Rangkuman dokumen: 1. Dokumen ini berisi rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang konsep larutan penyangga untuk siswa kelas X SMA Negeri 4 Kota Bengkulu. 2. Materi akan diajarkan melalui model pembelajaran kooperatif dan metode naratif-historis-tematik serta eksperimen di laboratorium. 3. Siswa akan belajar tentang pengertian, komponen, dan sifat larutan penyangga serta bu

1. Lampiran 11
RPP LARUTAN PENYANGGA
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 4 Kota Bengkulu
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: Kelas X/ Semester II
Materi Pembelajaran
: Konsep Redoks
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
B. KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam
tubuh makhluk hidup.
C. INDIKATOR
1. Kognitif
a. Produk
1. Mempelajari sifat larutan penyangga dan bukan penyangga pada penambahan sedikit
Asam dan pengenceran.
b. Proses
1. Guru menjelaskan tentang prosedur percobaan yang akan dilakukan
2. Siswa dibagi dalam kelompok dan diberi LKS
2. Psikomotor
1. Ketelitian siswa dalam proses belajar.
2. Keaktifan siswa dalam melakukan percobaan

2. 3. Afektif
1. Karakter
a. jujur.
b. tanggung jawab.
c. hati-hati.
d. teliti.
2. Keterampilan sosial:
a. kerja tim .
b. menyumbang ide atau berpendapat.
c. menjadi pendengar yang baik.
d. berkomunikasi.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif
a. produk :
1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat larutan penyangga dan bukan larutan penyangga
melaui percobaan dengan penambahan asam dan pengenceran ( NK: teliti, hati-hati)
2. Psikomotorik
1. Keaktifan siswa dalam proses diskusi kelompok
2. Keaktifan siswa dalam memberikan melakukan percobaan
3. Afektif
1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai Membuat kemajuan
dalam menunjukkan karakter kejujuran, tanggung
jawab,hati-hati, dan teliti.
2. Keterampilan sosial : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling
tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perlaku keterampilan sosial

3. bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
berkomunikasi.
2.
MATERI PEMBELAJARAN
A. Pengertian Larutan Penyangga
Larutan penyangga (buffer) adalah larutan yang dapat mempertahankan nilai pH tertentu
pada penambahan sedikit asam atau basa.
B. Komponen Larutan Penyangga
1. Larutan Penyangga Asam
Larutan penyangga asam mengandung suatu asam lemah (HA) dan basa konjugasinya
(ion A-). cara pembuatannya
a. Mencampurkan suatu asam lemah dengan suatu basa kuat dimana asam lemah
dicampurkan dalam jumlah berlebih. Campuran ini akan menghasilkan garam yang
mengandung basa konjugasi dari asam lemah yang bersangkutan.
b. Mencampurkan asam lemah (HA) dengan garamnya (LA, garam LA menghasilkan
ion A- yang merupakan basa konjugasi dari asam HA).
2. Larutan Penyangga Basa
Larutan penyangga basa mengandung suatu basa lemah (B) dan asam konjugasinya
(BH+). Larutan penyangga basa dapat dibuat dengan cara yang serupa dengan larutan
penyangga asam.
a. Mencampurkan suatu basa lemah dengan garamnya
Contoh:
Larutan NH3 + Larutan NH4Cl
(komponen penyangganya : NH3 dan NH4+).
b. Mencampurkan suatu basa lemah dengan suatu asam kuat dimana basa lemahnya
dicampurkan berlebih.
Contoh:
Sebanyak 50 mL larutan NH3 0,2 M (=10 mmol) dicampur dengan 50 mL larutan
HCl 0,1 M ( = 5 mmol).

4. F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif
Metode
: NHT dan Eksperimen
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
LKS
Buku kimia untuk SMA kelas XI
H. PROSES BELAJAR MENGAJAR
A. Pertemuan 2 ( 2 X 45 menit)
No.
Penilaian oleh
pengamat
Aktivitas pembelajaran
1
A. Pendahuluan (5 menit)
1.
Memotivasi siswa dengan materi Larutan Penyangga dalam
kehidupan sehari-hari
2.
Mengkomunikasikan
tujuan
pembelajaran
produk,
proses,
psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter
Memberikan soal pretest
B. Kegiatan inti ( 80 menit)
1.
Penggalan 1
a. Menyajikan materi ringkas tentang sifat larutan penyangga
dan bukan penyangga pada penambahan sedikit asam dan
pengenceran.
2
3
4

5. 2.
Pengalan 2
a. Mengorganisir siswa dalam kelompok praktikum, guru
mendampingi kelompok yang sedang bekerja, dengan demikian
hal yang belum paham dapat langsung ditanyakan dengan guru
dan guru dapat melihat kelompok mana yang bekerja dengan
benar.
b. Masing-masing anggota kelompok diberi nomor berbeda, tiap
kelompok diberi lembar diskusi siswa (LKS) seluruh anggota
kelompok berkerja dan mendiskusikan jawaban bersama.
c. Guru memanggil salah satu nomor secara acak, dan meminta
siswa menjawab pertanyaan dan mempersentasikan hasil
diskusi kelompoknya. Selanjutnya guru menunjuk kelompok
yang kurang aktif untuk menanggapi hasil diskusi kelompok
yang maju.
c. Guru memberikan soal post test
d. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
C. Penutup ( 5 menit )
1.
Menutup
pelajaran
dengan
membimbing
siswa
membuat
rangkuman dan memberi PR LKS SMA.
2.
Guru Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
Mengetahui,
Bengkulu, februari 2013
Guru Mata Pelajaran
Nofa Kusminiarti, S.Pd
NIP.
Mahasiswa
Arino Haferinta
NPM.A1F009001