Dokumen ini adalah kisi-kisi soal untuk ulangan akhir semester gasal mata pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa SMP kelas VII tahun pelajaran 2014/2015. Kisi-kisi mencakup berbagai kompetensi dasar dan indikator yang berfokus pada pemahaman fungsi sosial, struktur teks, serta kebahasaan yang relevan dalam konteks interaksi sehari-hari. Terdapat 50 soal yang terdiri dari soal pilihan ganda dan essay yang dirancang untuk menguji pengetahuan siswa.

1. KISI – KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL
Satuan Pendidikan : SMP Tahun Pelajaran : 2014/2015
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Waktu : 07.30 – 09.00
Kelas/Program : VII Jumlah Soal : 50 soal Pilgan
5 Essay
Pembuat kisi-kisi : Sri Nurhasanti, M.Pd
Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata).
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
No.
Urut
Kompetensi Dasar/ Indikator Bahan
Kelas/
smt.
Materi Indikator Soal Bentuk Tes No. Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 3.1. Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan
sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf,
VII/1 Dialog tentang
ungkapan
sapaan/pamitan,
ucapan terimakasih,
dan permintaa maaf
· Diberikan sebuah situasi, siswa
mengidentifikasi ungkapan sapaan yang
benar sesuai konteks.
· Diberikan sebuah situasi, siswa
PG 1,
2,
1 | P a g e

2. serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Dialogue siswa
terlambat atau tidak
mengerjakan PR
Dialogue tentang
ucapan terimakasih
atas suatu barang atau
mengidentifikasi ungkapan untuk
menanyakan kabar/ keadaan seseorang
yang benar.
· Diberikan sebuah situasi, siswa
mengidentifikasi respon dari kabar
seseorang baik kabar baik ataupun buruk
dengan benar sesuai konteksnya.
· Diberikan sebuah situasi siswa dapat
mengidentifikasi ungkapan
pamitan/perpisahan dengan benar.
· Diberikan sebuah situasi, siswa
mengidentifikasi ungkapan permintaan
maaf yang benar.
· Diberikan sebuah situasi, siswa
Mengidentifikasi respon yang tepat dari
permintaan maaf permintaan maaf.
· Siswa mengidentifikasi tujuan komunikatif
atau fungsi social dari suatu ugkapan
yang digaris bawahi.
· Diberikan sebuah situasi, siswa
mengidentifikasi respon yang tepat dari
ucapan terimakasih
· Diberikan sebuah situasi, siswa
mengidentifikasi struktur teks dari
ungkapan permintaan maaf
· Diberikan sebuah situasi, siswa
mengidentifikasi respon yang tepat dari
PG
PG
3
4,
5,
6
7
8
9 10
2 | P a g e

3. bantuan yang diberikan
dan respondnya
permintaan maaf
· Mengidentifikasi fungsi social dari apology
11
2 3.2. Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan
perkenalan diri, serta responnya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
VII/1 Reading
Teks dialog pendek
dan sederhana tentang
perkenalan diri/orang
lain dan respondnya
· Diberikan sebuah situasi, siswa
mengidentifikasi ungkapan yang tepat
dari perkenalan diri/ orang lain beserta
respondnya yang benar.
· Mengidentifikasi fungsi social dari sebuah
dialog tentang perkenalan diri.
· Mengidentifikasi informasi tersirat dan
tersirat dari dialog
PG
PG
12, 13,14,
15
16, 17
3 3.3. Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks untuk
menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
VII Sebuah kalender dari
bulan tertentu
Sebuah jadwal
pelajaran lengkap
· Diberikan sebuah kaleder bulan tertentu,
siswa mengidentifikasi hari kedua dan
terakhir dari kalender tersebut
· Diberikan pertanyaan tentang hari special
dari bulan tersebut, missal hari kartini
atau hari pendidikan nasional siswa
mengidentifikasi tanggal yang benar
· Mengidentifikasi informasi rinci tersurat
dalam sebuah jadwal
· Mengidentifikasi informasi rinci tersirat
Pilihan
Ganda
18, 19
20, 21
22, 23,
24, 25
3 | P a g e

