1. ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: ΚΟΛΟΚΥΘΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΓΔΟΝΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ: Ο ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΣΤΙΑ ΤΟΥ(610-717)-ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ
ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΚΑΙ ΑΓΩΝΑΣ ΕΠΙΒΙΩΣΗΣ
Τίτλος σεναρίου: Η εξωτερική πολιτική του Ηράκλειου και η πολιορκία της
Κωνσταντινούπολης από τους Αβάρους.
ΧΡΟΝΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ: 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ
Στόχοι
Οι μαθητές
Να αντιληφθούν ότι η κατανόηση κάθε κοινωνίας προϋποθέτει μελέτη εκτός
πολιτικής και πολιτιστικής, στρατιωτικής, οικονομικής και θρησκευτικής πτυχής.
Να ερευνήσουν και να πάρουν πληροφορίες για τα μέσα που διέθεταν οι Βυζαντινοί
για την προστασία του κράτους τους.
Να πλοηγηθούν στο διαδίκτυο και να αναζητήσουν, να επιλέξουν, να
διασταυρώσουν και να οργανώσουν ιστορικές πληροφορίες σχετικές με το θέμα τους.
Να προβληματιστούν σχετικά με την ειρήνη και τον πόλεμο και ειδικότερα για το
πώς μπορεί να αποτραπεί ο πόλεμος.
Να γνωρίσουν ότι για εξαιρετικά σπουδαία γεγονότα η εκκλησία έχει εκφραστεί
μέσα από την τέχνη της υμνολογίας και να έρθουν σε επαφή με ύμνους.
Να οικοδομήσουν τη δική τους εθνική και πολιτιστική ταυτότητα.
Να γνωρίσουν τις επιτυχίες του Ηράκλειου απέναντι στους Άραβες και να
επισημάνουν τους παράγοντες που συνέβαλαν στη νίκη κατά των Περσών.
Να αναζητήσουν πληροφορίες για τον Τίμιο Σταυρό.
Να συνειδητοποιήσουν τη δική τους ευθύνη για την πορεία της κοινωνίας στην
οποία ζούμε.
Να εξοικειωθούν με τις Τεχνολογίες και τις επικοινωνιακές πρακτικές (αναζήτηση
στο διαδίκτυο, επιλογή και αποθήκευση πληροφοριών, εξοικείωση με τον επεξεργα-
στή κειμένου, χρήση λογισμικού παρουσίασης).
.
Περιγραφή
Ζητήθηκε από τους μαθητές σαν επαναληπτική διαδικασία να επιλέξουν έναν από
τους αυτοκράτορες του Βυζαντίου που μέχρι τώρα γνωρίσαμε για να μάθουμε
περισσότερα για εκείνον και το έργο του με τη βοήθεια ηλεκτρονικών υπολογιστών
και του διαδικτύου.
Επιλέχτηκε από τους ίδιους τους μαθητές ο αυτοκράτορας Ηράκλειος.
Για τη διεξαγωγή του μαθήματος χρησιμοποιήθηκε το εργαστήριο της
πληροφορικής. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε έξι ομάδες των τριών και δύο των δύο. Σε
κάθε ομάδα υπήρχε ένας μαθητής που χειρίζονταν τον υπολογιστή, ένας κρατούσε
σημειώσεις, ένας συνεργάζονταν με τις άλλες ομάδες. Οι μαθητές αποφάσισαν
μόνοι τους για το ρόλο τους στην ομάδα.

2. Η δραστηριότητα αφορούσε έρευνα για «την εξωτερική πολιτική του Ηράκλειου
και την πολιορκία της Κωνσταντινούπολης από τους Αβάρους» με αναζήτηση
στο διαδίκτυο, δημιουργία λογισμικού επεξεργασίας κειμένου, δημιουργία
πολυτροπικού κειμένου και τέλος την παρουσίαση των εργασιών των μαθητών με
projector.
Την πρώτη ώρα διδασκαλίας οι μαθητές παρακολούθησαν ένα PowerPoint σχετικό
με τον Ηράκλειο και ήρθαν σε επαφή με την περίοδο της βασιλείας του τον 6 ο αι.,
καθώς και με την εξωτερική και εσωτερική πολιτική του. Έφεραν στη μνήμη τους
σχετικές πληροφορίες που διδάχτηκαν στο Δημοτικό.
Στη συνέχεια ζητήθηκε από κάθε ομάδα να πλοηγηθεί σε συγκεκριμένες
ιστοσελίδες και αφού βρει πληροφορίες για το θέμα της να τις αποθηκεύσει σε
φάκελο στην επιφάνεια εργασίας.
