Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk kelas V di SD Negeri Mardi Waluya. Materi yang diajarkan adalah teknik dasar permainan bola voli seperti passing atas dan servis atas melalui demonstrasi, latihan, dan permainan. Siswa dievaluasi kinerja teknik, sikap, dan pengetahuan melalui tes kinerja, pengamatan, dan tes tulis/lis
Instrumen ini berisi pedoman penilaian kompetensi inti sikap spiritual dan sosial peserta didik melalui lembar observasi. Lembar observasi diisi oleh guru untuk menilai berbagai aspek sikap peserta didik secara periodik.
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan pembelajaran IPS menghafal nama kota besar di Indonesia menggunakan media monopoli pintar (Polistar) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sidorejo 03. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan media tersebut. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 minggu di SDN Sidorejo 03 dan melibatkan 15 siswa
Jurnal ini mencatat kegiatan harian praktikan PPL di MTsN 2 Kota Jambi selama seminggu, mulai dari pelepasan mahasiswa hingga kegiatan belajar mengajar, pengumpulan data laporan, dan kegiatan ekstrakurikuler seperti senam pagi dan pramuka.
Mengenal framework UbD - Understanding by DesignUwes Chaeruman
UbD adalah salah satu framework yang dapat dijadikan acuan dalam merancang pembelajaran yang efekti dan bermakna. UbD memiliki tiga tahap backwrad: 1) desired result; 2 evidence; dan 3) learning experience.
Instrumen ini berisi pedoman penilaian kompetensi inti sikap spiritual dan sosial peserta didik melalui lembar observasi. Lembar observasi diisi oleh guru untuk menilai berbagai aspek sikap peserta didik secara periodik.
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan pembelajaran IPS menghafal nama kota besar di Indonesia menggunakan media monopoli pintar (Polistar) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sidorejo 03. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan media tersebut. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 minggu di SDN Sidorejo 03 dan melibatkan 15 siswa
Jurnal ini mencatat kegiatan harian praktikan PPL di MTsN 2 Kota Jambi selama seminggu, mulai dari pelepasan mahasiswa hingga kegiatan belajar mengajar, pengumpulan data laporan, dan kegiatan ekstrakurikuler seperti senam pagi dan pramuka.
Mengenal framework UbD - Understanding by DesignUwes Chaeruman
UbD adalah salah satu framework yang dapat dijadikan acuan dalam merancang pembelajaran yang efekti dan bermakna. UbD memiliki tiga tahap backwrad: 1) desired result; 2 evidence; dan 3) learning experience.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran aktivitas senam lantai khususnya gerakan guling depan untuk siswa kelas VII SMPN 26 Kota Serang. Materi akan disampaikan melalui video dan demonstrasi langsung untuk mengidentifikasi, menjelaskan, dan mempraktikkan variasi gerakan guling depan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami dan melakukan gerakan dasar senam lantai secara
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docxalfathesafiloza
Laporan ini menganalisis hasil penilaian pembelajaran tentang materi gangguan dan kelainan pada sistem gerak yang dilakukan melalui penilaian sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa. Penilaian menunjukkan pencapaian tujuan pembelajaran secara umum namun masih ditemui tantangan seperti waktu dan pemahaman siswa yang beragam. Solusi yang ditempuh adalah kerja sama dengan guru lain, pengulangan materi, dan pen
Salah satu model instruksional yang sering digunakan adalah model ASSURE. Model ini terdiri dari enam langkah, yaitu analisa peserta didik (A), menetapkan tujuan pembelajaran (S), memilih materi dan media (S), menggunakan materi dan media (U), partisipasi peserta didik (R), dan evaluasi-revisi (E).
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....ALAAFANIN1
Dokumen tersebut membahas tentang lesson plan dan strategi pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain aspek-aspek yang harus ada dalam lesson plan, prinsip-prinsip yang harus dipahami sebelum membuat lesson plan, dan metode, pendekatan, serta model pembelajaran yang cocok diterapkan di fase eksplorasi.
Guru mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Refleksi ini mencakup aktivitas siswa, peran guru, capaian belajar, dan perbaikan untuk pertemuan berikutnya. Guru juga melakukan observasi terhadap proses pembelajarannya dan mengumpulkan umpan balik dari siswa melalui survei.
