Sport

1. MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
Sekolah : SMKS Panti Pamardi Siwi 2 Ngrambe
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Aktivitas Keterampilan Gerak Permainan Bola Voli
Dimensi : Mandiri dan Gotong Royong
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 6 JP )
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase F, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan berbagai
aktivitas penerapan keterampilan gerak dilandasi dengan pengetahuan yang benar, merancang dan
mempraktikkan program latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physical fittness
related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fittness related skills) dan
pengukurannya, pola perilaku hidup sehat, serta menunjukkan perilaku mengambil peran sebagai
pemimpin kelompok yang lebih besar dengan tetap menjunjung tinggi moral dan etika, selain itu peserta
didik juga dapat memengaruhi kelompoknya dalam menerapkan nilai-nilai aktivitas jasmani.
Tujuan Pembelajaran Indikator Asesmen
1. Mempraktikkan keterampilan
gerak passing bawah, passing
atas, servis bawah, dan servis
atas permainan bola voli.
1.1 Menerapkan keterampilan gerak
passing bawah, passing atas,
servis bawah, dan servis atas
permainan bola voli.
1.2 Menerapkan keterampilan gerak
permainan bola voli dalam
bentuk permainan yang
sederhana dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasikan.
 Uji unjuk kerja.
Asesmen proses
movement
selama proses
pembelajaran
berlangsung.
 Peer
assessment.
 Formulir dan
rubrik asesmen.
2. Memahami fakta, konsep, dan
prosedur keterampilan dalam
gerak passing bawah, passing
atas, servis bawah, dan servis atas
permainan bola voli.
2.1 Mengidentifikasi keterampilan
dalam gerak passing bawah,
passing atas, servis bawah, dan
servis atas permainan bola voli.
2.2 Menjelaskan keterampilan
dalam gerak passing bawah,
passing atas, servis bawah, dan
servis atas permainan bola voli.
2.3 Menjelaskan cara melakukan
keterampilan dalam gerak
passing bawah, passing atas,
servis bawah, dan servis atas
permainan bola voli.
 Tes tulis dan
lisan (dalam
proses
pembelajaran
dan akhir
pembelajaran).
 Self assessment.
 Soal tes tulis
dan rubrik
asesmen.
3. Menunjukkan keterampilan
bekerja sama dengan merujuk
peraturan dan
pedoman untuk menyelesaikan
perbedaan dan konflik antar
individu. Peserta didik juga dapat
mempertahan-kan adanya
3.1 Menunjukkan bekerja sama
dengan merujuk pada peraturan
dan pedoman untuk
menyelesaikan perbedaan dan
konflik antar individu.
 Penilaian diri
dan observasi
selama proses
pembelajaran
berlangsung.
 Siswa dan guru.

2. interaksi sosial yang baik dalam
aktivitas jasmani.
3.2 Menunjukkan etika yang baik,
saling menghormati, dan
mengambil bagian dalam kerja
kelompok pada aktivitas jasmani
atau kegiatan sosial lainnya.
3.3 Menunjukkan interaksi sosial
yang baik dalam aktivitas
jasmani.
 Formulir dan
rubrik asesmen.
Prosedur Kegiatan Pembelajaran
1. Materi pembelajaran:
a. Keterampilan dalam gerak
passing bawah dan passing
atas permainan bola voli.
b. Keterampilan dalam gerak
servis bawah dan servis atas
permainan bola voli.
c. Konsep peraturan permainan
dan modifikasi aktivitas
permainan bola voli, serta
mempraktikkan bermain bola
voli dengan berbagai
modifikasi.
2. Pengaturan peserta didik:
Individu, berpasangan, dan
berkelompok.
3. Metode:
Diskusi, demonstrasi, resiprokal.
4. Alat/bahan, sumber, dan media
pembelajaran:
a. Lembar kerja siswa (student
work sheet) yang berisi
perintah dan indikator tugas
gerak.
b. Bola voli atau bola sejenisnya
(bola terbuat dari plastik,
karet, dll).
c. Net/rintangan (seutas tali).
d. Stopwach.
e. Lapangan permainan bola
voli atau lapangan sejenisnya
(lapangan bola basket atau
halaman sekolah).
5. Sumber belajar:
a. Muhajir. 2022. PJOK (Buku
Siswa). Jakarta: PT. Erlangga
(hal. 51-72).
1. Persiapan mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum
melakukan kegiatan pembelajaran antara lain sebagai
berikut:
a. Membaca kembali Rencana Pembelajaran yang telah
dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan
dengan rancangan keterampilan gerak passing bawah,
passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola
voli.
c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1) Lembar kegiatan siswa (student work sheet) yang
berisi perintah dan indikator tugas gerak.
2) Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari
plastik, karet, dll).
3) Net/rintangan (seutas tali).
4) Peluit dan stopwatch.
5) Lapangan permainan bola voli atau lapangan
sejenisnya (lapangan bola basket atau halaman
sekolah) yang aman.
2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai
berikut:
a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
menyiapkan barisan dan mengucapkan salam atau
selamat pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikan semua peserta didik dalam
keadaan sehat, bila ada peserta didik yang kurang
sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk beristirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat

