SOSIALISASI PERDIRJEN PBL 2022.pptx

DIREKTORAT AKADEMIK
PENDIDIKAN TINGGI VOKASI
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
SOSIALISASI
PERDIRJEN PENDIDIKAN VOKASI
TENTANG PENYELENGGARAAN
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK/
PROJECT BASED LEARNING (PBL)
PADA PERGURUAN TINGGI PENYELENGGARA
PENDIDIKAN VOKASI
TAHUN 2022

5 (LIMA) ARAHAN PRESIDEN DALAM PERCEPATAN PEMBANGUNAN
SUMBER DAYA MANUSIA UNGGUL 2020-2024 2
Direktorat Akademik PendidikanTinggi Vokasi | SosialisasiPanduan PBL | 4 Oktober 2022

100%
RPJMN
Memberikan penjelasan lebih lanjut tentang lima arahan
utama Presiden sebagai strategi dalam pelaksanaan misi
nawacita, termasuk diantaranya arahan tentang
pembangunan SDM:
“Membangun SDM pekerja Keras yang
dinamis, produktif, terampil,
menguasai ilmu pengetahuan dan
teknologi didukung dengan kerja sama
industri dan talenta global.”
RENCANA PEMERINTAH JANGKA MENENGAH NASIONAL
(RPJMN) 2020-2024
3

MERDEKA DALAM BELAJAR
MK Prodi lain
Prodi yang dipelajari menjadi starting
point, dapat mengambil MK Prodi
lain di luar fakultas/di kampus lain.
Project Base & Case Method
Pembelajaran bersifat diskusi,
problem solving, dan higher
order thinking.
Independensi Fasilitator
Dosen memfasilitasi
pembelajaran mahasiswanya
secara independent.
Bentuk-Bentuk Non-Kuliah
Gunakan bentuk-bentuk non-kuliah:
Magang, KKN, menghadirkan
praktisi (dosen dan industri;
bilaperlu di RPL-kan), proyek
melibatkan mahasiswa.
INTEPRETASI KEMDIKBUDRISTEK
TERHADAP VISI PRESIDEN “SDM UNGGUL”
DOSEN SEBAGAI PENGGERAK
4

ALUR PENGEMBANGAN KURIKULUM UNTUK MENDUKUNG
IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA
5

BAB I
Konsep
Pembelajaran Berbasis
Proyek BAB II
Pelaksanaan
Proyek
BAB III
Entitas & Ekosistem
Proyek
BAB V
Penjaminan Mutu
Proyek
BAB IV
Perangkat
Proyek
BAB VI
Penutup
POINT-POINT DALAM PERATURAN PENYELENGGARAAN PBL 6
Direktorat Akademik Pendidikan Tinggi Vokasi | Sosialisasi Panduan PBL | 4 Oktober 2022

1
3
5
2
4
6
Kesiapan kerja lulusan:
Persentase lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang berhasil:
a) mendapat pekerjaan; b) melanjutkan studi; atau c)
menjadi wiraswasta.
Dosen di luar kampus:
Persentase dosen yang berkegiatan tridarma di kampus
lain, di QS100 berdasarkan bidang ilmu (QS100 by
subject), bekerja sebagai praktisi di dunia industri, atau
membina mahasiswa yang berhasil meraih prestasi paling
rendah tingkat nasional dalam 5 (lima) tahun terakhir.
Penerapan riset dosen:
Jumlah keluaran penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat yang berhasil mendapat rekognisi
internasional atau diterapkan oleh masyarakat per
jumlah dosen.
Mahasiswa di luar kampus:
Persentase mahasiswa S1 dan D4/D3/D2 yang: a)
menghabiskan paling sedikit 20 (dua puluh) sks di
luar kampus; atau b) meraih prestasi paling rendah
tingkat nasional.
Kualifikasi dosen:
Persentase dosen tetap: a) berkualifikasi akademik
S3; b) memiliki sertifikat kompetensi/profesi yang
diakui oleh industri dan dunia kerja; atau c) berasal
dari kalangan praktisi profesional, dunia industri
Kemitraan program studi:
Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang
melaksanakan kerja sama dengan mitra.
7 8
menggunakan metode pembelajaran pemecahan
kasus (case method) atau pembelajaran kelompok
berbasis projek (team- based project) sebagai
sebagian bobot evaluasi
Pembelajaran dalam kelas:
Persentase mata kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang Akreditasi Internasional
Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 yang
memiliki akreditasi atau sertifikat
internasional yang diakui pemerintah.
INDIKATOR KINERJA UTAMA PT BERDASARKAN
KEPMENDIKBUD NO.3 TAHUN 2021
8

