krupornpana55, profile picture
Uploaded bykrupornpana55
17,041 views

Slกำหนดการสอนพรพนา 2 วิชา 1 56.5 พ.ค. 56doc

Embed presentation

Downloaded 230 times
กําหนดการจัดการเรียนรู้ 1. รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. รายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้(I22201)ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ของ นางพรพนา สมัยรัฐ ตําแหน่งครู วิทยฐานะชํานาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13
1 คํานํา กําหนดการจัดการเรียนรู้ที่จัดทําขึ้นนี้เพื่อให้ครูผู้สอนได้เตรียมการในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) และรายวิชาการศึกษาและการสร้างองค์ความรู้ (I 22201) โดยมี การศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามสาระและ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ จัดทําคําอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชากําหนดเวลาเรียน น้ําหนักคะแนน กําหนดทักษะกระบวนการในการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนการวัดและประเมินผลการเรียน การเรียนรู้ให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หวังเป็นอย่างยิ่งว่ากําหนดการจัดการเรียนรู้จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพ การเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนต่อไป นางพรพนา สมัยรัฐ
2 สารบัญ หน้า คํานํา 1 หลักการ/ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร 2551 3 วิสัยทัศน์ / พันธกิจ / เป้าประสงค์ 4 คุณภาพผู้เรียน 6 - เมื่อจบหลักสูตรขั้นพื้นฐาน( ม.3 , ม. 6) สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 7 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7 รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) สาระ/มาตรฐาน/ตัวชี้วัด (แกนกลาง) 8 คําอธิบายรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 5/1) 12 โครงสร้างรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 6) 13 การวิเคราะห์ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน (เอกสารหมายเลข 7) 26 โครงการสอนรายวิชา (เอกสารหมายเลข 8) 29 ข้อตกลงในการวัด-ประเมินผล (เอกสารหมายเลข 11) 58 - รายละเอียดในการวัดผล - ภาระงาน/ชิ้นงาน (ที่ใช้ประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน) รายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (I 22201) คําอธิบายรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 5/1) 65 โครงสร้างรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 6) 66 การวิเคราะห์ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน (เอกสารหมายเลข 7) 69 โครงการสอนรายวิชา (เอกสารหมายเลข 8) 71 ข้อตกลงในการวัด-ประเมินผล (เอกสารหมายเลข 11) 75 - รายละเอียดในการวัดผล - ภาระงาน/ชิ้นงาน (ที่ใช้ประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน)
3 หลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกําลังของชาติให้เป็นมนุษย์ ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสํานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นใน การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จําเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียน เป็นสําคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ หลักการ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหลักการที่สําคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายสําหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความ เป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาค และ มีคุณภาพ 3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอํานาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ให้ สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัด การเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ 6. เป็นหลักสูตรการศึกษาสําหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุม ทุกกลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์ จุดหมาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกําหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน ตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และ มีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกําลังกาย
4 4. มีความรักชาติ มีจิตสํานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและ การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทําประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข วิสัยทัศน์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถทาง วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมีเจตคติ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดี เ ต็มตามศักยภาพ สามารถนําความรู้ ความคิด ความสามารถและ ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ที่จําเป็นไปใช้ในการศึกษาศึกเรื่องต่างๆ นําไปใช้เป็นพื้นฐานในการประกอบ อาชีพ และเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อ เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตและดํารงชีวิตอยู่ร่วมกับ สังคมได้อย่างมีความสุข มีบรรยากาศ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโยลีที่เหมาะสมและเอื้อต่อ การเรียนรู้ โดยมีการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม พันธกิจของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญวัดผลและเมินผลตามสภาพจริง ตาม แนวทางการจัดการศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 โดยใช้ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544 2. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมและปลูกฝังคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียน ความมีวินัย ความซื่อสัตย์ ความรับ ผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวมอย่างเหมาะสมสอดคล้อง ตามความต้องการและศักยภาพของผู้เรียน 3. จัดบรรยากาศการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป้าประสงค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้ กับกระบวนการ มีทักษะสําคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหา ความรู้ และการแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทํากิจกรรม ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยได้กําหนดสาระสําคัญไว้ดังนี้
5 1. สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดํารงชีวิต สิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต โครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิต และกระบวนการดํารงชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การ ถ่ายทอดทางพันธุกรรม การทํางานของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิต วิวัฒนาการและความหลากหลาย ของสิ่งมีชีวิต และเทคโนโลยีชีวภาพ 2. ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สิ่งมีชีวิตที่หลากหลายรอบตัว ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ ความสําคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การ ใช้และจัดการทรัพยากรธรรมชาติ ในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลก ปัจจัยที่มีผลต่อการอยู่รอดของ สิ่งมีชีวิตในสภาพแวดล้อมต่าง ๆ 3. สารและสมบัติของสาร สมบัติของวัสดุและสาร แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค การ เปลี่ยนสถานะ การเกิดสารละลายและการเกิดปฏิกิริยาเคมีของสาร สมการเคมี และการแยกสาร 4. แรงและการเคลื่อนที่ ธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง แรงนิวเคลียร์ การ ออกแรงกระทําต่อวัตถุ การเคลื่อนที่ของวัตถุ แรงเสียดทาน โมเมนต์การเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ใน ชีวิตประจําวัน 5. พลังงาน พลังงานกับการดํารงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน สมบัติและปรากฏการณ์ ของแสง เสียง และวงจรไฟฟ้า คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า กัมมันตภาพรังสีและปฏิกิริยานิวเคลียร์ ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสารและพลังงานการอนุรักษ์พลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม 6. กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก โครงสร้างและองค์ประกอบของโลก ทรัพยากรทาง ธรณี สมบัติทางกายภาพของดิน หิน น้ํา อากาศ สมบัติของผิวโลก และบรรยากาศ กระบวนการ เปลี่ยนแปลงของเปลือกโลก ปรากฏการณ์ทางธรณี ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของบรรยากาศ 7. ดาราศาสตร์และอวกาศ วิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซี เอกภพ ปฏิสัมพันธ์และ ผลต่อสิ่งมีชีวิตบนโลก ความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก ความสําคัญของเทคโนโลยี อวกาศ 8. ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะ หาความรู้ การแก้ปัญหา และจิตวิทยาศาสตร์
6 คุณภาพของผู้เรียน เมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1. เข้าใจลักษณะและองค์ประกอบที่สําคัญของเซลล์สิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของการทํางาน ของระบบต่างๆ การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม เทคโนโลยีชีวภาพ ความหลากหลายของ สิ่งมีชีวิต พฤติกรรมและการตอบสนองต่อสิ่งเร้าของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตใน สิ่งแวดล้อม 2. เข้าใจองค์ประกอบและสมบัติของสารละลาย สารบริสุทธิ์ การเปลี่ยนแปลงของสารใน รูปแบบของการเปลี่ยนสถานะ การเกิดสารละลายและการเกิดปฏิกิริยาเคมี 3. เข้าใจแรงเสียดทาน โมเมนต์ของแรง การเคลื่อนที่แบบต่างๆ ในชีวิตประจําวัน กฎการ อนุรักษ์พลังงาน การถ่ายโอนพลังงาน สมดุลความร้อน การสะท้อน การหักเหและความเข้มของแสง 4. เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณทางไฟฟ้า หลักการต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน พลังงาน ไฟฟ้าและหลักการเบื้องต้นของวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 5. เข้าใจกระบวนการเปลี่ยนแปลงของเปลือกโลก แหล่งทรัพยากรธรณี ปัจจัยที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของบรรยากาศ ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ และผลที่มีต่อสิ่งต่างๆ บนโลก ความสําคัญ ของเทคโนโลยีอวกาศ 6. เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์กับเทคโนโลยี การพัฒนาและผลของการพัฒนา เทคโนโลยีต่อคุณภาพชีวิตและสิ่งแวดล้อม 7. ตั้งคําถามที่มีการกําหนดและควบคุมตัวแปร คิดคาดคะเนคําตอบหลายแนวทาง วางแผน และลงมือสํารวจตรวจสอบ วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของข้อมูล และสร้างองค์ความรู้ 8. สื่อสารความคิด ความรู้จากผลการสํารวจตรวจสอบโดยการพูด เขียน จัดแสดง หรือใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ 9. ใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการดํารงชีวิต การศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม ทําโครงงานหรือสร้างชิ้นงานตามความสนใจ 10. แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น รับผิดชอบ รอบคอบ และซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ โดยใช้ เครื่องมือและวิธีการที่ให้ได้ผลถูกต้องเชื่อถือได้ 11. ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจําวันและการ ประกอบอาชีพ แสดงความชื่นชม ยกย่องและเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้น 12. แสดงถึงความซาบซึ้ง ห่วงใย มีพฤติกรรมเกี่ยวกับการใช้และรักษาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างรู้คุณค่า มีส่วนร่วมในการพิทักษ์ ดูแลทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่น 13. ทํางานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น
7 สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสําคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนําไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและ สิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนํากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน การดําเนินชีวิตประจําวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทํางาน และการอยู่ร่วมกัน ในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทํางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
8 สาระ/มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ ๔ แรงและการเคลื่อนที่ มาตรฐาน ว ๔. ๑ เข้าใจธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง และแรงนิวเคลียร์ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์อย่าง ถูกต้องและมีคุณธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๓ ๑. อธิบายความเร่งและผลของแรง ลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ - วัตถุเคลื่อนที่ด้วยความเร็วที่เปลี่ยนแปลง เป็นการเคลื่อนที่ด้วยความเร่ง เมื่อแรงลัพธ์ มีค่าไม่เท่ากับศูนย์กระทําต่อวัตถุวัตถุจะ เคลื่อนที่ด้วยความเร่งซึ่งมีทิศทางเดียวกับ แรงลัพธ์ ๒. ทดลองและอธิบายแรงกิริยา และแรงปฏิกิริยาระหว่างวัตถุ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - ทุกแรงกิริยาจะมีแรงปฏิกิริยาโต้ตอบด้วย ขนาดของแรงเท่ากัน แต่มีทิศทางตรงข้าม - การนําความรู้เรื่องแรงกิริยาและแรง ปฏิกิริยาไปใช้อธิบาย เช่น การชักเย่อ การ จุดบั้งไฟ ๓. ทดลองและอธิบายแรงพยุงของ ของเหลวที่กระทําต่อวัตถุ - แรงพยุง คือ แรงที่ของเหลวกระทําต่อวัตถุมี ค่าเท่ากับน้ําหนักของของเหลวที่มีปริมาตร เท่ากับส่วนที่จมของวัตถุ - ของเหลวที่มีความหนาแน่นมากจะมีแรงพยุงมาก - วัตถุที่ลอยได้ในของเหลวจะมีความหนาแน่น น้อยกว่าความหนาแน่นของของเหลว
9 มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุในธรรมชาติ มีกระบวนการ สืบ เสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ ที่ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑ ทดลองและอธิบายความแตกต่างระหว่าง แรงเสียดทานสถิตกับแรงเสียดทานจลน์ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - แรงเสียดทานสถิตเป็นแรงเสียดทานที่กระทํา ต่อวัตถุขณะหยุดนิ่ง ส่วนแรงเสียดทานจลน์ เป็นแรงเสียดทานที่กระทําต่อวัตถุขณะเคลื่อนที่ - การเพิ่มแรงเสียดทาน เช่น การออกแบบพื้น รองเท้าเพื่อกันลื่น - การลดแรงเสียดทาน เช่น การใช้น้ํามันหล่อลื่นที่ จุดหมุน ๒ ทดลองและวิเคราะห์โมเมนต์ของแรง และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - เมื่อมีแรงที่กระทําต่อวัตถุ แล้วทําให้เกิด โมเมนต์ของแรงรอบจุดหมุน วัตถุจะเปลี่ยน สภาพการหมุน - การวิเคราะห์โมเมนต์ของแรงในสถานการณ์ต่าง ๆ ๓ สังเกตและอธิบายการเคลื่อนที่ของวัตถุที่ เป็นแนวตรง และแนวโค้ง - การเคลื่อนที่ของวัตถุมีทั้งการเคลื่อนที่ในแนวตรง เช่น การตกแบบเสรี และการเคลื่อนที่ในแนวโค้ง เช่น การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ของลูกบาสเกตบอล ในอากาศ การเคลื่อนที่แบบวงกลมของวัตถุที่ผูก เชือกแล้วแกว่ง เป็นต้น
10 สาระที่ ๕ พลังงาน มาตรฐาน ว ๕. ๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดํารงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม มี กระบวน การสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้ ไปใช้ประโยชน์ ที่ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑ อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณเหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - การให้งานแก่วัตถุเป็นการถ่ายโอนพลังงานให้ วัตถุ พลังงานนี้เป็นพลังงานกลซึ่งประกอบด้วย พลังงานศักย์และพลังงานจลน์ พลังงานจลน์ เป็นพลังงานของวัตถุขณะวัตถุเคลื่อนที่ ส่วน พลังงานศักย์โน้มถ่วงของวัตถุเป็นพลังงานของ วัตถุที่อยู่สูงจากพื้นโลก - กฎการอนุรักษ์พลังงานกล่าวว่า พลังงานรวม ของวัตถุไม่สูญหาย แต่สามารถเปลี่ยนจากรูป หนึ่งไปเป็นอีกรูปหนึ่งได้ - การนํากฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้ประโยชน์ในการ อธิบายปรากฏการณ์ เช่น พลังงานน้ําเหนือเขื่อน เปลี่ยนรูปจากพลังงานศักย์โน้มถ่วงเป็นพลังงานจลน์, ปั้นจั่นตอกเสาเข็ม ๒ ทดลองและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ - ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและความต้านทานมี ความสัมพันธ์กันตามกฎของโอห์ม - การนํากฎของโอห์มไปใช้วิเคราะห์วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ๓ คํานวณพลังงานไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้า และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - การคํานวณพลังงานไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการคิดค่าไฟฟ้าและเป็นแนวทางในการ ประหยัดพลังงานไฟฟ้าในบ้าน ๔ สังเกตและอภิปรายการต่อวงจรไฟฟ้าใน บ้านอย่างถูกต้องปลอดภัย และประหยัด - การต่อวงจรไฟฟ้าในบ้านต้องออกแบบวงจร ติดตั้ง เครื่องใช้ไฟฟ้าอุปกรณ์ไฟฟ้าอย่างถูกต้องโดยการต่อ สวิตช์แบบอนุกรม ต่อเต้ารับแบบขนานและเพื่อความ ปลอดภัยต้องต่อสายดินและฟิวส์ รวมทั้งต้องคํานึงถึง การใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด
11 ที่ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕ อธิบายตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และทดลองต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มีทรานซิสเตอร์ - ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ มีสมบัติทางไฟฟ้าแตกต่างกัน ตัว ต้านทานทําหน้าที่จํากัดกระแสไฟฟ้าในวงจร ไดโอดมี สมบัติให้กระแสไฟฟ้าผ่านได้ทิศทางเดียวและ ทรานซิสเตอร์ทําหน้าที่เป็นสวิตซ์ปิด-เปิดวงจร - การประกอบวงจรอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ๑ตัวทําหน้าที่เป็นสวิตซ์ สาระที่ ๘ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๘. ๑ ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ ตัวชี้วัด ๑. ตั้งคําถามที่กําหนดประเด็นหรือตัวแปรที่สําคัญในการสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาค้นคว้าเรื่องที่ สนใจได้อย่างครอบคลุมและเชื่อถือได้ ๒. สร้างสมมติฐานที่สามารถตรวจสอบได้และวางแผนการสํารวจตรวจสอบหลาย ๆ วิธี ๓. เลือกเทคนิควิธีการสํารวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัย โดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม ๔. รวบรวมข้อมูล จัดกระทําข้อมูลเชิงปริมาณและคุณภาพ ๕. วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของประจักษ์พยานกับข้อสรุป ทั้งที่สนับสนุนหรือขัดแย้งกับ สมมติฐาน และความผิดปกติของข้อมูลจากการสํารวจตรวจสอบ ๖. สร้างแบบจําลอง หรือรูปแบบ ที่อธิบายผลหรือแสดงผลของการสํารวจตรวจสอบ ๗. สร้างคําถามที่นําไปสู่การสํารวจตรวจสอบ ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง และนําความรู้ที่ได้ไปใช้ใน สถานการณ์ใหม่หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการและผลของโครงงานหรือชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ ๘. บันทึกและอธิบายผลการสังเกต การสํารวจ ตรวจสอบ ค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ ให้ได้ ข้อมูลที่เชื่อถือได้ และยอมรับการ เปลี่ยนแปลงความรู้ที่ค้นพบเมื่อมีข้อมูลและประจักษ์พยาน ใหม่เพิ่มขึ้นหรือโต้แย้งจากเดิม ๙. จัดแสดงผลงาน เขียนรายงาน และ/หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการ และผลของโครงงาน หรือชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
12 คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว 23101 วิทยาศาสตร์ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จํานวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ สังเกต อธิบาย เปรียบเทียบ ทดลอง จําแนก สํารวจตรวจสอบ สืบค้น วิเคราะห์ อภิปราย แปลความหมาย เกี่ยวกับความเร่ง ผลของแรงลัพธ์ แรงกิริยาและ แรงปฏิกิริยาระหว่างวัตถุและการนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ แรงพยุงของของเหลวที่กระทํากับ วัตถุ แรงเสียดทานสถิต กับแรงเสียดทานจลน์ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ โมเมนต์ของแรง และการนําหลักการของโมเมนต์ไปใช้ประโยชน์ งานและกําลัง พลังงานศักดิ์โน้มถ่วง พลังงาน จลน์ กฎการอนุรักษ์พลังงาน และการนําไปใช้ประโยชน์ การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ความสัมพันธ์ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ วัสดุ อุปกรณ์สําหรับวงจรไฟฟ้าในบ้าน ความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้ากับกําลังไฟฟ้า การใช้พลังงานไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้า และคิดค่าไฟฟ้า หลักการต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน สมบัติเบื้องต้นของชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์บางชนิด วงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสํารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูลและการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่ เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจําวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ว 4.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ว 4.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ว 5.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ว 8.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ม.3/9 รวม 20 ตัวชี้วัด เอกสารหมายเลข 5/1
13 ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา วิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 1-2 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน วิทยาศาสตร์ 5 1. ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่อง คะแนน เวลาเรียน ระเบียบ ปฏิบัติ และกติกาใน การเรียน รายวิชา วิทยาศาสตร์ กับการ เรียนโดยใช้รูปแบบ การจัดการเรียนรู้ด้วย โครงการผ่านสังคม เครือข่ายการเรียนรู้ ด้วย Edmodo 2. ทดสอบความรู้ พื้นฐาน เนื้อหา เกี่ยวกับแรง และการ เคลื่อนที่ ทําความเข้าใจการ จัดการเรียนรู้ และ ทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 3 คาบ (คาบที่ 1-3) - แบบ ทดสอบ ก่อนเรียน 20 ข้อ สัปดาห์ที่ 2-3 แผนที่ 2 ความเร่ง เนื่องจากการ ตกของวัตถุ หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบาย ความเร่งและผลของ แรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ วัตถุเคลื่อนที่ด้วย ความเร็วที่ เปลี่ยนแปลงเป็นการ เคลื่อนที่ด้วยความเร่ง เมื่อแรงลัพธ์มีค่าไม่ เท่ากับศูนย์กระทํา ต่อวัตถุวัตถุจะ เคลื่อนที่ด้วยความเร่ง ซึ่งมีทิศทางเดียวกับ แรงลัพธ์ 2 คาบ (คาบที่ 4-5) 2 (รวม=2) แผนที่ 3 ความเร่ง หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบาย ความเร่งและผลของ แรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ 2 คาบ (คาบที่ 6-7) 2 (รวม=4) เอกสารหมายเลข 6
14 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 3-4 แผนที่ 4 แรงลัพธ์ หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบาย ความเร่งและผลของ แรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ (ต่อ) 3 คาบ (คาบที่ 8-10) 3 (รวม=7) สัปดาห์ที่ 4 แผนที่ 5 การเคลื่อนที่ ของวัตถุ ในประเทศ อาเซียน หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/3 สังเกตและ อธิบายการเคลื่อนที่ ของวัตถุที่เป็นแนว ตรง และแนวโค้ง การเคลื่อนที่ของ วัตถุมีทั้งการ เคลื่อนที่ในแนวตรง เช่น การตกแบบ เสรี และการ เคลื่อนที่ในแนวโค้ง เช่น การเคลื่อนที่ แบบโพรเจกไทล์ ของลูก บาสเกตบอลใน อากาศ การ เคลื่อนที่แบบ วงกลมของวัตถุที่ ผูกเชือกแล้วแกว่ง เป็นต้น 1 คาบ (คาบที่ 11) 2 (รวม=9) สัปดาห์ที่ 4-5 แผน 6 แรงกิริยา และแรง ปฏิกิริยา หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายแรงกิริยาและ แรงปฏิกิริยาระหว่าง วัตถุ และนําความรู้ไป ใช้ประโยชน์ ทุกแรงกิริยาจะมีแรง ปฏิกิริยาโต้ตอบด้วย ขนาดของแรงเท่ากัน แต่มีทิศทางตรงข้าม การนําความรู้เรื่องแรง กิริยาและแรง ปฏิกิริยาไปใช้อธิบาย เช่นการชักเย่อการ จุดบั้งไฟ 3 คาบ (คาบที่ 12-14) 2 (รวม=11)
15 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 5-6 แผนที่ 7 แรงพยุง หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/3 ทดลองและ อธิบายแรงพยุงของ ของเหลวที่กระทําต่อ วัตถุ แรงพยุง คือ แรงที่ ของเหลวกระทําต่อ วัตถุมีค่าเท่ากับ น้ําหนักของ ของเหลวที่มี ปริมาตรเท่ากับ ส่วนที่จมของวัตถุ ของเหลวที่มีความ หนาแน่นมากจะมี แรงพยุงมาก วัตถุที่ลอยได้ใน ของเหลวจะมีความ หนาแน่นน้อยกว่า ความหนาแน่นของ ของเหลว 3 คาบ (คาบที่ 15-17) 3 (รวม=14) สัปดาห์ที่ 6-7 แผนที่ 8 แรงเสียดทาน หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/1 ทดลองและ อธิบายความแตกต่าง ระหว่างแรงเสียด ทานสถิตกับแรงเสียด ทานจลน์ และนํา ค ว า ม รู้ ไ ป ใ ช้ ประโยชน์ แรงเสียดทานสถิตเป็น แรงเสียดทานที่กระทํา ต่อวัตถุขณะหยุดนิ่ง ส่วนแรงเสียดทานจลน์ เป็นแรงเสียดทานที่ กระทําต่อวัตถุขณะ เคลื่อนที่การเพิ่มแรง เสียดทานเช่นการ ออกแบบพื้นรองเท้า เพื่อกันลื่นการลดแรง เสียดทานเช่นการใช้ น้ํามันหล่อลื่นที่จุด หมุน 3 คาบ (คาบที่ 18-20) 2 (รวม=16)
16 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 7-8 แผนที่ 9 โมเมนต์ของ แรง หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/2 ทดลองและ วิเคราะห์โมเมนต์ ของแรง และนํา ค ว า ม รู้ ไ ป ใ ช้ ประโยชน์ เมื่อมีแรงที่กระทํา ต่อวัตถุ แล้วทําให้ เกิดโมเมนต์ของ แรงรอบจุดหมุน วัตถุจะเปลี่ยน สภาพการหมุน การวิเคราะห์ โมเมนต์ของแรงใน สถานการณ์ต่าง ๆ 3 คาบ (คาบที่ 21-23) 4 (รวม=20) รวม 23 20 สอบกลางภาค 3 17 สัปดาห์ที่ 8 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน 1.ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่องคะแนน เวลาเรียน 2.ทดสอบความรู้พื้นฐาน เนื้อหาเกี่ยวกับงานและ พลังงาน ทําความเข้าใจการ จัดการเรียนรู้ และ ทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1 คาบ (คาบที่ 24) - แบบ ทดสอบ ก่อนเรียน 20 ข้อ สัปดาห์ที่ 9 แผนที่ 2 งาน หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พ ลั ง ง า น จ ล น์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ การให้งานแก่วัตถุเป็น การถ่ายโอนพลังงาน ให้วัตถุ การออกแรง กระทํากับวัตถุให้วัตถุ เคลื่อนที่ได้ระยะทาง ในแนวเดียวกับแรง โดยมีทิศทางการ เคลื่อนที่และทิศทาง ของแรงอยู่ในแนว เดียวกันถือว่ามีงาน เกิดขึ้น(work;W)  2 คาบ (คาบที่ 25-26) 2 (รวม=4) แบบ ทดสอบ 10 ข้อ
17 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 9 แผนที่ 3 กําลัง หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พ ลั ง ง า น จ ล น์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ อัตราส่วนระหว่าง งานที่ทําได้กับ เวลาที่ใช้ในการ ทํางาน เรียกว่า กําลัง (power; P) 2 คาบ (คาบที่ 27-28) 2 (รวม=7) แบบ ทดสอบ 10 ข้อ สัปดาห์ที่ 10 สอบกลางภาค หน่วยที่ 1-2 3 (28-30) 20 สัปดาห์ที่ 11 แผนที่ 4 พลังงานกล หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พ ลั ง ง า น จ ล น์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ พลังงานกลเป็น พลังงานที่ ประกอบด้วย พลังงานศักย์และ พลังงานจลน์ พลังงานจลน์เป็น พลังงานของวัตถุ ขณะวัตถุเคลื่อนที่ ส่วนพลังงานศักย์ โน้มถ่วงของวัตถุ เป็นพลังงานของ วัตถุที่อยู่สูงจากพื้น โลก 3 คาบ (คาบที่ 31-33) 3 (รวม=10) แบบ ทดสอบ 10 ข้อ
18 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 12 แผน 5 กฎการอนุรักษ์ พลังงาน หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พ ลั ง ง า น จ ล น์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ระหว่าง ป ริ ม า ณ เ ห ล่ า นี้ รวมทั้งนําความรู้ไป ใช้ ประโยชน์ กฎการอนุรักษ์ พลังงานกล่าวว่า พลังงานรวมของวัตถุ ไม่สูญหายแต่สามารถ เปลี่ยนจากรูปหนึ่งไป เป็นอีกรูปหนึ่งได้ การ นํากฎการอนุรักษ์ พลังงานไปใช้ ประโยชน์ในการ อธิบายปรากฏการณ์ เช่นพลังงานน้ําเหนือ เขื่อนเปลี่ยนรูปจาก พลังงานศักย์โน้มถ่วง เป็นพลังงานจลน์, ปั้นจั่นตอกเสาเข็ม 2 คาบ (คาบที่ 34-35) 3 (รวม=15) แบบ ทดสอบ 10 ข้อ รวม 10 10 สอบกลางภาค 3 3 สอบปลายภาค 3 3 สัปดาห์ที่ 12 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า 1. ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่อง คะแนน เวลาเรียน 2. ทดสอบความรู้ พื้นฐาน เนื้อหา เกี่ยวกับพลังงาน ไฟฟ้า ทําความเข้าใจการ จัดการเรียนรู้ และ ทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1 คาบ (คาบที่ 36) - แบบ ทดสอบ ก่อนเรียน 50 ข้อ
19 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 2 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (การต่อ เครื่องใช้ไฟฟ้า เข้าในวงจร ไฟฟ้า) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ หลอดไฟเป็น เครื่องใช้ไฟฟ้าที่รับ พลังงานไฟฟ้าแล้ว เปลี่ยนเป็นพลังงาน แสงและพลังงาน ความร้อน ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของ โอห์มไปใช้ วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย 1 คาบ (คาบที่ 37) 2 (รวม=2) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 3 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (พลังงาน ไฟฟ้าในวงจร ไฟฟ้า) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ โวลต์มิเตอร์เป็น เครื่องมือที่ใช้บอก ค่าความต่าง ศักย์ไฟฟ้า (potential difference) มี หน่วยเป็นโวลต์ (V) ใช้ต่อคร่อมกับ เครื่องใช้ไฟฟ้า ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน 1 คาบ (คาบที่ 38) 2 (รวม=4) รายงาน และการ นําเสนอ