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) TerbaruAkang Juve
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk guru. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, yaitu pengelolaan ruang belajar, pelaksanaan pembelajaran, interaksi kelas, sikap terhadap siswa, kemampuan khusus mata pelajaran, penilaian proses dan hasil belajar, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
Modul ini memberikan ringkasan singkat tentang 3 kalimat:
Modul ini membahas pembelajaran variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola voli untuk peserta didik kelas 5, mencakup rencana pembelajaran, materi, metode, dan asesmen yang dilakukan secara individu maupun kelompok.
"[Ringkasan] Dokumen tersebut membahas tentang penilaian unjuk kerja siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), termasuk pengertian, teknik, dan format penilaian unjuk kerja."
Dokumen tersebut merangkum dua aksi yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan siswa dalam pembelajaran menggunakan metode PBL dan PjBL. Aksi pertama mengatasi kurangnya antusiasme siswa dengan memberikan tugas kelompok tentang obat, sedangkan aksi kedua mengatasi kurangnya partisipasi siswa dengan membuat poster obat. Kedua aksi tersebut dilaksanakan dengan langkah-langkah tertentu dan melib
Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran sosial emosional bagi perkembangan individu. Pembelajaran sosial emosional mencakup kesadaran diri, manajemen diri, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kesadaran sosial, dan keterampilan sosial. Pembelajaran sosial emosional dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran akademik maupun dilakukan secara terpisah di luar jam pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran aktivitas senam lantai khususnya gerakan guling depan untuk siswa kelas VII SMPN 26 Kota Serang. Materi akan disampaikan melalui video dan demonstrasi langsung untuk mengidentifikasi, menjelaskan, dan mempraktikkan variasi gerakan guling depan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami dan melakukan gerakan dasar senam lantai secara
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docxalfathesafiloza
Laporan ini menganalisis hasil penilaian pembelajaran tentang materi gangguan dan kelainan pada sistem gerak yang dilakukan melalui penilaian sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa. Penilaian menunjukkan pencapaian tujuan pembelajaran secara umum namun masih ditemui tantangan seperti waktu dan pemahaman siswa yang beragam. Solusi yang ditempuh adalah kerja sama dengan guru lain, pengulangan materi, dan pen
Salah satu model instruksional yang sering digunakan adalah model ASSURE. Model ini terdiri dari enam langkah, yaitu analisa peserta didik (A), menetapkan tujuan pembelajaran (S), memilih materi dan media (S), menggunakan materi dan media (U), partisipasi peserta didik (R), dan evaluasi-revisi (E).
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....ALAAFANIN1
Dokumen tersebut membahas tentang lesson plan dan strategi pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain aspek-aspek yang harus ada dalam lesson plan, prinsip-prinsip yang harus dipahami sebelum membuat lesson plan, dan metode, pendekatan, serta model pembelajaran yang cocok diterapkan di fase eksplorasi.
Guru mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Refleksi ini mencakup aktivitas siswa, peran guru, capaian belajar, dan perbaikan untuk pertemuan berikutnya. Guru juga melakukan observasi terhadap proses pembelajarannya dan mengumpulkan umpan balik dari siswa melalui survei.
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) TerbaruAkang Juve
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk guru. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, yaitu pengelolaan ruang belajar, pelaksanaan pembelajaran, interaksi kelas, sikap terhadap siswa, kemampuan khusus mata pelajaran, penilaian proses dan hasil belajar, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
Modul ini memberikan ringkasan singkat tentang 3 kalimat:
Modul ini membahas pembelajaran variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola voli untuk peserta didik kelas 5, mencakup rencana pembelajaran, materi, metode, dan asesmen yang dilakukan secara individu maupun kelompok.
"[Ringkasan] Dokumen tersebut membahas tentang penilaian unjuk kerja siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), termasuk pengertian, teknik, dan format penilaian unjuk kerja."
