1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan: SD Negeri Sidorejo
Tema/Subtema : Bermain dengan Benda-Benda Sekitar
Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : 128 x 35 menit (4 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam beinteraksi dengan
keluarga,temanm guru, dan tetangga serta cinta tanah air
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk hidup ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehar, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Pkn 1.1 Menghargai semangat
kebhinekatunggalikaan dan
keragaman agama, suku bangsa,
1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan terkait
kebhinekatunggalikaan dan keberagaman di bangsa
Indonesia

2. pakaian tradisonal, bahasa, rumah,
adat istiadat, makanan khas, upacara
adat, sosial dan ekonomi dalam
kehidupan masyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku disiplin,
tanggung jawab, percaya diri, berani
mengakui kesalahn, meminta maaf
dan member maaf yang dijiwai
keteladanan pahlawan kemerdekaan
RI dalam semangat perjuangan,
cinta tanah air, dan rela berkorban
sebagai perwujudan nillai dan moral
Pancasila
1. Menjelaskan keanekaragaman hasil budaya bangsa
indonesia berupa produk-produk dalam negeri
2. Menunjukkan asal barang/produk dalam negeri
dalam peta
2.4 Menunjukkan perilaku Cinta Tanah
Air Indonesia dalam kehidupan di
rumah, di sekolah, dan masyarakat
1. Mengidentifikasi makanan tradisional yang ada di
kehidupan sekiatar
3.1 Memahami nilai symbol-simbol
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari di rumah dan di sekolah
2 Menjelaskan nilai symbol-symbol Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
4.1 Mengamati dan menceritakan
perilaku di sekitar rumah, sekolah
dan masyarakat yang mencerminkan
3 Mengidentifikasi perilaku di sekitar rumah,
sekolah, dan masyarakat yang mencerminkan
pengamalan nilai kelima sila Pancasila

3. pengamalan nilai-nilai kelima sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari
2. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali Informasi dari teks laporan
buku tentang makanan dan rantai
makanan , kesehatan manusia,
keseimbangan ekosistem, serta alam
dan pengaruh kegiatan manusia dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dan memilih
kosakata yang baku
1. Membaca teks yang berisi informasi tentang
budaya dan tradisi yang ada disekitar
2. Mencatat pokok-pokok informasi dari sumber
yang didengar
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan
tentang ekspor impor sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
1. Menguraikan isi teks paparan iklan tentang
kegiatan ekonomi dengan memilih dan memilah
kosakata baku
3.2 Menyajikan teks paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata
2. Mengumpulkan contoh teks paparan iklan tentang
kegiatan ekonomi (psikomotor)

4. baku
3. Matematika 2.4 Menunjukkan perilaku adil dalam
membuat pola pergeseran tempat
duduk secara bergiliran dengan
menggunakan gabar denah tempat
1. Mendaftar benda-benda sekitar untuk melakukan
permainan
2. Mendemaonstrasikan permainan dengan benda-
benda yang ada di kelas
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam
melaporkan hasil pengamatan/
melakukan percobaan menemukan
hubungan keliling, luas dan diameter
lingkaran dengan apa adanya.
1. Melaporkan hasil pengamatan/ melakukan
percobaan dengan jujur
Petemuan 1 (PKn dan Bahasa Indonesia) 6 x 35 menit
a. Tujuan Pembelajaran
1) Setelah ditampilkan gambar aneka ragam budaya Indonesia siswa mampu mengamati aneka ragam budaya di Indonesia
berdasarkan penjelasan guru
2) Setelah kegiatan membaca bacaan teks tentang “Budaya Indonesiaku”, siswa mampu mengetahui berbagai hasil/produk
dalam negeri
3) Setelah kegiatan membaca bacaan teks tentang “Budaya Indonesiaku” dan kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan
keanekaragaman hasil budaya berupa produk-produk dalam negeri bangsa indonesia sesuai dengan criteria penilaian
4) Setelah kegiatan membaca teks “Budaya Indonesiaku”Melalui dan kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan
keanekaragaman hasil budaya berupa produk-produk dalam negeri bangsa indonesia dalam bentuk peta budaya

5. 5) Setelah membaca informasi dari teks bacaan “Budaya Indonesiaku”, siswa mampu menjelaskan sikap yang harus
ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan yang sesuai dengan kriteria penilaian.
6) Setelah membaca teks “Budaya Indonesiaku” Siswa mampu mencatat pokok-pokok informasi dengan memilih kosakata
yang baku
7) Setelah membaca teks “Budaya Indonesiaku” Siswa mampu mengetahui nilai-nilai budaya yang terkandung dalam bangsa
Indonesia
b. Materi Pembelajaran
1) Teks bacaan “Mengenal Suku Minang”
2) Sikap menghormati keberagaman
3) Menemukan pikiran pokok dari teks bacaan “ Budaya Indonesiaku”
c. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Tematik
Metode :Diskusi,Talking Stik, Make a match, ceramah, Tanya jawab, penugasan
d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1) Gambar-gambar budaya Indonesia
2) Teks “Budaya Indonesiaku”
3) Stik
4) Lagu Satu Nusa Satu Bangsa dan Dari Sabang Sampai Merauke
5) Guru
6) Lingkungan sekitar