Case Study
(Pembelajaran Pemecahan
Kasus/ Problem Based Learning)
Team based Project
(Pembelajaran Berbasis Proyek/
Project Based Learning)
IKU
7
Kriteria metode pembelajaran di dalam kelas harus
menggunakan salah satu atau kombinasi dari metode
pembelajaran pemecahan kasus (case method) atau
pembelajaran kelompok berbasis projek (team-based project).
Persentase mata kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang
menggunakan metode pembelajaran pemecahan
kasus (case method) atau pembelajaran
kelompok berbasis projek (team- based project)
sebagai sebagian bobot evaluasi
KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 3 / M / 2021
Pembelajaran dalam kelas:
LATAR BELAKANG 9

LANDASAN HUKUM 10

DEFINISI PBL
PBL merupakan
Goodman & Stivers _ 2010
PjBL merupakan pendekatan pengajaran yang
dibangun di atas kegiatan pembelajaran dan tugas
nyata yang memberikan tantangan bagi mahasiswa
yang terkait dengan kehidupan sehari-hari untuk
dipecahkan secara berkelompok
Grant _ 2022
PBjL merupakan model pembelajaran yang berpusat
pada mahasiswa untuk melakukan suatu investigasi yang
mendalam terhadap suatu topik.
Afriana _ 2015
PjBL merupakan model pembelajaran yang
berpusat pada mahasiswa dan memberikan
pengalaman belajar yang bermakna bagi
mahasiswa. Pengalaman belajar
mahasiswa maupun konsep dibangun
berdasarkan produk yang dihasilkan dalam
proses pembelajaran berbasis proyek.
Made Wena _ (dalam Lestari, 2015: 14)
PBjL model pembelajaran yang
memberikan kesempatan kepada dosen
untuk mengelola pembelajaran dikelas
dengan melibatkan kerja proyek.
 Suatu Model Yang
Dapat Mengorganisir
Proyek-proyek Dalam
Pembelajaran
 Memberi Peluang
Pada Sistem
Pembelajaran Yang
Berpusat Pada
Mahasiswa, Lebih
Kolaboratif,
Mahasiswa Terlibat
SecaraAktif
Menyelesaikan
Proyek-proyek Secara
Mandiri Dan Bekerja
Sama Dalam Tim Dan
Mengintegrasikan
Masalah-masalah
Yang Nyata Dan
Praktis
11

KETERAMPILAN ABAD 21 12

KETERAMPILAN ABAD 21
Learning Skills Life Skills
Literacy Skills
• Literasi Informasi (Information Literacy)
• Literasi Media (Media Literacy)
• Literasi Teknologi (Technology Literacy)
• Fleksibilitas (Flexibility
• Kepemimpinan (Leadership)
• Inisiatif (Initiative)
• Produktivitas (Productivity)
• Kemampuan Sosial (Social skills)
• Berfikir Kritis (Critical Thinking)
• Kreativitas (Creativity)
• Kolaborasi (Collaboration)
• Komunikasi (Communication)
Keterampilan
/Skills
13

TUJUAN PBL
Memperoleh kemampuan dan
keterampilan baru mahasiswa
dalam pembelajaran.
Membuat mahasiswa lebih
aktif dalam memecahkan
masalah proyek yang
kompleks dengan hasil produk
nyata.
Mengembangkan dan
meningkatkan keterampilan
mahasiswa dalam mengelola
bahan atau alat untuk
menyelesaikan tugas atau
proyek
Meningkatkan kemampuan
mahasiswa dalam memecahkan
masalah proyek.
Meningkatkan kolaborasi
mahasiswa khususnya pada
PBL yang bersifat kelompok.
14