3. b. Muhajir. 2022. PJOK (Buku
Guru). Jakarta: PT.Erlangga
(hal.107-140).
6. Media pembelajaran:
a. Model atau guru yang
memperagakan aktivitas
pembelajaran keterampilan
dalam gerak permainan bola
voli.
b. Gambar aktivitas
pembelajaran keterampilan
dalam gerak permainan bola
voli.
c. Video pembelajaran aktivitas
pembelajaran keterampilan
dalam gerak permainan bola
voli.
7. Produk pembelajaran:
Keterampilan keterampilan
dalam gerak permainan bola voli.
8. Deskripsi:
Peserta didik secara individu,
berpasangan, dan berkelompok
memahami dan menerapkan
aktivitas pembelajaran
keterampilan dalam gerak
permainan bola voli.
aktivitas permainan bola voli bagi kesehatan dan
kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai
peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti
yang tercantum dalam indikator ketercapaian
kompetensi) disertai dengan penjelasan manfaat dari
kegiatan bermain bola voli.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dipelajari yaitu: aktivitas pembelajaran merancang
keterampilan gerak passing bawah, passing atas,
servis bawah, dan servis atas permainan bola voli.
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi
aktivitas keterampilan dalam gerak permainan bola
voli, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar
Pancasila) dengan observasi dalam bentuk jurnal,
yaitu pengembangan nilai-nilai karakter gotong
royong dan mandiri, kompetensi pengetahuan:
mengevaluasi aktivitas pembelajaran merancang
keterampilan gerak passing bawah, passing atas,
servis bawah, dan servis atas permainan bola voli
menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait
keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas
pembelajaran keterampilan dalam gerak passing
bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas
permainan bola voli, serta bermain bola voli dalam
bentuk yang sederhana dengan peraturan yang
dimodifikasi.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik
terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan
dengan perasaan yang menyenangkan.
10) Dalam pembelajaran ini disamping dapat
mengembangkan elemen keterampilan gerak dan
pengetahuan gerak, peserta didik juga diharapkan
dapat mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar
Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi
nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian,
berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi,
dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti (70 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan
prosedur sebagai berikut:
Setelah peserta didik melakukan pemanasan dalam
bentuk permainan sederhana yang dipimpin oleh guru,
dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran

4. keterampilan dalam gerak passing bawah, passing atas,
servis bawah, dan servis atas permainan bola voli.
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran merancang
keterampilan gerak passing bawah, passing atas, servis
bawah, dan servis atas permainan bola voli antara lain
sebagai berikut:
1) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur,
serta mempraktikkan merancang keterampilan gerak
passing bawah dan passing atas permainan bola voli
Ada sejumlah permainan bola voli yang penting untuk
kita ketahui, khususnya bagi Anda yang menjadi seorang
pemain bola voli. Aktivitas olahraga tim yang seru ini
memiliki keterampilan gerak di mana itu sendiri
merupakan gabungan dari beberapa teknik dasar yang
kemudian pemain dapat lakukan dalam serangkaian
gerakan.
Tujuan dari gerakan tersebut adalah supaya para
pemain mampu memperkirakan efek gerakan servis,
blocking, smash dan passing. Dengan mengetahui,
mengenal, mempelajari dan menguasai keterampilan
tersebut, akan lebih mudah bagi seorang pemain untuk
berusaha memenangkan pertandingan voli.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan
kemudian mempraktikkan rancangan keterampilan gerak
passing bawah dan passing atas permainan bola voli.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik
diminta untuk menjelaskan hal-hal yang berkaitan
dengan keterampilan gerak passing bawah dan passing
atas permainan bola voli. Jika menemukan kesulitan,
peserta didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran
keterampilan dalam gerak passing bawah dan passing
atas permainan bola voli antara lain sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang
fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan
aktivitas pembelajaran keterampilan dalam gerak
passing bawah dan passing atas permainan bola voli
diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak passing bawah dan passing atas berpasangan
dan berkelompok di tempat,.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak passing atas dan bawah bergerak maju,
mundur, dan menyamping.
Aktivitas 1