20 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของ โอห์มไปใช้ วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 4 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (การวัดกระแส ไฟฟ้า) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ แอมมิเตอร์มิเตอร์ เป็นเครื่องมือที่ใช้ บอกค่า กระแสไฟฟ้า (electrical current) มีหน่วย เป็นแอมแปร์ (A) ใช้ต่อตรงกับ เครื่องใช้ไฟฟ้า ความต่างศักย์ 1 คาบ (คาบที่ 39) 2 (รวม=6) รายงาน และการ นําเสนอ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของ โอห์มไปใช้ วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย
21 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 14 แผนที่ 5 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (ความสัมพันธ์ ระหว่างความ ต่างศักย์กับ กระแส ไฟฟ้า) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ค่าความต่าง ศักย์ไฟฟ้าจะแปร ผันตรงกับค่า กระแสไฟฟ้า โดยมี ค่าความต้านทาน คงที่ ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของ โอห์มไปใช้ วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย 2 คาบ (คาบที่ 40-41) 2 (รวม=8) รายงาน และการ นําเสนอ แบบ ทดสอบ 12 ข้อ สัปดาห์ที่ 14 แผนที่ 6 วงจรไฟไฟฟ้า ในบ้าน (การต่อ เครื่องใช้ ไฟฟ้าในบ้าน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด การคํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการ คิดค่าไฟฟ้าและ เป็นแนวทางในการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้าในบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 42) 2 (รวม=10)
22 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 15 แผนที่ 7 วงจรไฟไฟฟ้า ในบ้าน (ขนาด ความ ยาว และชนิด ของลวดตัวนํา กับความ ต้านทาน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด การคํานวณค่า ความต้านทาน สามารถคํานวณได้ จากสูตร ปัจจัยที่มีผลต่อ ความต้านทาน คือ ความยาว ชนิดและ พื้นที่หน้าตัดของ เส้นลวด 2 คาบ (คาบที่ 43-44) 2 (รวม=12) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่15-16 แผนที่ 8 วงจรไฟไฟฟ้า ในบ้าน (ประโยชน์ของ ฉนวนหุ้ม สายไฟ) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด ฉนวนหุ้มสายไฟฟ้า ช่วยป้องกันไม่ให้ ไฟฟ้าลัดวงจร 1 คาบ (คาบที่ 45-46) 2 (รวม=14) รายงาน และการ นําเสนอ แบบ ทดสอบ 12 ข้อ
23 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 16 แผนที่ 9 พลังงานไฟ ไฟฟ้า และ กําลังไฟฟ้า (คิดค่าไฟฟ้า จากใบเสร็จค่า ไฟ) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด การคํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการ คิดค่าไฟฟ้าและ เป็นแนวทางในการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้าในบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 47-48) 2 (รวม=16) ชิ้นงาน และทํา แบบทดสอบ 5 ข้อ สัปดาห์ที่ 17 แผนที่ 10 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (หน้าที่ของตัว ต้านทาน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทาน ทํา ห น้ า ที่ จํ า กั ด กระแสไฟฟ้าใน วงจร 1 คาบ (คาบที่ 49) 2 (รวม=18) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่ 17 แผนที่ 11 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (ตัวต้านทาน แปรค่าได้) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทานแปรค่า ได้ ทําหน้าที่จํากัด กระแสไฟฟ้าใน วงจรตามการหมุน ของผู้ใช้ 1 คาบ (คาบที่ 50) 2 (รวม=20) รายงาน และการ นําเสนอ
24 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 17-18 แผนที่ 12 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (การนําตัวเก็บ ประจุมาใช้ งาน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวเก็บประจุ ทํา หน้าที่เก็บประจุ ไฟฟ้า 2 คาบ (คาบที่ 51-52) 2 (รวม=22) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่ 18 แผนที่ 13 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (สนุกกับ ไดโอด) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ไดโอดมีสมบัติให้ กระแสไฟฟ้าผ่านได้ ทิศทางเดียว 2 คาบ (คาบที่ 53-54) 2 (รวม=24) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่ 19 แผนที่ 14 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (ทรานซิส เตอร์) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ทรานซิสเตอร์ทํา หน้าที่เป็นสวิตซ์ปิด- เปิดวงจร การประกอบวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ 1ตัว ทําหน้าที่เป็นสวิตซ์ 2 คาบ (คาบที่ 55-56) 2 (รวม=26) รายงาน และการ นําเสนอ
25 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 19 แผนที่ 15 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (สนุกกับ อิเล็กทรอนิกส์) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ ทํา ห น้ า ที่ ต่ า ง กั น สามารถนําไปใช้ใน ชีวิตประจําวันได้ 1 คาบ (คาบที่ 57) 2 (รวม=28) รายงาน และการ นําเสนอ ทํา แบบทดสอบ ชิ้นงาน ส่งนอก กลุ่มละ 1 ชิ้น นอกเวลา 2 รวม 20 30 สอบปลายภาค 3 17 อัตราส่วนคะแนน คะแนนเก็บระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = 80 : 20 K : P : A = 60 : 20 : 20 รวม = 100 คะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค = 24 คะแนน สอบกลางภาค = 20 คะแนน คะแนนเก็บหลังสอบกลางภาค = 36 คะแนน สอบปลายภาค = 20 คะแนน รวม = 100 คะแนน
26 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา (เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน) หน่วยที่ 1แรงและการเคลื่อนที่ ลําดับ ที่ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ลําดับชั่วโมงที่สอน จํานวนชั่วโมงที่สอน น้ําหนักผลการเรียนรู้ คะแนนผลการเรียนรู้ คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ(P) คุณลักษณะ(A) กลางภาค ปลายภาค 1 แผน 1-4 มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่งและ ผลของแรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ 1-10 10 7 100 60 20 20 4 - 2 แผน 5 มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/3 สังเกตและอธิบาย การเคลื่อนที่ของวัตถุที่เป็น แนวตรง และแนวโค้ง 11 1 2 100 60 20 20 1 - 3 แผน 6 มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบาย แรงกิริยาและแรงปฏิกิริยา ระหว่างวัตถุ และนําความรู้ไป ใช้ประโยชน์ 12- 14 3 2 100 60 20 20 2 - 4 แผน 7 มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/3 ทดลองและอธิบาย แรงพยุงของของเหลวที่ กระทําต่อวัตถุ 15- 17 3 3 100 60 20 20 3 - 5 แผน 8 มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/1 ทดลองและอธิบาย ความแตกต่างระหว่างแรง เสียดทานสถิตกับแรงเสียด ทานจลน์ และนําความรู้ไป ใช้ประโยชน์ 18- 20 3 2 100 60 20 20 4 - 6 แผน 9 มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/2 ทดลองและ วิเคราะห์โมเมนต์ของแรง แ ล ะ นํ า ค ว า ม รู้ ไ ป ใ ช้ ประโยชน์ 21- 23 3 4 100 60 20 20 3 - เอกสารหมายเลข 7
27 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา (เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน) หน่วยที่ 2 งานและพลังงาน และหน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า ลําดับ ที่ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ลําดับชั่วโมงที่สอน จํานวนชั่วโมงที่สอน น้ําหนักผลการเรียนรู้ คะแนนผลการเรียนรู้ คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ(P) คุณลักษณะ(A) กลางภาค ปลายภาค หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน 3 3 7 แผน 1-5 มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์ โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 24- 35 10 10 100 60 20 20 3 3 หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า - 17 8 แผน 1-5 มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ 36- 42 7 10 100 60 20 20 - 5 9 แผน 6-9 มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้า และนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและอภิปราย การต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด 43- 48 6 6 100 60 20 20 - 5
28 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา (เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า (ต่อ) ลําดับ ที่ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ลําดับชั่วโมงที่สอน จํานวนชั่วโมงที่สอน น้ําหนักผลการเรียนรู้ คะแนนผลการเรียนรู้ คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ(P) คุณลักษณะ(A) กลางภาค ปลายภาค 10 แผน 10-15 มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ 49- 57 9 14 100 60 20 20 - 7 รวม 57 60 60 100 60 20 20 20 20 หมายเหตุ 1. กําหนดน้ําหนักผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้คะแนน 1-5 2. คิดคะแนนผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง = น้ําหนักผลการเรียนรู้ X คะแนนเก็บทั้งหมด ผลรวมคะแนนน้ําหนักผลการเรียนรู้ทั้งหมด 3. คะแนนเก็บทั้งหมด = K + P + คะแนนกลางภาค + คะแนนปลายภาค ตัวอย่าง คะแนนผลการเรียนรู้ที่ 1 = 5 x 90 = 6.9 => 7 65 คะแนนผลการเรียนรู้ที่ 2 = 2 x 90 = 2.76 => 3 65
29 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) (เพื่อกําหนดทักษะกระบวนการ) โครงการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) หน่วยที่ 1 แรงและการเคลื่อนที่ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 3 ชั่วโมง สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ 1 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน ทําความเข้าใจ การจัดการเรียนรู้ และทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1. ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่อง คะแนน เวลาเรียน ระเบียบ ปฏิบัติ และกติกาในการ เรียน รายวิชา วิทยาศาสตร์ กับการ เรียนโดยใช้รูปแบบการ จัดการเรียนรู้ด้วย โครงการผ่านสังคม เครือข่ายการเรียนรู้ด้วย Edmodo 2. ทดสอบความรู้ พื้นฐาน เนื้อหาเกี่ยวกับ แรง และการเคลื่อนที่ วิเคราะห์ผู้เรียน 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยที่ 1 3. วิธีสมัครสมาชิกผ่าน เว็บไซต์ Edmodo 4. ทําแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ 5. วิเคราะห์ผู้เรียน สัมภาษณ์ และทําแฟ้ม สะสมงานเป็นการบ้าน (สัมภาษณ์ต่อนอกเวลา) 6. จัดกลุ่มนักเรียนโดยใช้ ความรู้พื้นฐานก่อนเรียนจาก ผลการสอบวัดความรู้ พื้นฐาน 4. สิ่งชิ้นงานนําเสนองาน กลุ่มแนะนําตนเองผ่านเว็บ และแฟ้มสะสมงาน รายบุคคล 5. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ การศึกษาการตก ของวัตถุเป็นการบ้าน 3 คาบ (คาบที่ 1-3) เอกสารหมายเลข 8
30 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ 2 แผนที่ 2 ความเร่งเนื่องจาก การตกของวัตถุ วัตถุเคลื่อนที่ ด้วยความเร็ว ที่เปลี่ยนแปลง เป็นการเคลื่อนที่ ด้วยความเร่ง เมื่อแรงลัพธ์มีค่า ไม่เท่ากับศูนย์ กระทําต่อวัตถุวัตถุ จะเคลื่อนที่ ด้วยความเร่งซึ่ง มีทิศทางเดียวกับ แรงลัพธ์ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่ง และผลของแรงลัพธ์ที่ทํา ต่อวัตถุ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ 3. ติดตามและแจ้งการ ประเมินผลการสิ่งชิ้นงาน นําเสนองานกลุ่มแนะนํา ตนเองผ่านเว็บและผลการ ส่งแฟ้มสะสมงานรายบุคคล 4. สํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติ กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมที่ 1 การศึกษา ความเร็วในการตกของวัตถุ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ 7. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง ความเร็ว อัตราเร็ว ความเร่ง เป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 4-5)
31 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ 2-3 แผนที่ 3 ความเร่ง วัตถุเคลื่อนที่ ด้วยความเร็ว ที่เปลี่ยนแปลง เป็นการเคลื่อนที่ ด้วยความเร่ง เมื่อแรงลัพธ์มีค่า ไม่เท่ากับศูนย์ กระทําต่อวัตถุ วัตถุจะเคลื่อนที่ ด้วยความเร่งซึ่ง มีทิศทางเดียวกับ แรงลัพธ์ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่ง และผลของแรงลัพธ์ที่ทํา ต่อวัตถุ (ต่อ) กระบวนคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point ต่อ 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ ต่อ 3. แจ้งการประเมินผลการ นําเสนองานกลุ่ม 4. อธิบายการหาความเร่ง เนื่องจากการตกของวัตถุ 5. ทําแบบฝึกทักษะ กระบวนการคิดเป็นการบ้าน ส่งครูก่อนเรียนคาบถัดไป 6. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงลัพธ์ เป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 6-7) ส.ที่ 3-4 แผนที่ 4 แรงลัพธ์ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่ง และผลของแรงลัพธ์ที่ทํา ต่อวัตถุ (ต่อ) หมายเหตุ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงลัพธ์ เป็นการบ้าน กระบวนคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point ต่อ 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ ต่อ 3. แจ้งการประเมินผลแบบ ฝึกรายบุคคล 4. อธิบายการหาแรงลัพธ์ 5. ทําแบบฝึกทักษะ 3 คาบ (คาบที่ 8-10)
32 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ 3-4 แผนที่ 4 แรงลัพธ์ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่ง และผลของแรงลัพธ์ที่ทํา ต่อวัตถุ (ต่อ) กระบวนการคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point ต่อ 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ ต่อ 3. แจ้งการประเมินผลแบบ ฝึกรายบุคคล 4. อธิบายการหาแรงลัพธ์ 5. ทําแบบฝึกทักษะ กระบวนการคิดเป็นการบ้าน ส่งครูก่อนเรียนคาบถัดไป 6. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง การเคลื่อนที่ เป็นการบ้าน 7. เรียนรู้ผ่านเว็บ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ สรุปองค์ความรู้หน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ 8. ทดสอบหลังเรียนหน่วย ย่อยที่ 1 3 คาบ (คาบที่ 8-10)
33 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ 4 แผนที่ 5 การเคลื่อนที่ของวัตถุ ในประเทศอาเซียน การเคลื่อนที่ของ วัตถุมีทั้งการเคลื่อนที่ ในแนวตรง เช่น การ ตกแบบเสรี และการ เคลื่อนที่ในแนวโค้ง เช่น การเคลื่อนที่ แบบโพรเจกไทล์ของ ลูกบาสเกตบอลใน อากาศ การเคลื่อนที่ แบบวงกลมของวัตถุที่ ผูกเชือกแล้วแกว่ง เป็นต้น มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/3 สังเกตและอธิบาย การเคลื่อนที่ของวัตถุที่ เป็นแนวตรง และแนว โค้ง กระบวนการคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point ต่อ 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ ต่อ 3. แจ้งการประเมินผลแบบ ฝึกรายบุคคล 4. อธิบายเรื่องการเคลื่อนที่ ของวัตถุ 5. ทําแบบฝึกทักษะ กระบวนการคิดเป็นการบ้าน ส่งครูก่อนเรียนคาบถัดไป 6. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงกิริยาและ แรงปฏิกิริยา เป็นการบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 11)
34 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ แผน 6 แรงกิริยา และแรงปฏิกิริยา ทุกแรงกิริยาจะมี แรงปฏิกิริยาโต้ตอบ ด้วยขนาดของแรง เท่ากัน แต่มีทิศ ทางตรงข้าม การนําความรู้เรื่อง แรงกิริยาและแรง ปฏิกิริยาไปใช้อธิบาย เช่น การชักเย่อ การ จุดบั้งไฟ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายแรงกิริยาและแรง ปฏิกิริยาระหว่างวัตถุ และ นําความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 2 แรงกิริยาและแรงปฏิกิริยา 3. แจ้งการประเมินผล เรื่อง การเคลื่อนที่ 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 2 แรงกิริยา และ แรงปฏิกิริยา 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องแรงกิริยาและ 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงพยุง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะ 3 คาบ (คาบที่ 12-14)
35 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ แผนที่ 7 แรงพยุง แรงพยุง คือ แรง ที่ของเหลวกระทําต่อ วัตถุมีค่าเท่ากับ น้ําหนักของของเหลว ที่มีปริมาตรเท่ากับ ส่วนที่จมของวัตถุ ของเหลวที่มีความ หนาแน่นมากจะมีแรง พยุงมาก วัตถุที่ลอยได้ใน ของเหลวจะมีความ หนาแน่นน้อยกว่า ความหนาแน่นของ ของเหลว มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/3 ทดลองและ อธิบายแรงพยุงของ ของเหลวที่กระทําต่อ วัตถุ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 3 แรงพยุง 3. แจ้งการประเมินผล เรื่อง แรงกิริยาและแรงปฏิกิริยา 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 3 แรงพยุง 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องแรงพยุง 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงเสียดทาน เป็นการบ้าน ทําแบบฝึก ทักษะเพิ่มเติมเสริมศักยภาพ 3 คาบ (คาบที่ 15-17)
36 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ แผนที่ 8 แรงเสียดทาน แรงเสียดทาน สถิตเป็นแรงเสียด ทานที่กระทําต่อวัตถุ ขณะหยุดนิ่ง ส่วน แรงเสียดทานจลน์ เป็นแรงเสียดทานที่ กระทําต่อวัตถุขณะ เคลื่อนที่ การเพิ่มแรงเสียดทาน เช่น การออกแบบพื้น รองเท้าเพื่อกันลื่น การลดแรงเสียดทาน เช่น การใช้ น้ํามันหล่อลื่นที่ จุดหมุน ทดลองและอธิบายความ แตกต่างระหว่างแรง เสียดทานสถิตกับแรง เสียดทานจลน์ และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 แรงเสียดทาน 3. แจ้งการประเมินผล เรื่อง แรงพยุง 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 4 แรงเสียดทาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องแรงเสียดทาน 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง โมเมนต์ของ แรง เป็นการบ้าน ทําแบบ ฝึกทักษะเพิ่มเติมเสริม 3 คาบ (คาบที่ 18-20)
37 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ แผนที่ 9 โมเมนต์ของแรง เมื่อมีแรงที่ กระทําต่อวัตถุ แล้ว ทําให้เกิดโมเมนต์ของ แรงรอบจุดหมุน วัตถุจะเปลี่ยนสภาพ การหมุน การวิเคราะห์โมเมนต์ ของแรงใน สถานการณ์ต่าง ๆ ทดลองและวิเคราะห์ โมเมนต์ของแรง และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 5 โมเมนต์ของแรง 3. แจ้งการประเมินผล เรื่อง แรงเสียดทาน 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 5 โมเมนต์ของ แรง 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องโมเมนต์ของ แรง 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง โมเมนต์ 3 คาบ (คาบที่ 21-23)
38 โครงการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) หน่วยที่ 2 งานและพลังงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 3 ชั่วโมง สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 8 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน ทําความเข้าใจ การจัดการเรียนรู้ และทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1.ทําความเข้าใจกับนักเรียน เรื่องคะแนนเวลาเรียน 2.ทดสอบความรู้พื้นฐาน เนื้อหาเกี่ยวกับงานและ พลังงาน วิเคราะห์ผู้เรียน 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยที่ 2 งานและพลังงาน 3. ทําแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 2 งานและพลังงาน 4. จัดกลุ่มนักเรียนโดยใช้ผล การประเมินหน่วยที่ 1 และ ผลการวัดความรู้พื้นฐาน 4. ติดตามการวัดผลและ ประเมินผลและชิ้นงาน หน่วยที่ 1 5. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่องงาน เป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 24)
39 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 9 แผนที่ 2 งาน การให้งานแก่วัตถุ เป็นการถ่ายโอนพลังงาน ให้วัตถุ การออกแรง กระทํากับวัตถุให้วัตถุ เคลื่อนที่ได้ระยะทางใน แนวเดียวกับแรงโดยมี ทิศทางการเคลื่อนที่และ ทิศทางของแรงอยู่ในแนว เดียวกันถือว่ามีงาน เกิดขึ้น(work;W)  มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงาน ศักย์โน้มถ่วง กฎการ อนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้ง นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1งาน 3. แจ้งการประเมินผล การ วัดความรู้พื้นฐานก่อนเรียน 4. ทํากิจกรรมที่ 1 งาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องงาน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน ให้นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง กําลัง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะเสริม ศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล 2 คาบ (คาบที่ 25-26)
40 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 9 แผนที่ 3 กําลัง อัตราส่วนระหว่าง งานที่ทําได้กับเวลาที่ ใช้ในการทํางาน เรียกว่า กําลัง (power; P) มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงาน ศักย์โน้มถ่วง กฎการ อนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้ง นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ กระบวนการคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1งาน 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล เรื่อง งาน 4. อธิบายเรื่อง กําลังและ วิธีการคํานวณ 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน ให้นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง กําลัง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะเสริม ศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล 2 คาบ (คาบที่ 27-28)
41 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 11 แผนที่ 4 พลังงานกล พลังงานกลเป็น พลังงานที่ ประกอบด้วยพลังงาน ศักย์และพลังงานจลน์ พลังงานจลน์เป็น พลังงานของวัตถุขณะ วัตถุเคลื่อนที่ ส่วน พลังงานศักย์โน้มถ่วง ของวัตถุเป็นพลังงาน ของวัตถุที่อยู่สูงจาก พื้นโลก มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงาน ศักย์โน้มถ่วง กฎการ อนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้ง นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 3 พลังงานกล 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล เรื่อง กําลัง 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 2 พลังงานจาก การตกของวัตถุ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องพลังงานกล 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงพยุง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะเ 3 คาบ (คาบที่ 31-33)
42 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 12 แผน 5 กฎการอนุรักษ์ พลังงาน กฎการอนุรักษ์ พลังงานกล่าวว่าพลังงาน รวมของวัตถุไม่สูญหาย แต่สามารถเปลี่ยนจากรูป หนึ่งไปเป็นอีกรูปหนึ่งได้ การนํากฎการอนุรักษ์ พลังงานไปใช้ประโยชน์ใน การอธิบายปรากฏการณ์ เช่นพลังงานน้ําเหนือ เขื่อนเปลี่ยนรูปจาก พลังงานศักย์โน้มถ่วง เป็นพลังงานจลน์,ปั้นจั่น ตอกเสาเข็ม มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงาน ศักย์โน้มถ่วง กฎการ อนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้ง นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ กระบวนการคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 กฎการอนุรักษ์พลังงาน 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล เรื่อง พลังงาน กล 4. อธิบายเรื่องกฎการ อนุรักษ์พลังงานและวิธี คํานวณ 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงพยุง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะเสริม ศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล 2 คาบ (คาบที่ 34-35)
43 โครงการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 3 ชั่วโมง สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 12 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน ทําความเข้าใจ การจัดการเรียนรู้ และทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1. ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่อง คะแนน เวลาเรียน 2. ทดสอบความรู้ พื้นฐาน เนื้อหาเกี่ยวกับ พลังงานไฟฟ้า วิเคราะห์ผู้เรียน 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า 3. ทําแบบทดสอบก่อน เรียน หน่วยที่ 3 พลังงาน ไฟฟ้า 4. จัดกลุ่มนักเรียนโดยใช้ ผลการประเมินหน่วยที่ 2 และผลการวัดความรู้ พื้นฐาน 4. ติดตามการวัดผลและ ประเมินผลและชิ้นงาน หน่วยที่ 2 5. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้า เบื้องต้นเป็นการบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 36)
44 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 2 กิจกรรมที่ 1 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (การต่อ เครื่องใช้ไฟฟ้าเข้า ในวงจร ไฟฟ้า) หลอดไฟเป็น เครื่องใช้ไฟฟ้าที่รับ พลังงานไฟฟ้าแล้ว เปลี่ยนเป็นพลังงาน แสงและพลังงาน ความร้อน ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กันตาม กฎของโอห์ม การนํากฎของโอห์ม ไปใช้วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมที่ 1 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล การวัดความรู้ พื้นฐาน 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 1 การต่อ เครื่องใช้ไฟฟ้าเข้าใน วงจร ไฟฟ้า 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบื้องต้นเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 37)
45 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 3 กิจกรรมที่ 2 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (พลังงานไฟฟ้าใน วงจร ไฟฟ้า) โวลต์มิเตอร์เป็น เครื่องมือที่ใช้บอกค่า ความต่างศักย์ไฟฟ้า (potential difference) มีหน่วย เป็นโวลต์ (V) ใช้ต่อ คร่อมกับ เครื่องใช้ไฟฟ้า ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของโอห์ม ไปใช้วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมที่ 2 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 1 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 2 พลังงาน ไฟฟ้าในวงจร ไฟฟ้า 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบื้องต้นเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 38)
46 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 4 กิจกรรมที่ 3 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (การวัดกระแส ไฟฟ้า) แอมมิเตอร์มิเตอร์ เป็นเครื่องมือที่ใช้ บอกค่ากระแสไฟฟ้า (electrical current) มีหน่วย เป็นแอมแปร์ (A) ใช้ ต่อตรงกับ เครื่องใช้ไฟฟ้า ความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กันตาม กฎของโอห์ม การนํา กฎของโอห์มไปใช้ วิเคราะห์วงจรไฟฟ้า อย่างง่าย มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมที่ 3 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 2 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 3 การวัด กระแส ไฟฟ้า 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบื้องต้นเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 39)
47 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 14 แผนที่ 5 กิจกรรมที่ 4 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (ความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์กับกระแส ไฟฟ้า) ค่าความต่าง ศักย์ไฟฟ้าจะแปรผัน ตรงกับค่า กระแสไฟฟ้า โดยมี ค่าความต้านทาน คงที่ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กันตาม กฎของโอห์ม การนํา กฎของโอห์มไปใช้ วิเคราะห์วงจรไฟฟ้า อย่างง่าย มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอ ไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมที่ 4 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 3 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 4 ความสัมพันธ์ระหว่าง ความต่างศักย์กับกระแส ไฟฟ้า 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. ศึกษาบทเรียน มัลติมีเดีย/บทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บสรุปองค์ ความรู้ 8. ทําแบบฝึกหัดทบทวน 9. ทําแบบทดสอบหลัง เรียน 2 คาบ (คาบที่ 40-41)
48 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 14 แผนที่ 6 กิจกรรมที่ 5 วงจรไฟไฟฟ้าใน บ้าน (การต่อเครื่องใช้ ไฟฟ้าในบ้าน) การคํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการคิด ค่าไฟฟ้าและเป็น แนวทางในการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้าในบ้าน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้านอย่าง ถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 2 วงจรไฟฟ้าในบ้าน กิจกรรมที่ 5 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 4 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 5 การต่อ เครื่องใช้ ไฟฟ้าในบ้าน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 42)
49 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 15 แผนที่ 7 กิจกรรมที่ 6 วงจรไฟไฟฟ้าใน บ้าน (ขนาด ความยาว และชนิดของลวด ตัวนํากับความ ต้านทาน) การคํานวณค่า ความต้านทาน สามารถคํานวณได้ จากสูตร ปัจจัยที่มีผลต่อความ ต้านทาน คือความ ยาว ชนิดและ พื้นที่หน้าตัดของเส้น ลวด มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้านอย่าง ถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 2 วงจรไฟฟ้าในบ้าน กิจกรรมที่ 6 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 5 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 6 ขนาด ความ ยาว และชนิดของลวด ตัวนํากับความต้านทาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 43-44)
50 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่15-16 แผนที่ 8 กิจกรรมที่ 7 วงจรไฟไฟฟ้าใน บ้าน (ประโยชน์ของ ฉนวนหุ้มสายไฟ) ฉนวนหุ้ม สายไฟฟ้าช่วย ป้องกันไม่ให้ไฟฟ้า ลัดวงจร มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้านอย่าง ถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอ ไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 2 วงจรไฟฟ้าในบ้าน กิจกรรมที่ 7 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 6 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 7 ประโยชน์ ของฉนวนหุ้มสายไฟ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. ศึกษาบทเรียน มัลติมีเดีย/บทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บสรุปองค์ ความรู้ 8. ทําแบบฝึกหัดทบทวน 9. ทําแบบทดสอบหลัง เรียน 1 คาบ (คาบที่ 45-46)
51 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 16 แผนที่ 9 กิจกรรมที่ 8 พลังงานไฟไฟฟ้า และกําลังไฟฟ้า (คิดค่าไฟฟ้าจาก ใบเสร็จค่าไฟ) การคํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการคิด ค่าไฟฟ้าและเป็น แนวทางในการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้าในบ้าน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้านอย่าง ถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอ ไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 3 พลังงานไฟฟ้าและ กําลังไฟฟ้า กิจกรรมที่ 8 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 7 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 8 คิดค่าไฟฟ้า จากใบเสร็จค่าไฟ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. ศึกษาบทเรียน มัลติมีเดีย/บทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บสรุปองค์ ความรู้ 8. ทําแบบฝึกหัดทบทวน 9. ทําแบบทดสอบหลัง เรียน 2 คาบ (คาบที่ 47-48)
52 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 17 แผนที่ 10 กิจกรรมที่ 9 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (หน้าที่ของตัว ต้านทาน) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทาน ทํา หน้าที่จํากัด กระแสไฟฟ้าในวงจร มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 9 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 8 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 9 หน้าที่ของ ตัวต้านทาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 49)
53 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 17 แผนที่ 11 กิจกรรมที่ 10 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (ตัวต้านทานแปรค่า ได้) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทานแปรค่า ได้ ทําหน้าที่จํากัด กระแสไฟฟ้าในวงจร ตามการหมุนของ ผู้ใช้ มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 10 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 9 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 10 ตัว ต้านทานแปรค่าได้ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 50)
54 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 17- 18 แผนที่ 12 กิจกรรมที่ 11 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (การนําตัวเก็บ ประจุมาใช้งาน) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวเก็บประจุ ทํา หน้าที่เก็บประจุ ไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 11 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 10 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 11 การนําตัว เก็บประจุมาใช้งาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 51-52)
55 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 18 แผนที่ 13 กิจกรรมที่ 12 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (สนุกกับไดโอด) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ไดโอดมีสมบัติให้ กระแสไฟฟ้าผ่านได้ ทิศทางเดียว มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 12 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 11 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 12 สนุกกับ ไดโอด 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 53-54)
56 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 19 แผนที่ 14 กิจกรรมที่ 13 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (ทรานซิสเตอร์) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ทรานซิสเตอร์ทําหน้าที่ เป็นสวิตซ์ปิด-เปิดวงจร การประกอบวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ 1ตัว ทําหน้าที่เป็นสวิตซ์ มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 13 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 12 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 13 ทรานซิสเตอร์ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 55-56)
57 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 19 แผนที่ 15 กิจกรรมที่ 14 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (สนุกกับ อิเล็กทรอนิกส์) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ ทํา หน้าที่ต่างกัน สามารถนําไปใช้ใน ชีวิตประจําวันได้ มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอ ไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 14 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 13 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 14 สนุกกับ อิเล็กทรอนิกส์ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. ศึกษาบทเรียน มัลติมีเดีย/บทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บสรุปองค์ ความรู้ 8. ทําแบบฝึกหัดทบทวน 9. ทําแบบทดสอบหลัง เรียน 1 คาบ (คาบที่ 57)
58 ข้อตกลงในการวัดและประเมินผล รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) 1. รายละเอียดในการวัด-ประเมินผล อัตราส่วน คะแนนระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = 80 : 20 อัตราส่วน คะแนน K : P : A = 60 : 20 : 20 โดยมีรายละเอียดดังนี้ การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดของเครื่องมือ วัด ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) ก่อนกลางภาค ตรวจชิ้นงาน ตรวจแบบฝึกหัด ทดสอบ สังเกต ประเมิน แบบตรวจชิ้นงาน แบบตรวจ แบบฝึกหัด แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบประเมิน หน่วย 1-2 สัปดาห์ที่1-9 คาบที่ 1-28 กลางภาค 20 ทดสอบ แบบทดสอบ หน่วย 1-2 3 ชั่วโมง หลังกลางภาค ตรวจชิ้นงาน ตรวจแบบฝึกหัด ทดสอบ สังเกต ประเมิน แบบตรวจชิ้นงาน แบบตรวจ แบบฝึกหัด แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบประเมิน หน่วย 2-3 สัปดาห์ที่11- 19 คาบที่ 29-67 คุณลักษณะ บูรณา การ สังเกต แบบสังเกต แบบบันทึก หน่วย 1-3 ตลอด ภาคเรียน ปลายภาค 20 ทดสอบ แบบทดสอบ หน่วย 2-3 3 ชั่วโมง รวม 100 คะแนน เอกสารหมายเลข 9
59 2. กําหนดภาระงาน ในการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) ได้กําหนดให้นักเรียนทํากิจกรรม/ปฏิบัติงาน (ชิ้นงาน) ดังนี้ หน่วยที่ 1 แรงและการเคลื่อนที่ ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํากับ วัตถุ 1.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 1 1.2 แบบฝึกหัดทบทวน 1.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 1.4 ผลการร่วมอภิปรายกลุ่ม และการปฏิบัติกิจกรรม 1.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่งและผล ของแรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/3 สังเกตและอธิบายการ เคลื่อนที่ของวัตถุที่เป็นแนวตรง และแนวโค้ง คาบที่ 1-11 2. แรงกิริยา และแรงปฏิกิริยา 2.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 2 2.2 แบบฝึกหัดทบทวน 2.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 2.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 2.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบายแรง กิริยาและแรงปฏิกิริยาระหว่างวัตถุ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ คาบที่ 12-14
60 ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 3. แรงพยุง 3.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 3 3.2 แบบฝึกหัดทบทวน 3.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 3.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 3.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/3 ทดลองและอธิบายแรง พยุงของของเหลวที่กระทําต่อ วัตถุ คาบที่ 15-17 4. แรงเสียดทาน 4.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 4 4.2 แบบฝึกหัดทบทวน 4.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 4.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 4.5 ทดสอบหลังเรียนการ วัดผลและประเมินผล มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/1 ทดลองและอธิบายความ แตกต่างระหว่างแรงเสียดทาน สถิตกับแรงเสียดทานจลน์ และ นําความรู้ไปใช้ประโยชน์ คาบที่ 18-20 5. โมเมนต์ของแรง 5.1รายงานสรุปผลการทํากิจกรรม ที่ 4 5.2แบบฝึกหัดทบทวน 5.3แผนที่ความคิดสรุปองค์ความรู้ 5.4ผลการร่วมอภิปรายการปฏิบัติ กิจกรรมและการนําเสนองานกลุ่ม 5.5ทดสอบหลังเรียน 5.6แบบฝึกหัดท้ายบท มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/2 ทดลองและวิเคราะห์ โมเมนต์ของแรง และนําความรู้ ไปใช้ประโยชน์ คาบที่ 21-23
61 หน่วยที่ 2 งานและพลังงาน ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 1 งาน 1.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 1 1.2 แบบฝึกหัดทบทวน 1.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 1.4 ผลการร่วมอภิปรายกลุ่ม และการปฏิบัติกิจกรรม 1.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงาน จลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 24-26 2. กําลัง 2.1 แบบฝึกหัดทบทวน 2.2 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 2.3 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 2.4 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงาน จลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 27-28 3. พลังงานกล 3.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 2 3.2 แบบฝึกหัดทบทวน 3.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 3.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 3.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงาน จลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 31-33
62 ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 4. กฎการอนุรักษ์พลังงาน 4.1 แบบฝึกหัดทบทวน 4.2 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 4.3 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 4.4 ทดสอบหลังเรียนการวัดผล และประเมินผล 4.5 แบบฝึกหัดท้ายบท มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงาน จลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 34-35 หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 1. วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น 1.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 1-4 1.2 แบบฝึกหัดทบทวน 1.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 1.4 ผลการร่วมอภิปรายกลุ่ม และการปฏิบัติกิจกรรม 1.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 36-41
63 ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 2. วงจรไฟฟ้าในบ้าน 2.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 5-7 2.2 แบบฝึกหัดทบทวน 2.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 2.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 2.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 42-46 3. พลังงานไฟฟ้าและกําลังไฟฟ้า 3.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 8 3.2 แบบฝึกหัดทบทวน 3.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 3.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 3.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงานไฟฟ้า ของเครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและอภิปราย การต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด คาบที่ 47-48 4. วงจรอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 4.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 9-14 4.2 แบบฝึกหัดทบทวน 4.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 4.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 4.5 แบบฝึกหัดท้ายบท 4.6 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มีทรานซิสเตอร์ คาบที่ 49-57
64 หากนักเรียนขาดส่งงาน แต่ละหน่วย จํานวน 3 หน่วย จํานวนทั้งหมด 10 ตัวชี้วัด (คะแนน K P A ในใบ บันทึกคะแนน) ถ้าส่งงานแต่ละตัวชี้วัดไม่ครบ จะได้รับผลการเรียน “ร” ในรายวิชานี้ ลงชื่อ..............................ครูประจําวิชา ลงชื่อ......................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (นางพรพนา สมัยรัฐ) (นางอธิชา หมีนโยธา) ลงชื่อ.....................................รอง/ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ ..................................ผู้อํานวยการสถานศึกษา ( นายดํารงค์ วรรณแรก ) (นายภิญโญ จินตนปัญญา)
65 คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม I 22201 การศึกษาและสร้างองค์ความรู้ บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จํานวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์การตั้งประเด็น / คําถามในเรื่องที่สนใจ การตั้งสมมติฐาน การค้นคว้า การแสวงหาความรู้ข้อมูล การออกแบบ การวางแผนรวบรวมข้อมูล การใช้กระบวนการกลุ่ม การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติ การสังเคราะห์ การสรุปองค์ความรู้และการเสนอวิธีคิดแก้ปัญหา ที่เป็นระบบ ฝึกทักษะตั้งประเด็นปัญหา / ตั้งคําถามในเรื่องที่สนใจโดยเริ่มจากตนเอง เชื่อมโยงกับชุมชน ท้องถิ่นและประเทศ ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลโดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขาต่าง ๆ ค้นคว้า แสวงหา ความรู้เกี่ยวกับสมมติฐานที่ตั้งไว้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ออกแบบ วางแผน รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม สังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้และร่วมกันเสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบ ด้วยกระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติและ กระบวนการกลุ่มในการวิพากษ์ เพื่อให้เกิดทักษะในการค้นคว้า แสวงหาความรู้ สังเคราะห์ สรุป อภิปราย เปรียบเทียบเชื่อมโยง องค์ความรู้และมีทักษะการนําเสนอการศึกษาค้นคว้าและนําองค์ความรู้ไปแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ เห็น ประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ผลการเรียนรู้ 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชนท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐานประเด็นปัญหาที่ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือก จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยวิธีการที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบ 9. เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง รวม 9 ผลการเรียนรู้ เอกสารหมายเลข 5/1
66 ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา การศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (I 22201) บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 1-3 แผนที่ 1 1 ไขข้อสงสัย 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือกประเด็นที่ สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐาน ประเด็นปัญหาที่ ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการ รวบรวมข้อมูลอย่างมี ประสิทธิภาพ - การตั้งคําถามใน เรื่องที่สนใจเริ่มจาก ตัวเอง เชื่อมโยงกับ ชุมชน ท้องถิ่นและ ประเทศ - ก า ร ตั้งสมมติฐานและ ให้เหตุผลโดยใช้ ความรู้จากศาสตร์ สาขาต่าง ๆ - การออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการ รวบรวมข้อมูล 9 (คาบที่ 1-9) 20 สัปดาห์ที่ 4-8 แผน 2 2 หลาก หลายจาก แหล่งเรียนรู้ 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ เกี่ยวกับประเด็นที่ เลือกจากแหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย การค้นคว้า แสวงหาความรู้ เกี่ยวกับประเด็นที่ ศึกษานํามาสู่การ ตั้งสมมติฐานได้ 15 (คาบที่10-24) 20 รวม 24 40 สอบกลางภาค 3 20 เอกสารหมายเลข 6
67 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 9,11-14 แผน 3 3 เปิดประตูสู่ ความจริง 5. ตรวจสอบความ น่าเชื่อถือของ แหล่งที่มาของข้อมูล ได้ 6. วิเคราะห์ข้อ ค้นพบด้วยสถิติที่ เหมาะสม การตรวจสอบ ความน่าเชื่อถือของ ข้อมูลจะช่วยให้ ข้อมูลที่ได้จากการ วิเคราะห์มีคุณภาพ 15 (คาบที่ 25-27, 31-42) 20 สัปดาห์ที่ 15-18 แผน 4 4 ประมวลทุกสิ่ง ที่ค้นพบ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ที่ เหมาะสม 7. สังเคราะห์ สรุป อ ง ค์ ค ว า ม รู้ ด้ ว ย กระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่าง เป็นระบบด้วยองค์ ความรู้จากการค้นพบ 9. เห็นประโยชน์ และคุณค่าของ การศึกษาค้นคว้าด้วย ตนเอง การวิเคราะห์ข้อ ค้นพบด้วยวิธีการที่ เหมาะสม การสังเคราะห์ สรุป องค์ความรู้ และ เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่าง เป็นระบบด้วยองค์ ความรู้จากการ ค้นพบ เห็น ประโยชน์และ คุณค่าของ การศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง 18 (คาบที่ 43-57) 20 รวม 57 80 สอบปลายภาค 3 20
68 อัตราส่วนคะแนน คะแนนเก็บระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = 80 : 20 K : P : A = 60 : 20 : 20 รวม = 100 คะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค = 24 คะแนน สอบกลางภาค = 20 คะแนน คะแนนเก็บหลังสอบกลางภาค = 36 คะแนน สอบปลายภาค = 20 คะแนน รวม = 100 คะแนน
69 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา (เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน) ลําดับ ที่ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ลําดับชั่วโมงที่สอน จํานวนชั่วโมงที่สอน น้ําหนักผลการเรียนรู้ คะแนนผลการเรียนรู้ คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ(P) คุณลักษณะ(A) กลางภาค ปลายภาค 1 แผน 1 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดย เลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจาก ตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐานประเด็น ปัญหาที่ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูล อย่างมีประสิทธิภาพ 1-9 9 20 100 60 20 20 10 - 2 แผน 2 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหา ความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่ เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 10- 24 15 20 100 60 20 20 10 - 3 แผน 3 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือ ของแหล่งที่มาของข้อมูลได้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วย สถิติที่เหมาะสม 25-27, 31-42 15 20 100 60 20 20 - 10 4 แผน 4 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วย วิธีการที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์ สรุปองค์ ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วย องค์ความรู้จากการค้นพบ 9. เห็นประโยชน์และคุณค่า ของการศึกษาค้นคว้าด้วย ตนเอง 43-57 18 20 100 60 20 20 - 10 เอกสารหมายเลข 7
70 หมายเหตุ 1. กําหนดน้ําหนักผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้คะแนน 1-5 2. คิดคะแนนผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง = น้ําหนักผลการเรียนรู้ X คะแนนเก็บทั้งหมด ผลรวมคะแนนน้ําหนักผลการเรียนรู้ทั้งหมด 3. คะแนนเก็บทั้งหมด = K + P + คะแนนกลางภาค + คะแนนปลายภาค ตัวอย่าง คะแนนผลการเรียนรู้ที่ 1 = 5 x 90 = 6.9 => 7 65 คะแนนผลการเรียนรู้ที่ 2 = 2 x 90 = 2.76 => 3 65
71 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้รายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (I 22201) (เพื่อกําหนดทักษะกระบวนการ) โครงการสอนรายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (I 22201) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 3 ชั่วโมง สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 1-3 แผนที่ 1 ไขข้อ สงสัย ไขข้อสงสัย - การกําหนดประเด็น ความรู้ - ธรรมชาติของ ความรู้ - ลักษณะของความรู้ - แหล่งเรียนรู้ - วิธีการสร้างความรู้ 1) การสร้าง ความรู้จากความรู้สึก 2) การสร้าง ความรู้จากภาษา 3) การสร้าง ความรู้จากเหตุผล 4) การสร้าง ความรู้จากอารมณ์ - ทฤษฎีของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ พื้นฐาน 8 กลุ่มสาระ - ศาสตร์ / สาขาวิชา ของความรู้ - นักคิด / บิดา ศาสตร์ของแต่ละ สาระการเรียนรู้ 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2 . ตั้ ง ส ม ม ติ ฐ า น ประเด็นปัญหาที่ตนเอง สนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวม ข้อมูลอย่างมี ประสิทธิภาพ วิเคราะห์ผู้เรียน 1. วิเคราะห์ผู้เรียน สัมภาษณ์ และทําแฟ้ม สะสมงานเป็นการบ้าน (สัมภาษณ์ต่อนอกเวลา) 2. จัดกลุ่มนักเรียนโดยใช้ ความรู้พื้นฐานก่อนเรียนจาก ผลการสอบวัดความรู้ พื้นฐาน 3. สิ่งชิ้นงานนําเสนองาน กลุ่มแนะนําตนเองผ่านเว็บ และแฟ้มสะสมงาน รายบุคคล 4. ดูตัวอย่างประเด็นความรู้ จากสาระวิชาพื้นฐาน 5. ร่วมกันวิเคราะห์ประเด็น ความรู้ ตั้งสมมติฐาน และ ข้อสันนิษฐานของประเด็น ความรู้ 6. ตั้งคําถามกระตุ้นให้ เหตุผล ความคิดต่างมุม เพื่อ แก้ไขปัญหาโดยใช้สาขาวิชา ต่าง ๆ โดยใช้วิธีการโต้แย้ง สนับสนุนและโต้แย้งคัดค้าน 7. แบ่งกลุ่มนักเรียน ค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมจาก 9 คาบ (คาบที่ 1-9) เอกสารหมายเลข 8
72 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) - หลักการตั้ง วัตถุประสงค์และ สมมุติฐาน - วิธีการนําเสนอ แหล่งการเรียนรู้ตาม สาขาวิชาต่าง ๆ 8. นําเสนอข้อมูลจากการ ค้นคว้า ระบุแหล่งเรียนรู้ ความคิด เหตุผล วิธีการ แก้ปัญหาในแต่ละสาขาวิชา 9. ร่วมกันสรุปเชื่อมโยงและ เปรียบเทียบ วิธีการค้นคว้า หาความรู้ในสาขาวิชาต่าง ๆ สัปดาห์ที่ 4-8 แผน 2 หลาก หลาย จาก แหล่ง เรียนรู้ หลากหลายจาก แหล่งเรียนรู้ - วิธีการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย - การกําหนดประเด็น ความรู้จากเรื่องที่ ศึกษาค้นคว้า - การตั้งสมมติฐาน 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับ ประเด็นที่เลือกจาก แหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 1.ศึกษาวิธีการค้นคว้า/ แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็น ที่ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 2.ตรวจสอบความครบถ้วนของ ข้อมูล/สารสนเทศในประเด็นที่ ศึกษาจากแหล่งสืบค้นข้อมูลที่ หลากหลาย 3.แบ่งกลุ่มนักเรียนฝึกทักษะ การตรวจสอบข้อมูล/สารสนเทศ ด้วยตนเอง 4.วางแผนจัดเก็บข้อมูลใน ประเด็นที่ศึกษา 5.จัดหมวดหมู่ข้อมูล/ สารสนเทศเรียงลําดับตามที่ วางแผนให้เป็นระบบ6.ตรวจทาน /วิพากษ์นําผลไปปรับปรุง ข้อมูล/สารสนเทศรายบุคคล 7.นําความรู้จากประเด็นที่ศึกษา มาตั้งสมมติฐาน 15 คาบ (คาบที่ 10-24)
73 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 9,11-14 แผน 3 เปิดประตูสู่ความจริง - การตรวจความ น่าเชื่อถือของข้อมูล - สถิติพื้นฐาน 5. ตรวจสอบความ น่าเชื่อถือของแหล่งที่มา ของข้อมูลได้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบ ด้วยสถิติที่เหมาะสม 1. ศึกษาการตรวจสอบ ความน่าเชื่อของข้อมูล 2. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือ ของข้อมูล 3. รวบรวมข้อมูลให้เป็น ระบบ เตรียมข้อมูล วิเคราะห์ 4. เลือกสถิติพื้นฐานที่ เหมาะสมกับข้อมูลที่ วิเคราะห์ 5. วิเคราะห์ข้อมูลด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ 6. ร่วมกันตรวจสอบผลการ วิเคราะห์ข้อมูล 7. วิพากษ์ผลการวิเคราะห์ ข้อมูลจากการตรวจสอบ 8. นําผลการวิพากษ์ผลการ วิเคราะห์ข้อมูลมาปรับ / พัฒนา 9. รวบรวมผลการวิเคราะห์ ข้อมูลเพื่อนําไปสังเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ 15 (คาบที่ 25- 27, 31-42) สัปดาห์ที่ 15-18 แผน 4 ประมวลทุกสิ่งที่ ค้นพบ - การใช้วิธีการในการ วิเคราะห์ข้อค้นพบ - การเปรียบเทียบ / เชื่อมโยงองค์ความรู้ สังเคราะห์ สรุป อภิปรายเพื่อให้เห็น 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบ ด้วยวิธีการที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์ สรุปองค์ ความรู้ด้วยกระบวนการ กลุ่ม 8.เสนอแนวคิด การ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ด้วยองค์ความรู้จากการ 1. รวบรวมข้อมูลให้เป็น ระบบ เตรียมข้อมูล วิเคราะห์ 2. เลือกสถิติที่เหมาะสมกับ ข้อมูลที่วิเคราะห์ 3. วิเคราะห์ข้อมูลด้วย โปรแกรม 4. ร่วมกันตรวจสอบและ 18 (คาบที่ 43- 57)
74 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ประโยชน์และคุณค่า ของการศึกษาค้นคว้า ด้วยตัวเอง - การเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่าง เป็นระบบด้วยองค์ ความรู้จากการค้นพบ ค้นพบ 9. เห็นประโยชน์และ คุณค่าของการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง วิพากษ์ผลการวิเคราะห์ ข้อมูล 5. นําผลการวิพากษ์ผลการ วิเคราะห์ข้อมูลมาปรับ / พัฒนา 6. รวบรวมผลการ วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อนําไป สังเคราะห์สรุปเป็นองค์ ความรู้
75 ข้อตกลงในการวัดและประเมินผล รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) 1. รายละเอียดในการวัด-ประเมินผล อัตราส่วน คะแนนระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = 80 : 20 อัตราส่วน คะแนน K : P : A = 60 : 20 : 20 โดยมีรายละเอียดดังนี้ การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดของ เครื่องมือวัด ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) ก่อนกลางภาค 40 1. ตรวจชิ้นงาน แฟ้มสะสมงาน 2. ตรวจ แบบฝึกหัด 3. สังเกต พฤติกรรมการ เรียน การร่วม อภิปราย 4. ทําแบบทดสอบ ย่อย แบบตรวจชิ้นงาน 1. มีองค์ประกอบ ครบ (ขอบเขตของ ข้อมูล แผนการ จั ด เ ก็ บ ข้ อ มู ล เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บข้อมูล) 2. มีความสัมพันธ์ กั น อ ย่ า ง ส ม เ ห ตุ ส ม ผ ล ระหว่างขอบเขต ข อ ง ข้ อ มู ล แผนการจัดเก็บ ข้อมูล เครื่องมือที่ ใช้ในการเก็บข้อมูล 3. สามารถ นําไปใช้ได้จริง ตรวจแฟ้มสะสม งาน - ความหลากหลาย ของแหล่งข้อมูล - กระบวนการ รวบรวมมีระบบ ชัดเจน สะดวกต่อ การใช้ตรวจสอบได้ 1-4 แผน 1 9 (คาบที่ 1-9) แผน 2 15 (คาบที่10- 24) เอกสารหมายเลข 9
76 การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดของ เครื่องมือวัด ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) แบบสังเกต พฤติกรรม แบบทดสอบ กลางภาค 20 ทดสอบ แบบทดสอบ 1-4 90 นาที หลังกลางภาค 40 1. ตรวจชิ้นงาน แฟ้มสะสมงาน 2. ตรวจ แบบฝึกหัด 3. สังเกต พฤติกรรมการ เรียน การร่วม อภิปราย 4. ทําแบบทดสอบ ย่อย แบบตรวจชิ้นงาน 1. มีองค์ประกอบ ครบ (ขอบเขตของ ข้อมูล แผนการ จั ด เ ก็ บ ข้ อ มู ล เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บข้อมูล) 2. มีความสัมพันธ์ กันอย่าง สมเหตุสมผล ระหว่างขอบเขต ของข้อมูล แผนการจัดเก็บ ข้อมูล เครื่องมือที่ ใช้ในการเก็บข้อมูล 3. สามารถ นําไปใช้ได้จริง ตรวจแฟ้มสะสม งาน - ความหลากหลาย ของแหล่งข้อมูล - กระบวนการ รวบรวมมีระบบ ชัดเจน สะดวกต่อ การใช้ตรวจสอบได้ 5-9
77 การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดของ เครื่องมือวัด ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) แบบสังเกต พฤติกรรม แบบทดสอบ คุณลักษณะ - สังเกต แบบสังเกต แบบบันทึก 1-9 บูรณาการ ตลอด ภาคเรียน ปลายภาค 20 ทดสอบ แบบทดสอบ 1-9 90 นาที รวม 100 คะแนน 2. กําหนดภาระงาน ในการเรียนรายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (I 22201) ได้กําหนดให้นักเรียนทํากิจกรรม/ปฏิบัติงาน (ชิ้นงาน) ดังนี้ ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 1 1. การออกแบบโครงร่าง การศึกษาค้นคว้า 2. ผลงานที่ปรากฏจริง 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือก ประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐานประเด็นปัญหาที่ ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่าง มีประสิทธิภาพ คาบที่ 1-9 2. - แฟ้มผลงานที่เกิดจาก การศึกษาค้นคว้า - สมมติฐาน 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย คาบที่ 12-14
78 ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 3. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล รายบุคคล 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ แหล่งที่มาของข้อมูลได้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติ ที่เหมาะสม คาบที่ 15-17 4. รายงานเชิงวิชาการฉบับ สมบูรณ์ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยวิธีการ ที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้ จากการค้นพบ 9. เห็นประโยชน์และคุณค่าของ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง คาบที่ 18-20 หากนักเรียนขาดส่งงาน แต่ละหน่วย จํานวน 4 หน่วย จํานวนทั้งหมด 9 ตัวชี้วัด (คะแนน K P A ในใบบันทึกคะแนน) ถ้าส่งงานแต่ละตัวชี้วัดไม่ครบ จะได้รับผลการเรียน “ร” ในรายวิชานี้ ลงชื่อ..............................ครูประจําวิชา ลงชื่อ......................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (นางพรพนา สมัยรัฐ) (นางอธิชา หมีนโยธา) ลงชื่อ.....................................รอง/ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ ..................................ผู้อํานวยการสถานศึกษา ( นายดํารงค์ วรรณแรก ) (นายภิญโญ จินตนปัญญา)

