Silabus basa jawa kelas 2

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 17
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas : II
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
TEMA 1: HIDUP RUKUN
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa daerah yang dikenal sebagai bahasa ibu dan sarana komunikasi
1.1.1 Berdoa untuk memulai dan mengakhiri pelajaran menggunakan bahasa daerah.
1.1.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4
Observasi:
 Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Jurnal :
 Catatan guru tentang kekuatan dan kelemahan siswa.
Penilaian Antar Teman :
 Menilai teman
8 Jp
o Buku teks wajib
o Bunyi bahasa daerah yang
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa daerah.
2.2.1 Berani menirukan bunyi bahasa daerah yang di dengar
2.2.2 Berani bertanya menggunakan bahasa daerah

pada saat melafalkan bunyi bahasa.
sempurna dan tidak sempurna
o Contoh teks tertulis yang disiapkan guru bertema “Hidup Rukun”.
3.1 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat. 3.1.1 Mengidentifikasi bunyi bahasa dari teks yang didengar. 3.1.2 Membedakan pelafalan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna  Teks lisan dan tulis menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan tema ”Hidup rukun”  Cara pelafalan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna Mengamati  Peserta didik mendengarkan teks bertema “Hidup rukun” yang dibacakan guru Menanya  Peserta didik bertanya jawab cara mengucapkan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna dengan bimbingan guru  Peserta didik bertanya jawab cara melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan bimbingan guru. Mengumpulkan informasi  Peserta didik menirukan pembacaan teks bertema “Hidup rukun” yang dicontohkan guru.  Peserta didik menirukan pengucapan bunyi bahasa yang dicontohkan guru  Peserta didik melafalkan bunyi bahasa yang dicontohkan guru Mengasosiasi  Peserta didik membandingkan pengucapan bunyi bahasa Tes Tulis:  Menjawab pertanyaan tentang bunyi bahasa yang sempurna dan tidak sempurna Tes Praktik:  Melafalkan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna  Mengeja bunyi bahasa daerah 4.1 Melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat. 4.1.1 Menirukan pengucapan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna 4.1.2 Mengartikulasikan/mengucapkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan jelas. 4.1.1 Mengeja bunyi bahasa daerah yang didengar.  Teks lisan dan tulis dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan tema “Hidup rukun”  Ucapan dan tekanan kata

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar daerah yang sempurna dan tidak sempurna  Peserta didik meminta balikan dari guru tentang cara pengucapan/pelafalan bunyi bahasa yang tepat. Mengomunikasikan  Peserta didik mengucapkan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna secara bergantian.  Peserta didik menanggapi cara pengucapan/ pelafalan bunyi bahasa yang tepat yang dilakukan oleh temannya TEMA 2: BERMAIN DI LINGKUNGANKU 1.2 Menerima keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda- benda di alam sekitar. 1.2.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan 1.2.2 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi Jurnal :  Catatan guru tentang kekuatan dan kelemahan siswa. Penilaian Antar 8 Jp 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa daerah. 2.2.1 Tidak menjadi plagiat (mengambil/ menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) 2.2.2 Menghargai teman yang menggunakan bahasa daerah berbeda.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.2.3 Menggunakan bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi Teman :  Menilai sikap teman pada saat menulis huruf tegak bersambung. 3.2 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung sesuai kaidah. 3.2.1 Mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata 3.2.2 Mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kalimat 3.2.3 Menulis kata menggunakan huruf tegak bersambung 3.2.4 Menulis kalimat sederhana menggunakan huruf tegak bersambung  Teks lisan atau tulis dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana yang bertema “Bermain di lingkunganku”  Huruf lepas  Huruf tegak bersambung  Menebalkan huruf  Menyalin kalimat dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan huruf tegak bersambung Mengamati  Peserta didik membaca teks bertema “Bermain di lingkunganku” Menanya  Peserta didik bertanya jawab cara menulis kata dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.  Peserta didik bertanya jawab cara menulis kalimat dengan huruf lepas supaya menjadi kalimat dengan huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru. Mengumpulkan informasi  Peserta didik mencoba menirukan cara menebalkan penulisan kata dengan huruf lepas yang dijadikan huruf tegak bersambung  Peserta didik mencoba menulis dengan menyalin kata yang telah ditebalkan dengan huruf lepas menjadi huruf tegak bersambung Penugasan:  Tugas individu untuk menebalkan kata serta kalimat dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersambung Tes Tulis: Menyalin kata dan kalimat menggunakan huruf tegak bersam-bung Tes Praktik:  Menebalkan huruf/ kata  Menyalin kata/kalimat Portofolio:  Kumpulan hasil pekerjaan peserta didik berupa tulisan menggunakan huruf tegak o Buku teks wajib o Contoh teks tertulis yang disiapkan guru bertema “Bermain di lingkungan-ku”. 4.2 Menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata atau kalimat sederhana menjadi kata atau kalimat dengan huruf tegak bersambung sesuai kaidah 4.2.1 Menebalkan huruf lepas pada sebuah kata supaya menjadi huruf tegak bersambung 4.2.2 Menyalin sebuah kata dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersambung 4.2.3 Menebalkan huruf lepas pada sebuah kalimat supaya menjadi huruf tegak bersambung 4.2.4 Menyalin kalimat dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersambung

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Peserta didik menirukan cara menebalkan penulisan kalimat sederhana dengan huruf lepas menjadi huruf tegak bersambung.  Peserta didik menulis dengan menyalin kalimat sederhana yang telah ditebalkan dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersambung Mengasosiasi  Peserta didik membandingkan cara menebalkan penulisan kata dengan huruf lepas dan huruf tegak bersambung  Peserta didik meminta balikan dari guru tentang cara menebalkan penulisan kalimat sederhana dengan huruf lepas menjadi huruf tegak bersambung Mengomunikasikan  Peserta didik memajang hasil kerjanya  Peserta didik melakukan penilaian terhadap hasil kerja temannya. bersambung. TEMA3: TUGASKU SEHARI-HARI 1.1 Menerima keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan 1.1.1 Berdoa untuk memulai pelajaran menggunakan bahasa daerah. Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritu-al dan 8 Jp

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar. 1.1.2 Menggunakan bahasa daerah untuk berkomuni-kasi di lingkungan sekolah sosial peserta didik dalam pem-belajaran dengan menggunakan lembar observasi Penilaian Antar Teman :  Menilai sikap teman saat membaca laporan sederhana. 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa daerah 2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap penggunaan kosa kata bahasa daerah tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan. 2.1.2 Mendukung penggunaan bahasa daerah untuk istilah berkaitan dengan alam sekitar, hewan, dan tumbuhan 3.4 Mengamati, mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisan dan tulis. 3.4.1 Menjelaskan arti kata sulit yang terdapat dalam teks laporan sederhana 3.4.2 Menjelaskan isi teks laporan sederhana  Teks laporan sederhana bertema “Tugasku sehari-hari” yang berkaitan dengan alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya  Isi teks laporan sederhana Mengamati  Peserta didik mendengarkan teks laporan sederhana bertema “Tugasku sehari- hari” yang dibacakan guru  Peserta didik membaca kembali teks laporan sederhana Menanya  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam teks laporan sederhana dengan bimbingan guru.  Peserta didik bertanya jawab tentang cara menyusun Tes Tulis:  Menjawab pertanyaan bacaan Penugasan:  Tugas individu untuk meringkas isi teks laporan sederhana. Tes Praktik:  Menyusun paragraf  Menceritakan isi o Buku teks wajib o Contoh teks laporan sederhana yang disiapkan guru bertema “Tugasku sehari-hari”. 4.4 Menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan , dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis. 4.4.1 Menyusun teks laporan sederhana 4.4.2 Menceritakan kembali secara singkat isi teks laporan sederhana  Teks laporan sederhana bertema “Tugasku sehari-hari”  Struktur kalimat sederhana  Struktur paragraf sederhana

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Ejaan Latin Jawa / Madura laporan sederhana dengan bimbingan guru. Mengumpulkan informasi  Peserta didik mendata kata sulit dalam teks dengan bimbingan guru  Peserta didik mendiskusikan arti kata sulit dalam teks.  Peserta didik menemukan informasi penting dalam teks dengan bimbingan guru  Peserta didik menuliskan secara singkat isi teks laporan sederhana Mengasosiasi  Peserta didik menganalisis kembali pekerjaan yang telah selesai.  Peserta didik meminta komentar dari guru terhadap hasil kerjanya Mengomunikasikan  Peserta didik saling mengoreksi hasil pekerjaan dengan teman sebangkunya.  Peserta didik memajang karya teks laporan sederhana Portofolio:  Kumpulan hasil pekerjaan siswa berupa ringkasan isi teks laporan sederhana TEMA 4: AKU DAN SEKOLAHKU 1.2 Menerima keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa 1.2.1 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah, dan Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta 8 Jp

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar yang beragam serta benda-benda di alam sekitar. masyarakat 1.2.2 Mampu menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan 1.2.3 Menghargai bahasa daerah sebagai alat komunikasi sehari-hari didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi Penilaian antar teman:  Menilai sikap teman dalam memperagakan teks percakapan 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa daerah. 2.5.1 Menghargai teman yang menggunakan bahasa daerah berbeda. 2.5.2 Menggunakan bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi 3.4.Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah atau sekolah. 3.4.1 Menjelaskan arti kata sulit. 3.4.2 Menyebutkan unsur- unsur cerita narasi. 3.4.3 Mengidentifikasi pokok- pokok cerita. 3.4.4 Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana  Teks narasi tulis atau lisan dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana bertema “Aku dan sekolahku”  Arti kata sulit  Unsur-unsur cerita narasi  Pokok cerita  Isi teks Mengamati  Peserta didik membaca teks narasi bertema “Aku dan sekolahku” Menanya  Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang arti kata sulit.  Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang unsur-unsur cerita narasi.  Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang pokok-pokok cerita  Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang isi teks. Mengumpulkan informasi Tes tulis:  Menjawab pertanyaan  Meringkas isi teks Penugasan :  Menulis teks percakapan berdasarkan cerita narasi. Tes Praktik:  Bermain peran/ memperagakan teks percakapan berdasarkan cerita narasi o Buku teks wajib o Contoh teks cerita narasi sederhana yang disiapkan guru bertema “Aku dan Sekolahku” 4.4 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan sekolah atau rumah. 4.4.1 Menulis teks percakapan berdasarkan teks cerita narasi. 4.4.2 Memperagakan teks percakapan. 4.4.3 Menanggapi penampilan kelompok lain.  Teknik menulis teks percakapan sederhana  Bermain peran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Peserta didik mengidentifikasi kata sulit dalam teks kemudian menjelaskan artinya.  Peserta didik mendiskusikan unsur-unsur cerita.  Peserta didik mendiskusikan pokok-pokok cerita.  Peserta didik mendiskusikan isi cerita. Mengasosiasi  Peserta didik menulis teks percakapan berdasarkan teks cerita narasi dengan bimbingan guru.  Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hasil kerjanya  Peserta didik meminta kepada guru untuk memberikan balikan tentang persiapan bermain peran. Mengomunikasikan  Peserta didik secara berkelompok bermain peran.  Kelompok lain mengamati untuk memberikan tanggapan

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas : II
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
TEMA 5: HIDUP BERSIH DAN SEHAT
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.
1.2.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan
1.2.2 Menghargai bahasa daerah sebagai alat komunikasi sehari-hari
Observasi:
 Mengamati sikap spiritu-al dan sosial peserta didik dalam pem-belajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Penilaian Diri
 Sikap jujur, tanggung jawab dan percaya diri dalam menyusun buku harian sederhana.
12 Jp
2.6 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa daerah.
2.6.1 Membantu orang tua menggunakan dokumen keluarga dengan penuh tanggung jawab.
2.6.2 Menata dokumen keluarga dengan penuh percaya diri

3.4 Mengenal, memahami, dan mengidentifika si teks buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau anggota keluarga secara lisan dan tulis.
3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks buku harian sederhana
3.4.2 Menjelaskan struktur teks buku harian sederhana
 Teks buku harian sederhana menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan memperhatikan ejaan Latin Jawa / Madura bertema “Hidup bersih dan sehat”
 Struktur teks buku harian sederhana
Mengamati
 Peserta didik membaca teks buku harian sederhana bertema“Hidup bersih dan sehat”
Menanya
 Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang struktur teks buku harian sederhana
Mengumpulkan informasi
 Membaca beberapa contoh teks buku harian sederhana
 Peserta didik mengidentifikasi struktur teks buku harian sederhana
 Peserta didik mendiskusikan struktur teks buku harian
 Peserta didik berlatih menulis buku harian sederhana.
Mengasosiasi
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hasil kerjanya
 Peserta didik meminta kepada guru untuk memberikan balikan tentang hasil kerjanya
Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama guru membahas hasil pekerjaannya
 Peserta didik menceritakan
Tes Tulis:
 Menjawab pertanyaan
Tes Praktik:
 Menulis buku harian sederhana.
 Menceritakan isi buku harian
Portofolio
 Kumpulan karya siswa berupa teks buku harian sederhana tentang diri sendiri atau anggota keluarga
o Buku teks wajib
o Contoh teks buku harian sederhana yang disiapkan guru bertema “Hidup bersih dan sehat”.
4.5 Mengungkapkan teks buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau anggota keluarga secara lisan dan tulis.
4.5.1 Menulis buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau anggota keluarga
4.5.2 Menceritakan secara lisan isi buku harian tentang kegiatan diri atau anggota keluarga yang sudah ditulis.
 Teks buku harian bertema “Hidup bersih dan sehat”
yang memuat kegiatan diri sendiri atau anggota keluarga.
 Isi buku harian

isi buku harian sederhana yang ditulisnya.
 Peserta didik memajang karyanya.
TEMA 6: AIR, BUMI, DAN MATAHARI
Observasi
 Mengamati sikap spiritu-al dan sosial peserta didik dalam pem-belajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Jurnal
 Catatan guru yang berisi kegiatan peserta didik selama pembelajaran
10 Jp
1.3 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan alam dan penampakan nya melalui pemanfaatan bahasa daerah.
1.3.1 Bekerja sama dengan teman dengan penuh percaya diri dalam mempelajari penampakan alam
1.3.2 Menggunakan bahasa daerah untuk mempelajari keberadaan alam dengan percaya diri.
3.5 Mengenal dan memahami teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman secara lisan dantulis.
3.5.1 Mengidentifikasi teks permintaan maaf di lingkungan keluarga dan teman
3.5.2 Mengidentifikasi teks sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman
3.5.3 Menjelaskan arti kata sulit dalam teks
 Teks narasi menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana bertema ”Air, bumi, dan matahari” yang memuat ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup rukun.
 Arti kata
 Isi teks.
Mengamati
 Peserta didik membaca teks bertema ”Air, bumi, dan matahari” yang memuat ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup rukun
Menanya
 Peserta didik bertanya tentang arti kata sulit dalam teks.
 Peserta didik secara
Tes Tulis:
 Menjawab pertanyaan bacaan
Tes Praktik:
 Memperagakan teks percakapan
 Menceritakan contoh sikap hidup rukun di
o Buku teks wajib
o Contoh Teks narasi bertema ”Air, bumi, dan matahari” yang memuat ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup rukun.

3.5.4 Menjelaskan isi teks.
berkelompok bertanya jawab tentang isi bacaan.
 Peserta didik mencari kalimat yang berisi ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup rukun yang terdapat dalam teks
 Peserta didik secara berkelompok mencari arti kata sulit.
 Peserta didik secara berkelompok menjelaskan isi teks.
 Peserta didik menanggapi jawaban temannya.
 Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusinya.
Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama kelompok memperagakan teks percakapan sederhana yang memuat kalimat permintaan maaf dan sikap hidup rukun dan kelompok lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik menceritakan
lingkungan keluarga dan teman
4.6 Memperagakan teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman secara lisan dantulis.
4.6.1 Memperagakan teks percakapan yang berisi permintaan maaf dan sikap hidup rukun
4.6.2 Menceritakan secara lisan contoh sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman
 Teks percakapan sederhana dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana yang memuat kalimat permintaan maaf dan sikap hidup rukun
 Pengalaman siswa tentang contoh sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman

tentang contoh sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman
TEMA 7: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN
1.1.3 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
Observasi:
 Mengamati sikap spiritu-al dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
Jurnal
 Catatan guru yang berisi kegiatan peserta didik selama pembelajaran
10 Jp
2.4 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan alam dan penampakannya melalui pemanfaatan bahasa daerah.
2.4.1 Bekerja sama dengan penuh percaya diri dalam mempelajari penampakan alam
2.4.2 Menggunakan bahasa daerah untuk mempelajari keberadaan alam dengan percaya diri.
3.6 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.
3.6.1 Menjelaskan arti kata sulit dalam tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.
3.6.2 Menjelaskan isi tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.
 Teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan yang umum dikenal siswa bertema “Merawat hewan dan tumbuhan”
 Arti kata sulit.
 Isi tembang.
Mengamati
 Peserta didik mendengarkan tembang dolanan/ laghu ѐn- maѐnan.
 Peserta didik membaca teks tembang dolanan/ laghu ѐn- maѐnan.
Menanya
 Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang isi tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.
Tes tulis:
 Menjawab pertanyaan
Tes Praktik:
 Melagukan tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.
 Menceritakan isi tembang.
o Buku teks wajib
o Contoh teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.yang disiapkan guru bertema “Merawat hewan dan tumbuhan”
4.7 Melagukan tembang dolanan/ laghu ѐn- maѐnan.
4.7.1 Membaca nyaring tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan
4.7.2 Melagukan tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan dengan bimbingan guru
 Tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan yang umum dikenal siswa
 Isi tembang dolanan

4.7.3 Menceritakan secara lisan isi teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan
 Peserta didik mendiskusikan arti kata sulit dalam teks tembang dolanan/ laghu ѐn- maѐnan
 Peserta didik mendiskusikan isi teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan
 Peserta didik menanggapi jawaban temannya.
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan isi tembang.
Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama kelompok melagukan tembang dolanan/ laghu ѐn- maѐnan dengan bantuan guru
 Peserta didik mewakili kelompok menceritakan secara lisan isi tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.

Silabus basa jawa kelas 2

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Silabus basa jawa kelas 2

Similar to Silabus basa jawa kelas 2 (20)

More from Terry Brengost

More from Terry Brengost (8)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Silabus basa jawa kelas 2