1. ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: ΚΟΛΟΚΥΘΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΓΔΟΝΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ-ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ:
«Η ίδρυση, εξέλιξη και ο εκχριστιανισμός του Ρωσικού κράτους»
ΧΡΟΝΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ: 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ
Στόχοι
Στόχος μου είναι οι μαθητές
Να αναζητήσουν, να επιλέξουν, να διασταυρώσουν, και να οργανώσουν ιστορικές
πληροφορίες σχετικές με το θέμα τους.
Να γνωρίσουν το χρόνο, τον τρόπο διεξαγωγής και την έκβαση σημαντικών γεγο-
νότων.
Να συνειδητοποιήσουν την επιρροή του Βυζαντινού πολιτισμού και της Ορθοδοξίας
στους γειτονικούς λαούς και να εκτιμήσουν το ρόλο που διαδραματίζουν οι ηγέτες
στην ιστορία κάνοντας χρήση της διπλωματίας.
Να οργανώνουν και να αναπαραστήσουν τη γνώση τους και τις ιδέες τους με
σύγχρονα τεχνολογικά εργαλεία και να εμπλακούν σε διεργασίες ανάλυσης και
κριτικής αντιμετώπισης του περιεχομένου της διδασκαλίας.
Να ελέγχουν οι ίδιοι τη μαθησιακή τους πορεία αποκτώντας αυτοπεποίθηση και
αυτονομία, αναπτύσσοντας παράλληλα την κριτική σκέψη.
Να ενθαρρυνθούν στο διάλογο και την επιχειρηματολογία σεβόμενοι διαφορετικές
απόψεις.
Με την αλληλοϋποστήριξη και την αλληλεπίδραση να καταλήξουν σε κοινή συμ-
φωνία για τη δομή των εννοιών και τη μεταξύ τους σύνδεση στο χάρτη.
Να συμμετέχουν στη διαδικασία και οι πιο αδύναμοι –μαθησιακά- μαθητές.
Να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του λογισμικού και να οργανώσουν τη δραστη-
ριότητα δημιουργίας του εννοιολογικού χάρτη.
Με την τεχνική της εννοιολογικής χαρτογράφησης που αποτελεί μια ευχάριστη
διαδικασία οι μαθητές θα μάθουν το μάθημα στο σχολείο.
Η τεχνική αυτή θα τους βοηθήσει μελλοντικά να οργανώνουν τη μελέτη τους και να
επεξεργάζονται τον όγκο των πληροφοριών που τους κατακλύζει.
Εφαρμογή
H διδακτική παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στο εργαστήριο της πληροφορικής του
σχολείου μας.
Σχηματίστηκαν έξι ομάδες των τριών και δύο των δύο μαθητών αφού η εργασία
στον υπολογιστή ευνοεί τη συνεργασία μικρών ομάδων Σε κάθε ομάδα υπήρχε ένας
μαθητής ο οποίος χειρίζονταν τον ηλεκτρονικό υπολογιστή.

2. Η δραστηριότητα αφορούσε την οργάνωση, ανάλυση και παρουσίαση του μαθήμα-
τος: “ Η ίδρυση, εξέλιξη και ο εκχριστιανισμός του Ρωσικού κράτους ” με τη
βοήθεια εννοιολογικού χάρτη από τους μαθητές.
Κατά την πρώτη ώρα παρουσίασα στους μαθητές ένα λογισμικό (PowerPoint)
σχετικό με την διδακτική ενότητα. Στη συνέχεια προχωρήσαμε σε προσεκτική
ανάγνωση από το ψηφιακό βιβλίο και σχολιασμό όπου υπήρχαν απορίες. Για το
υπόλοιπο της ώρας οι μαθητές αναζήτησαν πληροφορίες για κεντρικές έννοιες της
διδακτικής ενότητας από το διαδίκτυο και επιλεγμένες ιστοσελίδες.
