Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang deskripsi benda sederhana dalam bahasa Inggris untuk siswa kelas 7 SMP. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, metode pembelajaran, dan penilaian yang akan dilakukan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP N 2 Jatiroto
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema : What do They Look Like?
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 1 x 50 menit
I. Kompetensi Inti
KI-1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan)
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan keagamaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata
KI-4. Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
II. Kompetansi Dasar
KD-1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.
KD2.1.Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman
KD3.11.Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif
lisan dan tulis tentang orang, binatang dan benda sangat pendek dan sederhana
KD4.12.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana tentang
orang, binatang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks
III. Indikator
1. Spiritual
a. mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
internasional
2. Sosial
a. menunjukkan perilaku santun dan peduli terhadap guru dan teman

2. 3. Pengetahuan
a. mengamati dan mendiskusikan contoh teks deskriptif tulis untuk memahami cara
mendeskripsikan tentang orang,binatang dan benda
4. Ketrampilan
a. mampu membuat teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana tentang orang,
binatang dan benda
IV. Tujuan
1. Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional secara
konsisten
2. Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat menunjukkan sikap santun dan peduli
terhadap guru dan teman secara terus menerus
3. Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat memahami cara mendeskripsikan teks
deskripsi beserta unsur-unsurnya secara akurat
4. Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat membuat teks deskriptif sangat pendek
tentang benda
V. Materi Pokok
Teks deskriptif sederhana tentang benda
1. Fungsi sosial
Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, dan mengkritik
2. Struktur teks
a. Penyebutan nama benda dan nama bagian-bagian yang dipilih untuk
dideskripsikan.
b. Penyebutan sifat benda dan bagiannya
c. Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan benda yang semuanya sesuai dengan
fungsi sosial yang hendak dicapai
3. Unsur kebahasaan
a. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s)
b. Kata ganti it, they, she, we, dst; our, my, your, their
c. Kata sifat yang sangat lazim, young, old, clever, big, small, easy, difficult,
dilligent, tired, tall, short, beautiful
d. Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present
tense: be, have, go, play, get, take
e. Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
f. Ucapan, tekanan kata, intonasi ketika mempresentasikan secara lisan
VI. Sumber
1. Bahasa Inggris. When English Rings the Bell kelas VII: buku guru / Kementrian
pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.2013.

3. 2. Bahasa Inggris. When English Rings the Bell kelas VII: buku siswa / Kementrian
pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.2013.
VII. Pendekatan/Metode/Teknik Pembelajaran
Pendekatan : scientific approach
Metode : Inquiry-based Learning
Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas.
VIII. Langkah – langkah
Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan a. orientasi
Peserta didik merespon salam dan
pertanyaan guru tentang kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
b. motivasi
Peserta didik mendengarkan motivasi
dari guru untuk belajar yang sungguh-
sungguh dan ikhlas
c.apersepsi
Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan
d. Peserta didik menerima informasi kompetensi
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5’
Kegiatan Inti a. Mengamati
Peserta didik memperhatikan
berbagai macam gambar benda
Peserta didik menirukan
pengucapan kata yang ditunjukkan
secara terbimbing
b. Mempertanyakan
Peserta didik mempertanyakan
tentang fungsi social, unsur
kebahasaan, struktur teks, format
penulisan yang digunakan dalam
teks deskriptif
c. Mengeksplorasi
Peserta didik diberi nama benda
yang hurufnya diacak dan diminta
untuk menyusun huruf menjadi
5’
5’
10’

4. kata yang benar kemudian diminta
untuk menuliskan ke papan tulis.
peserta didik diminta untuk
membentuk kelompok terdiri dari
3/4 orang dan diminta untuk
menuliskan jumlah benda nama
benda dan karakter benda
Peserta didik mencatat hal-hal yang
mereka temukan dan didiskusikan
dalam kelompoknya kemudian
dipresentasikan didepan kelas
d. Mengasosiasi
peserta didik dalam kelompok di
minta untuk membaca dan
mengamati teks deskriptif singkat
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik diminta maju untuk
menuliskan nama benda yang
mereka temukan di teks
10’
5’
5
Penutup a. simpulan
Peserta didik bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
b.refleksi
Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
c.evaluasi
Peserta didik menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru.
d.penugasan
Peserta didik diberi tugas untuk
mempelajari chapter selanjutnya
5’
IX.Penilaian
1. Penilaian Proses (Sikap)
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
Penilaian
Keterangan
1
2
3
Rasa hormat
Jujur
Peduli
Pengamatan Proses Lembar
Pengamatan

