Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas VII tentang memberi dan meminta informasi terkait makna lirik lagu. Materi akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan metode demonstrasi dan sumber belajar seperti video dan lagu. Siswa akan belajar menentukan fungsi sosial, makna, dan unsur bahasa dalam lirik lagu serta menjawab pertanyaan terkait isi pesan lagu.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bentuk teori kepribadian dan terapi psikoanalitik ini muncul dalam konteks medis dengan asumsi dasar bahwa klinisi menangani patologi. Pendekatan psikoanalisis juga dikenal dengan istilah psikodinamik yang dikembangkan oleh Sigmund Freud. Pendekatan-pendekatan psianalisis atau psikodinamik menganggap bahwa tingkah laku abnormal disebabkan oleh faktor-faktor intrapsikis (konflik tak sadar, represi, mekanisme defensive), yang mengganggu penyesuaian diri.
Pikoanalisis merupakan sebuah metode yang sangat berpengaruh mengobati gangguan mental, dibentuk oleh teori psikoanalitik, yang menekankan proses mental bawah sadar dan kadang-kadang digambarkan sebagai "psikologi mendalam."
Gerakan psikoanalitik berasal dari pengamatan klinis dan formulasi dari psikiater Austria yang bernama Sigmund Freud, yang menciptakan istilah itu selama 1890-an, Freud dikaitkan dengan yang lain Wina, Josef Breuer, dalam studi pasien neurotik bawah hipnosist. Freud dan Breuer mengamati bahwa, ketika sumber ide pasien dan impuls dibawa ke dalam kesadaran selama kondisi hipnosis, pasien menunjukkan perbaikan.
Norman D. Sundberg dkk (2007:190) Bagaimana Freud memikirkan tentang masalah psikologis? Hal ini dapat dilihat dari ilustrasi pemikiran awal Freud-Katharina disebuah buku terbitan 1895, Studies on Hysteria (Breuer dan Freud, hal. 125-134).Psikoanalisa dapat dikatakan sebagai aliran psikologi yang paling dikenal meskipun mungkin tidak dipahami seluruhnya. Namun psikoanalisa juga merupakan aliran psikologi yang unik, tidak sama seperti aliran lainnya. Aliran ini juga yang paling banyak pengaruhnya pada bidang lain di luar psikologi, melalui pemikiran Freud.
Konsep dari teori Freud yang paling terkenal adalah tentang adanya alam bawah sadar yang mengendalikan sebagian besar perilaku. Selain itu, dia juga memberikan pernyataan pada awalnya bahwa prilaku manusia didasari pada hasrat seksualitas pada awalnya (eros) yang pada awalnya dirasakan oleh manusia semenjak kecil dari ibunya.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dengan model Psycoanalytical?
2. Bangaimanakah pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis?
3. Sebutkan dan jelaskan struktur kepribadian ?
4. Bangaimanakah dinamika kepribadian ?
5. Bangaimanakah perkembangan kepribadian?
6. Bangaimanakah proses terapi dalam psikoanalitik?
7. Sebutkan dan jelaskan teknik-teknik dalam psikoanalitik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pegertian dari model Psycoanalytical.
2. Untuk mengetahui bangaimana pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis.
3. Untuk mengetahui struktur kepribadian .
4. Untuk mengetahui bangaimana dinamika kepribadian .
5. Untuk mengetahui bangaimana perkembangan kepribadian.
6. Untuk mengetahui bangaimana proses terapi dalam psikoanalitik.
7. Untuk mengetahui teknik-teknik dalam psikoanalitik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
Model Psycoanalytical merupakan model yang pertama yang ditemukan oleh Sigmun Freud yang meyakini bahwa penyimpangan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tahun : 4 Bestari
Bil. Murid : 38 orang
Masa : 7.40 pagi – 8.40 pagi
Tarikh : 12/ 09 / 2014
Tema : Keselamatan
Tajuk : Panduan Keselamatan untuk Murid
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama satuan pendidikan : SMA …
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : XII/2
Materi pokok : Lagu
Alokasi waktu : 2X 2 JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1. Merasa senang dalam mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.
1.1.2. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran bahasa Inggris
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.1.1. Menyapa guru dan teman menggunakan bahasa Inggris dengan santun.
2.1.2. Menunjukkan perilaku santun dalam menyanyikan sebuah lagu
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1. Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
2.2.2. Menyelesaikan tugas bahasa Inggris mengenai lagu tepat waktu
2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3.1. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan bahasa Inggris dengan santun dan benar.