6. 7) Teman sekelas
e. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
(waktu)
Fase Kegiatan Guru Metode Karakter
Pra
Kegiatan
(5 menit)
Persiapan 1. Memeriksa kebersihan kelas
2. Memeriksa kerapian siswa
3. Menyiapkan media pembelajaran
4. Menyiapkan lembar penilaian dan pengamatan
Ceramah Disiplin
Pendahulua
n
(10 menit)
Menyampaikan
tujuan, apresepsi
dan memotivasi
siswa
1. Salam, berdoa, presensi.
2. Memberikan appersepsi yang dikaitkan dengan
materi dan memotivasi siswa
Appersepsi: guru mengajak siswa
menyanyikan lagu “ Satu nusa satu bangsa “.
Memotivasi: menayangkan gambar keragaman
budaya dari beberapa pulau yang ada di
indonesia.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup yang akan
dipelajari, yaitu keragaman budaya bangsa,
Ceramah
Ceramah
Religius,
Disiplin
Komunikatif

7. mengolah informasi dalam bentuk peta budaya.
Inti sesi
1sebelum
istirahat (60
menit)
Menyajikan
Informasi
1. Guru menampilkan gambar keanekaragaman
budaya di Indonesia (siswa memperhatikan).
2. Guru memberikan penjelasan tentang gambar yang
ditampilkan
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan gambar dan penjelasan
sebelumnya.( Misal: Sebutkan salah satu contoh
budaya yang ada di Indonesia)
4. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
menjawab
5. Guru meminta siswa untuk membaca teks “Budaya
Indonesiaku”
6. Guru membentuk siswa menjadi beberapa
kelompok dengan anggota yang heterogen
7. Guru meminta kelompok siswa untuk
mendiskusikan inti/pokok dari teks bacaan
8. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mendiskusikan isi teks “Budaya Indonesiaku” dan
menyampaikannya di depan kelas dengan
menggunakan bahasa yang baku
9. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Rasa Ingin Tahu
Kreatif
Mandiri
Kerja Keras
Menghargai

8. hasil yang dibacakan temannya prestasi
Evaluasi 1. Guru memberi tanggapan dari diskusi siswanya
2. Guru mengajak siswa untuk menyipulkan hasil
diskusi
3. Guru meminta siswa diminta untuk bertanya
apabila masih ada yang belum jelas
4. Guru meminta siswa untuk mengerjakan Lemar
Kerja Siswa (terlampir)
5. Menentukan individu yang memiliki kinerja
terbaik
Ceramah
Tanya Jawab
Istirahat (15 Menit)
Sesi 2 Sesudah
istirahat (90
menit)
1. Guru menyajikan peta budaya
2. Guru meminta kelompok untuk
mencocokkan peta budaya dengan
keterangan yang tersedia dengan menentukan
waktu (kelompok yang paling cepat dan hasil
benar akan mendapat point tambahan)
3. Guru meminta siswa untuk duduk di
tempatnya masing-masing
4. Guru memandu siswa untuk melakukan kuis
dengan menggunakan metode talking stik
Ceramah
Make a
Match dan
diskusi
Ceramah
Kreatif

9. 5. Guru menyampaikan aturan kuis
6. Guru memutar lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke”, siswa yang memagang stik ketika
lagu habis maka akan diberikan pertanyaan
(kegiatan ini dilakukan sampai tiga kali
putaran lagu)
Talking Stik
Disiplin
Evaluasi 1. Guru Meminta siswa untuk mengerjakan
Lembar Kerja Siswa (Terlampir)
2. Guru melakukan evaluasi atau penilaian baik
secara kelompok mapupun individu
Penugasan Mandiri, Kreatif
Menghargai
prestasi
Pengahargaaan Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
terbaik dan individu yang terampil
Ceramah Komunikatif
Refleksi Bertanya pada siswa:
a. Apa yang kalian pelajari dari kegiatan hari
ini?
b. Kegiatan apa yang paling kalian sukai?
Mengapa?
c. Kesulitan apa yang kalian temui?
d. Hal baik apa yang bisa kamu terapkan dalam
kegiatan sehari-hari? Serta jelaskan mengapa
kamu perlu menerapkannya.
Tanya Jawab Komunikatif

10. Mengetahui
Kepala Sekolah SDN Kanigoro 03
Amalia Nur Cahyani, S.Pd., M.Pd
NIP. 19920911 299205 1 003
Guru Kelas V
Ajeng Kumalawati, S. Pd
NIP. 19930918 198201 2 006
Simpulan Merangkum: membantu siswa merangkum hasil
belajar yang diperoleh mulai dari kegiatan
mengamati gambar, mencari pokok bahasan dari
teks bacaan, melakukan diskusi tentang
beragamnya budaya indonesia ,dan sikap
menghargai keberagaman.
Tanya Jawab Komunikatif
Pesan Moral Memberikan pesan kepada siswa tentang sikap
menghargai orang lain, seperti:
“anak-anak jika kalian berinteraksi atau berteman
dengan teman lain yang memiliki budaya berbeda
baik agama, suku, bahasa, kalian harus saling
menghargai dan jangan membeda-bedakan teman
karena memiliki budaya yang berbeda.”
Ceramah Komunikatif