More Related Content

PDF
Wpกำหนดการสอน is1 พ.ค
bykrupornpana55
 
PDF
กำหนดการสอนพรพนา5 1 57 พ.ค
bykrupornpana55
 
PDF
1กำหนดการสอนพรพนาวิทย์เพิ่มเติม 1 57 พ.ค
bykrupornpana55
 
DOCX
เค้าโครงการสอนแจกนักเรียน ม.1 ว21101
byKobwit Piriyawat
 
PDF
ตัวอย่างโครงการสอน
byKrupol Phato
 
PDF
6.ชุด 3 การแพร่
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
PDF
1.วิเคราะห์หลักสูตร วิทย์ ม.1 เรื่อง เซลล์
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
PDF
2.ส่วนหน้าแผน
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
Wpกำหนดการสอน is1 พ.ค
bykrupornpana55
 
กำหนดการสอนพรพนา5 1 57 พ.ค
bykrupornpana55
 
1กำหนดการสอนพรพนาวิทย์เพิ่มเติม 1 57 พ.ค
bykrupornpana55
 
เค้าโครงการสอนแจกนักเรียน ม.1 ว21101
byKobwit Piriyawat
 
ตัวอย่างโครงการสอน
byKrupol Phato
 
6.ชุด 3 การแพร่
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
1.วิเคราะห์หลักสูตร วิทย์ ม.1 เรื่อง เซลล์
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
2.ส่วนหน้าแผน
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 

What's hot

PDF
การสื่อสารไทยก้าวไกลด้วยดาวเทียมไทยคม
bytanakit pintong
 
PDF
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทย์ 1 ม.1 ปี 56
bydnavaroj
 
PDF
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
bydnavaroj
 
PDF
8. ชุดที่ 5 การลำเลียง
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
DOC
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4 ส่วนประกอบของเซลล์
byWann Rattiya
 
DOC
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 3 เซลล์พืชและเซลล์สัตว์
byWann Rattiya
 
PDF
การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตำแหน่งครูผู้ช่วย
byWichai Likitponrak
 
PDF
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สารและการจำแนกสาร ชุดที่ 1 สสารและสาร
byKetsarin Prommajun
 
PDF
แผนBioม.5 1
byWichai Likitponrak
 
DOC
3หลักสูตรวิทยาศาสตร์
bynang_phy29
 
PDF
5.ชุดที่ 2 โครงสร้างของเซลล์
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่02 เรื่องชั้นหน้าตัดดิน
byVankaew Ping
 
PDF
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
PDF
9. ชุดที่ 6 การสืบพันธุ์ของพืช
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
PDF
10. ชุดที่ 7 การเจริญเติบโต
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
DOC
แผนพอเพียงหรรษาวิทย์ม.1
bykrujaew77
 
PDF
กำหนดการสอนสุขศึกษา ม.2
bysarawut chaicharoen
 
PDF
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
byWichai Likitponrak
 
DOC
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 11 เรื่องกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
byWann Rattiya
 
PDF
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้
bypornpimonnuy
 
การสื่อสารไทยก้าวไกลด้วยดาวเทียมไทยคม
bytanakit pintong
 
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทย์ 1 ม.1 ปี 56
bydnavaroj
 
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
bydnavaroj
 
8. ชุดที่ 5 การลำเลียง
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4 ส่วนประกอบของเซลล์
byWann Rattiya
 
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 3 เซลล์พืชและเซลล์สัตว์
byWann Rattiya
 
การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตำแหน่งครูผู้ช่วย
byWichai Likitponrak
 
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สารและการจำแนกสาร ชุดที่ 1 สสารและสาร
byKetsarin Prommajun
 
แผนBioม.5 1
byWichai Likitponrak
 
3หลักสูตรวิทยาศาสตร์
bynang_phy29
 
5.ชุดที่ 2 โครงสร้างของเซลล์
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่02 เรื่องชั้นหน้าตัดดิน
byVankaew Ping
 
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
9. ชุดที่ 6 การสืบพันธุ์ของพืช
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
10. ชุดที่ 7 การเจริญเติบโต
byเอเดียน คุณาสิทธิ์
 
แผนพอเพียงหรรษาวิทย์ม.1
bykrujaew77
 
กำหนดการสอนสุขศึกษา ม.2
bysarawut chaicharoen
 
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
byWichai Likitponrak
 
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 11 เรื่องกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
byWann Rattiya
 
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้
bypornpimonnuy
 

Similar to Slกำหนดการสอนพรพนา 2 วิชา 1 56.5 พ.ค. 56doc

DOC
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
byBoonlert Aroonpiboon
 
PDF
การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง ...
byOui Nuchanart
 
DOC
Science dep curr2551
byPadungsee Komhoi
 
PDF
หลักสูตร Pck
byครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
 
PPT
หลักสูตรสถานศึกษา พายุพงศ์1
byBhayubhong
 
PDF
บทที่2 ส่งเทคโน
byPew Juthiporn
 
PDF
6บทที่2
bykrupornpana55
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์ 2 (ว30202)
byMiss.Yupawan Triratwitcha
 
PDF
ป.5
bysarinya252525
 
PPT
หลักสูตรระดับชั้นเรียน51
byประภาภรณ์ ไพบูลย์มั่นคง
 
DOC
การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลาง 2551 ...
byWeerachat Martluplao
 
PDF
หลักสูตรวิทยาศาสตร์-65.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
PDF
ป.4
bysarinya252525
 
PDF
Utq 001
bySircom Smarnbua
 
PDF
SAR64-วิชัย(ชีววิทยา).pdf
byWichai Likitponrak
 
PDF
หลักสูตรแกนกลาง สาระและตัวชี้วัดชั้นปี หลักสูตรแกนกลาง 2551
byWeerachat Martluplao
 
DOC
ทักษะกระบวนการวิทย์
byสุรัชนี ภัทรเบญจพล
 
PDF
วิทยาศาสตร์ ต้น
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
PDF
วิทยาศาสตร์
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
byKobwit Piriyawat
 
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
byBoonlert Aroonpiboon
 
การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง ...
byOui Nuchanart
 
Science dep curr2551
byPadungsee Komhoi
 
หลักสูตร Pck
byครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
 
หลักสูตรสถานศึกษา พายุพงศ์1
byBhayubhong
 
บทที่2 ส่งเทคโน
byPew Juthiporn
 
6บทที่2
bykrupornpana55
 
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์ 2 (ว30202)
byMiss.Yupawan Triratwitcha
 
ป.5
bysarinya252525
 
หลักสูตรระดับชั้นเรียน51
byประภาภรณ์ ไพบูลย์มั่นคง
 
การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลาง 2551 ...
byWeerachat Martluplao
 
หลักสูตรวิทยาศาสตร์-65.pdf
byJiruttiPommeChuaikho
 
ป.4
bysarinya252525
 
Utq 001
bySircom Smarnbua
 
SAR64-วิชัย(ชีววิทยา).pdf
byWichai Likitponrak
 
หลักสูตรแกนกลาง สาระและตัวชี้วัดชั้นปี หลักสูตรแกนกลาง 2551
byWeerachat Martluplao
 
ทักษะกระบวนการวิทย์
byสุรัชนี ภัทรเบญจพล
 
วิทยาศาสตร์ ต้น
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
วิทยาศาสตร์
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
byKobwit Piriyawat
 

More from krupornpana55

PDF
รายงานผล กิจกรรมต่างๆ
bykrupornpana55
 
PDF
การคงสภาพโรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน
bykrupornpana55
 
PDF
ผังการดำเนินการกิจกรรมสภานักเรียนโรงเรียน A4
bykrupornpana55
 
PDF
ถอดบทเรียนองค์ประกอบที่ 1 การดำเนินการส่งเสริมสภานักเรียน และประชาธิปไตยในโรง...
bykrupornpana55
 