4. dengan hari, waktu dan
jam 26, 27
4 4.3. Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
VII/1 Jumbled words tentang
hari, tanggal pada
bulan tertentu.
Gambar jam
· Menyusun beberapa kata tentang tanggal
pada bulan tertentu
· Menyusun kalimat tentang menyebutkan
waktu yang benar
Pilihan
Ganda
Pilihan
ganda
28, 29
30, 31
5 3.4. Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks pemaparan
jati diri, sesuai dengan konteks
penggunaannya
VII/1 Sebuah gambar family
tree
· Mengidentifikasi informasi tersirat
· Mengidentifikasi informasi rinci tersurat
32
33, 34, 35
6 4.4. Menangkap makna pemaparan
jati diri lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana.
VII/1 Paragraph rumpang
tentang pemaparan jati
diri
· Melengkapi paragraph rumpang tentang
pemaparan jati diri denga empat kata
hilang (verb, adjective, adverb, noun)
36, 37,
38, 39
7 4.4. Menangkap makna pemaparan
jati diri lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
VII Writing
Kalimat acak tentang
pemaparan jati diri
· Menyusun beberapa kalimat acak menjadi
paragraph yang baik dari pemaparan jati
diri
Piliha ganda 40
4 | P a g e

5. 8 3.5. Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang, benda,
dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari.
VII/1 Dialogue tentang nama
benda, binatang, benda
atau bangunan public
yang dekat dengan
kehidupan siswa
sehari-hari
· Diberikan sebuah situasi siswa
mengidentifikasi gambaran umum dari
teks.
· Diberikan sebuah situasi siswa
mengidentifikasi informasi tersirat dari
teks.
· Siswa mengidentifikasi informasi tersurat
tentang jumlah binatang/benda
Pilihan
Ganda
41,
42
43
9 4.6. Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan
menanyakan nama binatang,
benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
VII/1 Writing
Dialog rumpang
tentang menanyakan
nama binatang, benda
atau bangunan publik
· Melengkapi dialogue tentang perkenalan
diri dengan kalimat –kalimat dan
ungkapan yang benar
Pilihan
Ganda
44, 45, 46
10. 3.11. Memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam lagu
VII/1 Potongan bait sebuah
lagu
· Diberikan sebuah situasi siswa
mengidentifikasi gambaran umum dari
sebuah lagu
· Siswa mengidentifiaksi informasi tersurat
· Siswa mengidentifikasi unsure
kebahasaan dari sebuah lagu
Pilihan
ganda
47
48
49, 50
5 | P a g e

6. 11. 3.4. Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks pemaparan
jati diri, sesuai dengan konteks
penggunaannya
VII/1 Sebuah essay pendek
tentang pemaparan jati
diri
Diberikan sebuah teks pemaparan jati diri
tentang anggota keluarga missal my father, my
sister. Siswa menjawab berbagai pertanyaan dari
teks.
Essay 1, 2.
12. 4.5. Menyusun teks lisan dan tulis
untuk memaparkan dan
menanyakan jati diri, dengan
sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
VII/1 Writing
Menyusun sebuah
pemaparan jati diri dari
data yang tersedia
Menyusun sebuah essay pendek tentang
pemaparan jati diri dari data yang tersedia.
Essay
terstruktur
3,
13 4.5. Menyusun teks lisan dan tulis
untuk memaparkan dan
menanyakan jati diri, dengan
sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
VII/1 Jumbled sentences · Disajikan beberapa kalimat acak tentang
pemaparan jati diri. Siswa menyusun
menjadi paragraph yang baik dan benar
Essay 4
6 | P a g e

7. konteks.
5. 4.14 Menangkap makna lagu. VII/1 Potongan bait lagu
dengan beberapa kata
hilang
· Diberikan sebuah bait lagu rumpang,
siswa mengisi dengan rhyme yang tepat
Essay 5 (a, b, c, d,
e)
Wonogiri, 22 Oktober 2014
Ketua MGMP Bahasa Inggris Rayon Kabupaten Wonogiri
Agus Rudi Purwanto, S.Pd, M. Hum
NIP. 19600820 199802 1 004
7 | P a g e

8. 8 | P a g e