Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran semester (RPS) mata kuliah Pendidikan dan Promosi Kesehatan pada Program Studi S1 Keperawatan di STIKes YPIB Majalengka. 2. Mata kuliah ini membahas tentang terapi komplementer seperti biological based therapy, mind body therapy, manipulative based therapy, energy and biofield therapy, terapi masyarakat lokal dan perkembangan terapi komplementer ke depan. 3

1. Program Studi S1 Keperawatan
STIKes YPIB Majalengka
Jl. Fathillah No 58, Watubelah, Sumber Cirebon
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
NO: RPS/S1Kep/2016 SEM: II SKS: 2 T, 1 P REVISI: 01 Tanggal: 09 Januari 2021
PROGRAM STUDI : S1 KEPERAWATAN
MATA KULIAH : PENDIDIKAN DAN PROMOSI KESEHATAN
DOSEN PENGAMPU : DARMASTA MAULANA, S.Kep., M.Kes
I. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini membahas tentang terapi komplementer, aplikasi terapi komplementer, bentuk terapi komplementer seperti
biological based therapy, mind body therapy, manifulative based therapy, energy and biofield therapy, terapi masyarakat lokal dan
rasional perkembangan terapi komplementer ke depan dan akupuntur.
II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Mahasiswa mampu menjelaskan terapi komplementer dan akupuntur
III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN
Mgg/
tgl
Kemampuan
akhir yang
diharapkan
Bahan kajian
Dosen &
Metode
Pengalaman
belajar
Indikator
penilaian
Teknik
penilaian
Bob
ot
tagi
h
(%)
Wa
ktu
(me
nit)
Refe
rensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Mahasiswa
menyepakati dan
menunjukkan
sikap cooperatif
dalam tujuan
menguasai
Perkenalan,
aturan proses
belajar, silabus,
pembelajaran
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Strategi
Kuliah interaktif Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
6 % 100 1, 2,
3, 4

2. kompetensi akhir
yang diharapkan
Pembelajaran
Ekspositori;
Gabungan
Metode
Pembelajaran
Ceramah &
Diskusi
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
2 Mampu
mengenalkan
terapi
komplementer
Terapi
Komplementer :
a. Definisi,
tujuan,
macam-
macam
terapi
komplemen
ter
b. Kekurangan
dan
kelebihan
terapi
komplemen
ter
c. Penerapan
terapi
komplemen
ter dalam
praktik
keperawata
n
d. Terapi yang
dapat
diakses
keperawata
n
e. Isu etik
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Strategi
Pembelajaran
Ekspositori;
Gabungan
Metode
Pembelajaran
Ceramah &
Diskusi
Kuliah interaktif Daya tarik
komunikasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
6 % 100 1, 2,
3, 4

3. terapi
kompleme
nter
3 Mengaplikasikan
terapi
komplementer
sebagai pilihan
alternatif
Soft Skill :
 Komunikasi
Analisa
Aplikasi terapi
komplementer
:
a. Penerapan
terapi
komplement
er
b. Terapi
Komplement
er di
masyarakat
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Strategi
Pembelajaran
Ekspositori;
Gabungan
Metode
Pembelajaran
Ceramah &
Diskusi
Kuliah
interaktif,demon
strasi
Ketepatan
analisis, daya
tarik
 Presentasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
7 % 100 1, 2,
3, 4
4 Mampu
menjelaskan
bentuk terapi
komplemente
r :
 Terapi
sentuhan
 Terapi pijat
(massage)
 Terapi
kiropraksi
 Penggunaan
aromatera
pi.
 Meditasi dan
imagery
Hipnoterapi
Bentuk terapi
komplementer
:
 Terapi
sentuhan
 Terapi pijat
(massage)
 Terapi
kiropraksi
 Penggunaan
aromaterapi
.
 Meditasi
dan imagery
Hipnoterapi
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Strategi
Pembelajaran
Ekspositori;
Gabungan
Metode
Pembelajaran
Ceramah &
Diskusi
Kuliah
interaktif,demon
strasi
 Ketepatan
penjelasan
 Kelengkapa
n konsep
 Kreativitas
Daya tarik
komunikasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
7 % 100 1, 2,
3, 4
5 Mampu
menjelaskan
Terapi
Komplemente
Darmasta
Maulana,
Kuliah
interaktif,demon
 Ketepatan Rubrik 7 % 100 1, 2,
3, 4

