يحتوي هذاالدليل على التجارب العملية
للصف الثاني عشر العلمي والحادي عشر العلمي
حسب المنهاج الفلسطيني
وقد تم تزيله بواسطة
رياض ابراهيم
مشرف العلوم الحياتية
مديرية ضواحي القدس
يحتوي هذاالدليل على التجارب العملية
للصف الثاني عشر العلمي والحادي عشر العلمي
حسب المنهاج الفلسطيني
وقد تم تزيله بواسطة
رياض ابراهيم
مشرف العلوم الحياتية
مديرية ضواحي القدس
مادة تدريبية
من اعداد المشرفين التربويين
في وزارةالتربية والتعليم الفلسطينية
اعدها كل من
رياض ابراهيم
حسن حمامرة
عبد الرحمن حجاجلة
وتحت اشراف: اسماء بركات من وزارةالتربية
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
12. ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ
آﻟﻳﺔ اﻟﺗﻧﻔﻳذ ﻣﺻﺎدر اﻟﺑﺣث طرﻳﻘﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﺻﻔﺣﺔ عاﻟﻣوﺿو اﻟوﺣدة
ﻳﺗﺿﻣن اﻟﺗﻘرﻳر ﻣﺎ ﻳﻠﻲ : - ﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ . ﺗﻘرﻳر 72-82 ﻟﻣﺣﺔ ﺗﺎرﻳﺧﻳﺔ اﻷوﻟﻰ
- ﻛﺗـ ـ ــﺎب اﻟﻌﻠـ ـ ــوم اﻟﺣﻳﺎﺗﻳـ ـ ــﺔ - اﻟﺗط ــور اﻟﺗ ــﺎرﻳﺧﻲ ﻟﻠﺗﻘﺎﻧـ ـﺔ ﻋن ﻣﻔﻬوم
اﻟﺣﻳوﻳﺔ . ﻟﻠﺛﺎﻧﻲ ﻋﺷر ﻋﻠﻣﻲ . اﻟﺗﻘﺎﻧﺔ اﻟﺣﻳوﻳﺔ
- ﺗﻌرﻳف اﻟﻣﺎدة اﻟو اﺛﻳﺔ .
ر
- ﺟﻬود واطﺳون وﻛرﻳك.
- ﻛﺗـ ـ ـ ــﺎب اﻟﻌﻠـ ـ ـ ــوم اﻟﻌﺎﻣـ ـ ـ ــﺔ ﻳﺗﺿﻣن اﻟﺑﺣث : ﺑﺣث 03 اﻻﺳﺗﻧﺳﺎخ اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ
ﻟﻠﺻـ ـ ـ ــف اﻟﻌﺎﺷـ ـ ـ ــر اﻟﻔﺻـ ـ ـ ــﻝ - ﺗﻌرﻳف اﻻﺳﺗﻧﺳﺎخ.
- ﺧطوات اﻻﺳﺗﻧﺳﺎخ. اﻟﺛﺎﻧﻲ .
- -http://www.layyousﻧﺗﺎﺋﺞ اﻻﺳﺗﻧﺳﺎخ.
- /com/articles arabicأي اﻟﺷ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ع و أي
ـر ر ر
cloning_arabic.htm
اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﻻﺳﺗﻧﺳﺎخ.
- ﻛﺗـ ـ ــﺎب اﻟﻌﻠـ ـ ــوم اﻟﺣﻳﺎﺗﻳـ ـ ــﺔ ﺗﻘرﻳر ﻳﺗﺿﻣن : ﺑﺣث 05 اﻟﺧﻼﻳﺎ
ﻟﻠﺻف اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺷر ﻋﻠﻣﻲ. - اﻟﺗﻌرﻳـف، اﻷﻧـواع، وﻧﺳـﺑﺔ اﻟﻠﻳﻣﻔﺎوﻳﺔ
- ﻛﺗ ـ ــﺎب ﻓﺳ ـ ــﻳوﻟوﺟﻳﺎ ﺟﺳـ ـ ـم ﻛﻝ ع .
ﻧو
اﻹﻧﺳ ـ ـ ـ ـ ــﺎن )ﻋﺎﻳ ـ ـ ـ ـ ــدة ﻋﺑ ـ ـ ـ ـ ــد - اﻟﻣﻧﺎﻋــﺔ اﻟﺳــﺎﺋﻠﺔ واﻟﺧﻠوﻳــﺔ
– ﺳــﺑب ﺗﺳــﻣﻳﺔ ﺧﻼﻳــﺎ Bو اﻟﻬﺎدي(
Tﺑﻬذا اﻻﺳم .