PDF
โฟมบอร์ดห้องเรียนสีขาว
bykrupornpana55
 
PDF
บอร์ดสิ่งแวดล้อม
bykrupornpana55
 
PDF
บอร์ดโรงเรียนสีขาว
bykrupornpana55
 
PDF
บอร์ดพลโลก
bykrupornpana55
 
PDF
คุณลักษณะ
bykrupornpana55
 
PDF
การสร้างเครือข่าย
bykrupornpana55
 
PDF
5สิทธิเด็ก
bykrupornpana55
 
PDF
3คุณธรรมตามวิถีประชาธิปไตย
bykrupornpana55
 
PDF
ผังการดำเนินการกิจกรรมสภานักเรียนโรงเรียน A4
bykrupornpana55
 
PDF
คู่มือสภานักเรียน
bykrupornpana55
 
PDF
2บันทึกรายงานผลการเข้าร่วม
bykrupornpana55
 
PDF
1ปกรายงานการประชุม
bykrupornpana55
 
PDF
3ภาพประกอบการอบรม เปล่า
bykrupornpana55
 
PDF
2บันทึกรายงานผลการเข้าร่วม
bykrupornpana55
 
PDF
1ปกรายงานการประชุม
bykrupornpana55
 
PDF
3ภาพประกอบการอบรม เปล่า
bykrupornpana55
 
รายงานผล กิจกรรมต่างๆ
bykrupornpana55
 
การคงสภาพโรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน
bykrupornpana55
 
ผังการดำเนินการกิจกรรมสภานักเรียนโรงเรียน A4
bykrupornpana55
 
ถอดบทเรียนองค์ประกอบที่ 1 การดำเนินการส่งเสริมสภานักเรียน และประชาธิปไตยในโรง...
bykrupornpana55
 