ELEMEN PBL 15

ELEMEN PBL
Pengetahuan dan
Pemahaman Kunci
(Key Knowledge and
Understanding)
Keterampilan
Kunci Menuju
Sukses (Key
Success Skills)
Masalah atau
Pertanyaan yang
Menantang
(Challenging Problem
or Question)
Pertanyaan
Berkelanjutan
(Sustained
Inquiry)
Publikasi Produk
(Public Product)
Kritik dan Revisi
(Critique and
Revision)
Refleksi
(Reflection)
Peraturan
Menteri
Keputusan
Menteri
Pendidikan dan
Keaslian
(Authenticity) PT
9 8 7
2 3 4
5
1
6
Pendapat dan Pilihan
Mahasiswa (Student
Voice and Choice)
16

KRITERIA PBL
Proyek Skala Sedang
(beberapa angkatan dan/atau
program studi yang berbeda -
maksimal 1 semester)
Proyek Skala Kecil
(satu angkatan satu prodi -
Proyek Skala Besar
(beberapa angkatan dan/atau
program studi yang berbeda -
17

4
Proyek Eksternal
Proyek untuk Kompetisi
Proyek internal
Proyek Riset dan
Pengembangan usulan Dosen
3
2
1
18
PRIORITAS PROYEK PBL

20
KARAKTERISTIK PBL

Komunikasi dan Presentasi
Manajemen Organisasi dan Waktu
Penelitian dan Penyelidikan
Penilaian Diri dan Refleksi
Partisipasi Kelompok dan
Kepemimpinan
Pemikiran Kritis
21
KETERAMPILAN YANG DITUMBUHKAN DALAM PBL

Evaluasi
01
Pembekalan
Kompetensi
Keterampilan
02
Pekerjaan
Proyek
03
22
TINGKATAN PBL

23
TAHAPAN PELAKSANAAN PBL

BAB III
Entitas & Ekosistem PBL

25
ENTITAS DAN EKOSISTEM PBL

Komponen Penting Dalam PBL
RPS
Rencana Pembelajaran Semester
RPP
Rencana Pelaksanaan Proyek
Rubrik Penilaian
27
KOMPONEN PENTING PBL

merupakan:
Perencanaan proses pembelajaran, termasuk pembelajaran
dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek,
disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) atau istilah lain.
RPS ditetapkan dan dikembangkan oleh Dosen secara
mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang
ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam Program Studi.
RPS PBL
28
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Metode pembelajaran;
Waktu yang disediakan untuk
mencapai kemampuan pada
tiap tahap pembelajaran;
Pengalaman belajar mahasiswa
yang diwujudkan dalam
deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa
selama satu semester;
Kriteria, indikator, dan bobot
penilaian; dan
Daftar referensi yang digunakan.
Nama Program Studi, nama dan
kode mata kuliah, semester, sks,
nama Dosen pengampu;
Capaian pembelajaran lulusan
yang dibebankan pada mata
kuliah;
Kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran untuk memenuhi
capaian pembelajaran lulusan;
Bahan kajian yang terkait
dengan kemampuan yang akan
dicapai;
Menurut Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti), RPS paling sedikit memuat:
29
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

merupakan:
Perencanaan pelaksanaan proyek merupakan salah satu
bagian penting dalam menjalankan PBL baik dari sudut
pandang proyek itu sendiri maupun pembelajaran, sehingga
seluruh entitas PBL, memainkan peran penting terhadap
keberhasilan pelaksanaan PBL.
Dalam RPP dinyatakan bagaimana proyek diselesaikan dalam
jangka waktu tertentu yang telah ditetapkan dan bagaimana
mengintegrasikannya dalam proses pembelajaran.
RPP PBL
30
RENCANA PELAKSANAAN PROYEK