Dokumen tersebut merangkum dua aksi yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan siswa dalam pembelajaran menggunakan metode PBL dan PjBL. Aksi pertama mengatasi kurangnya antusiasme siswa dengan memberikan tugas kelompok tentang obat, sedangkan aksi kedua mengatasi kurangnya partisipasi siswa dengan membuat poster obat. Kedua aksi tersebut dilaksanakan dengan langkah-langkah tertentu dan melib
Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran sosial emosional bagi perkembangan individu. Pembelajaran sosial emosional mencakup kesadaran diri, manajemen diri, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kesadaran sosial, dan keterampilan sosial. Pembelajaran sosial emosional dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran akademik maupun dilakukan secara terpisah di luar jam pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk siswa kelas VIII tentang permainan sepak bola. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, langkah pembelajaran, alat dan sumber belajar, serta penilaian peserta didik.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk kelas X semester 1 tentang permainan sepakbola. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian, alokasi waktu, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat dan sumber belajar, serta instrumen penila
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang teknik dasar passing bawah dalam permainan bola voli. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat memahami konsep gerak dasar passing bawah, melakukan teknik passing bawah secara individu maupun berkelompok, serta menerapkannya dalam permainan bola voli. Kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pengamatan, penanyaan, percobaan, penalaran, penyajian,
Laporan hasil pembelajaran terbimbing tentang miant belajar peseta didik di SMA 4 Enrekang. Dalam hal ini sebelumnya mahasiswa melakukan observasi langsung untuk melihat proses pembelajaran yang beralngsung di sekolah, kemudian mahasiswa melaksanakan pembelajaran terbimbing yang di bimbing langsung oleh guru pamong untuk menilai apakah mahasiswa dapat melakukan pembelajaran secara mandiri di sekolah, setelah di anggap sudah mampu dalam mengelolah kelas mahasiswa langsung melaksanakan pembelajaran mandiri di sekolah
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang teknik dasar passing bawah dalam permainan bola voli. Terdiri dari tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat melakukan teknik passing bawah dengan benar dan menjelaskan komponen-komponennya. Materi pelajaran mencakup penjelasan dan demonstr
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran permainan bolavoli untuk siswa kelas X di SMA tertentu. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran selama 4 pertemuan, serta penilaian keterampilan, sikap, dan pengetahuan siswa.
[asɪstɑ̃] ) adalah badan pengatur sepak bola internasional yang berkedudukan di
Zürich, Swiss. FIFA didirikan pada 21 Mei 1904 di Paris, Prancis.
PSSI : (Persatuan Sepak Bola Seluruh Indonesia) adalah badan pengatur sepak bola di
Indonesia. PSSI didirikan pada 19 April 1930 di Yogyakarta.
Lapangan : Tempat dilangsungkannya pertandingan sepak bola.
Bola : Alat permainan berbentuk bulat yang digun
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan membahas tentang materi bola voli. Materi ini meliputi gerak spesifik passing bawah dan atas serta tujuan membantu peserta didik menguasai keterampilan dasar bola voli dan menerapkan pola hidup sehat. Kegiatan pembelajaran terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup yang meliputi penjelasan tujuan, demonstrasi,
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk tema Bola Basket. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan, materi, metode, alat dan sumber pembelajaran, serta kegiatan dan penilaian pembelajaran untuk tema tersebut."
Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas tentang kombinasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola voli. Materi akan diajarkan melalui observasi video, diskusi, dan praktik gerakan passing bawah dan atas. Penilaian dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa dan kemampuan mereka dalam melakukan kombinasi gerak tersebut.
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 1
Sekola : SD Negeri Mardi Waluya
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : V / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
A. Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga
beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi, percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
C. Indikator
Psikomotor
Melakukan teknik dasar passing atas bola voli dengan baik dan benar.
Melakukan teknik dasar servis atas bola voli dengan baik dan benar.
Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi. (lanjutan)
Kognitif
Mengetahui teknik dasar passing atas bola voli yang baik dan benar.
Mengetahui teknik dasar servis atas bola voli yang baik dan benar.
Afektif
Dapat melakukan teknik passing atas dan servis atas bola voli dengan penuh percaya
diri dan saling menghargai.
D. Alokasi Waktu
3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan).
E. Tujuan Pembelajaran Khusus
Psikomotor
Siswa dapat melakukan passing atas dengan baik dan benar.