โฟมบอร์ดห้องเรียนสีขาว
bykrupornpana55
 
บอร์ดสิ่งแวดล้อม
bykrupornpana55
 
บอร์ดโรงเรียนสีขาว
bykrupornpana55
 
บอร์ดพลโลก
bykrupornpana55
 
คุณลักษณะ
bykrupornpana55
 
การสร้างเครือข่าย
bykrupornpana55
 
5สิทธิเด็ก
bykrupornpana55
 
3คุณธรรมตามวิถีประชาธิปไตย
bykrupornpana55
 
ผังการดำเนินการกิจกรรมสภานักเรียนโรงเรียน A4
bykrupornpana55
 
คู่มือสภานักเรียน
bykrupornpana55
 
2บันทึกรายงานผลการเข้าร่วม
bykrupornpana55
 
1ปกรายงานการประชุม
bykrupornpana55
 
3ภาพประกอบการอบรม เปล่า
bykrupornpana55
 
2บันทึกรายงานผลการเข้าร่วม
bykrupornpana55
 
1ปกรายงานการประชุม
bykrupornpana55
 
3ภาพประกอบการอบรม เปล่า
bykrupornpana55
 

Slกำหนดการสอนพรพนา 2 วิชา 1 56.5 พ.ค. 56doc

  • 1.
    กําหนดการจัดการเรียนรู้ 1. รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5(ว 23101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. รายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้(I22201)ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ของ นางพรพนา สมัยรัฐ ตําแหน่งครู วิทยฐานะชํานาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13
  • 2.
    1 คํานํา กําหนดการจัดการเรียนรู้ที่จัดทําขึ้นนี้เพื่อให้ครูผู้สอนได้เตรียมการในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) และรายวิชาการศึกษาและการสร้างองค์ความรู้ (I 22201) โดยมี การศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามสาระและ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ จัดทําคําอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชากําหนดเวลาเรียน น้ําหนักคะแนน กําหนดทักษะกระบวนการในการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนการวัดและประเมินผลการเรียน การเรียนรู้ให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หวังเป็นอย่างยิ่งว่ากําหนดการจัดการเรียนรู้จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพ การเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนต่อไป นางพรพนา สมัยรัฐ
  • 3.
    2 สารบัญ หน้า คํานํา 1 หลักการ/ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร2551 3 วิสัยทัศน์ / พันธกิจ / เป้าประสงค์ 4 คุณภาพผู้เรียน 6 - เมื่อจบหลักสูตรขั้นพื้นฐาน( ม.3 , ม. 6) สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 7 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7 รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) สาระ/มาตรฐาน/ตัวชี้วัด (แกนกลาง) 8 คําอธิบายรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 5/1) 12 โครงสร้างรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 6) 13 การวิเคราะห์ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน (เอกสารหมายเลข 7) 26 โครงการสอนรายวิชา (เอกสารหมายเลข 8) 29 ข้อตกลงในการวัด-ประเมินผล (เอกสารหมายเลข 11) 58 - รายละเอียดในการวัดผล - ภาระงาน/ชิ้นงาน (ที่ใช้ประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน) รายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (I 22201) คําอธิบายรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 5/1) 65 โครงสร้างรายวิชา ( เอกสารหมายเลข 6) 66 การวิเคราะห์ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน (เอกสารหมายเลข 7) 69 โครงการสอนรายวิชา (เอกสารหมายเลข 8) 71 ข้อตกลงในการวัด-ประเมินผล (เอกสารหมายเลข 11) 75 - รายละเอียดในการวัดผล - ภาระงาน/ชิ้นงาน (ที่ใช้ประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน)
  • 4.
    3 หลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนซึ่งเป็นกําลังของชาติให้เป็นมนุษย์ ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสํานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นใน การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จําเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียน เป็นสําคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ หลักการ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหลักการที่สําคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายสําหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความ เป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาค และ มีคุณภาพ 3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอํานาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ให้ สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัด การเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ 6. เป็นหลักสูตรการศึกษาสําหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุม ทุกกลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์ จุดหมาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกําหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน ตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และ มีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกําลังกาย
  • 5.
    4 4. มีความรักชาติ มีจิตสํานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลกยึดมั่นในวิถีชีวิตและ การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทําประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข วิสัยทัศน์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถทาง วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมีเจตคติ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดี เ ต็มตามศักยภาพ สามารถนําความรู้ ความคิด ความสามารถและ ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ที่จําเป็นไปใช้ในการศึกษาศึกเรื่องต่างๆ นําไปใช้เป็นพื้นฐานในการประกอบ อาชีพ และเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อ เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตและดํารงชีวิตอยู่ร่วมกับ สังคมได้อย่างมีความสุข มีบรรยากาศ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโยลีที่เหมาะสมและเอื้อต่อ การเรียนรู้ โดยมีการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม พันธกิจของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญวัดผลและเมินผลตามสภาพจริง ตาม แนวทางการจัดการศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 โดยใช้ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544 2. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมและปลูกฝังคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียน ความมีวินัย ความซื่อสัตย์ ความรับ ผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวมอย่างเหมาะสมสอดคล้อง ตามความต้องการและศักยภาพของผู้เรียน 3. จัดบรรยากาศการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป้าประสงค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้ กับกระบวนการ มีทักษะสําคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหา ความรู้ และการแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทํากิจกรรม ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยได้กําหนดสาระสําคัญไว้ดังนี้
  • 6.
    5 1. สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดํารงชีวิต สิ่งมีชีวิตหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต โครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิต และกระบวนการดํารงชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การ ถ่ายทอดทางพันธุกรรม การทํางานของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิต วิวัฒนาการและความหลากหลาย ของสิ่งมีชีวิต และเทคโนโลยีชีวภาพ 2. ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สิ่งมีชีวิตที่หลากหลายรอบตัว ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ ความสําคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การ ใช้และจัดการทรัพยากรธรรมชาติ ในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลก ปัจจัยที่มีผลต่อการอยู่รอดของ สิ่งมีชีวิตในสภาพแวดล้อมต่าง ๆ 3. สารและสมบัติของสาร สมบัติของวัสดุและสาร แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค การ เปลี่ยนสถานะ การเกิดสารละลายและการเกิดปฏิกิริยาเคมีของสาร สมการเคมี และการแยกสาร 4. แรงและการเคลื่อนที่ ธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง แรงนิวเคลียร์ การ ออกแรงกระทําต่อวัตถุ การเคลื่อนที่ของวัตถุ แรงเสียดทาน โมเมนต์การเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ใน ชีวิตประจําวัน 5. พลังงาน พลังงานกับการดํารงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน สมบัติและปรากฏการณ์ ของแสง เสียง และวงจรไฟฟ้า คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า กัมมันตภาพรังสีและปฏิกิริยานิวเคลียร์ ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสารและพลังงานการอนุรักษ์พลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม 6. กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก โครงสร้างและองค์ประกอบของโลก ทรัพยากรทาง ธรณี สมบัติทางกายภาพของดิน หิน น้ํา อากาศ สมบัติของผิวโลก และบรรยากาศ กระบวนการ เปลี่ยนแปลงของเปลือกโลก ปรากฏการณ์ทางธรณี ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของบรรยากาศ 7. ดาราศาสตร์และอวกาศ วิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซี เอกภพ ปฏิสัมพันธ์และ ผลต่อสิ่งมีชีวิตบนโลก ความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก ความสําคัญของเทคโนโลยี อวกาศ 8. ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะ หาความรู้ การแก้ปัญหา และจิตวิทยาศาสตร์
  • 7.
    6 คุณภาพของผู้เรียน เมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1. เข้าใจลักษณะและองค์ประกอบที่สําคัญของเซลล์สิ่งมีชีวิตความสัมพันธ์ของการทํางาน ของระบบต่างๆ การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม เทคโนโลยีชีวภาพ ความหลากหลายของ สิ่งมีชีวิต พฤติกรรมและการตอบสนองต่อสิ่งเร้าของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตใน สิ่งแวดล้อม 2. เข้าใจองค์ประกอบและสมบัติของสารละลาย สารบริสุทธิ์ การเปลี่ยนแปลงของสารใน รูปแบบของการเปลี่ยนสถานะ การเกิดสารละลายและการเกิดปฏิกิริยาเคมี 3. เข้าใจแรงเสียดทาน โมเมนต์ของแรง การเคลื่อนที่แบบต่างๆ ในชีวิตประจําวัน กฎการ อนุรักษ์พลังงาน การถ่ายโอนพลังงาน สมดุลความร้อน การสะท้อน การหักเหและความเข้มของแสง 4. เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณทางไฟฟ้า หลักการต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน พลังงาน ไฟฟ้าและหลักการเบื้องต้นของวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 5. เข้าใจกระบวนการเปลี่ยนแปลงของเปลือกโลก แหล่งทรัพยากรธรณี ปัจจัยที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของบรรยากาศ ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ และผลที่มีต่อสิ่งต่างๆ บนโลก ความสําคัญ ของเทคโนโลยีอวกาศ 6. เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์กับเทคโนโลยี การพัฒนาและผลของการพัฒนา เทคโนโลยีต่อคุณภาพชีวิตและสิ่งแวดล้อม 7. ตั้งคําถามที่มีการกําหนดและควบคุมตัวแปร คิดคาดคะเนคําตอบหลายแนวทาง วางแผน และลงมือสํารวจตรวจสอบ วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของข้อมูล และสร้างองค์ความรู้ 8. สื่อสารความคิด ความรู้จากผลการสํารวจตรวจสอบโดยการพูด เขียน จัดแสดง หรือใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ 9. ใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการดํารงชีวิต การศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติม ทําโครงงานหรือสร้างชิ้นงานตามความสนใจ 10. แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น รับผิดชอบ รอบคอบ และซื่อสัตย์ในการสืบเสาะหาความรู้ โดยใช้ เครื่องมือและวิธีการที่ให้ได้ผลถูกต้องเชื่อถือได้ 11. ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจําวันและการ ประกอบอาชีพ แสดงความชื่นชม ยกย่องและเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้น 12. แสดงถึงความซาบซึ้ง ห่วงใย มีพฤติกรรมเกี่ยวกับการใช้และรักษาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างรู้คุณค่า มีส่วนร่วมในการพิทักษ์ ดูแลทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่น 13. ทํางานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น
  • 8.
    7 สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสําคัญ 5ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนําไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและ สิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนํากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน การดําเนินชีวิตประจําวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทํางาน และการอยู่ร่วมกัน ในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทํางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
  • 9.
    8 สาระ/มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ ๔ แรงและการเคลื่อนที่ มาตรฐานว ๔. ๑ เข้าใจธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง และแรงนิวเคลียร์ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์อย่าง ถูกต้องและมีคุณธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๓ ๑. อธิบายความเร่งและผลของแรง ลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ - วัตถุเคลื่อนที่ด้วยความเร็วที่เปลี่ยนแปลง เป็นการเคลื่อนที่ด้วยความเร่ง เมื่อแรงลัพธ์ มีค่าไม่เท่ากับศูนย์กระทําต่อวัตถุวัตถุจะ เคลื่อนที่ด้วยความเร่งซึ่งมีทิศทางเดียวกับ แรงลัพธ์ ๒. ทดลองและอธิบายแรงกิริยา และแรงปฏิกิริยาระหว่างวัตถุ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - ทุกแรงกิริยาจะมีแรงปฏิกิริยาโต้ตอบด้วย ขนาดของแรงเท่ากัน แต่มีทิศทางตรงข้าม - การนําความรู้เรื่องแรงกิริยาและแรง ปฏิกิริยาไปใช้อธิบาย เช่น การชักเย่อ การ จุดบั้งไฟ ๓. ทดลองและอธิบายแรงพยุงของ ของเหลวที่กระทําต่อวัตถุ - แรงพยุง คือ แรงที่ของเหลวกระทําต่อวัตถุมี ค่าเท่ากับน้ําหนักของของเหลวที่มีปริมาตร เท่ากับส่วนที่จมของวัตถุ - ของเหลวที่มีความหนาแน่นมากจะมีแรงพยุงมาก - วัตถุที่ลอยได้ในของเหลวจะมีความหนาแน่น น้อยกว่าความหนาแน่นของของเหลว
  • 10.
    9 มาตรฐาน ว ๔.๒เข้าใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุในธรรมชาติ มีกระบวนการ สืบ เสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ ที่ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑ ทดลองและอธิบายความแตกต่างระหว่าง แรงเสียดทานสถิตกับแรงเสียดทานจลน์ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - แรงเสียดทานสถิตเป็นแรงเสียดทานที่กระทํา ต่อวัตถุขณะหยุดนิ่ง ส่วนแรงเสียดทานจลน์ เป็นแรงเสียดทานที่กระทําต่อวัตถุขณะเคลื่อนที่ - การเพิ่มแรงเสียดทาน เช่น การออกแบบพื้น รองเท้าเพื่อกันลื่น - การลดแรงเสียดทาน เช่น การใช้น้ํามันหล่อลื่นที่ จุดหมุน ๒ ทดลองและวิเคราะห์โมเมนต์ของแรง และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - เมื่อมีแรงที่กระทําต่อวัตถุ แล้วทําให้เกิด โมเมนต์ของแรงรอบจุดหมุน วัตถุจะเปลี่ยน สภาพการหมุน - การวิเคราะห์โมเมนต์ของแรงในสถานการณ์ต่าง ๆ ๓ สังเกตและอธิบายการเคลื่อนที่ของวัตถุที่ เป็นแนวตรง และแนวโค้ง - การเคลื่อนที่ของวัตถุมีทั้งการเคลื่อนที่ในแนวตรง เช่น การตกแบบเสรี และการเคลื่อนที่ในแนวโค้ง เช่น การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ของลูกบาสเกตบอล ในอากาศ การเคลื่อนที่แบบวงกลมของวัตถุที่ผูก เชือกแล้วแกว่ง เป็นต้น
  • 11.
    10 สาระที่ ๕ พลังงาน มาตรฐานว ๕. ๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดํารงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม มี กระบวน การสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนําความรู้ ไปใช้ประโยชน์ ที่ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑ อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณเหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - การให้งานแก่วัตถุเป็นการถ่ายโอนพลังงานให้ วัตถุ พลังงานนี้เป็นพลังงานกลซึ่งประกอบด้วย พลังงานศักย์และพลังงานจลน์ พลังงานจลน์ เป็นพลังงานของวัตถุขณะวัตถุเคลื่อนที่ ส่วน พลังงานศักย์โน้มถ่วงของวัตถุเป็นพลังงานของ วัตถุที่อยู่สูงจากพื้นโลก - กฎการอนุรักษ์พลังงานกล่าวว่า พลังงานรวม ของวัตถุไม่สูญหาย แต่สามารถเปลี่ยนจากรูป หนึ่งไปเป็นอีกรูปหนึ่งได้ - การนํากฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้ประโยชน์ในการ อธิบายปรากฏการณ์ เช่น พลังงานน้ําเหนือเขื่อน เปลี่ยนรูปจากพลังงานศักย์โน้มถ่วงเป็นพลังงานจลน์, ปั้นจั่นตอกเสาเข็ม ๒ ทดลองและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ - ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและความต้านทานมี ความสัมพันธ์กันตามกฎของโอห์ม - การนํากฎของโอห์มไปใช้วิเคราะห์วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ๓ คํานวณพลังงานไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้า และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ - การคํานวณพลังงานไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการคิดค่าไฟฟ้าและเป็นแนวทางในการ ประหยัดพลังงานไฟฟ้าในบ้าน ๔ สังเกตและอภิปรายการต่อวงจรไฟฟ้าใน บ้านอย่างถูกต้องปลอดภัย และประหยัด - การต่อวงจรไฟฟ้าในบ้านต้องออกแบบวงจร ติดตั้ง เครื่องใช้ไฟฟ้าอุปกรณ์ไฟฟ้าอย่างถูกต้องโดยการต่อ สวิตช์แบบอนุกรม ต่อเต้ารับแบบขนานและเพื่อความ ปลอดภัยต้องต่อสายดินและฟิวส์ รวมทั้งต้องคํานึงถึง การใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด
  • 12.
    11 ที่ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕อธิบายตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และทดลองต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มีทรานซิสเตอร์ - ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ มีสมบัติทางไฟฟ้าแตกต่างกัน ตัว ต้านทานทําหน้าที่จํากัดกระแสไฟฟ้าในวงจร ไดโอดมี สมบัติให้กระแสไฟฟ้าผ่านได้ทิศทางเดียวและ ทรานซิสเตอร์ทําหน้าที่เป็นสวิตซ์ปิด-เปิดวงจร - การประกอบวงจรอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ๑ตัวทําหน้าที่เป็นสวิตซ์ สาระที่ ๘ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๘. ๑ ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ ตัวชี้วัด ๑. ตั้งคําถามที่กําหนดประเด็นหรือตัวแปรที่สําคัญในการสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาค้นคว้าเรื่องที่ สนใจได้อย่างครอบคลุมและเชื่อถือได้ ๒. สร้างสมมติฐานที่สามารถตรวจสอบได้และวางแผนการสํารวจตรวจสอบหลาย ๆ วิธี ๓. เลือกเทคนิควิธีการสํารวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัย โดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม ๔. รวบรวมข้อมูล จัดกระทําข้อมูลเชิงปริมาณและคุณภาพ ๕. วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของประจักษ์พยานกับข้อสรุป ทั้งที่สนับสนุนหรือขัดแย้งกับ สมมติฐาน และความผิดปกติของข้อมูลจากการสํารวจตรวจสอบ ๖. สร้างแบบจําลอง หรือรูปแบบ ที่อธิบายผลหรือแสดงผลของการสํารวจตรวจสอบ ๗. สร้างคําถามที่นําไปสู่การสํารวจตรวจสอบ ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง และนําความรู้ที่ได้ไปใช้ใน สถานการณ์ใหม่หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการและผลของโครงงานหรือชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ ๘. บันทึกและอธิบายผลการสังเกต การสํารวจ ตรวจสอบ ค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ ให้ได้ ข้อมูลที่เชื่อถือได้ และยอมรับการ เปลี่ยนแปลงความรู้ที่ค้นพบเมื่อมีข้อมูลและประจักษ์พยาน ใหม่เพิ่มขึ้นหรือโต้แย้งจากเดิม ๙. จัดแสดงผลงาน เขียนรายงาน และ/หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการ และผลของโครงงาน หรือชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
  • 13.
    12 คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว 23101 วิทยาศาสตร์5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จํานวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ สังเกต อธิบาย เปรียบเทียบ ทดลอง จําแนก สํารวจตรวจสอบ สืบค้น วิเคราะห์ อภิปราย แปลความหมาย เกี่ยวกับความเร่ง ผลของแรงลัพธ์ แรงกิริยาและ แรงปฏิกิริยาระหว่างวัตถุและการนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ แรงพยุงของของเหลวที่กระทํากับ วัตถุ แรงเสียดทานสถิต กับแรงเสียดทานจลน์ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ โมเมนต์ของแรง และการนําหลักการของโมเมนต์ไปใช้ประโยชน์ งานและกําลัง พลังงานศักดิ์โน้มถ่วง พลังงาน จลน์ กฎการอนุรักษ์พลังงาน และการนําไปใช้ประโยชน์ การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ความสัมพันธ์ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ วัสดุ อุปกรณ์สําหรับวงจรไฟฟ้าในบ้าน ความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้ากับกําลังไฟฟ้า การใช้พลังงานไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้า และคิดค่าไฟฟ้า หลักการต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน สมบัติเบื้องต้นของชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์บางชนิด วงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสํารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูลและการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่ เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจําวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ว 4.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ว 4.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ว 5.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ว 8.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ม.3/9 รวม 20 ตัวชี้วัด เอกสารหมายเลข 5/1
  • 14.
    13 ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา วิทยาศาสตร์5 (ว 23101) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 1-2 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน วิทยาศาสตร์ 5 1. ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่อง คะแนน เวลาเรียน ระเบียบ ปฏิบัติ และกติกาใน การเรียน รายวิชา วิทยาศาสตร์ กับการ เรียนโดยใช้รูปแบบ การจัดการเรียนรู้ด้วย โครงการผ่านสังคม เครือข่ายการเรียนรู้ ด้วย Edmodo 2. ทดสอบความรู้ พื้นฐาน เนื้อหา เกี่ยวกับแรง และการ เคลื่อนที่ ทําความเข้าใจการ จัดการเรียนรู้ และ ทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 3 คาบ (คาบที่ 1-3) - แบบ ทดสอบ ก่อนเรียน 20 ข้อ สัปดาห์ที่ 2-3 แผนที่ 2 ความเร่ง เนื่องจากการ ตกของวัตถุ หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบาย ความเร่งและผลของ แรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ วัตถุเคลื่อนที่ด้วย ความเร็วที่ เปลี่ยนแปลงเป็นการ เคลื่อนที่ด้วยความเร่ง เมื่อแรงลัพธ์มีค่าไม่ เท่ากับศูนย์กระทํา ต่อวัตถุวัตถุจะ เคลื่อนที่ด้วยความเร่ง ซึ่งมีทิศทางเดียวกับ แรงลัพธ์ 2 คาบ (คาบที่ 4-5) 2 (รวม=2) แผนที่ 3 ความเร่ง หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบาย ความเร่งและผลของ แรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ 2 คาบ (คาบที่ 6-7) 2 (รวม=4) เอกสารหมายเลข 6
  • 15.
    14 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 3-4 แผนที่ 4 แรงลัพธ์ หน่วยที่1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบาย ความเร่งและผลของ แรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ (ต่อ) 3 คาบ (คาบที่ 8-10) 3 (รวม=7) สัปดาห์ที่ 4 แผนที่ 5 การเคลื่อนที่ ของวัตถุ ในประเทศ อาเซียน หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/3 สังเกตและ อธิบายการเคลื่อนที่ ของวัตถุที่เป็นแนว ตรง และแนวโค้ง การเคลื่อนที่ของ วัตถุมีทั้งการ เคลื่อนที่ในแนวตรง เช่น การตกแบบ เสรี และการ เคลื่อนที่ในแนวโค้ง เช่น การเคลื่อนที่ แบบโพรเจกไทล์ ของลูก บาสเกตบอลใน อากาศ การ เคลื่อนที่แบบ วงกลมของวัตถุที่ ผูกเชือกแล้วแกว่ง เป็นต้น 1 คาบ (คาบที่ 11) 2 (รวม=9) สัปดาห์ที่ 4-5 แผน 6 แรงกิริยา และแรง ปฏิกิริยา หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายแรงกิริยาและ แรงปฏิกิริยาระหว่าง วัตถุ และนําความรู้ไป ใช้ประโยชน์ ทุกแรงกิริยาจะมีแรง ปฏิกิริยาโต้ตอบด้วย ขนาดของแรงเท่ากัน แต่มีทิศทางตรงข้าม การนําความรู้เรื่องแรง กิริยาและแรง ปฏิกิริยาไปใช้อธิบาย เช่นการชักเย่อการ จุดบั้งไฟ 3 คาบ (คาบที่ 12-14) 2 (รวม=11)
  • 16.
    15 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 5-6 แผนที่ 7 แรงพยุง หน่วยที่1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/3 ทดลองและ อธิบายแรงพยุงของ ของเหลวที่กระทําต่อ วัตถุ แรงพยุง คือ แรงที่ ของเหลวกระทําต่อ วัตถุมีค่าเท่ากับ น้ําหนักของ ของเหลวที่มี ปริมาตรเท่ากับ ส่วนที่จมของวัตถุ ของเหลวที่มีความ หนาแน่นมากจะมี แรงพยุงมาก วัตถุที่ลอยได้ใน ของเหลวจะมีความ หนาแน่นน้อยกว่า ความหนาแน่นของ ของเหลว 3 คาบ (คาบที่ 15-17) 3 (รวม=14) สัปดาห์ที่ 6-7 แผนที่ 8 แรงเสียดทาน หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/1 ทดลองและ อธิบายความแตกต่าง ระหว่างแรงเสียด ทานสถิตกับแรงเสียด ทานจลน์ และนํา ค ว า ม รู้ ไ ป ใ ช้ ประโยชน์ แรงเสียดทานสถิตเป็น แรงเสียดทานที่กระทํา ต่อวัตถุขณะหยุดนิ่ง ส่วนแรงเสียดทานจลน์ เป็นแรงเสียดทานที่ กระทําต่อวัตถุขณะ เคลื่อนที่การเพิ่มแรง เสียดทานเช่นการ ออกแบบพื้นรองเท้า เพื่อกันลื่นการลดแรง เสียดทานเช่นการใช้ น้ํามันหล่อลื่นที่จุด หมุน 3 คาบ (คาบที่ 18-20) 2 (รวม=16)
  • 17.
    16 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 7-8 แผนที่ 9 โมเมนต์ของ แรง หน่วยที่1 แรงและการ เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/2 ทดลองและ วิเคราะห์โมเมนต์ ของแรง และนํา ค ว า ม รู้ ไ ป ใ ช้ ประโยชน์ เมื่อมีแรงที่กระทํา ต่อวัตถุ แล้วทําให้ เกิดโมเมนต์ของ แรงรอบจุดหมุน วัตถุจะเปลี่ยน สภาพการหมุน การวิเคราะห์ โมเมนต์ของแรงใน สถานการณ์ต่าง ๆ 3 คาบ (คาบที่ 21-23) 4 (รวม=20) รวม 23 20 สอบกลางภาค 3 17 สัปดาห์ที่ 8 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน 1.ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่องคะแนน เวลาเรียน 2.ทดสอบความรู้พื้นฐาน เนื้อหาเกี่ยวกับงานและ พลังงาน ทําความเข้าใจการ จัดการเรียนรู้ และ ทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1 คาบ (คาบที่ 24) - แบบ ทดสอบ ก่อนเรียน 20 ข้อ สัปดาห์ที่ 9 แผนที่ 2 งาน หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พ ลั ง ง า น จ ล น์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ การให้งานแก่วัตถุเป็น การถ่ายโอนพลังงาน ให้วัตถุ การออกแรง กระทํากับวัตถุให้วัตถุ เคลื่อนที่ได้ระยะทาง ในแนวเดียวกับแรง โดยมีทิศทางการ เคลื่อนที่และทิศทาง ของแรงอยู่ในแนว เดียวกันถือว่ามีงาน เกิดขึ้น(work;W)  2 คาบ (คาบที่ 25-26) 2 (รวม=4) แบบ ทดสอบ 10 ข้อ
  • 18.
    17 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 9 แผนที่ 3 กําลัง หน่วยที่2 งานและ พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พ ลั ง ง า น จ ล น์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ อัตราส่วนระหว่าง งานที่ทําได้กับ เวลาที่ใช้ในการ ทํางาน เรียกว่า กําลัง (power; P) 2 คาบ (คาบที่ 27-28) 2 (รวม=7) แบบ ทดสอบ 10 ข้อ สัปดาห์ที่ 10 สอบกลางภาค หน่วยที่ 1-2 3 (28-30) 20 สัปดาห์ที่ 11 แผนที่ 4 พลังงานกล หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พ ลั ง ง า น จ ล น์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ พลังงานกลเป็น พลังงานที่ ประกอบด้วย พลังงานศักย์และ พลังงานจลน์ พลังงานจลน์เป็น พลังงานของวัตถุ ขณะวัตถุเคลื่อนที่ ส่วนพลังงานศักย์ โน้มถ่วงของวัตถุ เป็นพลังงานของ วัตถุที่อยู่สูงจากพื้น โลก 3 คาบ (คาบที่ 31-33) 3 (รวม=10) แบบ ทดสอบ 10 ข้อ
  • 19.
    18 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 12 แผน 5 กฎการอนุรักษ์ พลังงาน หน่วยที่2 งานและ พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พ ลั ง ง า น จ ล น์ พลังงานศักย์โน้ม ถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ระหว่าง ป ริ ม า ณ เ ห ล่ า นี้ รวมทั้งนําความรู้ไป ใช้ ประโยชน์ กฎการอนุรักษ์ พลังงานกล่าวว่า พลังงานรวมของวัตถุ ไม่สูญหายแต่สามารถ เปลี่ยนจากรูปหนึ่งไป เป็นอีกรูปหนึ่งได้ การ นํากฎการอนุรักษ์ พลังงานไปใช้ ประโยชน์ในการ อธิบายปรากฏการณ์ เช่นพลังงานน้ําเหนือ เขื่อนเปลี่ยนรูปจาก พลังงานศักย์โน้มถ่วง เป็นพลังงานจลน์, ปั้นจั่นตอกเสาเข็ม 2 คาบ (คาบที่ 34-35) 3 (รวม=15) แบบ ทดสอบ 10 ข้อ รวม 10 10 สอบกลางภาค 3 3 สอบปลายภาค 3 3 สัปดาห์ที่ 12 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า 1. ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่อง คะแนน เวลาเรียน 2. ทดสอบความรู้ พื้นฐาน เนื้อหา เกี่ยวกับพลังงาน ไฟฟ้า ทําความเข้าใจการ จัดการเรียนรู้ และ ทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1 คาบ (คาบที่ 36) - แบบ ทดสอบ ก่อนเรียน 50 ข้อ
  • 20.
    19 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 2 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (การต่อ เครื่องใช้ไฟฟ้า เข้าในวงจร ไฟฟ้า) หน่วยที่3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ หลอดไฟเป็น เครื่องใช้ไฟฟ้าที่รับ พลังงานไฟฟ้าแล้ว เปลี่ยนเป็นพลังงาน แสงและพลังงาน ความร้อน ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของ โอห์มไปใช้ วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย 1 คาบ (คาบที่ 37) 2 (รวม=2) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 3 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (พลังงาน ไฟฟ้าในวงจร ไฟฟ้า) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ โวลต์มิเตอร์เป็น เครื่องมือที่ใช้บอก ค่าความต่าง ศักย์ไฟฟ้า (potential difference) มี หน่วยเป็นโวลต์ (V) ใช้ต่อคร่อมกับ เครื่องใช้ไฟฟ้า ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน 1 คาบ (คาบที่ 38) 2 (รวม=4) รายงาน และการ นําเสนอ
  • 21.