5. 4
5
6
7
8
Berani
Percaya diri
Komunikatif
Peduli sesama
Ingin tahu
2. Penilaian dari Segi Tingkah Laku
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
Penilaian
Keterangan
1
2
Kerjasama
kelompok
Melakukan tindak
komunikasi yang
tepat
Pengamatan Proses Lembar
Pengamatan
3. Penilaian hasil
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Mengidentifikasi
fungsi sosial,
ungkapan, dan
struktur teks, unsur
kebahasaan serta
format penulisan
(linguitic features)
yang digunakan
dalam teks deskriptif
Tes Tulis Identify the following text
and find out the language
feature
Menyusun teks
deskriptif sederhana
tentang benda
Tes Tulis Write down a simple
descriptif text about
your mobile phone
Surakarta, 28 Agustus 2013
Instruktur Guru Mata Pelajaran
Abdillah Nugroho, M.Hum Ida Musfiana, S.Pd

6. LAMPIRAN I
RUBRIK PENILAIAN
a. Aspek Sikap
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Sungguh-sungguh 5: selalu sungguh-sungguh
4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguh-sungguh
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh
5
4
3
2
1
2. Tanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
5
4
3
2
1
3. Peduli 5: selalu peduli
4: sering peduli
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
5
4
3
2
1
4. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
5
4
3
2
1
5. Cinta damai 5: selalu cinta damai
4: sering cinta damai
3: kadang-kadang cinta damai
2: jarang cinta damai
1: tidak pernah cinta damai
5
4
3
2
1
JUMLAH 75
b. Aspek Pengetahuan
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

7. skor
1. Struktur teks 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan
mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami
5
4
3
2
1
2. Pilihan kata 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan
mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami
5
4
3
2
1
JUMLAH 30
c. Aspek Tingkah laku
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Melakukan tindak
komunikasi yang tepat
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa kali melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
5
4
3
2
1
JUMLAH 15

8. LEMBAR KERJA SISWA
TASK 1
Look at the following picture and say the word correctly
TASK 2
Rearrange these jumbled letter into good order. Do it individually!
1. P – A – L – E – P = ……………………………….
2. I – C- P – N – E – L = ……………………………….
3. O – K – B – O = ……………………………….
4. E – S – O – H – S = ……………………………….
5. T – R – I – F – U - S = ……………………………….
6. W – O – E – T – L = ……………………………….
7. H – E – S – U – B – T – R – O – H – O – T – S = ………………………………..
8. N – P – G – F – R – A – Y – I – N = …………………………………
9. A – D – N – H – E – O – P – H – N = ………………………………..
10. R – N – E – D – B – L – E = ………………………………..

9. TASK 3
Make a group of three or four then observe the following picture accurately, then compose a
simple descriptive text. These questions will guide you in writing the sentences.( What is it?
How many things are there? What is the characteristic ? what for is the thing? )
1.
2.
3.
4.

10. TASK 4
Read the paragraph below after that write down the name of things you find in the text.
1. My name is Snow white. I have a father. He is a king. I live in the castle. An apple is my
favourite fruit. I am the most beautiful girl in the world.
2. I have a cat. It’s name is Pussy. It has soft fur. It eats salty fish. It likes to sleep under the
table in the dinning room.
3. This is my classroom. The room is very big. It has 17 tables and 33 chairs. There some
students in my class. They are my classmate.
4. It is a bounch of spinach. The color is green. I plant it in my backyard.
5. Ery is my friend. She has pointed nose. Her hair is very long. She always has a ribbon on
her hair. She likes reading a novel.
WRITE HERE: