Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau Pembimbing Instruksi (Peer Coaching / Instructional Coaches) merujuk kepada strategi secara sistematik untuk memerhatikan pengajaran guru lain dengan menggunakan kitaran prakonferensi, pemerhatian dan pascakonferensi. Peer Coaching (PC) ialah salah satu strategi untuk memperbaiki pelaksanaan kurikulum terhadap strategi, teknik dan kemampuan guru dalam pembelajaran (Hasbrouck, 1997).
Standard Kandungan
6.3 Bahasa Melayu
6.3.3 Menyatakan taburan penutur bahasa Melayu di dunia.
K6.3.5 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan.
K6.3.6 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
1. Guru menghadapi masalah tatabahasa yang sukar difahami oleh murid kerana tahap pengetahuan asas tatabahasa yang rendah. 2. Dinoganda 4 kuasa dicadangkan sebagai inovasi untuk menarik minat murid belajar tatabahasa secara bermain. 3. Cadangan penyelesaian termasuk penggunaan bahan bantu belajar kreatif dan interaktif serta pendekatan deduktif untuk meningkatkan pemahaman murid.
Dokumen tersebut membahas tentang Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Aspek Seni Bahasa merupakan komponen penting dalam KSSR yang bertujuan membentuk kemahiran berbahasa siswa secara menyenangkan melalui aktivitas kreatif seperti menyanyi, bercerita, dan bermain peran. Aktivitas-aktivitas tersebut dapat meningkatkan penghayatan nilai dan keind
Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau Pembimbing Instruksi (Peer Coaching / Instructional Coaches) merujuk kepada strategi secara sistematik untuk memerhatikan pengajaran guru lain dengan menggunakan kitaran prakonferensi, pemerhatian dan pascakonferensi. Peer Coaching (PC) ialah salah satu strategi untuk memperbaiki pelaksanaan kurikulum terhadap strategi, teknik dan kemampuan guru dalam pembelajaran (Hasbrouck, 1997).
Standard Kandungan
6.3 Bahasa Melayu
6.3.3 Menyatakan taburan penutur bahasa Melayu di dunia.
K6.3.5 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan.
K6.3.6 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
1. Guru menghadapi masalah tatabahasa yang sukar difahami oleh murid kerana tahap pengetahuan asas tatabahasa yang rendah. 2. Dinoganda 4 kuasa dicadangkan sebagai inovasi untuk menarik minat murid belajar tatabahasa secara bermain. 3. Cadangan penyelesaian termasuk penggunaan bahan bantu belajar kreatif dan interaktif serta pendekatan deduktif untuk meningkatkan pemahaman murid.
Dokumen tersebut membahas tentang Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Aspek Seni Bahasa merupakan komponen penting dalam KSSR yang bertujuan membentuk kemahiran berbahasa siswa secara menyenangkan melalui aktivitas kreatif seperti menyanyi, bercerita, dan bermain peran. Aktivitas-aktivitas tersebut dapat meningkatkan penghayatan nilai dan keind
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
Bercerita merupakan kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah yang berkesan untuk menyampaikan maklumat sejarah kepada murid dengan cara yang menarik serta melibatkan murid secara aktif. Kaedah ini mampu menimbulkan minat murid untuk belajar, melatih kemahiran mendengar, dan mencorakkan nilai-nilai murni. Bagi melaksanakan kaedah ini dengan berkesan, guru perlu memilih cerita yang sesuai, memp
1. Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah, termasuk Theory of Constrains, konstruktivisme, belajar sambil bermain, dan Experiental Activities Planner.
Program Bina Insan Guru bertujuan untuk membentuk guru-guru yang berkualiti melalui aktiviti di luar bilik darjah seperti perkhemahan, latihan kemahiran hidup, dan penghayatan nilai moral. Ia dilaksanakan dalam tiga fasa sepanjang pengajian siswazah guru.
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan MalaysiaArifahAzlanShah2
[Ringkasan]
Perkembangan drama di dunia bermula sejak zaman Yunani Kuno hingga kini telah mengalami pelbagai perubahan bergantung kepada zaman dan budaya. Drama Yunani Kuno berkembang pada abad ke-5 SM dan menampilkan tokoh-tokoh seperti Plato dan Sophocles. Drama kemudiannya berkembang di Rom Purba dan negara-negara Eropah seperti Perancis, England dan Jerman. Di Malaysia pula, drama tradisional seperti Wayang Kulit dan Makyung mer
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
2.1.1 Menyatakan maksud zaman air batu
2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada zaman air batu
K 2.1.5 Menyatakan sikap yang perlu diamalkan dalam menjaga alam sekitar
Kajian ini bertujuan meningkatkan kemahiran murid memegang pisau dan memotong sayur serta motivasi mereka melalui penggunaan "Stesen Bermain Playdough". Hasilnya menunjukkan bahawa playdough berjaya meningkatkan kemahiran memegang pisau 100% murid dan memotong sayur 60% murid. Ia juga meningkatkan motivasi 100% murid untuk memperbaiki kemahiran tersebut.
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
Bercerita merupakan kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah yang berkesan untuk menyampaikan maklumat sejarah kepada murid dengan cara yang menarik serta melibatkan murid secara aktif. Kaedah ini mampu menimbulkan minat murid untuk belajar, melatih kemahiran mendengar, dan mencorakkan nilai-nilai murni. Bagi melaksanakan kaedah ini dengan berkesan, guru perlu memilih cerita yang sesuai, memp
1. Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah, termasuk Theory of Constrains, konstruktivisme, belajar sambil bermain, dan Experiental Activities Planner.
Program Bina Insan Guru bertujuan untuk membentuk guru-guru yang berkualiti melalui aktiviti di luar bilik darjah seperti perkhemahan, latihan kemahiran hidup, dan penghayatan nilai moral. Ia dilaksanakan dalam tiga fasa sepanjang pengajian siswazah guru.
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan MalaysiaArifahAzlanShah2
[Ringkasan]
Perkembangan drama di dunia bermula sejak zaman Yunani Kuno hingga kini telah mengalami pelbagai perubahan bergantung kepada zaman dan budaya. Drama Yunani Kuno berkembang pada abad ke-5 SM dan menampilkan tokoh-tokoh seperti Plato dan Sophocles. Drama kemudiannya berkembang di Rom Purba dan negara-negara Eropah seperti Perancis, England dan Jerman. Di Malaysia pula, drama tradisional seperti Wayang Kulit dan Makyung mer
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
2.1.1 Menyatakan maksud zaman air batu
2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada zaman air batu
K 2.1.5 Menyatakan sikap yang perlu diamalkan dalam menjaga alam sekitar
Kajian ini bertujuan meningkatkan kemahiran murid memegang pisau dan memotong sayur serta motivasi mereka melalui penggunaan "Stesen Bermain Playdough". Hasilnya menunjukkan bahawa playdough berjaya meningkatkan kemahiran memegang pisau 100% murid dan memotong sayur 60% murid. Ia juga meningkatkan motivasi 100% murid untuk memperbaiki kemahiran tersebut.
Laporan Pelaksanaan Bengkel Meningkatkan Kemahiran Memegang Pisau dan Memoton...Sherly Jewinly
Bengkel ini bertujuan melatih murid cara memegang pisau dan memotong bahan makanan dengan betul dan selamat. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah tersebut kemudian murid berlatih di stesen bermain. Murid kemudiannya menyediakan sandwich sardin dengan bimbingan guru. Projek ini membantu murid membina kemahiran memasak asas.
Program senamrobik sempena program anti dadah diadakan di Sekolah Kebangsaan Sungai Rawang pada 8 Mac 2018. Program ini bertujuan untuk menanamkan gaya hidup sihat serta memberi pendedahan kepada murid tentang aktiviti senamrobik yang boleh dilakukan sendiri. Ia juga bertujuan membina keyakinan diri murid. Program ini dijalankan oleh guru pelatih dari IPG dan dihadiri oleh semua murid sekolah.