5. c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak passing atas dan bawah menggunakan dua
bola.
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak passing atas dan bawah secara langsung
dalam formasi lingkaran.
e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak passing atas dan bawah bertiga dalam
formasi garis lurus, bola dilambung menggunakan
teknik passing.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar
gerakan dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama
proses pembelajaran berlangsung.
2) Aktivitas pembelajaran 2 : Fakta, konsep, dan prosedur,
serta mempraktikkan rancangan keterampilan gerak
servis bawah dan servis atas permainan bola voli
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran
keterampilan dalam gerak passing bawah dan passing
atas permainan bola voli, dilanjutkan dengan
mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan dalam
gerak servis bawah dan servis atas permainan bola voli.
Servis merupakan teknik dasar untuk memulai
permainan bola voli. Selain itu, servis juga ikut
menentukan suatu regu untuk memenangkan permainan
atau pertandingan, karena suatu regu hanya akan
mendapatkan angka apabila servisnya tidak gagal.
Merancang dan kombinasi teknik dasar servis atas bola
voli dengan konsisten dan tepat dalam berbagai situasi.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan
kemudian mempraktikkan rancangan keterampilan gerak
servis bawah dan servis atas permainan bola voli.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik
diminta untuk menjelaskan hal-hal yang berkaitan
dengan keterampilan gerak servis bawah dan servis atas
permainan bola voli. Jika menemukan kesulitan, peserta
didik minta bantuan guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran aktivitas
pembelajaran keterampilan dalam gerak servis bawah
Aktivitas 2

6. dan servis atas permainan bola voli antara lain sebagai
berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang
fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan
aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak
servis bawah dan servis atas permainan bola voli
diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak memukul bola ke lantai dengan
menggunakan satu tangan.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak memantulkan bola voli (servis) ke arah teman
dan diterima dengan menggunakan passing bawah.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak dan memukul bola voli (servis) atas ke arah
sasaran pada lapangan melalui atas net.
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar
gerakan dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.
3) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur,
serta mempraktikkan keterampilan bermain bola voli
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran
keterampilan dalam gerak servis bawah dan servis atas
permainan bola voli, dilanjutkan dengan mempelajari
aktivitas pembelajaran merancang keterampilan bermain
bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi.
Tujuan bermain bola voli menggunakan peraturan
dimodifikasi adalah memperagakan keterampilan gerak
dasar dan taktik memainkan bola di lapangan untuk
meraih kemenangan dalam setiap pertandingan. Gerak
spesifik rangkaian pembelajaran mengandung empat
unsur dasar antara lain: passing bawah, passing atas,
servis, smash dan blocking.
Pembelajaran dimulai dengan gerakan-gerakan
yang sederhana. Kemudian dilanjutkan dengan bentuk-
bentuk yang lebih rumit dan berakhir pada penerapan
Aktivitas 3

7. teknik-teknik yang dipelajari dalam jenis permainan
dari rangkaian permainan yang sesuai.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan
kemudian mempraktikkan aktivitas pembelajaran
merancang keterampilan bermain bola voli
menggunakan peraturan dimodifikasi.
Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik
diminta untuk menjelaskan hal-hal yang berkaitan
dengan aktivitas pembelajaran merancang keterampilan
bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi.
Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan
guru.
Langkah-langkah aktivitas pembelajaran aktivitas
pembelajaran merancang keterampilan bermain bola voli
menggunakan peraturan dimodifikasi antara lain sebagai
berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang
fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan
aktivitas pembelajaran merancang keterampilan bermain
bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi
diantaranya:
a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan
gerak bermain bola voli dengan peraturan yang
dimodifikasi, dengan memainkan bola dengan
beranting.
b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran bermain bola voli
dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan
gerakan servis, passing bawah, atas, smes, dan
membendung) dalam bentuk berkelompok.
c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran bermain bola voli
dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan servis
atas dalam bentuk berkelompok.
d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran bermain bola voli
dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan
bermain menangkap dan menolak bola dilanjutkan
dengan teknik passing atas/bawah 2 kali gerakan
(sentuhan).
2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba
mempraktikkan tugas pada lembar tugas.
3) Guru melakukan pengamatan selama proses
pembelajaran berlangsung.
4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar
gerakan dengan peragaan jika diperlukan.
5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses
pembelajaran berlangsung.
c. Kegiatan alternatif