31

Tahapan pelaksanaan proyek
Rencana tahapan yang akan dijalankan agar
proyek dapat diselesaikan sesuai dengan
spesifikasi dan waktu yang telat ditetapkan.
RPP dapat Meliputi Informasi:
Identitas Proyek
Identitas proyek menginformasikan hal-hal yang
berkaitan dengan proyek, diantaranya: pengusul
proyek, manajer proyek, luaran yang diharapkan,
sponsor, biaya, pelanggan/klien yang akan
menggunakan hasil PBL, dan durasi waktu
pelaksanaan proyek.
Ruang lingkup
Ruang lingkup menjelaskan tentang lingkup
proyek dan batasan yang akan dikerjakan sesuai
dengan usulan proyek.
Rancangan Sistem
Rancangan sistem yang akan
dikembangkan/dikerjakan dapat berupa gambar
rancangan, spesifikasi, proses bisnis, dan lain
sebagainya.
Kebutuhan Peralatan/Perangkat dan Bahan/Komponen
Identifikasi kebutuhan peralatan, bahan, dan
komponen baik perangkat keras maupun
perangkat lunak untuk menunjang keberhasilan
PBL.
Tantangan dan Isu
Identifikasi potensi tantangan dan isu yang akan
muncul selama PBL dijalankan. Memetakan
tingkatan risiko dan rencana mitigasi untuk
mengurangi potensi resiko tersebut muncul agar
pelaksanaan PBL dapat berjalan dengan baik
sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.
32

Estimasi Waktu Pekerjaan
Waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan proyek
sesuai dengan kesepakatan yang telah ditetapkan
antara pengusul dan pelaksana PBL
Monitoring dan Evaluasi
Menjelaskan bagaimana melakukan monitoring dan
evaluasi selama dan di akhir proyek yang disepakati
dengan klien. Formulasikan dengan jelas indikator-
indikator ketercapaian untuk objektif yang telah
ditetapkan.
Biaya Proyek (Biaya Bahan dan Peralatan)
Disusun rencana kebutuhan biaya yang muncul dari
pelaksanaan PBL, baik bahan peralatan maupun
biaya yang berhubungan dengan produksi lainnya.
Tim proyek (Dosen, Laboran dan/atau Mahasiswa)
Tim proyek merupakan sumber daya manusia
yang terlibat langsung dalam menjalankan PBL,
baik dosen, laboran, dan mahasiswa.
Mata Kuliah, Capaian Pembelajaran dan Capaian
Pembelajaran Mata Kuliah yang terlibat
Daftar matakuliah, CPL dan CPMK yang bersesuaian
dengan proyek PBL yang akan dilaksanakan disusun
sesuai dengan hasil rapat tinjauan proyek komite
PBL.
Pengesahan
Rencana pelaksanaan proyek ini diketahui dan ditetapkan
oleh penanggung jawab para pihak yang terlibat dalam PBL,
baik pengusul/klien, unit bisnis, manajer proyek, ketua
program studi, ketua jurusan, ketua P3M, atau pihak-pihak
lain yang berkepentingan.
RPP dapat Meliputi Informasi:
33

merupakan:
Penilaian pembelajaran merupakan penilaian
proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka
pemenuhan CPL.
Penilaian pembelajaran harus memenuhi Standar
penilaian
pembelajaran seperti yang tercantum dalam
Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang SN-Dikti.
Penilaian PBL
34
PENILAIAN

Prinsip Transparan
yaitu penilaian yang prosedur dan hasil
penilaiannya dapat diakses oleh semua
pemengku kepentingan.
Prinsip Otentik
yaitu penilaian yang berorientasi pada
proses belajar yang berkesinambungan
dan hasil belajar yang mencerminkan
kemampuan mahasiswa pada saat proses
pembelajaran berlangsung.
Prinsip Objektif
yaitu penilaian yang didasarkan pada
standar yang disepakati antara dosen
dan mahasiswa serta bebas dari
pengaruh subjektivitas penilai dan yang
dinilai.
Prinsip Akuntabel
yaitu penilaian yang dilaksanakan sesuai
dengan prosedur dan kriteria yang jelas,
disepakati pada awal kuliah, dan dipahami
oleh mahasiswa.
Prinsip penilaian proses dan
hasil belajar mahasiswa
menurut SN-Dikti mencakup:
Prinsip Edukatif
yaitu penilaian yang memotivasi
mahasiswa agar mampu memperbaiki
perencanaan dan cara belajar; dan meraih
capaian pembelajaran lulusan.
35
PENILAIAN

Observasi
Unjuk Kerja
Tes Lisan
dan/atau
Partisipasi
Tes Tertulis
Angket
36
TEKNIK PENILAIAN