ﺗﻘرﻳـ ــر ﻳﺷـ ــﻣﻝ اﻋﺗﻣـ ــﺎد ﻣﺑـ ــدأ - اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ ﺗﻘرﻳر 87 دور اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ
ﻋﻣـ ــﻝ أﺟﻬ ـ ـ ة اﻟرؤﻳـ ــﺔ اﻟﻠﻳﻠﻳـ ــﺔ
ز ﺗﺣت اﻟﺣﻣ اء
ر
ﻋﻠﻲ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺣت اﻟﺣﻣ اء
ر ﻓﻲ أﺟﻬ ة
ز
اﻟرؤﻳﺔ اﻟﻠﻳﻠﻳﺔ
ﻳﺷ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺗﻣﻝ اﻟﺑﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ــث ﻋﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ - اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ ﺑﺣث 611 أﺿ ار
ر اﻟ اﺑﻌﺔ
ر
- ﻛﺗ ـ ــﺎب اﻟﻌﻠ ـ ــوم اﻟطﺑﻳﻌﻳ ـ ــﺔ اﻷﺿ ار وطرق اﻟوﻗﺎﻳﺔ.
ر اﻟﻣﻧظﻔﺎت
)ﻳﻌﻘـ ـ ـ ــوب زﻳـ ـ ـ ــﺎدة وﺣﺳ ـ ـ ـ ــﻧﻲ اﻟﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻳﺔ
زﺣﻼن(
ﺗﻘرﻳــر ﻳﺗﺿ ـﻣن ﺟﻬــود اﻟدوﻟــﺔ - اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ . ﺗﻘرﻳر 721 ﺳﻼﻣﺔ وأﻣﺎن
8
13. واﻟـ ـ ــدوﻝ اﻷﺧـ ـ ـ ى ﻓـ ـ ــﻲ ﻫـ ـ ــذا
ـر ﻣﺿﺎﻓﺎت
اﻟﻣﺟﺎﻝ . اﻷﻏذﻳﺔ
ﻳﺗﺿـ ـ ــﻣن اﻟﻣ ـ ـ ـواد اﻟﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻳـ ـ ــﺔ
- اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ . ﺑﺣث ﺳؤاﻝ 5 أﺿ ار
ر
. http://www.khaymaاﻟﻣوﺟــودة ﻓــﻲ اﻟﻣﻳــﺎﻩ اﻟﻐﺎزﻳــﺔ "ب" اﻟﻣﺷروﺑﺎت
_com/ashab/atyrar
mashroobatgaazya.hواﻷﺿ ار اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑﺑﻬﺎ .
ر 921 اﻟﻐﺎزﻳﺔ
tm
ﻳﺗﺿﻣن اﻟﺑﺣث طرق اﻟوﻗﺎﻳﺔ - اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ . ﺑﺣث 071-171 ﺗطﺑﻳﻘﺎت اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ
- ﻛﺗ ـ ـ ــﺎب ﻋﻠـ ـ ـ ــم اﻟﺣﺷ ـ ـ ـ ـ ات ﻣ ـ ـ ــن ﺣﺷـ ـ ـ ـ ة اﻟﻣ ـ ـ ــن وﻓط ـ ـ ــر
ر ر ﻋﻣﻠﻳﺔ
اﻟﺑﻳ ـ ـ ــﺎض اﻟ ـ ـ ــدﻗﻳﻘﻲ وﻋ ـ ـ ــﻼج اﻟطﺑﻳﺔ واﻟﺑﻳطرﻳﺔ . )اﻟوﻗﺎﻳﺔ
اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﺻﺎﺑﺔ ﺑﻬﻣﺎ . )د. س. ﻛﻳﺗﻝ( واﻟﻌﻼج(
آﻟﻳﺔ اﻟﺑﺣث :
1. ع اﻟﻣﻌﻠم اﻟﺑﺣوث ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب )ﻓ ادى أو ﻣﺟﻣوﻋﺎت( ﻓﻲ ﺑداﻳﺔ اﻟﻔﺻﻝ اﻟد اﺳﻲ ﺑﺣﻳث ﻳﻛﺗب
ر ر ﻳوز
اﻟطﺎﻟب ﺗﻘرﻳر أو ﺑﺣﺛﺎً واﺣدا ﻓﻲ أﺣد اﻟﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﻣطروﺣﺔ .
ً اً
2. ﻳﺣدد اﻟﻣﻌﻠم اﻟﻔﺗ ة اﻟزﻣﻧﻳﺔ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻻﻧﺟﺎز اﻟﺗﻘرﻳر أو اﻟﺑﺣث وﺗﺳﻠﻳﻣﻪ ﻗﺑﻝ ﻣوﻋد اﻟدرس .
ر
3. ﻳﺳﺎﻋد اﻟﻣﻌﻠم اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ ﺗﺣدﻳد اﻟﻣﺣﺎور اﻟﺗﻲ ﺳﻳﺗﻧﺎوﻟﻬﺎ اﻟﺗﻘرﻳر أو اﻟﺑﺣث ﻣﺳﺗرﺷدا ﺑﻣﺎ ﻫو
ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟدﻟﻳﻝ .
4. ﻳﺳﺗرﺷد اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ ﺗﺣدﻳد اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺑﺣث ﺑﻣﺎ ﻫو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟدﻟﻳﻝ .
5. ﻳﺗﺎﺑﻊ اﻟﻣﻌﻠم ﻣﺎ ﻛﺗﺑﻪ اﻟطﺎﻟب ﺑﺧط اﻟﻳد وﻳﻧﻘﺣﻪ ﺛم ﻳطﻠب ﻣﻧﻪ طﺑﺎﻋﺗﻪ إن أﻣﻛن .
6. ﻳﻌرض اﻟطﺎﻟب )أو اﻟطﻼب( اﻟﺗﻘرﻳر أو اﻟﺑﺣث ﻓﻲ اﻟﺣﺻﺔ اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟذﻟك، وﻳطﻠب اﻟﻣﻌﻠم
ﻣن اﻟطﻼب ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟطﺎﻟب )أو اﻟطﻼب( ح اﻷﺳﺋﻠﺔ ﻟﻼﺳﺗﻔﺳﺎر، وﻳﺷﺎرك اﻟﻣﻌﻠم ﻓﻲ إﺛ اء
ر وطر
اﻟﻧﻘﺎش واﻟﺗرﻛﻳز ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻛﺎر اﻟﻬﺎﻣﺔ .
7. ﻳﻔﺿﻝ أﻻ ﻳزﻳد اﻟﺗﻘرﻳر ﻋن ﺻﻔﺣﺔ واﺣدة، واﻟﺑﺣث ﻋن أرﺑﻊ ﺻﻔﺣﺎت 4 Aﺑﺧط ﺣﺟﻣﻪ 41 .
8. اﻟﻬدف ﻣن ﻗﻳﺎم اﻟطﻼب ﺑﺈﻋداد اﻟﺑﺣوث ﻫو ﺗﻔﻌﻳﻝ دور اﻟطﺎﻟب واﻛﺳﺎﺑﻪ ﻣﻬﺎ ات اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ
ر ٕ
.
اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺣذوﻓﺔ أو اﻟﻣﻌدﻟﺔ
9
20. اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ
ﻣﺳﺑﺑﺎت اﻷﻣ اض / اﻟﻠﻘﺎﺣﺎت )اﻟطﻌوم(
ر اﻟﺧﺑ ات اﻟﻣﻧﺗﻣﻳﺔ
ر
ﻟوﺣﺔ ﻗطﺎع ﻓﻲ اﻟﺟﻠد ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻌﻠم
ﻣﻠﺣوظﺎت اﻟﺗﻘوﻳم اﻟﺑﻧﺎﺋﻲ اﻷﻧﺷطﺔ واﻹﺟ اءات
ر اﻷﻫداف اﻟﺳﻠوﻛﻳﺔ
- ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺳﺑﺑﺎت اﻷﻣ اض ؟
ر اﺳﺗﺧدام أﺳﻠوب اﻟﻌﺻف اﻟذﻫﻧﻲ . ﻳﻌرف اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ .
- ﻳﺣﺿ ـ ــر اﻟﻣﻌﻠ ـ ــم طﻼﺑ ـ ــﻪ ﻟﺟﻠﺳ ـ ــﺔ اﻟﻌﺻ ـ ــف - ﻣﺎ اﻟﻣﻘﺻود ﺑﺎﻟﻣﻧﺎﻋﺔ ؟
اﻟذﻫﻧﻲ.
- ح اﻟﻣﻌﻠـم اﻟﺳـؤاﻝ وﻳﺗـرك ﻟﻠطـﻼب ﺣرﻳـﺔ
ﻳطر
اﻹﺟﺎﺑــﺔ وﻳﺳــﺟﻝ ﻋﻠــﻲ اﻟﺳــﺑو ة اﻹﺟﺎﺑــﺎت دون
ر
اﻟﺣﻛم ﻋﻠﻳﻬﺎ :
ﻛﻳف ﻳﻘﺎوم ﺟﺳﻣك اﻟﻌدوى وﻳﺗﻐﻠب ﻋﻠﻳﻬﺎ ؟
- ﻳﻌﻳـ ــد اﻟﻣﻌﻠـ ــم ﺗرﺗﻳـ ــب اﻹﺟﺎﺑـ ــﺎت وﺗﺻـ ــﻧﻳﻔﻬﺎ
وﺣـ ـ ــذف اﻟﻣﻛـ ـ ــرر ﻣﻧﻬـ ـ ــﺎ، وﻳﻌطـ ـ ــﻲ اﻟطـ ـ ــﻼب
ﺧﻼﺻـ ـ ـ ــﺔ ﺗﻣﺛـ ـ ـ ــﻝ ﻛﻳﻔﻳـ ـ ـ ــﺔ ﻣﻘﺎوﻣـ ـ ـ ــﺔ ﻣﺳـ ـ ـ ــﺑﺑﺎت
اﻷﻣـ ـ اض واﻟﻌـ ـدوى وﻫ ــو ﻣ ــﺎ ﻳﻌ ــرف ﺑﺎﻟﻣﻧﺎﻋ ــﺔ
ر
ﺣﻳث ﻳﻌطﻲ اﻟﺗﻌرﻳف ﻟﻠطﻼب.
اذﻛر اﻟﺳﺑب: ﻳﻘﺳـ ـ ـ ــم اﻟﻣﻧﺎﻋـ ـ ـ ــﺔ إﻟـ ـ ـ ــﻲ اﺳﺗﺧدام أﺳﻠوب اﻟﺧرﻳطﺔ اﻟﻣﻔﺎﻫﻳﻣﻳﺔ .
ﻣﺗﺧﺻﺻ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ وﻏﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ــر - ﻳﻧ ـ ـ ــﺎﻗش اﻟﻣﻌﻠ ـ ـ ــم اﻟط ـ ـ ــﻼب ﺣ ـ ـ ــوﻝ وﺳ ـ ـ ــﺎﺋﻝ - ﺳﻣﻳت اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻـﺔ
اﻟﻣﻧﺎﻋـ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ اﻟﺟﺳـ ــم وﻳطﻠ ـ ــب ﻣـ ــن اﻟط ـ ــﻼب ﺑﻬذا اﻻﺳم ؟ ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ.
ﺗﺣدﻳـ ــد اﻟﻣﻔـ ــﺎﻫﻳم ذات اﻟﻌﻼﻗـ ــﺔ وﻳـ ــدوﻧﻬﺎ ﻋﻠـ ــﻰ - ﺳـ ـ ـ ـ ــﻣﻳت اﻟﻣﻧﺎﻋـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟﻐﻳـ ـ ـ ـ ــر
ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﺑﻬذا اﻻﺳم؟ اﻟﺳﺑو ة.
ر
- ﻳﺳـ ـ ـﺗﺧدم اﻟﻣﻌﻠ ـ ــم اﻟﻣﻔ ـ ــﺎﻫﻳم اﻟﻣدوﻧ ـ ــﺔ ﻋﻠ ـ ــﻰ - ﻛﻳـ ـ ــف ﻳ ـ ـ ــﺗم ﺗﺣﻔﻳ ـ ـ ــز ﺟﻬ ـ ـ ــﺎز
اﻟﺳ ـ ـﺑو ة ﻓـ ــﻲ إﻋـ ــداد ﺧرﻳطـ ــﺔ ﻣﻔﺎﻫﻳﻣﻳـ ــﺔ ﻋﻠـ ــﻰ اﻟﻣﻧﺎﻋﺔ ؟
ر
اﻟﺳـ ــﺑو ة ﺑﻣﺷـ ــﺎرﻛﺔ اﻟطـ ــﻼب ﺗوﺿـ ــﺢ ﻣﻛوﻧـ ــﺎت
ر
ﻗﺳ ـ ـ ـ ــﻣﻲ اﻟﻣﻧﺎﻋ ـ ـ ـ ــﺔ ﻣﺳ ـ ـ ـ ــﺗﺧدﻣﺎً أدوات اﻟـ ـ ـ ـ ـرﺑط
اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ .
- ﻳﻌط ـ ــﻲ اﻟﻣﻌﻠ ـ ــم اﻟﻔرﺻ ـ ــﺔ ﻟﻠط ـ ــﻼب ﻟﺗﺄﻣ ـ ــﻝ
61
22. ﺟﻬﺎز اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد )اﻟﻣﺟس(
اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد / ﻣﻛوﻧﺎت ﻧظﺎم اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد . اﻟﺧﺑ ات اﻟﻣﻧﺗﻣﻳﺔ
ر
ﻟوﺣﺔ اﻟﻣﺟﺳﺎت / أو اق ﻋﻣﻝ .
ر ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻌﻠم
ﻣﻠﺣوظﺎت اﻟﺗﻘوﻳم اﻷﻧﺷطﺔ واﻹﺟ اءات
ر اﻷﻫداف اﻟﺳﻠوﻛﻳﺔ
- ﻣـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻫـ ـ ـ ـ ــﻲ ﻣﻛوﻧـ ـ ـ ـ ــﺎت ﻧظـ ـ ـ ـ ــﺎم إﺳﺗ اﺗﻳﺟﻳﺔ اﻟﺣوار واﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ .
ر ﻳﻌرف اﻟﻣﺟس .
- ﺑﻌد اﺳﺗﻌ اض ﻣﻛوﻧﺎت ﻧظﺎم اﻻﺳﺗﺷـﻌﺎر اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد ؟
ر
ﻋــن ﺑﻌــد ﻳوﺿــﺢ اﻟﻣﻌﻠــم ﻟﻠطــﻼب اﻟوﺻــوﻝ - ﻣﺎ ﻫو اﻟﻣﺟس ؟
- ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻬﺎﻣﻪ ؟ إﻟﻲ اﻟﻣﻛون اﻟ اﺋﻊ وﻫو اﻟﻣﺟس.
ر
- ﻳﻌرض اﻟﻣﻌﻠم ﻟوﺣﺔ ﺑﻬﺎ ﻣﺟﺳﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ
وﻳﻧـ ـ ــﺎﻗش اﻟطـ ـ ــﻼب ﺣـ ـ ــوﻝ ﻣﺎﻫﻳـ ـ ــﺔ اﻟﻣﺟـ ـ ــس
واﻟﻣﻬﺎم اﻟﺗﻲ ﻳﻘوم ﺑﻬﺎ .
اذﻛر ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻣﺟس . ﻳﻌدد ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻣﺟس. إﺳﺗ اﺗﻳﺟﻳﺔ اﻟﺣوار واﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ .
ر
- ﻳط ـ ـ ح اﻟﻣﻌﻠ ـ ــم ﻋﻠـ ـ ــﻲ اﻟط ـ ــﻼب اﻟﺳ ـ ـ ـؤاﻝ
ـر
اﻟﺗﺎﻟﻲ :
ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻣﺟس ؟
- ﻳـ ــدون اﻟﻣﻌﻠـ ــم اﻟﻣﻛوﻧـ ــﺎت اﻟﺧﻣﺳـ ــﺔ ﻋﻠـ ــﻰ
اﻟﺳﺑو ة ﺑﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟطﻼب .
ر
- ﻳوﺿﺢ اﻟﻣﻌﻠم ﻟﻠطﻼب أﻫﻣﻳـﺔ ﻛـﻝ ﻣﻛـون
وﻳ ـرﺑط ذﻟ ــك ﻣ ــﻊ اﻟﻣﻛوﻧــﺎت اﻟ ــﺛﻼث اﻷوﻟ ــﻰ
ﻣ ـ ــن ﻧظ ـ ــﺎم اﻻﺳﺗﺷ ـ ــﻌﺎر ﻋ ـ ــن ﺑﻌ ـ ــد وﻫ ـ ــﻲ :
ﻣﺻدر اﻟطﺎﻗﺔ، اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي، واﻟﻬدف
أﻛﻣﻝ اﻟﻔ اغ :
ر ﻳﻘ ـ ـ ـ ــﺎرن ﺑ ـ ـ ـ ــﻳن اﻟﻧظ ـ ـ ـ ــﺎم إﺳﺗ اﺗﻳﺟﻳﺔ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ .
ر
اﻟﻔﻌﺎﻝ ﻟﻼﺳﺗﺷـﻌﺎر ﻋـن - ﻳﻧـ ـ ــﺎﻗش اﻟﻣﻌﻠـ ـ ــم اﻟطـ ـ ــﻼب ﺣـ ـ ــوﻝ ﻧـ ـ ــوﻋﻲ اﻟﻣﺟـ ـ ـ ـ ــس اﻟـ ـ ـ ـ ــذي ﻳﺷـ ـ ـ ـ ــﻊ طﺎﻗـ ـ ـ ـ ــﺔ
ﺑﻌ ـ ـ ـ ــد واﻟﻧظ ـ ـ ـ ــﺎم ﻏﻳ ـ ـ ـ ــر اﻟﻣﺟﺳـ ـ ـ ــﺎت وﻳوﺿـ ـ ـ ــﺢ اﻻﺧـ ـ ـ ــﺗﻼف ﺑﻳﻧﻬﻣـ ـ ـ ــﺎ ﻛﻬروﻣﻐﻧﺎطﻳﺳـ ـ ـ ـ ــﻳﺔ إﻟـ ـ ـ ـ ــﻲ اﻷرض
اﻟﻔﻌﺎﻝ ﻟﻼﺳﺗﺷـﻌﺎر ﻋـن وﻳﺳ ـ ــﺗﺧدم ﻓ ـ ــﻲ ذﻟ ـ ــك رﺳ ـ ــﻣﺎً ﻣﺑﺳ ـ ــطﺎً ﻋﻠ ـ ــﻲ ﻳﻌرف ﺑﺎﻟﻧظﺎم..............
اﻟﺳﺑو ة .
ر ﺑﻌد.
- ﻳﻘﺳـ ــم اﻟﻣﻌﻠـ ــم اﻟطـ ــﻼب إﻟـ ــﻲ ﻣﺟﻣوﻋـ ــﺎت
81
23. وﻳ ـ ـ ع أو اق اﻟﻌﻣ ـ ــﻝ اﻟﺗ ـ ــﻲ ﺗﺣﺗ ـ ــوي رﺳ ـ ــﻣﺎً
ـوز ر
ﺗﺧطﻳطﺎً ﻟﻠﻧظﺎم اﻟﻔﻌﺎﻝ ﻟﻼﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋـن ﺑﻌـد
واﻟﻧظــﺎم ﻏﻳــر اﻟﻔﻌــﺎﻝ ﻟﻼﺳﺗﺷــﻌﺎر ﻋــن ﺑﻌــد
وﻳطﻠ ـ ــب ﻣ ـ ــن اﻟﻣﺟﻣوﻋ ـ ــﺎت اﻟﻌﻣ ـ ــﻝ ﺑﺷ ـ ــﻛﻝ
ﺟﻣــﺎﻋﻲ ﻋﻠــﻲ ورﻗــﺔ اﻟﻌﻣــﻝ ووﺿــﻊ اﻟﺑﻳﺎﻧــﺎت
ﺛم ﻳﻧﺎﻗش اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻹﺟﺎﺑﺎت .
اﻟﺗﻘوﻳم اﻟﺧﺗﺎﻣﻲ :
أ. أﻛﻣﻝ اﻟﻔ اغ :
ر
1- ﻣﻬﺎم اﻟﻣﺟس ﻫﻲ ..............
2- ﻳﺗﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــون اﻟﻣﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـس ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن ............... ، ................... ، ................ ،
.............. ، ..............
3- اﻟﻣﺟﺳ ـ ــﺎت اﻟﺗ ـ ــﻲ ﺗﻠ ـ ــﺗﻘط اﻟطﺎﻗ ـ ــﺔ اﻟﻛﻬروﻣﻐﻧﺎطﻳﺳ ـ ــﻳﺔ اﻟﻣﻧﻌﻛﺳ ـ ــﺔ ﻋ ـ ــن اﻷﻫ ـ ــداف ﺗﻌ ـ ــرف ﺑﻧظ ـ ــﺎم
......................