Rangkaian pengajaran dan pembelajaran ini membincangkan topik zaman prasejarah untuk murid tahun 4. Ia terdiri daripada beberapa aktiviti termasuk melihat gambar alat zaman prasejarah, aktiviti passing-the-paper tentang kepercayaan prasejarah, membuat peta konsep tentang sikap yang boleh dicontohi, dan melengkapkan lembaran kerja. Pendekatan ini bertujuan membolehkan murid memahami kehidupan, alat, dan s
Rph sejarah tahun 5 peristiwa perjuangan menentang british iiSherly Jewinly
Rangkaian pengajaran harian ini membincangkan perjuangan tokoh-tokoh tempatan seperti Dato' Bahaman, Tok Janggut dan Mat Salleh menentang British. Murid akan belajar mengenai peristiwa penentangan dan sebab penentangan setiap tokoh serta iktibar yang boleh diperoleh daripada perjuangan mereka. Aktiviti termasuk mendengar audio, mengisi templet dan mengelompokkan iktibar.
RPH SEJARAH TAHUN 5 Perjuangan Tokoh Tempatan Menentang BrtishSherly Jewinly
Rangkaian pengajaran harian mata pelajaran sejarah membahas perjuangan tokoh tempatan menentang British. Aktiviti terdiri dari menonton video, menggambar peristiwa dan sebab perjuangan tokoh, dan mengisi peta konsep mengenai kepentingan mempertahankan kedaulatan negara. Refleksi mengenai kekuatan dan kelemahan pelaksanaan serta cadangan penambahbaikan.
Free Trilingual eBook ~ Jataka Tales with Moral Lessons pdf.pdfOH TEIK BIN
A free trilingual eBook comprising 5 PowerPoint presentations of meaningful Buddhist stories that teach important Dhamma/Life lessons. For reflection and practice to develop the mind to grow in love, compassion and wisdom. The texts are in English, Chinese & Malay.
(For other free eBooks, you can check out:
(对于其他免费电子书,您可以查看:
www.slideshare.net/ohteikbin/presentations
www.slideshare.net/ohteikbin/documents )
1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SEJARAH
Mata Pelajaran dan
Kelas
Sejarah Tahun 5 Ikhlas
Tema/Tajuk Yang di-Pertuan Agong
Tarikh 5 September 2017 (Khamis)
Masa 7.40-8.40 AM ( 60 minit)
Bilangan murid / 25
Standard
Kandungan 8.1 Institusi Yang di-Pertuan Agong
Standard
Pembelajaran
8.1.1 Menyatakan Yang di-Pertuan Agong sebagai institusi
ketua negara Malaysia.
8.1.2 Menyatakan cara pelantikan Yang di-Pertuan Agong.
K8.1.5 Menyatakan kepentingan menghargai Yang di-
Pertuan Agong sebagai lambang perpaduan.
Objektif P&P Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;
1. Mengemukakan Yang di-Pertuan Agong sebagai institusi
ketua negara Malaysia dengan betul.
2. Mengemukakan 2 daripada 5 cara perlantikan Yang di-
Pertuan Agong dengan betul.
3. Mengemukakan 2 daripada 3 kepentingan menghargai
Yang di-Pertuan Agong sebagai lambang perpaduan.
Aktiviti 1. Menyelesaikan puzzle poster raja.
2. Gallery-walk melihat gambar-gambar Yang di-Pertuan
Agong mengikut urutan.
3. Mendengar audio “Yang di-Pertuan Agong Payung
Negara”.
4. Melengkapkan peta alir mengenai cara perlantikan Yang di
Pertuan Agong.
5. Aktiviti Think-pair-share mengenai kepentingan
menghargai Yang di-Pertuan Agong sebagai lambang
perpaduan.
2. 6. Kuiz lisan.