4. bentuk Terapi
Komplementer
di Keperawatan
Medikal Bedah
dan
Keperawatan
Gawat Darurat
r di
Masyarakat
S.Kep.,
M.Kes
Strategi
Pembelajaran
Ekspositori;
Gabungan
Metode
Pembelajaran
Ceramah &
Diskusi
strasi penjelasan
 Kelengkapa
n konsep
 Kreativitas
Daya tarik
komunikasi
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
6 Mampu
menjelaskan
bentuk Terapi
Komplementer
di Keperawatan
Maternitas dan
Keperawatan
Anak
Terapi
Komplemente
r di
Masyarakat
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Discovery
Learning,
Small Group
Discussion,
dan
Cooperative
Learning
Kuliah
interaktif,demon
strasi
 Ketepatan
penjelasan
 Kelengkapa
n konsep
 Kreativitas
Daya tarik
komunikasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
7 % 100 1, 2,
3, 4
7 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
bentuk terapi
komplementer
seperti biological
based therapy
berbasil jurnal
1. Penggunaa
n minyak
lavender/ar
oma terapi
pada
penguranga
n nyeri
2. Penggunaa
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Discovery
Learning,
Small Group
Discussion,
Kuliah
interaktif,demon
strasi
 Ketepatan
penjelasan
 Kelengkapa
n konsep
 Kreativitas
Daya tarik
komunikasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
7 % 100 1, 2,
3, 4

5. n obat-obat
herbal
3. Penggunaa
n makanan
bernutrisi
untuk
pengobatan
dan
Cooperative
Learning
jawab
terhadap
tugas
UTS
8 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
bentuk terapi
komplementer
seperti, mind
body therapy
1. Penggunaan
yoga/tai chi
dalam
neuropsikol
ogis, fungsi
fisik dan
emosional
2. Penggunaan
terapi
mediasi dan
doa
3. Penggunaan
terapi musik
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Discovery
Learning,
Small Group
Discussion,
dan
Cooperative
Learning
Kuliah
interaktif,demon
strasi
 Ketepatan
penjelasan
 Kelengkapa
n konsep
 Kreativitas
Daya tarik
komunikasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
7 % 100 1, 2,
3, 4
9 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
terapi
komplementer
masyarakat lokal
dan rasional
perkembangan
terapi
komplementer ke
Terapi
komplementer
masyarakat
lokal dan
rasional
perkembangan
terapi
komplementer
ke depan
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Discovery
Learning,
Small Group
Discussion,
dan
Kuliah
interaktif,demon
strasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
7 % 100 1, 2,
3, 4

6. depan Cooperative
Learning
terhadap
tugas
10 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
bentuk terapi
komplementer
seperti
manifulative
based therapy
1. Penggunaan
terapi
masase
dalam klinis
2. Penggunaan
terapi latihan
3. Penggunaan
terapi
relaksasi otot
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Discovery
Learning,
Small Group
Discussion,
dan
Cooperative
Learning
Kuliah
interaktif,demon
strasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
7 % 100 1, 2,
3, 4
11 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
bentuk terapi
komplementer
seperti energy and
biofield therapy
1. Penggunaan
terapi magnet
2. Penggunaan
healing touch
3. Penggunaan
refloxology
dalam
penerapan
klinik
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Discovery
Learning,
Small Group
Discussion,
dan
Cooperative
Learning
Kuliah
interaktif,demon
strasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
8 % 100 1, 2,
3, 4
12 Mahasiswa
mampu
mengetahui
falsafah dan
konsep dasar
1. Sejarah
perkembang
an
akupuntur
2. Sistem
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Kuliah
interaktif,demon
strasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
8 % 100 1, 2,
3, 4

7. akupuntur meridian
3. Falsafah dan
konsep yang
mendasari
ilmu
akupuntur
4. Rangsang
akupuntur
5. Manfaat
akupuntur
Discovery
Learning,
Small Group
Discussion,
dan
Cooperative
Learning
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
13 Mahasiswa
mampu
menjelaskan titik
akupuntur
1. Jenis-jenis
titik
akupuntur
2. Cara
penulisan
dan titik
akupuntur
3. Cara
penentuan
titik
akupuntur
4. Karakteristi
k dan contoh
titik
akupuntur
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Discovery
Learning,
Small Group
Discussion,
dan
Cooperative
Learning
Kuliah
interaktif,demon
strasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
8 % 100 1, 2,
3, 4
14 Mahasiswa
mampu
menjelaskan dan
mengidentifikasi
safety acupuntur
1. Indikasi dan
kontraindikas
i metode
yang
digunakan
dalam
akupuntur
diantaranya
Darmasta
Maulana,
S.Kep.,
M.Kes
Discovery
Learning,
Small Group
Kuliah
interaktif,demon
strasi
Rubrik
penilaian
Partisipasi
aktif
mahasiswa
dalam
sumbang
saran.
8% 100 1, 2,
3, 4