Siswa dapat melakukan servis atas dengan baik dan benar.
Siswa dapat bermain bolavoli dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Kognitif
Siswa dapat mengetahui teknik dasar passing atas bola voli yang baik dan benar.
Siswa dapat mengetahui teknik dasar servis atas bola voli yang baik dan benar.
Afektif
Siswa dapat melakukan teknik passing atas dan servis atas bola voli dengan penuh
percaya diri dan saling menghargai.
F. Materi Pembelajaran
Permainan Bola Voli
Passing atas dan servis secara “drill” (terus menerus).
2. Yang dimaksud dengan passing atas adalah passing yang dilakukan dengan teknik atas
tanpa mengadakan gerakan terlebih dahulu. Pantulan bola sesudah di-passing harus
melambung tinggi ke arah depan atas (parabola). Sedangkan servis atas adalah salah
satu jenis pukulan servis yang dilakukan hampir menyerupai pukulan smash, namun
dilakukan dari garis terluar servis dan harus melewati net menuju bidang permainan
lawan.
Bermain bola voli dengan peraturan sederhana secara kelompok.
G. Metode Pembelajaran
Inclusive (cakupan)
Guru berperan sebagai pembuat keputusan dalam perencanaan, sedangkan peserta
didik/ siswa menentukan pilihan terhadap kelompok kegiatan dalam pelaksanaan dan
evaluasi
Demonstrasi
Peragaan gerak langsung oleh guru
Part and whole
Guru memberikan contoh gerakan bagian perbagian dari mudah ke sulit, siswa
mengamati kemudian melakukan sesuai contoh
Reciprocal
Kelas diorganisir dan dikondisikan dalam peran-peran tertentu (dibagi menjadi dua
kelompok), ada peserta didik/ siswa yang berperan sebagai pelaku, dan sebagai
observer (pengamat) terhadap aktivitas yang dilakukan oleh kelompok pelaku,
sedangkan guru sebagai fasilitator.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Metode
Pembelajaran
A. Pendahuluan 1. Siswa diabsen dan dipimpin
berdoa
2 menit Komando
2. Siswa mendapatkan penjelasan
tentang materi yang akan diajarkan
3 menit Komando
3. Siswa melakukan stertching aktif
dengan berdiri
10 menit Komando
B. Inti
1. Elaborasi
1. Penjelasan teknik dasar servis atas
bola voli:
a. Berdiri di belakang garis
servis, dengan posisi kaki agak
di tekuk mengahadap kearah
lapangan.
5 menit Demonstrasi
dan Komando
3. Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Metode
Pembelajaran
b. Letakkan kaki kiri di depan
kaki kanan.
c. Tangan kiri memegang bola di
depan badan lurus dengan
wajah.
d. Bola dilempar ke atas dengan
tangan kiri (kira-kira tingginya
30 cm), diatas kepala
kemudian tangan kanan
diayunkan memukul bola.
e. Bola voli harus dipukul
melewati net.
2. Melakukan latihan servis atas
dengan jarak 3 meter dari net.
15 menit Demonstrasi
dan practice
style
3. Melakukan latihan servis atas
dengan jarak 6 meter dari net.
15 menit Demonstrasi
dan practice
style
4. Melakukan latihan servis atas
dibelakang garis servis.
20 menit Demonstrasi
dan practice
style
C. Penutup 1. Siswa melakukan pendinginan. 10 menit
2. Evaluasi
3. Berdoa
4. G. Sumber Belajar
1. Lapangan bola voli
2. Bola voli
3. Net
4. Tiang
5. Buku referensi
6. Peluit
1. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Tes Kinerja (Psikomotor)
Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan gerakan passing atas dengan benar
selama 1 menit dan servis atas sebanyak 2 kali kesempatan. Adapun rentang nilai yang
didapat sebagai berikut:
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 27 sampai 30.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 50%
Jumlah skor maksimal
2. Pengamatan Sikap (Afektif)
Mainkan permainan bola voli dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati
peraturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim, semangat, tanggung jawab
dan tunjukkan perilaku sportif.
