This document appears to be a classification list from a 15km running event held in Benavente, Portugal in 2013. It includes the ranking, time, bib number, name, category, and club for each of the first 117 finishers. The top finisher had a time of 00:49:24 and was Paulo Gomes from C.U.A. Benaventense. The event was organized by C.U.A. Benaventense.
O Entroido é uma festa tradicional celebrada no mês de fevereiro no IES Lagoa de Antela. Os alunos se fantasiaram e participaram de diversas atividades lúdicas como desfiles e concursos de fantasias. Foi uma celebração cheia de alegria que reforçou os laços de amizade e comunidade entre os estudantes.
This document provides market index data for several US stock market indices as of Friday, September 19, 2008. It includes daily and weekly statistics on price movement, percentages of stocks trading above or below moving averages, and high and low prices for each index over different time periods. The indices shown are the S&P 100, Nasdaq 100, S&P 500, Russell 1000, Russell 2000, Russell 3000, and S&P 400 Midcap.
El documento presenta un plan de capacitación virtual para los docentes del Liceo Fernández Madrid en Quito, Ecuador. El plan implementará la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning) para capacitar a los docentes en el uso de herramientas virtuales como parte del proceso de mejora continua de la institución. El objetivo general es implementar un plan de capacitación docente que cumpla con la visión del colegio y conlleve al uso de nuevos modelos educativos basados en la educación virtual.
This document appears to be a classification list from a 15km running event held in Benavente, Portugal in 2013. It includes the ranking, time, bib number, name, category, and club for each of the first 117 finishers. The top finisher had a time of 00:49:24 and was Paulo Gomes from C.U.A. Benaventense. The event was organized by C.U.A. Benaventense.
O Entroido é uma festa tradicional celebrada no mês de fevereiro no IES Lagoa de Antela. Os alunos se fantasiaram e participaram de diversas atividades lúdicas como desfiles e concursos de fantasias. Foi uma celebração cheia de alegria que reforçou os laços de amizade e comunidade entre os estudantes.
This document provides market index data for several US stock market indices as of Friday, September 19, 2008. It includes daily and weekly statistics on price movement, percentages of stocks trading above or below moving averages, and high and low prices for each index over different time periods. The indices shown are the S&P 100, Nasdaq 100, S&P 500, Russell 1000, Russell 2000, Russell 3000, and S&P 400 Midcap.
El documento presenta un plan de capacitación virtual para los docentes del Liceo Fernández Madrid en Quito, Ecuador. El plan implementará la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning) para capacitar a los docentes en el uso de herramientas virtuales como parte del proceso de mejora continua de la institución. El objetivo general es implementar un plan de capacitación docente que cumpla con la visión del colegio y conlleve al uso de nuevos modelos educativos basados en la educación virtual.
Este documento fornece um resumo do informativo bimestral da Escola Municipal Coelho Neto para os meses de junho e julho de 2013. Contém notícias sobre eventos realizados na escola como palestras sobre profissões, despedida de funcionária, festa junina. Também apresenta informações culturais sobre filmes e biografias, resumo de acontecimentos esportivos como a Copa das Confederações e Jornada Mundial da Juventude no Rio.
Este documento lista jogos de futebol e futsal agendados entre 28 de janeiro e 3 de fevereiro de 2011 na Associação de Futebol de Leiria. Inclui nomeações de árbitros para mais de 100 jogos em várias divisões e competições.
Рабочая программа по русскому языку на основе примерной программы А.Д. Шмелёв...Алиса Скрябина
Срок реализации: 646 часов. Соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).
Цель разработки: показать, как можно использовать материал раздела для развития речевой культуры
обучающегося, его грамотности интереса к процессам,
которые рассматриваются в «СИНТАКСИСЕ» и для
подготовки к ЕГЭ
Огромную значимость в курсе «Русского языка» имеет раздел «Синтаксис и пунктуация». Поскольку учащиеся при изучении этого раздела должны приобрести прочные, осознанные знания, необходимые для умения выражать свои мысли, чувства, а также они необходимы для сдачи ЕГЭ. Эта тема базируется на знаниях, полученных учащимися в основной школе. Начиная с 5 класса по 9 класс эта тема рассматривается в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, постепенно усложняясь в понимании, но, как обычно, к старшей школе содержание материала частично забывается, и это сказывается на результатах экзамена.