8. laseropunktur
,
sonopunktur,
tanam
benang,
elektroakupu
nktur
2. Peralatan
yang
digunakan
3. Tata laksana
pada
akupuntur
medik
Discussion,
dan
Cooperative
Learning
Bertanggung
jawab
terhadap
tugas
UJIAN AKHIR SEMESTER
Teori (Hari Kamis, Jam 10.00-11.40)
Praktik (Hari Kamis, Jam 07.30-09.00)
Tanggal Minggu Praktik
02/02/2017 I  Merancang pembelajaran (SAP penyuluhan dan in Class)
09/02/2017 II  Merancang pembelajaran (SAP Praktikum)
16/02/2017 III  Media pembelajaran
23/02/2017 IV  PBL : Seven Jump
02/03/2017 V  PBL : Seven Jump
09/03/2017 VI  Konsuling
16/03/2017 VII  Pembelajaran pada kelompok kecil
30/03/2017 VIII  Pembelajaran pada kelompok besar (massa)
06/04/2017 IX  Evaluasi kognitif
13/04/2017 X  Evaluasi afektif
20/04/2017 XI  Evaluasi psikomotor
27/04/2017 XII  Analisis evaluasi

9. 04/05/2017 XIII  Responsi
11/05/2017 XIV  inhal
18/05/2017
25/05/2017
IV. BOBOT PENILAIAN
No Aspek Jenis Tagihan Nilai Maksimal Bobot
1. Kemampuan kognitif & afektif Tugas, Keaktifan, Kuis, dll
(setiap kali pertemuan)
Nilai berdasarkan akumulasi
capaian skor setiap tagihan
40 %
UTS 0 -100 25 %
UAS 0 – 100 25 %
2. Kehadiran Menyesuaikan jumlah kehadiran 0 – 100 % 10 %
V. URAIAN BEBAN STUDI
No Bentuk Pembelajaran Sks Tatap Muka Penugasan Terstruktur
Belajar
Mandiri
1. Kuliah 1 14 kali tatap muka Tersedia -
VI. DESKRIPSI TUGAS
PRESENTASI
a. Format Penilaian Presentasi
No Komponen Penilaian Nilai
Kelompok
1
Kelompok 2
Kelompok
3
Kelompok 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelengkapan isi dan sistematika penulisan makalah
Kekompakan dan keaktifan anggota kelompok
Media/ slide yang digunakan menarik
Penyampaian menarik, ringkas dan jelas
Kemampuan menjawab pertanyaan dan
mempertahankan argumen
Manajemen waktu
20
10
10
25
25
10

10. Total Nilai 100
b. Format Penilaian Makalah
No Komponen Penilaian Nila
i
Kelompok
1
Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4
1.
2.
3.
4.
5.
Kelengkapan isi makalah (Cover; daftarisi, BAB I:
pendahuluan, BAB II: pembahasan/ isi, BABIII:
kesimpulan).
Sistematika penulisan makalah
Menggunakan bahasa yang baku dan benar
Pembahasan rapi, jelas, padat dan mengena
Referensi/ literatur yang digunakan (termasuk
penulisan daftar pustaka yang benar)
20
20
10
35
15
Total Nilai 100
Daftar Nama Kelompok:
Anggota Kelompok 1:
Anggota Kelompok 2:
Anggota Kelompok 3:
Anggota Kelompok 4:
VII. REFERENSI
1. Edelmen, C L. , Mandle C L., Kudzma E.C. (2014 ) Health Promotion throughout the Life Span. 8th edition. Mosby: Elsevier Inc.
2. Rankin, S.H. & Stallings, K.D. (2005). Patient Education in Health and Illness. 5th Ed. Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkins.
3. Rankin, Sally H.& Stallings, Karen Duffy. (2001). Patient Education: Principles & Practice. 4th Ed. Philadelphia: Lippincott
Williams & Wilkins.
4. Redman, B.K. (2003). Measurement Tool in PatientEducation. 2nd Ed. Springer Publishing Company.

11. Mengetahui
Ketua Prodi S1 Keperawatan
Cirebon, 19 Januari 2021
PJ Mata Kuliah
Ns. Hera Hijriani, M.Kep Darmasta Maulana, S.Kep., M.Kes