1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Pencerminan
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit / 1 Pertemuan
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar :
ASPEK PENGETAHUAN
3.9. Memahami konsep transformasi (dilatasi, translasi, pencerminan, rotasi)
menggunakan objek-objek geometri .
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
Aspek Sikap
1. Timbulnya sikap toleransi, bertanggung jawab dan gotong royong.
Aspek Pengetahuan

2. 1. Menentukan posisi titik yang akan dicerminkan.
Aspek Keterampilan
1. Menggunakan prinsip-prinsip pencerminan dalam menyelesaikan soal-soal
pencerminan.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan tanya jawab, diskusi, pemberian tugas dengan menggunakan
model kooperatif tipe make a match topik bilangan berpangkat diharapkan siswa terlibat
aktif mengamati (Observing), menanya (Questioning), menalar (Assosiating), mencoba
(Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran serta
bertanggungjawab dalam kelompoknya, dengan tujuan siswa dapat
• Memiliki sikap tanggung jawab dan toleran.
• Menentukan posisi tiik yang akan dicerminkan
• Mengaplikasikan prinsip-prinsip pencerminan dalam kehidupan nyata.
E. Materi Ajar
Pencerminan
Pencerminan terjadi jika suatu benda diletakkan di depan cermin. Cermin dapat
berupa garis, titik dan benda.
Penceminan terhadap sumbu x
a
sumbu x
a’

3. Pencerminan terhadap sumbu y
B’ B
F. Metode Pembelajaran
- Model : Kooperatif tipe TGT
- Pendekatan : Saintifik
- Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Pemberian Tugas
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengingatkan kembali materi tentang
prinsip-prinsip dari pencerminan.
2. Motivasi: Apabila materi pencerminan
dapat dikuasai dengan baik maka akan dapat
memudahkan siswa untuk menguasai materi
selanjutnya yang berkaitan dengan materi
ini.
3 menit
Kegiatan
Inti
1. Guru membagi siswa kedalam beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap
kelompok dan memberikan nomor urut untuk
anggota kelompok.
2. Guru meminta siswa untuk berdiskusi
sesama anggota kelompok tentang materi
pencerminan.
3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
10 menit

4. sekarang kita akan bermain permainan.
4. Guru menjelaskan peraturan permainan.
5. Guru meminta siswa (berdasarkan nomor
urut siswa) maju kedepan untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan oleh guru dengan
cepat.
6. Guru memberi kesempatan bertanya kepada
siswa tentang materi yang belum dipahami
siswa.
Penutup 1. Guru memberikan soal evaluasi.
2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
materi.
3. Guru memberikan PR dibuku paket.
4. Memberitahukan tentang materi yang akan
datang.
menit
H. Sumber Belajar/Alat/Bahan :
- Buku paket matematika SMP kelas VII Erlangga karangan Sukino.
- Kartu soal dan kartu jawaban (lampiran 1).
- Soal evaluasi dan jawaban (lampiran 2).
- Spidol dan penghapus.
- Papan Tulis.
- Alat peraga pencerminan
I. Penilaian
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran Pencerminan
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap pendapat.
Pengamatan/
unjuk kerja
Selama pembelajaran

5. No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
2. Pengetahuan Tes tertulis Menyelesaikan soal tes
evaluasi dan nilai kelompok
3. Keterampilan Unjuk kerja Pemeriksaan hasil jawaban
PR siswa.
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Sikap
Penilaian sikap berlangsung selama PBM.
Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan soal evaluasi (lampiran 2)
Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan mengamati jawaban dari hasil
pekerjaan rumah yang telah ditetapkan.

6. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran pencerminan
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran,
tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus-menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus-menerus dan konsisten

7. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan,
No Nama siswa
Sikap
Aktif dan Kerja sama Toleran
KB B SB KB B SB
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Pengskoran kelompok berdasarkan hasil dari jawaban anggota kelompok.
Kelompok A Kelompok B Kelompok C Kelompok D
Nilai evaluasi berdasarkan jawaban soal evaluasi pengskorannya soal.
No Nama Siswa Nilai

8. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Indikator terampil menerapkan konsep atau prinsip dan strategi menjawab yang
relevan yang berkaitan dengan pencerminan.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi yang relevan.
2. Terampil jika menunjukan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep
strategi yang relevan.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep
dan strategi yang relevan.
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
NO Nama Siswa
Keterampilan
KT T ST
Mengetahui, Banda Aceh, 12 Juni 2014
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
(……………………..) ( Devi Yulita )
NIP. NIM. 261121398

9. Lampiran 1
Lembaran Kartu Soal
A(2,2) dicerminkan terhadap sumbu x. A’ = ...
B(2,2) dicerminkan terhadap sumbu y. B’ = ...
C(1,4) dicerminkan terhadap sumbu y. C’ = ...
D(1,4) dicerminkan terhadap sumbu x. D’ = ...
E (2,-1) dicerminkan terhadap sumbu x. E’ = ...
F(-1,-3) dicerminkan terhadap sumbu y. F’ = ...
G(2,-4) dicerminkan terhadap sumbu x. G’ = ...
H(-4,-1) dicerminkan terhadap sumbu y. H’ = ...
I(-2,-2) dicerminkan terhadap sumbu y.I’ = ...
Lembaran Kunci Jawaban Kartu Soal
A’(2,-2)
B’( -2,2)
C’(-1,4)
D’(1,-4)
E’(2,1)
F’(1,3)
G’(2,4)
H’(4,1)
I’(2,2)

10. Lampiran 2
Soal Evaluasi
1) Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2) Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’.
Tentukan koordinat hasil pencerminan tersebut!
Kunci Jawaban Soal Evaluasi
1) M’(3,4)
2) N’(2,6)
Pengskoran,
• Setiap jawaban yang benar skornya 10.
• Jika jawaban kurang tepat, pengskorannya akan diberikan sesuai dengan
ketepatan jawaban.

11. 1. Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2. Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’. Tentukan
koordinat hasil pencerminan tersebut!
1. Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2. Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’. Tentukan
koordinat hasil pencerminan tersebut!
1.Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2.Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’. Tentukan
koordinat hasil pencerminan tersebut!
1) Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2) Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’.
Tentukan koordinat hasil pencerminan tersebut!
1. Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2. Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’.
Tentukan koordinat hasil pencerminan tersebut!
1. Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2. Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’.
Tentukan koordinat hasil pencerminan tersebut!
1. Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2. Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’.
Tentukan koordinat hasil pencerminan tersebut!
1. Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2. Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’.
Tentukan koordinat hasil pencerminan tersebut!
1. Dik M(-3,-4) tentukan M’ jika dicerminkan terhadap sumbu y!
2. Jika titik N (-2,-6) dicerminkan terhadap sumbu y akan menghasilkan N’.
Tentukan koordinat hasil pencerminan tersebut!

12. A(2,2) dicerminkan terhadap sumbu x. A’ = ...
-------------------------------------------------------
B(2,2) dicerminkan terhadap sumbu y. B’ = ...
---------------------------------------------------------
C(1,4) dicerminkan terhadap sumbu y. C’ = ...
---------------------------------------------------------
D(1,4) dicerminkan terhadap sumbu x. D’ = ...
---------------------------------------------------------
E (2,-1) dicerminkan terhadap sumbu x. E’ = ...
-----------------------------------------------------------
F(-1,-3) dicerminkan terhadap sumbu y. F’ = ...
------------------------------------------------------------
G(2,-4) dicerminkan terhadap sumbu x. G’ = ...
-------------------------------------------------------------
H(-4,-1) dicerminkan terhadap sumbu y. H’ = ...
--------------------------------------------------------------
I(-2,-2) dicerminkan terhadap sumbu y.I’ = ...