2.3.2. Menyelesaikan tugas yang menjadi bagaiannya dalam kerja kelompok.
3.11. Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
3.11.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dalam lagu.
3.11.2 Menentukan tujuan komunikatif lagu.
3.11.3. Mengidentifikasi kata, ungkapan dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.
3.11.4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam lagu.
3.11.5. Menjelaskan fungsi sosial dalam lagu.
3.11.6. Menjelaskan unsur kebahasaan dalam lagu.
3.11.7. Mengucapkan kosa kata dalam lagu dengan pengucapan yang benar.
3.11.8. Mengartikan kosa kata da
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bentuk teori kepribadian dan terapi psikoanalitik ini muncul dalam konteks medis dengan asumsi dasar bahwa klinisi menangani patologi. Pendekatan psikoanalisis juga dikenal dengan istilah psikodinamik yang dikembangkan oleh Sigmund Freud. Pendekatan-pendekatan psianalisis atau psikodinamik menganggap bahwa tingkah laku abnormal disebabkan oleh faktor-faktor intrapsikis (konflik tak sadar, represi, mekanisme defensive), yang mengganggu penyesuaian diri.
Pikoanalisis merupakan sebuah metode yang sangat berpengaruh mengobati gangguan mental, dibentuk oleh teori psikoanalitik, yang menekankan proses mental bawah sadar dan kadang-kadang digambarkan sebagai "psikologi mendalam."
Gerakan psikoanalitik berasal dari pengamatan klinis dan formulasi dari psikiater Austria yang bernama Sigmund Freud, yang menciptakan istilah itu selama 1890-an, Freud dikaitkan dengan yang lain Wina, Josef Breuer, dalam studi pasien neurotik bawah hipnosist. Freud dan Breuer mengamati bahwa, ketika sumber ide pasien dan impuls dibawa ke dalam kesadaran selama kondisi hipnosis, pasien menunjukkan perbaikan.
Norman D. Sundberg dkk (2007:190) Bagaimana Freud memikirkan tentang masalah psikologis? Hal ini dapat dilihat dari ilustrasi pemikiran awal Freud-Katharina disebuah buku terbitan 1895, Studies on Hysteria (Breuer dan Freud, hal. 125-134).Psikoanalisa dapat dikatakan sebagai aliran psikologi yang paling dikenal meskipun mungkin tidak dipahami seluruhnya. Namun psikoanalisa juga merupakan aliran psikologi yang unik, tidak sama seperti aliran lainnya. Aliran ini juga yang paling banyak pengaruhnya pada bidang lain di luar psikologi, melalui pemikiran Freud.
Konsep dari teori Freud yang paling terkenal adalah tentang adanya alam bawah sadar yang mengendalikan sebagian besar perilaku. Selain itu, dia juga memberikan pernyataan pada awalnya bahwa prilaku manusia didasari pada hasrat seksualitas pada awalnya (eros) yang pada awalnya dirasakan oleh manusia semenjak kecil dari ibunya.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dengan model Psycoanalytical?
2. Bangaimanakah pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis?
3. Sebutkan dan jelaskan struktur kepribadian ?
4. Bangaimanakah dinamika kepribadian ?
5. Bangaimanakah perkembangan kepribadian?
6. Bangaimanakah proses terapi dalam psikoanalitik?
7. Sebutkan dan jelaskan teknik-teknik dalam psikoanalitik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pegertian dari model Psycoanalytical.
2. Untuk mengetahui bangaimana pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis.
3. Untuk mengetahui struktur kepribadian .
4. Untuk mengetahui bangaimana dinamika kepribadian .
5. Untuk mengetahui bangaimana perkembangan kepribadian.
6. Untuk mengetahui bangaimana proses terapi dalam psikoanalitik.
7. Untuk mengetahui teknik-teknik dalam psikoanalitik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
Model Psycoanalytical merupakan model yang pertama yang ditemukan oleh Sigmun Freud yang meyakini bahwa penyimpangan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tahun : 4 Bestari
Bil. Murid : 38 orang
Masa : 7.40 pagi – 8.40 pagi
Tarikh : 12/ 09 / 2014
Tema : Keselamatan
Tajuk : Panduan Keselamatan untuk Murid
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama satuan pendidikan : SMA …
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : XII/2
Materi pokok : Lagu
Alokasi waktu : 2X 2 JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1. Merasa senang dalam mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.
1.1.2. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran bahasa Inggris
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.1.1. Menyapa guru dan teman menggunakan bahasa Inggris dengan santun.
2.1.2. Menunjukkan perilaku santun dalam menyanyikan sebuah lagu
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1. Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
2.2.2. Menyelesaikan tugas bahasa Inggris mengenai lagu tepat waktu
2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3.1. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan bahasa Inggris dengan santun dan benar.
2.3.2. Menyelesaikan tugas yang menjadi bagaiannya dalam kerja kelompok.
3.11. Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
3.11.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dalam lagu.
3.11.2 Menentukan tujuan komunikatif lagu.
3.11.3. Mengidentifikasi kata, ungkapan dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu.
3.11.4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam lagu.
3.11.5. Menjelaskan fungsi sosial dalam lagu.
3.11.6. Menjelaskan unsur kebahasaan dalam lagu.
3.11.7. Mengucapkan kosa kata dalam lagu dengan pengucapan yang benar.
3.11.8. Mengartikan kosa kata da
RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 6Herni Fitriana
This is the latest version of RPP kurikulum 2013. I'm not guarantee it suit on your school, but you can use my lesson plan as the example of yours.
NB:
RPP kurikulum 2013 berbasis pesantren (Bahasa Inggris kelas 8)
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 1 Kendal
Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas /Semester : VII/2
MateriPokok : Memberi & meminta informasi terkait makna lirik
lagu
KD : 3.8 dan 4.8
AlokasiWaktu : 2 x 40MENIT (2Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yangdianutnya
2. Menghargai dan menghayatiperilaku jujur,disiplin,santun, percayadiri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alamsekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba,mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret(menggunakan,mengurai,
merangkai,memodifikasi,danmembuat)dan ranahabstrak (menulis,membaca,
menghitung,menggambar,danmengarang) sesuai dengan yang dipelajaridi sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi3.8 Menafsirkanfungsi
sosialdan unsur
kebahasaandalamlirik
lagu terkaitkehidupan
remaja SMP/MTs
3.8.1 MenentukanFungsiSosial lirik lagu
3.8.2 Menyalin lirik lagu dengantulisan tangan
dengan memperhatikanunsur kebahasaan.
3.8.3 Menentukan unsur kebahasaan dalam lagu
3.8.4 Menjawab pertanyaanberkaitan dengan teks
3.8.5 Menjelaskan perasaan berkaitan dengan
pesan yang terkandung dalam lagu
4.8
Menangkapmakna
secara
kontekstualterkaitd
engan fungsi
sosialdan unsur
kebahasaanlirik
lagu terkait
kehidupan
remajaSMP/MTs
4.8.1 Menjelaskan isipesan dari lirik lagu
4.8.2 Menuliskan refleksi hasil pembelajaran
Fokus Penguatan Karakter: Kepeduliaan
2. C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menentukan fungsi sosial lirik lagu dengan tepat
2. Menentukan makna kata dalam lirik lagu dengan tepat.
3. Melafalkan lirik lagu dengan benar
4. Menjawab pertanyaan terkait dengan teks lagu dengan benar
5. Menjelaskan isipesan dari lirik lagu dengan tepat
6. Menjawab pertanyaan berupa refleksi secara tertulis dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Lirik lagu Count on Me (Lampiran)
Fungsi sosial
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan tatabahasa dalamlirik lagu
- Ucapan,tekanan kata, intonasi,ejaan,tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Hal-halyang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang
termuatdi KI
2. Materi Remedial
Lirik lagu Count on Me (lampiran)
Fungsi social
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan tatabahasa dalamlirik lagu
- Ucapan,tekanan kata, intonasi,ejaan,tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Hal-halyang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang
termuatdi KI
3. Materi Pengayaan
Lirik lagu COUNT ON ME dan QUE SERA SERA (Lampiran)
Fungsi social
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu
3. - Ucapan,tekanan kata, intonasi,ejaan,tanda baca, dan tulisantangan
Topik
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang
termuatdi KI
E. Metode Pembelajaran
Menggunakan pendekatan saintifik dengan metode demonstrasi
F. Media
a. Video
b. Gambar
c. Power point
d. Lembar Kerja Siswa
e. Laptop
f. LCD
G. Sumber Belajar
1. Buku Paket:
Wachidah, S., dkk. 2016. Bahasa Inggris: When English Rings the Bell SMP/MTs.
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Sumber lain:
Count on Me dan Que Sera -SeraVideo YouTube.
3. Lingkungan kelas dan sekolah
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. KegiatanPendahuluan
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengajak berdoa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan denganyell-yell.
e. Guru melakukanreviewtentang kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya dengancaramemberikanpertanyaan, misalnya:
“What did we talk about last meeting?”
f. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu…….lalu mengaitkan lagu
tersebut dengan materi yang akan dipelajari.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
h. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Untuk aspek pengetahuan adalah tes tulis dan sedangkan untuk tes
keterampilan tes praktik.
4. 2. Kegiatan Inti
a. Observing
1) Peserta didik menyimak lagu Count on Me (Buku Siswa ha.179)
2) Peserta didik diminta untuk menirukan lirik lagu.baris demi baris.
3) Peserta didik diminta menyalin lirik lagu Count on Me
b. Questioning
1) Peserta didik menanyakan beberapa kosa kata yang sulit kepada teman
atau gurunya.
c. Collecting Information
1) Dalam kelompoknya peserta didik menirukan membaca nyaring lirik
lagu Count on Me
2) Peserta didik dalam kelompoknya berlatih menyanyikan lagu
3) Peserta didik dalam kelompok mencari bagian lirik lagu yang berisi
pesan dengan cara melengkapi teks rumpang secara tertulis.
4) Peserta didik mendiskusikan lirik lagu tersebut
d. Associating
1) Guru memberikan pertanyaan pada kelompok berkaitan dengan
pemahaman terhadap lagu Count on Me
2) Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban dan dikonfirmasikan kepada
gurunya
e. Communicating
1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang isi pesan dalam
lagu
2) Peserta didik merefleksikan proses belajarnya pada masing-masing
jurnal.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan materi yang
sudahdipelajari pada pertemuan ini.
b. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukanrefleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
c. Guru memberikan tugas (PR) kepada peserta didik untuk menulis isi pesan
sebuah lagu secara bebas
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
e. Guru mengucapkansalam.
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Kompetensi Pengetahuan
a. TeknikPenilaian : Tes tertulis
b. Bentuk :Objective
c. Kisi-kisi :
No Indikator No Soal
Kunci
jawaban
1
Disajikan lirik lagu Count on Me siswa dapat
melengkapi rumpang dengan kata sifat.
1 B
5. 2
Disajikan lirik lagu Count on Me siswa dapat
melengkapi rumpang dengan kata kerja.
2,3,5,7,9 D,A,C,C,B
3
Disajikan lirik lagu Count on Me siswa dapat
melengkapi rumpang dengan kata benda. 4,8,10 C,C,A
4
Disajikan lirik lagu Count on Me siswa dapat
melengkapi rumpang dengan kata keterangan.
6 A
d. Pedoman penskoran : setiap jawaban yang benar skornya 1
Score maksimal 10
Score = Score perolehan x 100
Score Maksimal
e. Instrumen tes tertulis: Lampiran 1
2. Kompetensi Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Praktik
b. Bentuk tes : Soal Perintah Menulis
c. Kisi-kisi :
No Indikator No Soal
Kunci
Jawaban
1
Disajikan sebuah lirik lagu Count on me
Siswa menuliskan pesan lagu
1
We always
remember
and help our
friend
wherever we
are.
(That’s a
friendship)
d. Rubrik Penilaian
Aspek Keterangan Skor
Kesesuaian isi dengan
tujuan penulisan pesan
100 % isi sesuai 5
80 % isi sesuai 4
60 % isi sesuai 3
40 % isi sesuai 2
20 % isi sesuai 1
6. Penulisan kosa kata
100 % penulisan kosa kata tepat 5
80 % penulisan kosa kata tepat 4
60 % penulisan kosa kata tepat 3
40 % penulisan kosa kata tepat 2
20 % penulisan kosa kata tepat 1
Ketepatan tata bahasa
100 % penggunaan tata bahasa tepat 5
80 % penggunaan tata bahasa tepat 4
60 % penggunaan tata bahasa tepat 3
40 % penggunaan tata bahasa tepat 2
20 % penggunaan tata bahasa tepat 1
e. Pedoman penskoran : setiap jawaban yang benar skornya 1
Score maksimal 10
Score = Score perolehan x 100
Score Maksimal
f. Instrumen tes Praktik : Lampiran 1
Mengetahui Ngawi, 21 Januari 2017
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
Drs.AGUNG SUGIHARTO M.Pd SRI PUJIATI S.Pd
NIP:19620628 198403 1 005 NIP:197011202008012020