Keterangan:
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek
(√) mendapat nilai 30.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 30%
Jumlah skor maksimal
3. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Siswa diberi tugas berupa pertanyaan tulis/ lisan terkait dengan materi bola voli.
Keterangan:
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian dapat
menjawab pertanyaan yang diberikan.. Tiap jawaban yang di cek (√) mendapat nilai
30.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 20%
Jumlah skor maksimal
5. Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA BOLA VOLI
Aspek yang dinilai
Kualitas Gerakan
1
(27)
2
(28)
3
(29)
4
(30)
1. Gerakan Servis atas
- Posisi badan
- Perkenaan bola
Jumlah
Jumlah (N1) maksimal= 90
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU (AFEKTIF) BOLA VOLI
PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√)
1. Bekerjasama dengan teman satu tim
2. Semangat
3. Tanggung jawab
Jumlah
Jumlah (N2) maksimal= 90
6. RUBRIK PENILAIAN
PENGETAHUAN (KOGNITIF) BOLA VOLI
No PERTANYAAN
Kualitas Jawaban
1 (30) 0
1 Jelaskan bagaimana sikap tubuh pada saat melakukan
gerakan servis atas bola voli !
2 Ada berapa jumlah wasit dalam pertandingan bola voli
3 Gambarkan lapangan bolavoli beserta ukuran dan
posisi pemain !
Jumlah
Jumlah (N3) maksimal= 90
Sindanglaya, 02 Oktober 2017
Guru yang diamati, Pengamat,
Harry Driyatna, S.Pd. YB. Mujiyana,S.Pd.
NIP: 10.59.346 NIP: 10.59.083
Nilai akhir yang diperoleh siswa = N1+N2+N3
7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Sekola : SD Negeri Mardi Waluya
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : V / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
A. Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga
beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi, percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
C. Indikator
Psikomotor
Melakukan teknik dasar passing atas bola voli dengan baik dan benar.
Melakukan teknik dasar servis atas bola voli dengan baik dan benar.
Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi. (lanjutan)
Kognitif
Mengetahui teknik dasar passing atas bola voli yang baik dan benar.
Mengetahui teknik dasar servis atas bola voli yang baik dan benar.
Afektif
Dapat melakukan teknik passing atas dan servis atas bola voli dengan penuh percaya
diri dan saling menghargai.
D. Alokasi Waktu
3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan).
E. Tujuan Pembelajaran Khusus
Psikomotor
Siswa dapat melakukan passing atas dengan baik dan benar.
Siswa dapat melakukan servis atas dengan baik dan benar.
Siswa dapat bermain bolavoli dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Kognitif
Siswa dapat mengetahui teknik dasar passing atas bola voli yang baik dan benar.
Siswa dapat mengetahui teknik dasar servis atas bola voli yang baik dan benar.
Afektif
Siswa dapat melakukan teknik passing atas dan servis atas bola voli dengan penuh
percaya diri dan saling menghargai.
F. Materi Pembelajaran
Permainan Bola Voli
Passing atas dan servis secara “drill” (terus menerus).
8. Yang dimaksud dengan passing atas adalah passing yang dilakukan dengan teknik atas
tanpa mengadakan gerakan terlebih dahulu. Pantulan bola sesudah di-passing harus
melambung tinggi ke arah depan atas (parabola). Sedangkan servis atas adalah salah
satu jenis pukulan servis yang dilakukan hampir menyerupai pukulan smash, namun
dilakukan dari garis terluar servis dan harus melewati net menuju bidang permainan
lawan.
Bermain bola voli dengan peraturan sederhana secara kelompok.