Рабочая программа по русскому языку на основе примерной программы Т.А. Ладыже...Алиса Скрябина
Срок реализации: 646 часов. Соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).
1. Соответствие экзаменационного теста 9
класса государственным стандартам,
государственной программе и
авторским программам по
иностранному языку обр. комплекса
“Мхитар Себастаци”
2. Цель
• Главная цель обучения русскому языку как
иностранному- практическая, она заключается в
формировании коммуникативной компетенции
учащихся, их способности к устному и письменному
общению на изучаемом языке, “ развитие способности и
готовности к самостоятельному и непрерывному
изучению иностранного языка, дальнейшему
самообразованию с его помощью, использованию
иностранного языка в других областях знаний
3. Стандарт
• Государственный стандарт по иностранному языку
предполагает приоритет системно-
деятельностного подхода к процессу обучения,
овладение способами деятельности,
формирующими познавательную,
коммуникативную компетенцию.
5. •Совокупность «компетенций» – «система
знаний, навыков, умений, которыми
овладели учащиеся в ходе обучения» и
способность применять их в конкретных
условиях реальной жизнедеятельности.
6. Государственная программа по языку
• Предполагается, что на уроках у учащихся должно
формироваться понимание современной системы русского языка,
а именно- понимание взаимосвязи фонетических и
морфологических явлений, причин широкой вариативности
языковых средств, а так же объясняться некоторые особенности
современной русской орфографии.
Это и предусматривается школьной государственной программой
по русскому языку. На этом же основан итоговый тест по русскому
языку для учеников 9 класса, оканчивающих основную школу.
7. Тест
• Это, во-первых, текстовые упражнения, задания,
направленные на обеспечение контроля понимания
основного содержания прочитанного текста, развитие
умений выражать оценочные суждения о прочитанном.
Это хорошие задания, которые направлены на
формирование умения понимать прочитанное, что так
необходимо ученику на протяжении всей его учебной
деятельности.
8. Структура теста
• 1-5- задания по тексту
• 6-8- лексические задания
• 9-14- задния грамматические ( пропущенная
буква,окончания, выберите правильную концовку
предложения)
• 14-20- синтаксис ( определить тип предложения,
тип сказуемого, сложное предложение, члены
предложения)
9. Структура теста
• 3 -5 части относятся к области функциональной( практической)
грамматики:
• прилагательные из скобок употребить в нужной форме,
местоимение поставить в нужной форме,
• выбрать подходящий по смыслу глагол,
• трансформация из одного время в другое.
• 6 ч.-замена прямой речи в косвенную
• 7ч.- перевести текст на русский язык
10. • И все это- тот обязательный объем содержания, который
заключен в примерных программах по предметам.
• Однако мы в своей работе большей частью руководствуемся
формированием всяких нужных ученикам умений,
компетентностей. В центре внимания нашей авторской
педагогики- проектный метод, поисковая, творческая,
созидательная деятельность
11. Авторская программа
• В истории образования все время идет что-то
вроде войны между умениям и знаниями.
• И в нашей школе давным-давно превалируют
умения. У нас смотрят, как дети умеют применять
свои знания для решения каких-то практических
задач. Это, собственно, и называют
компетентностями.
12. • На своих уроках по всем предметам учебного курса мы
создаем такие учебные ситуации, когда нужно уметь
думать и применять эти знания в некоторой новой
ситуации, т.е. учим тем навыкам, которые считаются
важными в мире.
• Это некоторые умения общего характера —
коммуникативные качества, умения организовать свою
деятельность, общие познавательные умения, в том
числе компьютерные навыки, и на этом фундаменте
можно уже много чего выстраивать.
13. • В нашей авторской педагогике формируются
• умение слушать собеседника и вести диалог,
поддерживать беседу, задавая вопросы и
переспрашивая; отвечать на вопросы учителя, товарищей
по классу; соблюдать нормы речевого этикета;
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли, умение планировать свое
речевое и неречевое поведение; умение работать в
группе
14. • Немецкий педагог XIX века Фридрих Дистервег
говорил: «Со знанием должно быть обязательно
умение. Печальное явление, когда голова ученика
наполнена большим или меньшим количеством
знаний, но он не научился их применять»