    20 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของ โอห์มไปใช้ วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย สัปดาห์ที่ 13 แผนที่ 4 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (การวัดกระแส ไฟฟ้า) หน่วยที่3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ แอมมิเตอร์มิเตอร์ เป็นเครื่องมือที่ใช้ บอกค่า กระแสไฟฟ้า (electrical current) มีหน่วย เป็นแอมแปร์ (A) ใช้ต่อตรงกับ เครื่องใช้ไฟฟ้า ความต่างศักย์ 1 คาบ (คาบที่ 39) 2 (รวม=6) รายงาน และการ นําเสนอ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของ โอห์มไปใช้ วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย
  • 22.
    21 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 14 แผนที่ 5 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (ความสัมพันธ์ ระหว่างความ ต่างศักย์กับ กระแสไฟฟ้า) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ค่าความต่าง ศักย์ไฟฟ้าจะแปร ผันตรงกับค่า กระแสไฟฟ้า โดยมี ค่าความต้านทาน คงที่ ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของ โอห์มไปใช้ วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย 2 คาบ (คาบที่ 40-41) 2 (รวม=8) รายงาน และการ นําเสนอ แบบ ทดสอบ 12 ข้อ สัปดาห์ที่ 14 แผนที่ 6 วงจรไฟไฟฟ้า ในบ้าน (การต่อ เครื่องใช้ ไฟฟ้าในบ้าน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด การคํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการ คิดค่าไฟฟ้าและ เป็นแนวทางในการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้าในบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 42) 2 (รวม=10)
  • 23.
    22 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 15 แผนที่ 7 วงจรไฟไฟฟ้า ในบ้าน (ขนาดความ ยาว และชนิด ของลวดตัวนํา กับความ ต้านทาน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด การคํานวณค่า ความต้านทาน สามารถคํานวณได้ จากสูตร ปัจจัยที่มีผลต่อ ความต้านทาน คือ ความยาว ชนิดและ พื้นที่หน้าตัดของ เส้นลวด 2 คาบ (คาบที่ 43-44) 2 (รวม=12) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่15-16 แผนที่ 8 วงจรไฟไฟฟ้า ในบ้าน (ประโยชน์ของ ฉนวนหุ้ม สายไฟ) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด ฉนวนหุ้มสายไฟฟ้า ช่วยป้องกันไม่ให้ ไฟฟ้าลัดวงจร 1 คาบ (คาบที่ 45-46) 2 (รวม=14) รายงาน และการ นําเสนอ แบบ ทดสอบ 12 ข้อ
  • 24.
    23 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 16 แผนที่ 9 พลังงานไฟ ไฟฟ้า และ กําลังไฟฟ้า (คิดค่าไฟฟ้า จากใบเสร็จค่า ไฟ) หน่วยที่3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และ นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด การคํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการ คิดค่าไฟฟ้าและ เป็นแนวทางในการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้าในบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 47-48) 2 (รวม=16) ชิ้นงาน และทํา แบบทดสอบ 5 ข้อ สัปดาห์ที่ 17 แผนที่ 10 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (หน้าที่ของตัว ต้านทาน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทาน ทํา ห น้ า ที่ จํ า กั ด กระแสไฟฟ้าใน วงจร 1 คาบ (คาบที่ 49) 2 (รวม=18) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่ 17 แผนที่ 11 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (ตัวต้านทาน แปรค่าได้) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทานแปรค่า ได้ ทําหน้าที่จํากัด กระแสไฟฟ้าใน วงจรตามการหมุน ของผู้ใช้ 1 คาบ (คาบที่ 50) 2 (รวม=20) รายงาน และการ นําเสนอ
  • 25.
    24 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 17-18 แผนที่ 12 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (การนําตัวเก็บ ประจุมาใช้ งาน) หน่วยที่3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวเก็บประจุ ทํา หน้าที่เก็บประจุ ไฟฟ้า 2 คาบ (คาบที่ 51-52) 2 (รวม=22) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่ 18 แผนที่ 13 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (สนุกกับ ไดโอด) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ไดโอดมีสมบัติให้ กระแสไฟฟ้าผ่านได้ ทิศทางเดียว 2 คาบ (คาบที่ 53-54) 2 (รวม=24) รายงาน และการ นําเสนอ สัปดาห์ที่ 19 แผนที่ 14 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (ทรานซิส เตอร์) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ทรานซิสเตอร์ทํา หน้าที่เป็นสวิตซ์ปิด- เปิดวงจร การประกอบวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ 1ตัว ทําหน้าที่เป็นสวิตซ์ 2 คาบ (คาบที่ 55-56) 2 (รวม=26) รายงาน และการ นําเสนอ
  • 26.
    25 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 19 แผนที่ 15 วงจรอิเล็ก ทรอนิกส์ เบื้องต้น (สนุกกับ อิเล็กทรอนิกส์) หน่วยที่3 พลังงานไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ ชิ้ น ส่ ว น อิเล็กทรอนิกส์ ทํา ห น้ า ที่ ต่ า ง กั น สามารถนําไปใช้ใน ชีวิตประจําวันได้ 1 คาบ (คาบที่ 57) 2 (รวม=28) รายงาน และการ นําเสนอ ทํา แบบทดสอบ ชิ้นงาน ส่งนอก กลุ่มละ 1 ชิ้น นอกเวลา 2 รวม 20 30 สอบปลายภาค 3 17 อัตราส่วนคะแนน คะแนนเก็บระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = 80 : 20 K : P : A = 60 : 20 : 20 รวม = 100 คะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค = 24 คะแนน สอบกลางภาค = 20 คะแนน คะแนนเก็บหลังสอบกลางภาค = 36 คะแนน สอบปลายภาค = 20 คะแนน รวม = 100 คะแนน
  • 27.
    26 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา(เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน) หน่วยที่ 1แรงและการเคลื่อนที่ ลําดับ ที่ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ลําดับชั่วโมงที่สอน จํานวนชั่วโมงที่สอน น้ําหนักผลการเรียนรู้ คะแนนผลการเรียนรู้ คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ(P) คุณลักษณะ(A) กลางภาค ปลายภาค 1 แผน 1-4 มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่งและ ผลของแรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ 1-10 10 7 100 60 20 20 4 - 2 แผน 5 มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/3 สังเกตและอธิบาย การเคลื่อนที่ของวัตถุที่เป็น แนวตรง และแนวโค้ง 11 1 2 100 60 20 20 1 - 3 แผน 6 มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบาย แรงกิริยาและแรงปฏิกิริยา ระหว่างวัตถุ และนําความรู้ไป ใช้ประโยชน์ 12- 14 3 2 100 60 20 20 2 - 4 แผน 7 มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/3 ทดลองและอธิบาย แรงพยุงของของเหลวที่ กระทําต่อวัตถุ 15- 17 3 3 100 60 20 20 3 - 5 แผน 8 มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/1 ทดลองและอธิบาย ความแตกต่างระหว่างแรง เสียดทานสถิตกับแรงเสียด ทานจลน์ และนําความรู้ไป ใช้ประโยชน์ 18- 20 3 2 100 60 20 20 4 - 6 แผน 9 มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/2 ทดลองและ วิเคราะห์โมเมนต์ของแรง แ ล ะ นํ า ค ว า ม รู้ ไ ป ใ ช้ ประโยชน์ 21- 23 3 4 100 60 20 20 3 - เอกสารหมายเลข 7
  • 28.
    27 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา(เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน) หน่วยที่ 2 งานและพลังงาน และหน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า ลําดับ ที่ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ลําดับชั่วโมงที่สอน จํานวนชั่วโมงที่สอน น้ําหนักผลการเรียนรู้ คะแนนผลการเรียนรู้ คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ(P) คุณลักษณะ(A) กลางภาค ปลายภาค หน่วยที่ 2 งานและ พลังงาน 3 3 7 แผน 1-5 มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์ โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์ พ ลั ง ง า น แ ล ะ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 24- 35 10 10 100 60 20 20 3 3 หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า - 17 8 แผน 1-5 มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ 36- 42 7 10 100 60 20 20 - 5 9 แผน 6-9 มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้า และนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและอภิปราย การต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด 43- 48 6 6 100 60 20 20 - 5
  • 29.
    28 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา(เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า (ต่อ) ลําดับ ที่ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ลําดับชั่วโมงที่สอน จํานวนชั่วโมงที่สอน น้ําหนักผลการเรียนรู้ คะแนนผลการเรียนรู้ คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ(P) คุณลักษณะ(A) กลางภาค ปลายภาค 10 แผน 10-15 มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้นที่มี ทรานซิสเตอร์ 49- 57 9 14 100 60 20 20 - 7 รวม 57 60 60 100 60 20 20 20 20 หมายเหตุ 1. กําหนดน้ําหนักผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้คะแนน 1-5 2. คิดคะแนนผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง = น้ําหนักผลการเรียนรู้ X คะแนนเก็บทั้งหมด ผลรวมคะแนนน้ําหนักผลการเรียนรู้ทั้งหมด 3. คะแนนเก็บทั้งหมด = K + P + คะแนนกลางภาค + คะแนนปลายภาค ตัวอย่าง คะแนนผลการเรียนรู้ที่ 1 = 5 x 90 = 6.9 => 7 65 คะแนนผลการเรียนรู้ที่ 2 = 2 x 90 = 2.76 => 3 65
  • 30.
    29 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์5 (ว 23101) (เพื่อกําหนดทักษะกระบวนการ) โครงการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว 23101) หน่วยที่ 1 แรงและการเคลื่อนที่ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 3 ชั่วโมง สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ 1 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน ทําความเข้าใจ การจัดการเรียนรู้ และทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1. ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่อง คะแนน เวลาเรียน ระเบียบ ปฏิบัติ และกติกาในการ เรียน รายวิชา วิทยาศาสตร์ กับการ เรียนโดยใช้รูปแบบการ จัดการเรียนรู้ด้วย โครงการผ่านสังคม เครือข่ายการเรียนรู้ด้วย Edmodo 2. ทดสอบความรู้ พื้นฐาน เนื้อหาเกี่ยวกับ แรง และการเคลื่อนที่ วิเคราะห์ผู้เรียน 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยที่ 1 3. วิธีสมัครสมาชิกผ่าน เว็บไซต์ Edmodo 4. ทําแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 1 แรงและการ เคลื่อนที่ 5. วิเคราะห์ผู้เรียน สัมภาษณ์ และทําแฟ้ม สะสมงานเป็นการบ้าน (สัมภาษณ์ต่อนอกเวลา) 6. จัดกลุ่มนักเรียนโดยใช้ ความรู้พื้นฐานก่อนเรียนจาก ผลการสอบวัดความรู้ พื้นฐาน 4. สิ่งชิ้นงานนําเสนองาน กลุ่มแนะนําตนเองผ่านเว็บ และแฟ้มสะสมงาน รายบุคคล 5. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ การศึกษาการตก ของวัตถุเป็นการบ้าน 3 คาบ (คาบที่ 1-3) เอกสารหมายเลข 8
  • 31.
    30 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่2 แผนที่ 2 ความเร่งเนื่องจาก การตกของวัตถุ วัตถุเคลื่อนที่ ด้วยความเร็ว ที่เปลี่ยนแปลง เป็นการเคลื่อนที่ ด้วยความเร่ง เมื่อแรงลัพธ์มีค่า ไม่เท่ากับศูนย์ กระทําต่อวัตถุวัตถุ จะเคลื่อนที่ ด้วยความเร่งซึ่ง มีทิศทางเดียวกับ แรงลัพธ์ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่ง และผลของแรงลัพธ์ที่ทํา ต่อวัตถุ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ 3. ติดตามและแจ้งการ ประเมินผลการสิ่งชิ้นงาน นําเสนองานกลุ่มแนะนํา ตนเองผ่านเว็บและผลการ ส่งแฟ้มสะสมงานรายบุคคล 4. สํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติ กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมที่ 1 การศึกษา ความเร็วในการตกของวัตถุ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ 7. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง ความเร็ว อัตราเร็ว ความเร่ง เป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 4-5)
  • 32.
    31 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่2-3 แผนที่ 3 ความเร่ง วัตถุเคลื่อนที่ ด้วยความเร็ว ที่เปลี่ยนแปลง เป็นการเคลื่อนที่ ด้วยความเร่ง เมื่อแรงลัพธ์มีค่า ไม่เท่ากับศูนย์ กระทําต่อวัตถุ วัตถุจะเคลื่อนที่ ด้วยความเร่งซึ่ง มีทิศทางเดียวกับ แรงลัพธ์ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่ง และผลของแรงลัพธ์ที่ทํา ต่อวัตถุ (ต่อ) กระบวนคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point ต่อ 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ ต่อ 3. แจ้งการประเมินผลการ นําเสนองานกลุ่ม 4. อธิบายการหาความเร่ง เนื่องจากการตกของวัตถุ 5. ทําแบบฝึกทักษะ กระบวนการคิดเป็นการบ้าน ส่งครูก่อนเรียนคาบถัดไป 6. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงลัพธ์ เป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 6-7) ส.ที่ 3-4 แผนที่ 4 แรงลัพธ์ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่ง และผลของแรงลัพธ์ที่ทํา ต่อวัตถุ (ต่อ) หมายเหตุ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงลัพธ์ เป็นการบ้าน กระบวนคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point ต่อ 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ ต่อ 3. แจ้งการประเมินผลแบบ ฝึกรายบุคคล 4. อธิบายการหาแรงลัพธ์ 5. ทําแบบฝึกทักษะ 3 คาบ (คาบที่ 8-10)
  • 33.
    32 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่3-4 แผนที่ 4 แรงลัพธ์ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่ง และผลของแรงลัพธ์ที่ทํา ต่อวัตถุ (ต่อ) กระบวนการคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point ต่อ 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ ต่อ 3. แจ้งการประเมินผลแบบ ฝึกรายบุคคล 4. อธิบายการหาแรงลัพธ์ 5. ทําแบบฝึกทักษะ กระบวนการคิดเป็นการบ้าน ส่งครูก่อนเรียนคาบถัดไป 6. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง การเคลื่อนที่ เป็นการบ้าน 7. เรียนรู้ผ่านเว็บ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ สรุปองค์ความรู้หน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ 8. ทดสอบหลังเรียนหน่วย ย่อยที่ 1 3 คาบ (คาบที่ 8-10)
  • 34.
    33 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่4 แผนที่ 5 การเคลื่อนที่ของวัตถุ ในประเทศอาเซียน การเคลื่อนที่ของ วัตถุมีทั้งการเคลื่อนที่ ในแนวตรง เช่น การ ตกแบบเสรี และการ เคลื่อนที่ในแนวโค้ง เช่น การเคลื่อนที่ แบบโพรเจกไทล์ของ ลูกบาสเกตบอลใน อากาศ การเคลื่อนที่ แบบวงกลมของวัตถุที่ ผูกเชือกแล้วแกว่ง เป็นต้น มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/3 สังเกตและอธิบาย การเคลื่อนที่ของวัตถุที่ เป็นแนวตรง และแนว โค้ง กระบวนการคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point ต่อ 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํา กับวัตถุ ต่อ 3. แจ้งการประเมินผลแบบ ฝึกรายบุคคล 4. อธิบายเรื่องการเคลื่อนที่ ของวัตถุ 5. ทําแบบฝึกทักษะ กระบวนการคิดเป็นการบ้าน ส่งครูก่อนเรียนคาบถัดไป 6. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงกิริยาและ แรงปฏิกิริยา เป็นการบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 11)
  • 35.
    34 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ แผน6 แรงกิริยา และแรงปฏิกิริยา ทุกแรงกิริยาจะมี แรงปฏิกิริยาโต้ตอบ ด้วยขนาดของแรง เท่ากัน แต่มีทิศ ทางตรงข้าม การนําความรู้เรื่อง แรงกิริยาและแรง ปฏิกิริยาไปใช้อธิบาย เช่น การชักเย่อ การ จุดบั้งไฟ มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายแรงกิริยาและแรง ปฏิกิริยาระหว่างวัตถุ และ นําความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 2 แรงกิริยาและแรงปฏิกิริยา 3. แจ้งการประเมินผล เรื่อง การเคลื่อนที่ 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 2 แรงกิริยา และ แรงปฏิกิริยา 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องแรงกิริยาและ 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงพยุง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะ 3 คาบ (คาบที่ 12-14)
  • 36.
    35 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ แผนที่7 แรงพยุง แรงพยุง คือ แรง ที่ของเหลวกระทําต่อ วัตถุมีค่าเท่ากับ น้ําหนักของของเหลว ที่มีปริมาตรเท่ากับ ส่วนที่จมของวัตถุ ของเหลวที่มีความ หนาแน่นมากจะมีแรง พยุงมาก วัตถุที่ลอยได้ใน ของเหลวจะมีความ หนาแน่นน้อยกว่า ความหนาแน่นของ ของเหลว มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/3 ทดลองและ อธิบายแรงพยุงของ ของเหลวที่กระทําต่อ วัตถุ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 3 แรงพยุง 3. แจ้งการประเมินผล เรื่อง แรงกิริยาและแรงปฏิกิริยา 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 3 แรงพยุง 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องแรงพยุง 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงเสียดทาน เป็นการบ้าน ทําแบบฝึก ทักษะเพิ่มเติมเสริมศักยภาพ 3 คาบ (คาบที่ 15-17)
  • 37.
    36 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ แผนที่8 แรงเสียดทาน แรงเสียดทาน สถิตเป็นแรงเสียด ทานที่กระทําต่อวัตถุ ขณะหยุดนิ่ง ส่วน แรงเสียดทานจลน์ เป็นแรงเสียดทานที่ กระทําต่อวัตถุขณะ เคลื่อนที่ การเพิ่มแรงเสียดทาน เช่น การออกแบบพื้น รองเท้าเพื่อกันลื่น การลดแรงเสียดทาน เช่น การใช้ น้ํามันหล่อลื่นที่ จุดหมุน ทดลองและอธิบายความ แตกต่างระหว่างแรง เสียดทานสถิตกับแรง เสียดทานจลน์ และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 แรงเสียดทาน 3. แจ้งการประเมินผล เรื่อง แรงพยุง 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 4 แรงเสียดทาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องแรงเสียดทาน 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง โมเมนต์ของ แรง เป็นการบ้าน ทําแบบ ฝึกทักษะเพิ่มเติมเสริม 3 คาบ (คาบที่ 18-20)
  • 38.
    37 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ส.ที่ แผนที่9 โมเมนต์ของแรง เมื่อมีแรงที่ กระทําต่อวัตถุ แล้ว ทําให้เกิดโมเมนต์ของ แรงรอบจุดหมุน วัตถุจะเปลี่ยนสภาพ การหมุน การวิเคราะห์โมเมนต์ ของแรงใน สถานการณ์ต่าง ๆ ทดลองและวิเคราะห์ โมเมนต์ของแรง และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 5 โมเมนต์ของแรง 3. แจ้งการประเมินผล เรื่อง แรงเสียดทาน 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 5 โมเมนต์ของ แรง 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องโมเมนต์ของ แรง 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง โมเมนต์ 3 คาบ (คาบที่ 21-23)
  • 39.
    38 โครงการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หน่วยที่ 2 งานและพลังงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 3 ชั่วโมง สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 8 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน ทําความเข้าใจ การจัดการเรียนรู้ และทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1.ทําความเข้าใจกับนักเรียน เรื่องคะแนนเวลาเรียน 2.ทดสอบความรู้พื้นฐาน เนื้อหาเกี่ยวกับงานและ พลังงาน วิเคราะห์ผู้เรียน 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยที่ 2 งานและพลังงาน 3. ทําแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 2 งานและพลังงาน 4. จัดกลุ่มนักเรียนโดยใช้ผล การประเมินหน่วยที่ 1 และ ผลการวัดความรู้พื้นฐาน 4. ติดตามการวัดผลและ ประเมินผลและชิ้นงาน หน่วยที่ 1 5. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่องงาน เป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 24)
  • 40.
    39 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 9 แผนที่2 งาน การให้งานแก่วัตถุ เป็นการถ่ายโอนพลังงาน ให้วัตถุ การออกแรง กระทํากับวัตถุให้วัตถุ เคลื่อนที่ได้ระยะทางใน แนวเดียวกับแรงโดยมี ทิศทางการเคลื่อนที่และ ทิศทางของแรงอยู่ในแนว เดียวกันถือว่ามีงาน เกิดขึ้น(work;W)  มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงาน ศักย์โน้มถ่วง กฎการ อนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้ง นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1งาน 3. แจ้งการประเมินผล การ วัดความรู้พื้นฐานก่อนเรียน 4. ทํากิจกรรมที่ 1 งาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องงาน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน ให้นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง กําลัง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะเสริม ศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล 2 คาบ (คาบที่ 25-26)
  • 41.
    40 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 9 แผนที่3 กําลัง อัตราส่วนระหว่าง งานที่ทําได้กับเวลาที่ ใช้ในการทํางาน เรียกว่า กําลัง (power; P) มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงาน ศักย์โน้มถ่วง กฎการ อนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้ง นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ กระบวนการคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1งาน 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล เรื่อง งาน 4. อธิบายเรื่อง กําลังและ วิธีการคํานวณ 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน ให้นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง กําลัง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะเสริม ศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล 2 คาบ (คาบที่ 27-28)
  • 42.
    41 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 11 แผนที่4 พลังงานกล พลังงานกลเป็น พลังงานที่ ประกอบด้วยพลังงาน ศักย์และพลังงานจลน์ พลังงานจลน์เป็น พลังงานของวัตถุขณะ วัตถุเคลื่อนที่ ส่วน พลังงานศักย์โน้มถ่วง ของวัตถุเป็นพลังงาน ของวัตถุที่อยู่สูงจาก พื้นโลก มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงาน ศักย์โน้มถ่วง กฎการ อนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้ง นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 3 พลังงานกล 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล เรื่อง กําลัง 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 2 พลังงานจาก การตกของวัตถุ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. อธิบายเรื่องพลังงานกล 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงพยุง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะเ 3 คาบ (คาบที่ 31-33)
  • 43.
    42 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 12 แผน5 กฎการอนุรักษ์ พลังงาน กฎการอนุรักษ์ พลังงานกล่าวว่าพลังงาน รวมของวัตถุไม่สูญหาย แต่สามารถเปลี่ยนจากรูป หนึ่งไปเป็นอีกรูปหนึ่งได้ การนํากฎการอนุรักษ์ พลังงานไปใช้ประโยชน์ใน การอธิบายปรากฏการณ์ เช่นพลังงานน้ําเหนือ เขื่อนเปลี่ยนรูปจาก พลังงานศักย์โน้มถ่วง เป็นพลังงานจลน์,ปั้นจั่น ตอกเสาเข็ม มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงานจลน์ พลังงาน ศักย์โน้มถ่วง กฎการ อนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาณเหล่านี้ รวมทั้ง นําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ กระบวนการคิด 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 กฎการอนุรักษ์พลังงาน 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล เรื่อง พลังงาน กล 4. อธิบายเรื่องกฎการ อนุรักษ์พลังงานและวิธี คํานวณ 8. ศึกษาบทเรียนมัลติมีเดีย สรุปองค์ความรู้ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. ทําแบบทดสอบหลังเรียน หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง แรงพยุง เป็น การบ้าน ทําแบบฝึกทักษะเสริม ศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล 2 คาบ (คาบที่ 34-35)
  • 44.
    43 โครงการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 3 ชั่วโมง สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 12 แผนที่ 1 เรียนรู้บทเรียน ทําความเข้าใจ การจัดการเรียนรู้ และทดสอบความรู้ พื้นฐานก่อนเรียน 1. ทําความเข้าใจกับ นักเรียนเรื่อง คะแนน เวลาเรียน 2. ทดสอบความรู้ พื้นฐาน เนื้อหาเกี่ยวกับ พลังงานไฟฟ้า วิเคราะห์ผู้เรียน 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า 3. ทําแบบทดสอบก่อน เรียน หน่วยที่ 3 พลังงาน ไฟฟ้า 4. จัดกลุ่มนักเรียนโดยใช้ ผลการประเมินหน่วยที่ 2 และผลการวัดความรู้ พื้นฐาน 4. ติดตามการวัดผลและ ประเมินผลและชิ้นงาน หน่วยที่ 2 5. ศึกษาบทเรียนออนไลน์ ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้า เบื้องต้นเป็นการบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 36)
  • 45.
    44 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่13 แผนที่ 2 กิจกรรมที่ 1 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (การต่อ เครื่องใช้ไฟฟ้าเข้า ในวงจร ไฟฟ้า) หลอดไฟเป็น เครื่องใช้ไฟฟ้าที่รับ พลังงานไฟฟ้าแล้ว เปลี่ยนเป็นพลังงาน แสงและพลังงาน ความร้อน ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กันตาม กฎของโอห์ม การนํากฎของโอห์ม ไปใช้วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมที่ 1 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล การวัดความรู้ พื้นฐาน 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 1 การต่อ เครื่องใช้ไฟฟ้าเข้าใน วงจร ไฟฟ้า 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบื้องต้นเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 37)
  • 46.
    45 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่13 แผนที่ 3 กิจกรรมที่ 2 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (พลังงานไฟฟ้าใน วงจร ไฟฟ้า) โวลต์มิเตอร์เป็น เครื่องมือที่ใช้บอกค่า ความต่างศักย์ไฟฟ้า (potential difference) มีหน่วย เป็นโวลต์ (V) ใช้ต่อ คร่อมกับ เครื่องใช้ไฟฟ้า ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กัน ตามกฎของโอห์ม การนํากฎของโอห์ม ไปใช้วิเคราะห์ วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมที่ 2 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 1 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 2 พลังงาน ไฟฟ้าในวงจร ไฟฟ้า 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบื้องต้นเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 38)
  • 47.
    46 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่13 แผนที่ 4 กิจกรรมที่ 3 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (การวัดกระแส ไฟฟ้า) แอมมิเตอร์มิเตอร์ เป็นเครื่องมือที่ใช้ บอกค่ากระแสไฟฟ้า (electrical current) มีหน่วย เป็นแอมแปร์ (A) ใช้ ต่อตรงกับ เครื่องใช้ไฟฟ้า ความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กันตาม กฎของโอห์ม การนํา กฎของโอห์มไปใช้ วิเคราะห์วงจรไฟฟ้า อย่างง่าย มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมที่ 3 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 2 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 3 การวัด กระแส ไฟฟ้า 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบื้องต้นเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 39)
  • 48.
    47 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่14 แผนที่ 5 กิจกรรมที่ 4 วงจรไฟไฟฟ้า เบื้องต้น (ความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์กับกระแส ไฟฟ้า) ค่าความต่าง ศักย์ไฟฟ้าจะแปรผัน ตรงกับค่า กระแสไฟฟ้า โดยมี ค่าความต้านทาน คงที่ความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้าและ ความต้านทานมี ความสัมพันธ์กันตาม กฎของโอห์ม การนํา กฎของโอห์มไปใช้ วิเคราะห์วงจรไฟฟ้า อย่างง่าย มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างความต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอ ไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 1 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมที่ 4 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 3 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 4 ความสัมพันธ์ระหว่าง ความต่างศักย์กับกระแส ไฟฟ้า 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. ศึกษาบทเรียน มัลติมีเดีย/บทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บสรุปองค์ ความรู้ 8. ทําแบบฝึกหัดทบทวน 9. ทําแบบทดสอบหลัง เรียน 2 คาบ (คาบที่ 40-41)
  • 49.
    48 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่14 แผนที่ 6 กิจกรรมที่ 5 วงจรไฟไฟฟ้าใน บ้าน (การต่อเครื่องใช้ ไฟฟ้าในบ้าน) การคํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการคิด ค่าไฟฟ้าและเป็น แนวทางในการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้าในบ้าน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้านอย่าง ถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 2 วงจรไฟฟ้าในบ้าน กิจกรรมที่ 5 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 4 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 5 การต่อ เครื่องใช้ ไฟฟ้าในบ้าน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 42)
  • 50.
    49 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่15 แผนที่ 7 กิจกรรมที่ 6 วงจรไฟไฟฟ้าใน บ้าน (ขนาด ความยาว และชนิดของลวด ตัวนํากับความ ต้านทาน) การคํานวณค่า ความต้านทาน สามารถคํานวณได้ จากสูตร ปัจจัยที่มีผลต่อความ ต้านทาน คือความ ยาว ชนิดและ พื้นที่หน้าตัดของเส้น ลวด มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้านอย่าง ถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 2 วงจรไฟฟ้าในบ้าน กิจกรรมที่ 6 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 5 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 6 ขนาด ความ ยาว และชนิดของลวด ตัวนํากับความต้านทาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 43-44)
  • 51.
    50 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่15-16 แผนที่8 กิจกรรมที่ 7 วงจรไฟไฟฟ้าใน บ้าน (ประโยชน์ของ ฉนวนหุ้มสายไฟ) ฉนวนหุ้ม สายไฟฟ้าช่วย ป้องกันไม่ให้ไฟฟ้า ลัดวงจร มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้านอย่าง ถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอ ไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 2 วงจรไฟฟ้าในบ้าน กิจกรรมที่ 7 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 6 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 7 ประโยชน์ ของฉนวนหุ้มสายไฟ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. ศึกษาบทเรียน มัลติมีเดีย/บทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บสรุปองค์ ความรู้ 8. ทําแบบฝึกหัดทบทวน 9. ทําแบบทดสอบหลัง เรียน 1 คาบ (คาบที่ 45-46)
  • 52.