ب. ﺑﻌد أن أﻧﻬﻳت درﺳﺔ ﻣﻛوﻧﺎت ﻧظﺎم اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد، وﺿـﺢ ﻛﻳﻔﻳـﺔ ﺗﻔﺎﻋـﻝ ﻫـذﻩ اﻟﻣﻛوﻧـﺎت ﻣـﻊ
ا
ﺑﻌﺿﻬﺎ .
اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺑﻳﺗﻲ :
ﻗﺎرن ﻣﻊ اﻟرﺳم ﺑﻳن اﻟﻧظﺎم اﻟﻔﻌﺎﻝ ﻟﻼﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد واﻟﻧظﺎم ﻏﻳر اﻟﻔﻌﺎﻝ ﻟﻼﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد .
عاﻟﻣوﺿو
91
24. ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺻﺎﺑون
اﻟﻣﻧظﻔﺎت / ﺗﺻﻧﻳف اﻟﻣﻧظﻔﺎت / اﻟدﻫون واﻟزﻳوت / اﻟﻘﻠوﻳﺎت اﻟﺧﺑ ات اﻟﻣﻧﺗﻣﻳﺔ
ر
ﻣﺎء / زﻳت زﻳﺗون / ﻫﻳدروﻛﺳﻳد اﻟﺻودﻳوم / دﻗﻳق ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻌﻠم
اﻟﺗﻘوﻳم اﻷﻧﺷطﺔ واﻹﺟ اءات
ر اﻷﻫداف اﻟﺳﻠوﻛﻳﺔ
ﻣــﺎ أﺳــﺑﺎب ازدﻫــﺎر ﺻــﻧﺎﻋﺔ اﻟﺻــﺎﺑون ﻓــﻲ ﻳﻔﺳـ ـ ــر ازدﻫـ ـ ــﺎر ﺻـ ـ ــﻧﺎﻋﺔ اﺳﺗﺧدام طرﻳﻘﺔ اﻟﺣوار واﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ .
اﻟﺻ ـ ـ ـ ــﺎﺑون ﻓ ـ ـ ـ ــﻲ ﻣدﻳﻧ ـ ـ ـ ــﺔ - ﻳﺟـ ي اﻟﻣﻌﻠ ــم ﻧﻘﺎﺷــﺎً ﺣ ــوﻝ أﻫﻣﻳ ــﺔ اﻟﺻــﺎﺑون ﻧﺎﺑﻠس؟
ـر
وﻛوﻧﻪ أوﻝ ﻣﻧظف ﻋرﻓﻪ اﻹﻧﺳﺎن . ﻧﺎﺑﻠس .
- ﺛم ﻳﻧﺗﻘﻝ إﻟﻰ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺻﺎﺑون ﻓـﻲ ﻓﻠﺳـطﻳن
ﻫﺎ ﻓﻲ ﻣدﻳﻧﺔ ﻧﺎﺑﻠس .
وازدﻫﺎر
- ﻳﻔﻌـ ــﻝ اﻟﻣﻌﻠـ ــم دور اﻟطـ ــﻼب ﺑطـ ـ ح اﻷﺳـ ــﺋﻠﺔ
ـر
اﻟﺗﻲ ﺗﻐطﻲ اﻟﻬدف وﺗﻠﻘﻲ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻣﻧﻬم .
ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﻠﺻﺎﺑون ؟ ﻳﻌــدد اﻟﻣﻛوﻧــﺎت اﻷﺳﺎﺳــﻳﺔ اﺳﺗﺧدام طرﻳﻘﺔ اﻟﺣوار واﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ .
- ﻳﻧ ـ ــﺎﻗش اﻟﻣﻌﻠـ ـ ــم اﻟطـ ـ ــﻼب ﺣـ ـ ــوﻝ اﻟﻣﻛوﻧـ ـ ــﺎت ﻣ ـ ـ ــﺎ دور اﻟﻣـ ـ ـ ـواد اﻟﺗﺎﻟﻳ ـ ـ ــﺔ ﻓ ـ ـ ــﻲ ﺻ ـ ـ ــﻧﺎﻋﺔ ﻟﻠﺻﺎﺑون.
اﻷﺳﺎﺳـﻳﺔ ﻟﻠﺻـﺎﺑون، وﻳـدوﻧﻬﺎ ﻋﻠـﻰ اﻟﺳـﺑو ة، ﺛــم اﻟﺻﺎﺑون ؟
ر
ﻳﻧﺗﻘــﻝ إﻟــﻰ اﻟﻣ ـواد اﻷﺧـ ى )اﻟﺛﺎﻧوﻳــﺔ( ﻣــﻊ ﺑﻳــﺎن ﻣﻠ ـ ـ ـ ـ ــﺢ اﻟطﻌ ـ ـ ـ ـ ــﺎم / اﻟﻧﺷ ـ ـ ـ ـ ــﺎ / ﺳ ـ ـ ـ ـ ــﻳﻠﻳﻛﺎت
ـر
اﻟﺻودﻳوم . دور ﻛﻝ ﻣﻧﻬﺎ .
ﻳﺻﻧﻊ اﻟﺻـﺎﺑون ﺑﺎﻟطرﻳﻘـﺔ اﺳﺗﺧدام طرﻳﻘﺗﻲ اﻟﺗﺟرﻳب واﻟﺗﻌﻠم اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ.
ﻳﻘﺳ ــم اﻟﻣﻌﻠ ــم اﻟط ــﻼب إﻟ ــﻲ ﻣﺟﻣوﻋ ــﺎت وﻳ ـ ع
ـوز اﻟﺑﺎردة .
اﻟﻣـ ـ ـواد واﻷدوات ﻋﻠ ـ ــﻰ ﻗ ـ ــﺎدة اﻟﻣﺟﻣوﻋ ـ ــﺎت ﺛ ـ ــم
ﺗﺟ ـ ي ﻛ ــﻝ ﻣﺟﻣوﻋ ــﺔ ﻧﺷ ــﺎط رﻗ ــم )1( ﺻ ــﻔﺣﺔ
ـر
)411( ﻣـ ـ ـ ـ ــن اﻟﻛﺗـ ـ ـ ـ ــﺎب اﻟﻣدرﺳـ ـ ـ ـ ــﻲ ﻟﺗﺻـ ـ ـ ـ ــﻧﻳﻊ
اﻟﺻﺎﺑون ﻣﻊ ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ :
- اﺷ ــﺗ اك ﺟﻣﻳ ــﻊ أﻓـ ـ اد اﻟﻣﺟﻣوﻋ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻣ ــﻝ
ر ر
وﺗوزﻳﻊ اﻟﻔﻌﺎﻟﻳﺎت ﻋﻠﻳﻬم ﺟﻣﻳﻌﺎً .
- اﻟﻌــودة ﺑﻌــد أﺳـ ع إﻟــﻲ اﻷﺣ ـواض اﻟﺗــﻲ ﺗــم
ـﺑو
ﺻﻧﻌﻬﺎ ﻟﻠﺗﺄﻛد ﻣن ﺗﻛون اﻟﺻﺎﺑون .
اﻟﺗﻘوﻳم اﻟﺧﺗﺎﻣﻲ :
02
25. أ- اﺧﺗر اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﻳﺣﺔ :
1. ﻳﺿـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎف ................ ﻟزﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدة ﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼﺑﺔ اﻟﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺑون )ﻣﻠـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺢ اﻟطﻌـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎم/ ﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻳﻠﻳﻛﺎت
اﻟﺻودﻳوم/اﻟﻧﺷﺎ/ﻓوﺳﻔﺎت اﻟﺻودﻳوم(
2. ﺗﻣرﻛزت ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺻﺎﺑون ﺗﺟﺎرﻳﺎً ﻓﻲ ﻣدﻳﻧﺔ )ﺑﻳت ﻟﺣم / ام اﷲ / اﻟﺧﻠﻳﻝ / ﻧﺎﺑﻠس(
ر
3. اﻟﻣﻛوﻧــﺎت اﻷﺳﺎﺳــﻳﺔ ﻟﻠﺻــﺎﺑون ﻫــﻲ )اﻟزﻳـوت واﻟﻘﻠوﻳــﺎت/ اﻟزﻳــوت وﻣﻠــﺢ اﻟطﻌــﺎم / اﻟزﻳــوت واﻟﻧﺷــﺎ /
اﻟزﻳوت واﻟدﻗﻳق(
ب- ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﻠﺻﺎﺑون ؟
اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺑﻳﺗﻲ :
" وﺟدت ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺻﺎﺑون اﻟﺑﻠدي ﻓﻲ ﻓﻠﺳطﻳن اﻟﺑﻳﺋﺔ واﻟظروف اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ "
ﻧﺎﻗش ﻫذﻩ اﻟﻌﺑﺎ ة .
ر
عاﻟﻣوﺿو
12