G. Metode Pembelajaran
Inclusive (cakupan)
Guru berperan sebagai pembuat keputusan dalam perencanaan, sedangkan peserta
didik/ siswa menentukan pilihan terhadap kelompok kegiatan dalam pelaksanaan dan
evaluasi
Demonstrasi
Peragaan gerak langsung oleh guru
Part and whole
Guru memberikan contoh gerakan bagian perbagian dari mudah ke sulit, siswa
mengamati kemudian melakukan sesuai contoh
Reciprocal
Kelas diorganisir dan dikondisikan dalam peran-peran tertentu (dibagi menjadi dua
kelompok), ada peserta didik/ siswa yang berperan sebagai pelaku, dan sebagai
observer (pengamat) terhadap aktivitas yang dilakukan oleh kelompok pelaku,
sedangkan guru sebagai fasilitator.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Metode
Pembelajaran
A. Pendahuluan 4. Siswa diabsen dan dipimpin
berdoa
2 menit Komando
5. Siswa mendapatkan penjelasan
tentang materi yang akan diajarkan
3 menit Komando
6. Siswa melakukan stertching aktif
dengan berdiri
10 menit Komando
7. Siswa melakukan permainan
Bintang Beralih
5 menit Komando
B. Inti 1. Penjelasan teknik dasar servis atas 5 menit Demonstrasi
9. Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Metode
Pembelajaran
1. Elaborasi bola voli:
f. Berdiri di belakang garis
servis, dengan posisi kaki agak
di tekuk mengahadap kearah
lapangan.
g. Letakkan kaki kiri di depan
kaki kanan.
h. Tangan kiri memegang bola di
depan badan lurus dengan
wajah.
i. Bola dilempar ke atas dengan
tangan kiri (kira-kira tingginya
30 cm), diatas kepala
kemudian tangan kanan
diayunkan memukul bola.
j. Bola voli harus dipukul
melewati net.
dan Komando
2. Melakukan latihan servis atas
dengan jarak 3 meter dari net.
15 menit Demonstrasi
dan practice
style
3. Melakukan latihan servis atas
dengan jarak 6 meter dari net.
15 menit Demonstrasi
dan practice
style
4. Melakukan latihan servis atas
dibelakang garis servis.
20 menit Demonstrasi
dan practice
style
C. Penutup 4. Siswa melakukan pendinginan. 10 menit
5. Evaluasi
6. Berdoa
10. G. Sumber Belajar
7. Lapangan bola voli
8. Bola voli
9. Net
10. Tiang
11. Buku referensi
12. Peluit
2. Penilaian
Teknik Penilaian
4. Tes Kinerja (Psikomotor)
Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan gerakan passing atas dengan benar
selama 1 menit dan servis atas sebanyak 2 kali kesempatan. Adapun rentang nilai yang
didapat sebagai berikut:
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 27 sampai 30.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 50%
Jumlah skor maksimal
5. Pengamatan Sikap (Afektif)
Mainkan permainan bola voli dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati
peraturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim, semangat, tanggung jawab
dan tunjukkan perilaku sportif.
Keterangan:
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek
(√) mendapat nilai 30.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 30%
Jumlah skor maksimal
6. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Siswa diberi tugas berupa pertanyaan tulis/ lisan terkait dengan materi bola voli.
Keterangan:
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian dapat
menjawab pertanyaan yang diberikan.. Tiap jawaban yang di cek (√) mendapat nilai
30.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 20%
Jumlah skor maksimal
11. Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA BOLA VOLI
Aspek yang dinilai
Kualitas Gerakan
1
(27)
2
(28)
3
(29)
4
(30)
2. Gerakan Servis atas
- Posisi badan
- Perkenaan bola
Jumlah
Jumlah (N1) maksimal= 90
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU (AFEKTIF) BOLA VOLI
PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√)
4. Bekerjasama dengan teman satu tim
5. Semangat
6. Tanggung jawab
Jumlah
Jumlah (N2) maksimal= 90
12. RUBRIK PENILAIAN
PENGETAHUAN (KOGNITIF) BOLA VOLI
No PERTANYAAN
Kualitas Jawaban
1 (30) 0
1 Jelaskan bagaimana sikap tubuh pada saat melakukan
gerakan servis atas bola voli !
2 Ada berapa jumlah wasit dalam pertandingan bola voli
3 Gambarkan lapangan bolavoli beserta ukuran dan
posisi pemain !
Jumlah
Jumlah (N3) maksimal= 90
Sindanglaya, 07 Oktober 2017
Guru yang diamati, Pengamat,
Harry Driyatna, S.Pd. YB. Mujiyana,S.Pd.
NIP: 10.59.346 NIP: 10.59.083
Nilai akhir yang diperoleh siswa = N1+N2+N3