8. Guru dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran merancang keterampilan gerak passing
bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas
permainan bola voli, sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki.
Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan demonstrasi
dan komando. Jika penugasan dengan menggunakan
lembar tugas tidak berjalan dengan baik, maka perlu
didahului dengan demonstrasi/menggunakan lembar
peraga/atau media lain yang sesuai.
d. Kegiatan Penutup (10 menit)
Kegiatan penutup dapat dilakukan antara lain:
1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru
melakukan gerakan pendinginan.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang
masih sering timbul saat melakukan aktivitas
pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok
dan peserta didik yang paling baik penampilannya selama
pembelajaran permainan bola voli.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan
pembelajaran yang telah dilakukan untuk membaca dan
membuat kesimpulan tentang aktivitas pembelajaran
merancang keterampilan gerak passing bawah, passing
atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli,
hasilnya dijadikan sebagai tugas asesmen penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan
tertib, dan bagi peserta didik yang bertugas
mengembalikan peralatan ke tempat semula.
Asesmen
A. Refleksi Diri Guru
Refleksi:
 Setelah melakukan aktivitas pembelajaran merancang
keterampilan gerak passing bawah, passing atas, servis
bawah, dan servis atas permainan bola voli, peserta didik
diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-
kesalahan, dan bagaimana cara memperbaiki-nya.
Kemudian peserta didik diminta untuk melaporkan hasil
capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau
buku tugas kepada guru.

9. Lembar Refleksi Diri Guru
1. Tuliskan pokok bahasan dan pertemuan materi yang diajarkan.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = YA atau Tidak, jika yang ada dalam pernyataan sesuai
dengan kondisi guru saat dalam proses pembelajaran.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
No Uraian Kegiatan Ya Tidak
Keterangan/Proses
Perbaikan
1. Proses pembelajaran secara umum
berlangsung dengan baik (menarik,
menyenangkan, menantang, dan bermakna).
2. Tujuan pembelajaran dapat dicapai.
3. Materi pembelajaran tersampaikan dengan
baik.
4. Model/pendekatan/strategi/ metode/ gaya/
teknik pembelajaran yang digunakan efektif.
5. Media/bahan/alat yang dipilih dan digunakan
tepat dan variatif.
6. Penilaian proses dan hasil belajar dilakukan
dan dengan teknik yang tepat.
7. Keterlibatan dan antusiasme peserta didik
baik.
Catatan Umum:
B. Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)
Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta didik dan pengamatan guru dengan
menggunakan lembar observasi yang telah dilakukan pada proses pembelajaran di setiap aktivitas
pembelajaran.
Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik
1. Isikan identitas peserta didik.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat Setuju
jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.

10. 3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang
lain secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan
alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor > 41
dari pernyataan di atas.
Jika mendapat skor
28 s.d 41 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor
14 s.d 27 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor <
14 pernyataan di atas.
Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Antarteman Peserta Didik
1. Isikan identitas peserta didik.
2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat Setuju
jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
Nama: ............................ Kelas: ........................
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang lain
disertai perasaan senang.
2. Teman saya memperhatikan dan bertindak proaktif
terhadap kondisi lingkungan fisik sosial.
3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi dengan
orang lain.
4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama
sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara
sehat.
5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi.
6. Teman saya memahami strategi dan rencana