11. PENILAIAN
1. Daftar Penilaian Untuk Tekas Bacaan
Teks Bacaan “Buadaya Indonesiaku”
Budaya Indonesiaku
Indonesia adalah Negara yang kaya. Ia terdiri dari beribu pulau-pulau dan 33 provinsi. Ia juga mempunyai kekayaan alam dan budaya
yang banyak. Ada banyak sekali budaya yang dimiliki Indonesia. Bahkan setiap daerah memiliki budaya yang berbeda-beda baik itu
berupa rumah adat, pakaian adat, tarian tradisional, bahasa dan lain-lain.
Daerah Jawa memiliki ciri budaya yang berbeda dengan daerah Sumatra, Kalimantan, Papua, Bali, dan pulau lainnya. Contohnya di
pulau Jawa ada beberapa budaya missal Rumah Joglo dari Jawa Tengah, Jawa Timurn Jogja , Rumah Kesepuhan dari Jawa Barat.,
rumah kebaya gambar (betawi) dari Jakarta. Selain itu juga ada beberapa Bahasa daerah misalnya bahasa Jawa dari Jawa Timur, Jawa
Tengah, bahasa Sunda dari Jawa Barat, bahasa melayu dari provinsi sumatra
Berbeda deegan Pulau Jawa, Pulau Sumatra memiliki ciri khas budaya sendiri. Misalnya rumah Lintas dari sumatera Selatan, rumah
Nuwo Dari Lapung dan lain-lain.keberagaman di Indonesia ini. Kita tidak boleh membeda-bedakan dalam bergaul. Setiap budaya,
suku, rumah di Indonesia adalah kekayaan budaya di Indonesia yang harus kita lestarikan.
Dengan adanya
Jawablah soal berikut ini:
1. Di Indonesia ada berapa provinsi?

12. 2. Sebutkan bentuk budaya di Indonesia?
3. Darimanakah asal Bahasa Sunda ?
4. Bagaimana sikap kita dalam bergaul apabila bersama orang dari daerah lain yang memiliki budaya yang berbeda?
Skor: Jika jawaban benar 1 skor mendapat nilai 25 point
JIka jawaban salah 1 skor mendapat nilai 5 point
2. Daftar Penilaian Untuk Sikap
No Nama
Kriteria Penilaian
Jumlah
Skor
NilaiKomunikasi Menghargai
prestasi
Kreatif Disiplin Kerja
keras
Asa Ingin
tahu
3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 1 2 3

13. Keterangan:
Score maksimal = 6
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
6
𝑥 100
RUBRIK PENYEKORAN PENILAIAN SIKAP
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan kemapuan
komunikasi
3: menunjukkan kemampuan dalam
mengkomunikasikan idenya secara aktif dalam
kegiatan diskusi
2: belum secara aktif melakukan komunikasi tetapi
dapat menunjukkan kemampuannya dalam
menambahkan ide teman yang sudah ada
sebelumnya
1: belum menunjukkan kemampuannya berkomunikasi
(hanya diam)
2 Menunjukkan rasa ingin
tahu
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun
telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan
dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,

14. secara individu maupun
berkelompok
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
3. Penilaian Peta Budaya dengan Metode Make a match (Psikomotor)
ANGKLUNG

15. BATIK
WAYANG

16. REOG
BAJU ADAT

17. BOROBUDUR
Kriteria Sangat Baik
(3)
Cukup Baik
(2)
Baik
(1)
Peta pikiran
mencocokkan
gambar-
gambar adat
Memuat rumah adat
dengan menggunaan
kata yang runtut dan
keterangan jelas.
Memuat rumah adat
tetapi salah satu aspek
antara pengurutan kata
dan keterangannya ada
yang kurang jelas.
Memuat rumah adat
tetapi aspek pengurutan
dan keterangannya tidak
jelas semua.
Peta pikiran
memuat
bahasa
Memuat bahasa dengan
menggunaan kata yang
runtut dan keterangan
jelas.
Memuat bahasa tetapi
salah satu aspek antara
pengurutan kata dan
keterangannya ada yang
kurang jelas
Memuat bahasa tetapi
aspek pengurutan dan
keterangannya tidak jelas
semua.

18. Lampiran Materi
Bali aceh gorontalo

19. Papua barat NTB lombok

20. Kalimantan tengah rumah adat lampung
Kep.riau seloso jatuh kembar rumah panjang jambi
Rumah limas sumatra selatan rumah rakyat bengkulu

21. Tari gong kalimantan timur tari pendet bali
Tari baksa kembang kalimantan selatan tari topeng jakarta

22. Tari perang maluku utara tari remong jawa timur