• Penilaian proses
dalam bentuk
rubrik; dan/atau
• Penilaian hasil dalam
bentuk portfolio atau
desain.
Instrumen penilaian pembelajaran berbasis proyek
dapat menggunakan salah satu atau kombinasi
instrumen penilaian sebagai berikut:
Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara
berbagai teknik dan instrumen penilaian di atas
yang digunakan.
37
PEMBAGIAN TUGAS PENILAIAN

Pelaksanaan penilaian pembelajaran berbasis proyek dapat
dilakukan oleh beberapa entitas yang terlibat dalam
implementasi pembelajaran berbasis proyek berikut, tetapi
tidak terbatas pada:
• Dosen Pengampu mata kuliah
• Manajer Proyek
• Audiens
• Mitra Kerjasama
Pembagian tugas dalam melakukan penilaian pembelajaran
berbasis proyek perlu didiskusikan dan disepakati oleh dosen
pengampu mata kuliah dan manajer proyek.
38
PEMBAGIAN TUGAS PENILAIAN

Learning Skills
Literacy skills
Life Skills
Presentasi
Laporan
Mata Kuliah
Khusus
01
02
03
04
05
06
critical thinking, creativity,
collaboration, &
communication
information, media, &
technology
flexibility, leadership,
initiative, productivity, &
social skills
39
KOMPONEN PENILAIAN

Penilai Komponen Penilaian Bobot
Dosen Pengampu Mata Kuliah
(60%)
Literacy skills:
a. Information 3%
b. Media 2%
c. Technology 5%
Presentasi 15%
Laporan 15%
Mata kuliah khusus 20%
Manajer Proyek
(40%)
Learning skills:
a. critical thinking 10%
b. creativity 10%
c. collaboration 5%
d. communication 5%
Life skills:
a. flexibility 2%
b. leadership 2%
c. initiative 2%
d. productivity 2%
e. social skills 2%
40
CONTOH KOMPOSISI PENILAIAN

Perencanaan
Evaluasi
Praktik Baik
Melakukan perencanaan PBL melalui penetapan standar nasional
pendidikan yang tertuang dalam Permendikbud No. 3 Tahun 2020
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti)
Melakukan evaluasi pendidikan meliputi kegiatan pengendalian,
penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai
komponen pendidikan sesuai dengan UU Nomor 12 Tahun 2012
tentang Pendidikan Tinggi dan Permendikbud No. 3 Tahun 2020
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti)
Melaksanakan praktik baik SPMI melalui siklus perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan (PPEPP)
42
PENJAMINAN MUTU PBL

Case Study
Jumlah matakuliah yang
melaksanakan Case Study (Problem
Based Learning)
Team Based
Project
Ketercapaian IKU No. 7
Pembelajaran dalam kelas: Persentase mata kuliah S1 dan D4/D3/D2 yang menggunakan metode pembelajaran pemecahan
kasus (case method) atau pembelajaran kelompok berbasis projek (team-based project) sebagai sebagian bobot evaluasi.
Jumlah matakuliah yang
melaksanakan Team Based
Project (Project Based Learning)
44
Indikator Ketercapaian PBL
Terhadap Kepmendikbud No. 3 Tahun 2021

45
Indikator Ketercapaian PBL
Terhadap Perdirjen Pendidikan vokasi No. 27 tahun 2022
Perencanaan
Pelaksanaan
Evaluasi
Ketercapaian
Pelaksanaan PBL
Pelaksanaan
a. Logbook
b. Realisasi Pembelajaran
Evaluasi
a. Ketercapaian CPMK
b. Keberhasilan Proyek
Perdirjen No. 27 Tahun 2022
Pencapaian terhadap Perdirjen
tentang Panduan Penerapan PBL
Perencanaan
a. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
b. Rencana Pelaksanaan Proyek (RPP)

SOSIALISASI PERDIRJEN PBL 2022.pptx

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to SOSIALISASI PERDIRJEN PBL 2022.pptx

Similar to SOSIALISASI PERDIRJEN PBL 2022.pptx (20)

More from HMToha1

More from HMToha1 (9)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

SOSIALISASI PERDIRJEN PBL 2022.pptx