Κατά τη δεύτερη ώρα διδασκαλίας οι πέντε πρώτες ομάδες κλήθηκαν να
ταξινομήσουν, να οργανώσουν και να καταγράψουν σε επεξεργαστή κειμένου
βασικά σημεία από το υλικό που είχαν αποθηκεύσει στην επιφάνεια εργασίας,
προσθέτοντας εικόνες. Οι δυο τελευταίες ομάδες δημιούργησαν λογισμικά
παρουσίασης με κείμενο, εικόνα και ήχο.
Στο τέλος παρουσίασαν όλες οι ομάδες τις εργασίες τους με χρήση projector και
έγιναν σχόλια και παρατηρήσεις από τις υπόλοιπες ομάδες με σκοπό τη βελτίωση των
εργασιών τους.
Φύλλα εργασίας
Ομάδα 1
Περιηγηθείτε στο διαδίκτυο και στις ιστοσελίδες Wikipedia.gr
http://www.fhw.gr/chronos/09/gr/index.html
Βυζάντιο, μέση βυζαντινή περίοδος εσωτερική, εξωτερική πολιτική
και βρείτε πληροφορίες για το χρόνο, τα πρόσωπα που διαδραμάτισαν σημαντικό
ρόλο, και τις συνθήκες κάτω από τις οποίες πραγματοποιήθηκε η πολιορκία της
Κωνσταντινούπολης από τους Αβάρους. Γράψτε ένα σύντομο κείμενο σε
επεξεργαστή κειμένου συνδέοντας μεταξύ τους τις πληροφορίες που βρήκατε. Βρείτε
και αποθηκεύστε στον υπολογιστή σας εικόνες από τη Google που αφορά το γεγονός
της πολιορκίας και συμπεριλάβετε μια-δύο στο κείμενό σας.
Ομάδες 2,3
Ερευνήστε στις ιστοσελίδες Wikipedia.gr και gregzer.pbworks.com ποια πολεμικά
μέσα (υγρό πυρ, δρόμων, τείχη) χρησιμοποιούσαν οι Βυζαντινοί για την προστασία
της πρωτεύουσας τους από εχθρικές επιδρομές και τους λόγους που οδήγησαν στη
θριαμβευτική νίκη κατά την πολιορκία τους από τους Αβάρους. Γράψτε ένα
σύντομο κείμενο σε επεξεργαστή κειμένου με βάση τις πληροφορίες που βρήκατε.
Βρείτε και αποθηκεύστε στον υπολογιστή σας εικόνες από τη Google που αφορούν
το θέμα σας και συμπεριλάβετε μία-δύο στο κείμενό σας.
Ομάδα 4
Βρείτε πληροφορίες από τη Wikipedia.gr για τον Ακάθιστο Ύμνο

3. α. ονομασία, περιεχόμενο
β. δομή
γ. χρόνος και αιτία της σύνθεσης
Αναζητήστε από τη Google σχετικές εικόνες και αποθηκεύστε αυτές σε φάκελο
στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή σας.
Mε βάση τις πληροφορίες που βρήκατε γράψτε ένα σύντομο κείμενο σε επεξεργαστή
κειμένου προσθέτοντας 1-2 εικόνες.
Ομάδα 5
Βρείτε πληροφορίες για την πόλη της αρχαίας Νινευή και τη γεωγραφική της θέση
αλλά και τον Τίμιο Σταυρό από τη Wikipedia.gr
Βρείτε επίσης ενδιαφέρουσες πληροφορίες για την εκστρατεία του Ηράκλειου
εναντίον των Περσών στην ιστοσελίδα
http://www.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_kathglobal_1_30/01/2005_1283709
Στη συνέχεια και με βάση τις πληροφορίες που βρήκατε γράψτε ένα σύντομο
κείμενο σε επεξεργαστή κειμένου προσθέτοντας 1-2 εικόνες που θα βρείτε στη
Google σχετικές με το θέμα σας.
Ομάδες 6,7
Βρείτε και αποθηκεύστε στον υπολογιστή σας εικόνες από τη Google που αφορούν
το γεγονός της πολιορκίας, τον ακάθιστο ύμνο καθώς και την μετάφραση του. Βρείτε
αποθηκευμένο στον υπολογιστή σας το ηχητικό του Ακάθιστου ύμνου σε μουσική
εκτέλεση του Πέτρου Γαϊτάνου.
Ανοίξτε ένα λογισμικό παρουσίασης PowerPoint και φτιάξτε ένα πολυτροπικό
κείμενο με τα στοιχεία που βρήκατε.