EMK Nilai Murni : Menghormati
KPS : Elemen asas sejarah
TMK : Belajar melalui TMK
Bahan Bantu Belajar 7. Gambar, pembesar suara, audio ” “Yang di-Pertuan Agong
Payung Negara”,lembaran kerja peta alir, lembaran kerja
think-pair-share
Refleksi Selepas P&P
3. STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI EMK CATATAN
Set induksi
(5 minit)
Menyelesaikan puzzle
poster raja
1. Guru memilih beberapa
orang murid untuk
menyelesaikan puzzle poster
raja di hadapan.
2. Guru bersoal jawab
dengan murid
-Siapakah tokoh dalam
gambar?
-Apakah peranan tokoh ini?
3. Guru mengaitkan jawapan
murid dengan apa yang akan
dipelajari pada hari ini.
KB
-Menjana idea
BBM
-Poster
Langkah 1
(15 minit)
.
Gallery-walk melihat
gambar-gambar Yang di-
Pertuan Agong mengikut
urutan
1. Guru menerangkan
kepada murid mengenai
siapakah Yang di-Pertuan
Agong.
2. Guru meminta murid untuk
beratur dan bergerak ke
hadapan untuk aktiviti Gallery
Walk bagi melihat gambar
Nilai
- Menghormati
Strategi
-Berpusatkan guru
BBM
-Gambar, kertas
kosong
4. Yang di-Pertuan Agong
pertama hingga ke lima
belas.
3. Guru mengedarkan kertas
kosong untuk setiap murid
mencatat nota.
4. Guru meminta murid untuk
mencatat data penting yang
mereka perolehi daripada
Gallery Walk.
5. Guru bersoal jawab
dengan murid.
- Apakah yang
dimaksudkan dengan
Yang di-Pertuan
Agong?
- Siapakah Yang di-
Pertuan Agong yang
ke 15?
Langkah 2
(15 minit)
Mendengar audio “Yang di-
Pertuan Agong Payung
Negara”.
1. Guru memainkan audio
”Yang di-Pertuan Agong
Payung Negara” yang
menerangkan mengenai
cara perlantikan Yang di-
Pertuan Agong.
2. Guru menerangkan
semula secara ringkas
cara perlantikan Yang di-
Pertuan Agong.
3. Murid melengkapkan peta
KB
-Menganalisis
BBM
-Pembesar suara,
audio ”Yang di-
Pertuan Agong
Payung Negara”,
lembaran kerja
5. alir cara perlantikan Yang
di-Pertuan Agong
Langkah 3
(15 minit)
Aktiviti Think-pair-share
mengenai kepentingan
menghargai Yang di-
Pertuan Agong sebagai
lambang perpaduan.
1. Guru memberikan contoh
kepentingan menghargai
Yang di-Pertuan Agong
sebagai lambang
perpaduan.
2. Guru mengarahkan murid
untuk mencari pasangan
masing-masing.
3. Murid berbincang
mengenai kepentingan
menghargai Yang di-
Pertuan Agong sebagai
lambang perpaduan
secara berdua.
4. Guru memilih beberapa
pasangan untuk
membentangkan hasil
perbincangan mereka.
Nilai
- Menghormati
KB
- Menjana idea
BBM
- Lembaran kerja
Pengukuhan
(5 minit)
Kuiz lisan
1. Guru melakukan kuiz
lisan.
• Siapakah ketua
negara Malaysia?
• Apakah cara
perlantikan Yang di-
Pertuang Agong?
• Mengapa kita perlu
menghargai Yang di-
Kemahiran berfikir
- Mengingat semula
6. Pertuan Agong
sebagai lambang
perpaduan
Penutup
(5 minit)
Kesimpulan
1. Guru bertanya semula
kepada murid apa yang telah
dipelajari pada hari ini.
2. Murid merumuskan apa
yang telah mereka pelajari
pada hari ini.
Kemahiran berfikir
- Mengingat semula
- Merumus