Με την έναρξη της δεύτερης ώρας παρουσίασα με επίδειξη το λογισμικό IHMC
CmapTools στους μαθητές και τους προέτρεψα να εξασκηθούν στο χειρισμό του για
περίπου 15 λεπτά. Στη συνέχεια οι μαθητές με το λογισμικό IHMC CmapTools που
γνώρισαν προχώρησαν στη δημιουργία ενός εννοιολογικού χάρτη. Η κάθε ομάδα
ενσωμάτωσε στο χάρτη της, τους στοιχειώδεις βασικούς άξονες. Στη συνέχεια οι
ομάδες θα εργάζονταν απολύτως ελεύθερα μεταξύ τους και όπου ήταν απαραίτητο με
την καθοδήγησή μου.
Τα μέλη κάθε ομάδος συνεργαζόμενα, προχώρησαν στη σύνθεση του χάρτη
ενισχύοντας έτσι την αλληλεπίδραση μεταξύ των μελών και ενδυναμώνοντας τη
μάθηση.
Στη συνέχεια κάθε ομάδα παρουσίασε το χάρτη της. Οι άλλες ομάδες κρατούσαν
σημειώσεις, ώστε να γίνει σχολιασμός του χάρτη στο τέλος της παρουσίασης από το
διδάσκοντα και από τα μέλη των άλλων ομάδων.
Στο τέλος δόθηκε χρόνος στις ομάδες να διορθώσουν τυχόν λάθη ή ελλείψεις που
είχαν επισημανθεί κατά την παρουσίαση. Η κάθε ομάδα εκτύπωσε το δικό της
εννοιολογικό χάρτη και κάθε μαθητής πήρε το χάρτη που δημιούργησε με την ομάδα
του.
Επειδή δεν μπορούσε να διατεθεί επιπλέον χρόνος ζήτησα από τους μαθητές να
γράψουν οι ίδιοι και ατομικά, ένα σύντομο ιστορικό κείμενο, με τη βοήθεια του
εννοιολογικού χάρτη που είχαν δημιουργήσει στις ομάδες τους. Αυτό αν υπήρχε
δυνατότητα από άποψη χρόνου θα μπορούσε να γίνει ομαδικά ή ατομικά στην
αίθουσα της πληροφορικής κάνοντας χρήση λογιστικών φύλλων επεξεργασίας
κειμένου.
φύλλα εργασίας για όλες τις ομάδες
α. Αναζητήστε από τις ιστοσελίδες wikipedia και το Ίδρυμα Μουσείου
Μακεδονικού αγώνα http://www.imma.edu.gr/imma/history/04.html πληροφορίες
για την ίδρυση του Ρωσικού Κράτους, τη σχέση του με το Βυζάντιο και τον
εκχριστιανισμό των Ρώσων.
Αποθηκεύστε στην επιφάνεια εργασίας και σε δικό σας φάκελο τις σημαντικότερες
από αυτές.

3. β. Προχωρήστε όλες οι ομάδες στην δημιουργία εννοιολογικού χάρτη στο φύλλο
εργασίας του λογισμικού IHMC CmapTools με τίτλο: “ΡΩΣΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ ”.
Εργαστείτε έχοντας τουλάχιστον τρία δεδομένα (ίδρυση, εξέλιξη, εκχριστιανισμός).
Επισημάνετε δύο ακόμα σημαντικά δεδομένα (π.χ. αίτια, συνέπειες) που θα
συνδέσετε με τον αρχικό κόμβο. Τα δεδομένα δόθηκαν ουσιαστικά για οικονομία
χρόνου.
Τοποθετήστε γύρω από την κύρια έννοια και ακτινωτά τους πέντε βασικούς άξονες
– έννοιες του θέματος. Με αυτές τις έννοιες συνδέστε τόπο, χρόνο, πρόσωπα,
σημαντικά γεγονότα, αίτια, αποτελέσματα, συνέπειες.
Παρουσιάστε με τη βοήθεια projector τις εργασίες σας στις υπόλοιπες ομάδες και
διορθώστε ή βελτιώστε τυχόν λάθη ή ελλείψεις σας.