    51 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่16 แผนที่ 9 กิจกรรมที่ 8 พลังงานไฟไฟฟ้า และกําลังไฟฟ้า (คิดค่าไฟฟ้าจาก ใบเสร็จค่าไฟ) การคํานวณ พลังงานไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้าเป็น ส่วนหนึ่งของการคิด ค่าไฟฟ้าและเป็น แนวทางในการ ประหยัดพลังงาน ไฟฟ้าในบ้าน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงาน ไฟฟ้าของ เครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและ อภิปรายการต่อ วงจรไฟฟ้าในบ้านอย่าง ถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอ ไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 3 พลังงานไฟฟ้าและ กําลังไฟฟ้า กิจกรรมที่ 8 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 7 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 8 คิดค่าไฟฟ้า จากใบเสร็จค่าไฟ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. ศึกษาบทเรียน มัลติมีเดีย/บทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บสรุปองค์ ความรู้ 8. ทําแบบฝึกหัดทบทวน 9. ทําแบบทดสอบหลัง เรียน 2 คาบ (คาบที่ 47-48)
  • 53.
    52 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่17 แผนที่ 10 กิจกรรมที่ 9 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (หน้าที่ของตัว ต้านทาน) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทาน ทํา หน้าที่จํากัด กระแสไฟฟ้าในวงจร มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 9 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 8 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 9 หน้าที่ของ ตัวต้านทาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 49)
  • 54.
    53 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่17 แผนที่ 11 กิจกรรมที่ 10 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (ตัวต้านทานแปรค่า ได้) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวต้านทานแปรค่า ได้ ทําหน้าที่จํากัด กระแสไฟฟ้าในวงจร ตามการหมุนของ ผู้ใช้ มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 10 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 9 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 10 ตัว ต้านทานแปรค่าได้ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 1 คาบ (คาบที่ 50)
  • 55.
    54 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่17- 18 แผนที่ 12 กิจกรรมที่ 11 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (การนําตัวเก็บ ประจุมาใช้งาน) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ตัวเก็บประจุ ทํา หน้าที่เก็บประจุ ไฟฟ้า มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 11 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 10 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 11 การนําตัว เก็บประจุมาใช้งาน 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 51-52)
  • 56.
    55 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่18 แผนที่ 13 กิจกรรมที่ 12 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (สนุกกับไดโอด) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ไดโอดมีสมบัติให้ กระแสไฟฟ้าผ่านได้ ทิศทางเดียว มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 12 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 11 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 12 สนุกกับ ไดโอด 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 53-54)
  • 57.
    56 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่19 แผนที่ 14 กิจกรรมที่ 13 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (ทรานซิสเตอร์) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น ทรานซิสเตอร์ทําหน้าที่ เป็นสวิตซ์ปิด-เปิดวงจร การประกอบวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ 1ตัว ทําหน้าที่เป็นสวิตซ์ มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 13 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 12 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 13 ทรานซิสเตอร์ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอไม่ ทัน นําเสนอผ่านเว็บ ศึกษาบทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บ เรื่อง วงจรไฟฟ้าในบ้านเป็น การบ้าน 2 คาบ (คาบที่ 55-56)
  • 58.
    57 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่19 แผนที่ 15 กิจกรรมที่ 14 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น (สนุกกับ อิเล็กทรอนิกส์) ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ ทํา หน้าที่ต่างกัน สามารถนําไปใช้ใน ชีวิตประจําวันได้ มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัว ต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ที่มีทรานซิสเตอร์ หมายเหตุ กลุ่มไหนนําเสนอ ไม่ทัน นําเสนอผ่านเว็บ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 1. นําเสนอบทเรียนโดยใช้ สื่อ Power Point 2. ร่วมอภิปรายตาม สื่อ Power Point เรียนรู้ บทเรียนหน่วยย่อยที่ 4 วงจรอิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมที่ 14 3. ติดตาม และแจ้งการ ประเมินผล กิจกรรมที่ 13 4. ทํากิจกรรมสํารวจ ตรวจสอบ ปฏิบัติกิจกรรม การทดลอง กิจกรรมที่ 14 สนุกกับ อิเล็กทรอนิกส์ 5. นําเสนอผลการทํา กิจกรรมหน้าชั้นเรียน 6. ส่งชิ้นงานกลุ่มรายงาน กิจกรรมพร้อมตกแต่ง 7. ศึกษาบทเรียน มัลติมีเดีย/บทเรียน ออนไลน์ผ่านเว็บสรุปองค์ ความรู้ 8. ทําแบบฝึกหัดทบทวน 9. ทําแบบทดสอบหลัง เรียน 1 คาบ (คาบที่ 57)
  • 59.
    58 ข้อตกลงในการวัดและประเมินผล รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5(ว23101) 1. รายละเอียดในการวัด-ประเมินผล อัตราส่วน คะแนนระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = 80 : 20 อัตราส่วน คะแนน K : P : A = 60 : 20 : 20 โดยมีรายละเอียดดังนี้ การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดของเครื่องมือ วัด ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) ก่อนกลางภาค ตรวจชิ้นงาน ตรวจแบบฝึกหัด ทดสอบ สังเกต ประเมิน แบบตรวจชิ้นงาน แบบตรวจ แบบฝึกหัด แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบประเมิน หน่วย 1-2 สัปดาห์ที่1-9 คาบที่ 1-28 กลางภาค 20 ทดสอบ แบบทดสอบ หน่วย 1-2 3 ชั่วโมง หลังกลางภาค ตรวจชิ้นงาน ตรวจแบบฝึกหัด ทดสอบ สังเกต ประเมิน แบบตรวจชิ้นงาน แบบตรวจ แบบฝึกหัด แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบประเมิน หน่วย 2-3 สัปดาห์ที่11- 19 คาบที่ 29-67 คุณลักษณะ บูรณา การ สังเกต แบบสังเกต แบบบันทึก หน่วย 1-3 ตลอด ภาคเรียน ปลายภาค 20 ทดสอบ แบบทดสอบ หน่วย 2-3 3 ชั่วโมง รวม 100 คะแนน เอกสารหมายเลข 9
  • 60.
    59 2. กําหนดภาระงาน ในการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ 5(ว23101) ได้กําหนดให้นักเรียนทํากิจกรรม/ปฏิบัติงาน (ชิ้นงาน) ดังนี้ หน่วยที่ 1 แรงและการเคลื่อนที่ ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 1 ผลของแรงลัพธ์ที่กระทํากับ วัตถุ 1.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 1 1.2 แบบฝึกหัดทบทวน 1.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 1.4 ผลการร่วมอภิปรายกลุ่ม และการปฏิบัติกิจกรรม 1.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/1 อธิบายความเร่งและผล ของแรงลัพธ์ที่ทําต่อวัตถุ มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/3 สังเกตและอธิบายการ เคลื่อนที่ของวัตถุที่เป็นแนวตรง และแนวโค้ง คาบที่ 1-11 2. แรงกิริยา และแรงปฏิกิริยา 2.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 2 2.2 แบบฝึกหัดทบทวน 2.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 2.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 2.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบายแรง กิริยาและแรงปฏิกิริยาระหว่างวัตถุ และนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ คาบที่ 12-14
  • 61.
    60 ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 3. แรงพยุง 3.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 3 3.2 แบบฝึกหัดทบทวน 3.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 3.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 3.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 4.1 ม.3/3 ทดลองและอธิบายแรง พยุงของของเหลวที่กระทําต่อ วัตถุ คาบที่ 15-17 4. แรงเสียดทาน 4.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 4 4.2 แบบฝึกหัดทบทวน 4.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 4.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 4.5 ทดสอบหลังเรียนการ วัดผลและประเมินผล มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/1 ทดลองและอธิบายความ แตกต่างระหว่างแรงเสียดทาน สถิตกับแรงเสียดทานจลน์ และ นําความรู้ไปใช้ประโยชน์ คาบที่ 18-20 5. โมเมนต์ของแรง 5.1รายงานสรุปผลการทํากิจกรรม ที่ 4 5.2แบบฝึกหัดทบทวน 5.3แผนที่ความคิดสรุปองค์ความรู้ 5.4ผลการร่วมอภิปรายการปฏิบัติ กิจกรรมและการนําเสนองานกลุ่ม 5.5ทดสอบหลังเรียน 5.6แบบฝึกหัดท้ายบท มาตรฐาน ว 4.2 ม.3/2 ทดลองและวิเคราะห์ โมเมนต์ของแรง และนําความรู้ ไปใช้ประโยชน์ คาบที่ 21-23
  • 62.
    61 หน่วยที่ 2 งานและพลังงาน ที่ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 1 งาน 1.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 1 1.2 แบบฝึกหัดทบทวน 1.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 1.4 ผลการร่วมอภิปรายกลุ่ม และการปฏิบัติกิจกรรม 1.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงาน จลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 24-26 2. กําลัง 2.1 แบบฝึกหัดทบทวน 2.2 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 2.3 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 2.4 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงาน จลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 27-28 3. พลังงานกล 3.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 2 3.2 แบบฝึกหัดทบทวน 3.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 3.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 3.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงาน จลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 31-33
  • 63.
    62 ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 4. กฎการอนุรักษ์พลังงาน 4.1 แบบฝึกหัดทบทวน 4.2 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 4.3 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 4.4 ทดสอบหลังเรียนการวัดผล และประเมินผล 4.5 แบบฝึกหัดท้ายบท มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/1 อธิบายงาน พลังงาน จลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์พลังงาน และ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เหล่านี้ รวมทั้งนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 34-35 หน่วยที่ 3 พลังงานไฟฟ้า ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 1. วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น 1.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 1-4 1.2 แบบฝึกหัดทบทวน 1.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 1.4 ผลการร่วมอภิปรายกลุ่ม และการปฏิบัติกิจกรรม 1.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 36-41
  • 64.
    63 ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 2. วงจรไฟฟ้าในบ้าน 2.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 5-7 2.2 แบบฝึกหัดทบทวน 2.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 2.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 2.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/2 ทดลองและอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างความ ต่างศักย์ กระแสไฟฟ้า ความ ต้านทาน และนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ คาบที่ 42-46 3. พลังงานไฟฟ้าและกําลังไฟฟ้า 3.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 8 3.2 แบบฝึกหัดทบทวน 3.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 3.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 3.5 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/3 คํานวณพลังงานไฟฟ้า ของเครื่องใช้ไฟฟ้า และนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ม.3/4 สังเกตและอภิปราย การต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน อย่างถูกต้องปลอดภัย และ ประหยัด คาบที่ 47-48 4. วงจรอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 4.1 รายงานสรุปผลการทํา กิจกรรมที่ 9-14 4.2 แบบฝึกหัดทบทวน 4.3 แผนที่ความคิดสรุปองค์ ความรู้ 4.4 ผลการร่วมอภิปราย และ การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 4.5 แบบฝึกหัดท้ายบท 4.6 ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ว 5.1 ม.3/5 อธิบายตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ และ ทดลองต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้นที่มีทรานซิสเตอร์ คาบที่ 49-57
  • 65.
    64 หากนักเรียนขาดส่งงาน แต่ละหน่วย จํานวน3 หน่วย จํานวนทั้งหมด 10 ตัวชี้วัด (คะแนน K P A ในใบ บันทึกคะแนน) ถ้าส่งงานแต่ละตัวชี้วัดไม่ครบ จะได้รับผลการเรียน “ร” ในรายวิชานี้ ลงชื่อ..............................ครูประจําวิชา ลงชื่อ......................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (นางพรพนา สมัยรัฐ) (นางอธิชา หมีนโยธา) ลงชื่อ.....................................รอง/ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ ..................................ผู้อํานวยการสถานศึกษา ( นายดํารงค์ วรรณแรก ) (นายภิญโญ จินตนปัญญา)
  • 66.
    65 คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม I 22201 การศึกษาและสร้างองค์ความรู้บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จํานวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์การตั้งประเด็น / คําถามในเรื่องที่สนใจ การตั้งสมมติฐาน การค้นคว้า การแสวงหาความรู้ข้อมูล การออกแบบ การวางแผนรวบรวมข้อมูล การใช้กระบวนการกลุ่ม การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติ การสังเคราะห์ การสรุปองค์ความรู้และการเสนอวิธีคิดแก้ปัญหา ที่เป็นระบบ ฝึกทักษะตั้งประเด็นปัญหา / ตั้งคําถามในเรื่องที่สนใจโดยเริ่มจากตนเอง เชื่อมโยงกับชุมชน ท้องถิ่นและประเทศ ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลโดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขาต่าง ๆ ค้นคว้า แสวงหา ความรู้เกี่ยวกับสมมติฐานที่ตั้งไว้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ออกแบบ วางแผน รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม สังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้และร่วมกันเสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบ ด้วยกระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติและ กระบวนการกลุ่มในการวิพากษ์ เพื่อให้เกิดทักษะในการค้นคว้า แสวงหาความรู้ สังเคราะห์ สรุป อภิปราย เปรียบเทียบเชื่อมโยง องค์ความรู้และมีทักษะการนําเสนอการศึกษาค้นคว้าและนําองค์ความรู้ไปแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ เห็น ประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ผลการเรียนรู้ 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชนท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐานประเด็นปัญหาที่ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือก จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยวิธีการที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบ 9. เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง รวม 9 ผลการเรียนรู้ เอกสารหมายเลข 5/1
  • 67.
    66 ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา การศึกษาและสร้างองค์ความรู้(I 22201) บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 1-3 แผนที่ 1 1 ไขข้อสงสัย 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือกประเด็นที่ สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐาน ประเด็นปัญหาที่ ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการ รวบรวมข้อมูลอย่างมี ประสิทธิภาพ - การตั้งคําถามใน เรื่องที่สนใจเริ่มจาก ตัวเอง เชื่อมโยงกับ ชุมชน ท้องถิ่นและ ประเทศ - ก า ร ตั้งสมมติฐานและ ให้เหตุผลโดยใช้ ความรู้จากศาสตร์ สาขาต่าง ๆ - การออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการ รวบรวมข้อมูล 9 (คาบที่ 1-9) 20 สัปดาห์ที่ 4-8 แผน 2 2 หลาก หลายจาก แหล่งเรียนรู้ 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ เกี่ยวกับประเด็นที่ เลือกจากแหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย การค้นคว้า แสวงหาความรู้ เกี่ยวกับประเด็นที่ ศึกษานํามาสู่การ ตั้งสมมติฐานได้ 15 (คาบที่10-24) 20 รวม 24 40 สอบกลางภาค 3 20 เอกสารหมายเลข 6
  • 68.
    67 สัปดาห์ ที่ ชื่อ หน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระสําคัญ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน สัปดาห์ที่ 9,11-14 แผน 3 3 เปิดประตูสู่ ความจริง 5. ตรวจสอบความ น่าเชื่อถือของ แหล่งที่มาของข้อมูล ได้ 6.วิเคราะห์ข้อ ค้นพบด้วยสถิติที่ เหมาะสม การตรวจสอบ ความน่าเชื่อถือของ ข้อมูลจะช่วยให้ ข้อมูลที่ได้จากการ วิเคราะห์มีคุณภาพ 15 (คาบที่ 25-27, 31-42) 20 สัปดาห์ที่ 15-18 แผน 4 4 ประมวลทุกสิ่ง ที่ค้นพบ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ที่ เหมาะสม 7. สังเคราะห์ สรุป อ ง ค์ ค ว า ม รู้ ด้ ว ย กระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่าง เป็นระบบด้วยองค์ ความรู้จากการค้นพบ 9. เห็นประโยชน์ และคุณค่าของ การศึกษาค้นคว้าด้วย ตนเอง การวิเคราะห์ข้อ ค้นพบด้วยวิธีการที่ เหมาะสม การสังเคราะห์ สรุป องค์ความรู้ และ เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่าง เป็นระบบด้วยองค์ ความรู้จากการ ค้นพบ เห็น ประโยชน์และ คุณค่าของ การศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง 18 (คาบที่ 43-57) 20 รวม 57 80 สอบปลายภาค 3 20
  • 69.
    68 อัตราส่วนคะแนน คะแนนเก็บระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค= 80 : 20 K : P : A = 60 : 20 : 20 รวม = 100 คะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค = 24 คะแนน สอบกลางภาค = 20 คะแนน คะแนนเก็บหลังสอบกลางภาค = 36 คะแนน สอบปลายภาค = 20 คะแนน รวม = 100 คะแนน
  • 70.
    69 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา(เพื่อกําหนดน้ําหนักคะแนน) ลําดับ ที่ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ลําดับชั่วโมงที่สอน จํานวนชั่วโมงที่สอน น้ําหนักผลการเรียนรู้ คะแนนผลการเรียนรู้ คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ(P) คุณลักษณะ(A) กลางภาค ปลายภาค 1 แผน 1 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดย เลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจาก ตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐานประเด็น ปัญหาที่ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูล อย่างมีประสิทธิภาพ 1-9 9 20 100 60 20 20 10 - 2 แผน 2 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหา ความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่ เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 10- 24 15 20 100 60 20 20 10 - 3 แผน 3 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือ ของแหล่งที่มาของข้อมูลได้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วย สถิติที่เหมาะสม 25-27, 31-42 15 20 100 60 20 20 - 10 4 แผน 4 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วย วิธีการที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์ สรุปองค์ ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วย องค์ความรู้จากการค้นพบ 9. เห็นประโยชน์และคุณค่า ของการศึกษาค้นคว้าด้วย ตนเอง 43-57 18 20 100 60 20 20 - 10 เอกสารหมายเลข 7
  • 71.
    70 หมายเหตุ 1. กําหนดน้ําหนักผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้คะแนน 1-5 2.คิดคะแนนผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง = น้ําหนักผลการเรียนรู้ X คะแนนเก็บทั้งหมด ผลรวมคะแนนน้ําหนักผลการเรียนรู้ทั้งหมด 3. คะแนนเก็บทั้งหมด = K + P + คะแนนกลางภาค + คะแนนปลายภาค ตัวอย่าง คะแนนผลการเรียนรู้ที่ 1 = 5 x 90 = 6.9 => 7 65 คะแนนผลการเรียนรู้ที่ 2 = 2 x 90 = 2.76 => 3 65
  • 72.
    71 การวิเคราะห์ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้รายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้(I 22201) (เพื่อกําหนดทักษะกระบวนการ) โครงการสอนรายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (I 22201) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จํานวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 3 ชั่วโมง สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 1-3 แผนที่ 1 ไขข้อ สงสัย ไขข้อสงสัย - การกําหนดประเด็น ความรู้ - ธรรมชาติของ ความรู้ - ลักษณะของความรู้ - แหล่งเรียนรู้ - วิธีการสร้างความรู้ 1) การสร้าง ความรู้จากความรู้สึก 2) การสร้าง ความรู้จากภาษา 3) การสร้าง ความรู้จากเหตุผล 4) การสร้าง ความรู้จากอารมณ์ - ทฤษฎีของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ พื้นฐาน 8 กลุ่มสาระ - ศาสตร์ / สาขาวิชา ของความรู้ - นักคิด / บิดา ศาสตร์ของแต่ละ สาระการเรียนรู้ 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2 . ตั้ ง ส ม ม ติ ฐ า น ประเด็นปัญหาที่ตนเอง สนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวม ข้อมูลอย่างมี ประสิทธิภาพ วิเคราะห์ผู้เรียน 1. วิเคราะห์ผู้เรียน สัมภาษณ์ และทําแฟ้ม สะสมงานเป็นการบ้าน (สัมภาษณ์ต่อนอกเวลา) 2. จัดกลุ่มนักเรียนโดยใช้ ความรู้พื้นฐานก่อนเรียนจาก ผลการสอบวัดความรู้ พื้นฐาน 3. สิ่งชิ้นงานนําเสนองาน กลุ่มแนะนําตนเองผ่านเว็บ และแฟ้มสะสมงาน รายบุคคล 4. ดูตัวอย่างประเด็นความรู้ จากสาระวิชาพื้นฐาน 5. ร่วมกันวิเคราะห์ประเด็น ความรู้ ตั้งสมมติฐาน และ ข้อสันนิษฐานของประเด็น ความรู้ 6. ตั้งคําถามกระตุ้นให้ เหตุผล ความคิดต่างมุม เพื่อ แก้ไขปัญหาโดยใช้สาขาวิชา ต่าง ๆ โดยใช้วิธีการโต้แย้ง สนับสนุนและโต้แย้งคัดค้าน 7. แบ่งกลุ่มนักเรียน ค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมจาก 9 คาบ (คาบที่ 1-9) เอกสารหมายเลข 8
  • 73.
    72 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) -หลักการตั้ง วัตถุประสงค์และ สมมุติฐาน - วิธีการนําเสนอ แหล่งการเรียนรู้ตาม สาขาวิชาต่าง ๆ 8. นําเสนอข้อมูลจากการ ค้นคว้า ระบุแหล่งเรียนรู้ ความคิด เหตุผล วิธีการ แก้ปัญหาในแต่ละสาขาวิชา 9. ร่วมกันสรุปเชื่อมโยงและ เปรียบเทียบ วิธีการค้นคว้า หาความรู้ในสาขาวิชาต่าง ๆ สัปดาห์ที่ 4-8 แผน 2 หลาก หลาย จาก แหล่ง เรียนรู้ หลากหลายจาก แหล่งเรียนรู้ - วิธีการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย - การกําหนดประเด็น ความรู้จากเรื่องที่ ศึกษาค้นคว้า - การตั้งสมมติฐาน 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับ ประเด็นที่เลือกจาก แหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 1.ศึกษาวิธีการค้นคว้า/ แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็น ที่ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 2.ตรวจสอบความครบถ้วนของ ข้อมูล/สารสนเทศในประเด็นที่ ศึกษาจากแหล่งสืบค้นข้อมูลที่ หลากหลาย 3.แบ่งกลุ่มนักเรียนฝึกทักษะ การตรวจสอบข้อมูล/สารสนเทศ ด้วยตนเอง 4.วางแผนจัดเก็บข้อมูลใน ประเด็นที่ศึกษา 5.จัดหมวดหมู่ข้อมูล/ สารสนเทศเรียงลําดับตามที่ วางแผนให้เป็นระบบ6.ตรวจทาน /วิพากษ์นําผลไปปรับปรุง ข้อมูล/สารสนเทศรายบุคคล 7.นําความรู้จากประเด็นที่ศึกษา มาตั้งสมมติฐาน 15 คาบ (คาบที่ 10-24)
  • 74.
    73 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) สัปดาห์ที่ 9,11-14 แผน3 เปิดประตูสู่ความจริง - การตรวจความ น่าเชื่อถือของข้อมูล - สถิติพื้นฐาน 5. ตรวจสอบความ น่าเชื่อถือของแหล่งที่มา ของข้อมูลได้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบ ด้วยสถิติที่เหมาะสม 1. ศึกษาการตรวจสอบ ความน่าเชื่อของข้อมูล 2. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือ ของข้อมูล 3. รวบรวมข้อมูลให้เป็น ระบบ เตรียมข้อมูล วิเคราะห์ 4. เลือกสถิติพื้นฐานที่ เหมาะสมกับข้อมูลที่ วิเคราะห์ 5. วิเคราะห์ข้อมูลด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ 6. ร่วมกันตรวจสอบผลการ วิเคราะห์ข้อมูล 7. วิพากษ์ผลการวิเคราะห์ ข้อมูลจากการตรวจสอบ 8. นําผลการวิพากษ์ผลการ วิเคราะห์ข้อมูลมาปรับ / พัฒนา 9. รวบรวมผลการวิเคราะห์ ข้อมูลเพื่อนําไปสังเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ 15 (คาบที่ 25- 27, 31-42) สัปดาห์ที่ 15-18 แผน 4 ประมวลทุกสิ่งที่ ค้นพบ - การใช้วิธีการในการ วิเคราะห์ข้อค้นพบ - การเปรียบเทียบ / เชื่อมโยงองค์ความรู้ สังเคราะห์ สรุป อภิปรายเพื่อให้เห็น 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบ ด้วยวิธีการที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์ สรุปองค์ ความรู้ด้วยกระบวนการ กลุ่ม 8.เสนอแนวคิด การ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ด้วยองค์ความรู้จากการ 1. รวบรวมข้อมูลให้เป็น ระบบ เตรียมข้อมูล วิเคราะห์ 2. เลือกสถิติที่เหมาะสมกับ ข้อมูลที่วิเคราะห์ 3. วิเคราะห์ข้อมูลด้วย โปรแกรม 4. ร่วมกันตรวจสอบและ 18 (คาบที่ 43- 57)
  • 75.
    74 สัปดาห์/ แผนที่ เนื้อหา ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ เวลา (คาบ) ประโยชน์และคุณค่า ของการศึกษาค้นคว้า ด้วยตัวเอง -การเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่าง เป็นระบบด้วยองค์ ความรู้จากการค้นพบ ค้นพบ 9. เห็นประโยชน์และ คุณค่าของการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง วิพากษ์ผลการวิเคราะห์ ข้อมูล 5. นําผลการวิพากษ์ผลการ วิเคราะห์ข้อมูลมาปรับ / พัฒนา 6. รวบรวมผลการ วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อนําไป สังเคราะห์สรุปเป็นองค์ ความรู้
  • 76.
    75 ข้อตกลงในการวัดและประเมินผล รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5(ว23101) 1. รายละเอียดในการวัด-ประเมินผล อัตราส่วน คะแนนระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = 80 : 20 อัตราส่วน คะแนน K : P : A = 60 : 20 : 20 โดยมีรายละเอียดดังนี้ การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดของ เครื่องมือวัด ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) ก่อนกลางภาค 40 1. ตรวจชิ้นงาน แฟ้มสะสมงาน 2. ตรวจ แบบฝึกหัด 3. สังเกต พฤติกรรมการ เรียน การร่วม อภิปราย 4. ทําแบบทดสอบ ย่อย แบบตรวจชิ้นงาน 1. มีองค์ประกอบ ครบ (ขอบเขตของ ข้อมูล แผนการ จั ด เ ก็ บ ข้ อ มู ล เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บข้อมูล) 2. มีความสัมพันธ์ กั น อ ย่ า ง ส ม เ ห ตุ ส ม ผ ล ระหว่างขอบเขต ข อ ง ข้ อ มู ล แผนการจัดเก็บ ข้อมูล เครื่องมือที่ ใช้ในการเก็บข้อมูล 3. สามารถ นําไปใช้ได้จริง ตรวจแฟ้มสะสม งาน - ความหลากหลาย ของแหล่งข้อมูล - กระบวนการ รวบรวมมีระบบ ชัดเจน สะดวกต่อ การใช้ตรวจสอบได้ 1-4 แผน 1 9 (คาบที่ 1-9) แผน 2 15 (คาบที่10- 24) เอกสารหมายเลข 9
  • 77.
    76 การประเมิน คะแนน วิธีวัดชนิดของ เครื่องมือวัด ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) แบบสังเกต พฤติกรรม แบบทดสอบ กลางภาค 20 ทดสอบ แบบทดสอบ 1-4 90 นาที หลังกลางภาค 40 1. ตรวจชิ้นงาน แฟ้มสะสมงาน 2. ตรวจ แบบฝึกหัด 3. สังเกต พฤติกรรมการ เรียน การร่วม อภิปราย 4. ทําแบบทดสอบ ย่อย แบบตรวจชิ้นงาน 1. มีองค์ประกอบ ครบ (ขอบเขตของ ข้อมูล แผนการ จั ด เ ก็ บ ข้ อ มู ล เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บข้อมูล) 2. มีความสัมพันธ์ กันอย่าง สมเหตุสมผล ระหว่างขอบเขต ของข้อมูล แผนการจัดเก็บ ข้อมูล เครื่องมือที่ ใช้ในการเก็บข้อมูล 3. สามารถ นําไปใช้ได้จริง ตรวจแฟ้มสะสม งาน - ความหลากหลาย ของแหล่งข้อมูล - กระบวนการ รวบรวมมีระบบ ชัดเจน สะดวกต่อ การใช้ตรวจสอบได้ 5-9
  • 78.
    77 การประเมิน คะแนน วิธีวัดชนิดของ เครื่องมือวัด ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ข้อที่ เวลาที่ใช้ (นาที/ครั้ง) แบบสังเกต พฤติกรรม แบบทดสอบ คุณลักษณะ - สังเกต แบบสังเกต แบบบันทึก 1-9 บูรณาการ ตลอด ภาคเรียน ปลายภาค 20 ทดสอบ แบบทดสอบ 1-9 90 นาที รวม 100 คะแนน 2. กําหนดภาระงาน ในการเรียนรายวิชาการศึกษาและสร้างองค์ความรู้ (I 22201) ได้กําหนดให้นักเรียนทํากิจกรรม/ปฏิบัติงาน (ชิ้นงาน) ดังนี้ ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 1 1. การออกแบบโครงร่าง การศึกษาค้นคว้า 2. ผลงานที่ปรากฏจริง 1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือก ประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ 2. ตั้งสมมติฐานประเด็นปัญหาที่ ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่าง มีประสิทธิภาพ คาบที่ 1-9 2. - แฟ้มผลงานที่เกิดจาก การศึกษาค้นคว้า - สมมติฐาน 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย คาบที่ 12-14
  • 79.
    78 ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ข้อที่ประเภทงาน กําหนดส่ง วัน/เดือน/ปีกลุ่ม เดี่ยว 3. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล รายบุคคล 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ แหล่งที่มาของข้อมูลได้ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติ ที่เหมาะสม คาบที่ 15-17 4. รายงานเชิงวิชาการฉบับ สมบูรณ์ 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยวิธีการ ที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้ จากการค้นพบ 9. เห็นประโยชน์และคุณค่าของ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง คาบที่ 18-20 หากนักเรียนขาดส่งงาน แต่ละหน่วย จํานวน 4 หน่วย จํานวนทั้งหมด 9 ตัวชี้วัด (คะแนน K P A ในใบบันทึกคะแนน) ถ้าส่งงานแต่ละตัวชี้วัดไม่ครบ จะได้รับผลการเรียน “ร” ในรายวิชานี้ ลงชื่อ..............................ครูประจําวิชา ลงชื่อ......................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (นางพรพนา สมัยรัฐ) (นางอธิชา หมีนโยธา) ลงชื่อ.....................................รอง/ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ ..................................ผู้อํานวยการสถานศึกษา ( นายดํารงค์ วรรณแรก ) (นายภิญโญ จินตนปัญญา)