11. pengembangan diri.
7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan disiplin
diri.
8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya
diri, resilien (elastis), dan adaptif.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor >
23 dari pernyataan di
atas.
Jika mendapat skor
16 s.d 23 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor 8
s.d 15 dari
pernyataan di atas.
Jika mendapat skor <
8 pernyataan di atas.
C. Asesmen Pengetahuan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban paling benar.
1) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini, yang merupakan keterampilan teknik dasar
permainan bola voli.
a) Berdiri dengan kedua kaki dibuka selebar bahu dan kedua lutut direndahkan hingga berat
badan tertumpu pada kedua ujung kaki di bagian depan.
b) Rapatkan dan luruskan kedua lengan did epan badan hingga kedua ibu jari sejajar.
c) Pandangan ke arah datangnya bola
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, gerakan tersebut merupakan teknik dasar passing
bawah pada tahapan . . . .
a. gerakan permulaan
b. gerakan pelaksanaan
c. gerakan akhir
d. gerakan recovery
e. gerak lanjutan
2) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini, yang merupakan keterampilan teknik dasar
permainan bola voli.
1) Tumit terangkat dari lantai.
2) Pinggul dan lutut naik serta kedua lengan lurus.
3) Pandangan mengikuti arah gerakan bola.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, gerakan tersebut merupakan teknik dasar passing atas
pada tahapan . . . .
a. gerakan permulaan
b. gerakan pelaksanaan
c. gerakan akhir
d. gerakan recovery
e. gerak lanjutan
3) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini, yang merupakan keterampilan teknik dasar
permainan bola voli.
a) Berdiri dengan kedua kaki dalam posisi melangkah.
b) Berat badan bertumpu pada kedua kaki dan sikap badan agak condong ke depan.
c) Pegang bola setinggi pinggang atau lebih rendah di depan badan.
d) Jari-jari yang akan digunakan memukul (servis) dirapatkan.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, gerakan tersebut merupakan teknik dasar servis bawah
pada tahapan . . . .
a. gerakan permulaan
b. gerakan pelaksanaan

12. c. gerakan akhir
d. gerakan recovery
e. gerak lanjutan
4) Perhatikan gambar berikut ini, yang merupakan keterampilan teknik dasar servis atas permainan
bola voli.
Berdasarkan gambar di atas, keterampilan teknik dasar servis atas tahapan pelaksanaan permainan
bola voli adalah . . . .
a. berdiri tegak.
b. kedua kaki sikap melangkah (kaki kiri di depan, kanan di belakang).
c. tangan kiri memegang bola di depan badan.
d. pandangan mengikuti arah gerakan bola
e. lambungkan bola ke atas agak ke belakang menggunakan tangan kiri.
5) Di bawah ini merupakan urutan gerakan yang harus dilakukan oleh smesher/spiker dalam
permainan bola voli.
a) Berdiri dekat net dan menghadap net berjarak kira-kira 60 cm.
b) Sikap kedua kaki dibuka selebar bahu dan kedua lengan di samping badan.
c) Tolakan kedua kaki ke atas bersamaan kedua lengan diayun ke atas.
d) Pukul bola pada bagian atasnya dengan telapak tangan terbuka bersamaan pergelangan tangan
diaktifkan.
e) Rendahkan kedua lutut bersamaan kedua lengan ditarik ke belakang.
f) Mendarat kembali pada tempat menolak dengan menggunakan kedua ujung telapak kaki
Urutan gerakan yang harus dilakukan oleh smesher/spike adalah . . . .
a. 1, 2, 3, 4, 5, 6
b. 1, 2, 3, 5, 4, 6
c. 1, 2, 4, 3, 5, 6
d. 1, 2, 5, 3, 4, 6
e. 1, 2, 5, 4, 3, 6
2. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.
a. Tuliskan tujuan utama dari bermain bola voli.
b. Jelaskan cara melakukan keterampilan gerak passing bawah dengan melambungkan bola
secara individu.
c. Jelaskan cara melakukan keterampilan gerak passing atas dengan melambungkan dan
menangkap bola berpasangan.
d. Jelaskan cara melakukan merancang keterampilan gerak passing atas dan passing bawah
permainan bola voli.
e. Jelaskan cara melakukan merancang keterampilan gerak passing atas dan bawah secara
langsung dalam formasi berbanjar melewati atas net/tali permainan bola voli.
3. Buatlah salah satu tugas berikut ini.
a. Membuat kliping dan gambar-gambar atlet bola voli baik nasional maupun dunia yang

13. meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok. Untuk membantu dalam
mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi melalui: buku, majalah, koran,
internet, atau sumber lainnya.
b. Membuat makalah tentang aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli secara
berkelompok. Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui
informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
D. Asesmen Keterampilan
1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak
a. Tes kinerja aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing bawah dan passing atas
permainan bola voli.
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing bawah dan passing atas
permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian
proses) meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir.
2) Petunjuk Asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
a) Isikan identitas peserta didik.
b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak, sesuai dengan
penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan peserta didik.
3) Rubrik Asesmen Keterampilan Gerak
Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar asesmen).
Nama :____________________________ Kelas: __________
No Indikator Esensial Uraian Gerak
Ya
(1)
Tidak
(0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan gerakan a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman penskoran
a) Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan gerakan dengan benar.
b) Skor 0 jika: Peserta didik tidak melakukan gerakan dengan benar.
Contoh lembar penilaian proses gerak untuk seluruh peserta didik
No
Nama Peserta
Didik
Sikap Awal
Pelaksanaan
Gerakan
Sikap Akhir Skor Akhir

14. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst
2. Instrumen untuk Penilaian Produk
a. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Rancangan Keterampilan Gerak
Passing Bawah, Passing Atas, Servis Bawah, dan Servis Atas Secara Terpisah untuk Perorangan
Peserta Didik).
Nama :
Kelas :
Hasil Uji
Keterampilan
Percobaan I Percobaan II
Jumlah
Ulangan
Skor (sesuai
norma)
Jumlah
Ulangan
Skor (sesuai
norma)
b. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Rancangan Keterampilan Gerak
Passing Bawah, Passing Atas, Servis Bawah, dan Servis Atas Secara Terpisah untuk Seluruh
Peserta Didik).
No
Nama Peserta
Didik
Percobaan I Percobaan II
Skor Terbaik
Jumlah
Ulangan
Skor
(sesuai
norma)
Jumlah
Ulangan
Skor
(sesuai
norma)
1.
2.
3.
dst
c. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Voli Menggunakan
Peraturan yang Dimodifikasi Secara Terpisah Peserta Didik).
Nama
:
Kelas
:
Hasil Uji
Keterampilan
Kesempatan didapat
Gerak permainan dimodifikasi
dilakukan dengan benar
Diisi dengan tally Diisi dengan tally
Persentasi Gerakan Benar/Kesempatan
GB /K X 100% = .......
d. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Voli Menggunakan
Peraturan yang Dimodifikasi Secara Perorangan Peserta Didik).

15. No
Nama Peserta
Didik
Hasil Uji Keterampilan
Persentasi
GB /K X 100% =
.......
Kesempatan yang
didapat
Keterampilan Gerak
dilakukan dengan
benar
1.
2.
3.
dst
3. Pengolahan Nilai Uji Keterampilan
Contoh data yang didapat adalah sebagai berikut:
a. Skor keterampilan proses gerak peserta didik: 80.
b. Skor keterampilan produk gerak (dari contoh di atas diambil salah satu sesuai dengan kategori
gerak (tertutup/terbuka/diskrit/kontinum, dan lain-lain), diujikan secara terpisah atau
terintegrasi dalam permainan): 90.
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari
pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak, dan 30% untuk skor
keterampilan produk gerak), maka skor akhir keterampilan gerak adalah:
80 X 70% = 56 ditambah dengan
90 X 30% = 27 sama dengan 83
Lembar Kerja Peserta Didik
Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : F / XI
1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.
2. Panduan aktivitas pembelajaran
a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 9 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak permainan bola voli secara
berpasangan dengan teman satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak permainan bola voli yang peserta didik
lakukan antara lain sebagai berikut:
1) Rancangan keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli.
2) Rancangan keterampilan gerak servis bawah dan servis atas permainan bola voli.
3) Konsep peraturan permainan dan modifikasi aktivitas permainan bola voli, serta
mempraktikkan bermain bola voli dengan berbagai modifikasi.
3. Daftar Aktivitas yang telah dikerjakan

16. Petunjuk: Tuliskan aktivitas yang ditugaskan lalu beri tanda ceklis (V) pada kolom yang
disediakan.
No Aktivitas Pembelajaran
Terlaksana
(V)
Belum
Terlaksana
(V)
Keterangan
1.
2.
3.
4.
Dst
Memeriksa dan Menyetujui,
Kepala SMKS Panti Pamardi Siwi 2 Ngrambe
Ngrambe, 17 Juli 2023
Guru Mata Pelajaran
Bb. WIYULI HARTOTO, SP.MM
NIP. -
ACIK SUSANTO, S.Pd
NIP. -