A Osona multiproducte! Multirecursos per la tria selectiva.
Dossier pedagògic que acompanya la maleta amb molts recursos sobre com fer treballar la tria selectiva de residus.
A Osona multiproducte! Multirecursos per la tria selectiva.
Dossier pedagògic que acompanya la maleta amb molts recursos sobre com fer treballar la tria selectiva de residus.
La Fageda es una cooperativa que emplea a personas con discapacidad intelectual. Ubicada en la provincia de Gerona, la cooperativa gestiona varias empresas como una granja, una fábrica de yogures y quesos, una panadería y una tienda de productos. La Fageda tiene como objetivo ofrecer un trabajo digno y estable a personas con discapacidad a través de diferentes negocios agroalimentarios.
La asociación Fem Parelles organiza una primera trobada para aprender a leer dirigida a mujeres. El objetivo es ofrecer herramientas y métodos para facilitar el aprendizaje de la lectura a aquellas mujeres que no saben leer o tienen dificultades. La actividad tendrá lugar el próximo sábado de 10 a 12h en la sede de l'entitat.
3. L ́ autèntica màgia no és fer volar
escombres, sinó que és aquella
capaç de crear cors lliures,raigs
d ́ esperança i llum quan hi ha
núvols. És aquella capaç de
transformar situacions difícils,
i posar en contacte a les persones
amb la seva força, el seu destí i les
seves potencialitats.
Mercè Traveset
5. Objectius del cicle
Aconseguir un equilibri entre la
satisfacció, l’eficàcia i el rigor.
Tots hauríem d’anar en la mateixa direcció. L’educació dels nois i noies és
responsabilitat de tots i totes.
Respecte, participació, comunicació
6. “Ser intel·ligent implica:
manejar l’atenció, fer
coses que no vénen de
gust fer, tirar endavant
amb els problemes…”.
J.A. Marina
Pares, mares i mestres podem ser coherents amb aquesta idea
d’intel·ligència transversal. Les propostes que a continuació
s’esmenten volen ser una eina per a avançar conjuntament.
7. L’atenció
• La parla contingent
• La mirada
• Compartir jocs
• Ser accessible
• L’escolta activa
• La coherència entre allò que es diu i allò que es fa...
• Ser clars a l’hora de demanar una cosa
• La gestió del temps
• Complir allò que s’ha quedat
• Gestionar els múltiples estímuls
8. Fer coses que a vegades no
ve de gust fer
• Les rutines
• Donar responsabilitats
• Confiar que allò que es pacta es realitzarà
• Demanar-los l’ajut per tasques domèstiques
• Compartir amb ells la presa de decisions sense
perdre el rol de cadascú
• Recordar el modelatge
• Acompanyar-los en el risc d’equivocar-se
• Estar disponible per a ajudar si cal
• No justificar allò que és injustificable
• Elogiar els assoliments. No acariciar ni les
errades ni les mostres d'indisciplina
9. Tirar endavant amb els
problemes
• Buscar referents en el joc
• Organitzar activitats on l’organització recaigui en els
nois/es
• Visualitzar els errors
• Les fites a l’abast
• No magnificar les dificultats i fomentar les
consecucions
• Ajudar a planificar
• L’ordre facilita la solució de problemes
• Recordar el modelatge
• El recurs de les diverses cares del prisma
• Els avantatges de la cooperació
10. Actituds i valors
• Civisme.
• Habilitats socials.
• Autonomia.
• Interacció.
• Comunicació.
• Responsabilitat.
• Atenció.
• Autocontrol.
• Autoestima.
Humilitat
Paciència
Satisfacció
Alegria
Bondat
Honestedat
Generositat
Parla positiva
Respecte
Perdó
Gratitud
Principis
Aspiracions
Altruisme
Valentia
Autoestima
Cal recuperar actituds i valors
com els que formen part de
les dues llistes. Molts han
desaparegut del nostre imaginari
però els necessitem.
11. Parlem de l’esforç?
• De quin esforç parlem?
• L’esfoç intel·ligent lligat al coneixement i a la voluntat.
12. Què fem a la classe?
• El treball...
• Llengua Catalana
• Matemàtiques
• Lectura
• Càlcul mental
• Reforç
• Llengua Anglesa
• Llengua Castellana
• Educació Física
• Expressió Artística
• Projectes
• Els blocs
• Escoles en Xarxa
13. L’organització a Cicle Superior...
• El ritme de treball i d’estudi.
• Organització i distribució dels
deures.
• Incidència i exigència en la
presentació de les feines.
• Exigència d’un ús correcte de
les eines i tècniques que tenen
a l’abast: Diccionari, regles,
pautes...
• Organització dels treballs.
• Inici de l’ús de les tècniques
d’estudi.
14. Rutines de la setmana
• Cada dijous dictat preparat
• Cada divendres full/s de càlcul
• Cada dia acabar les feines que no s’han pogut acabar a
classe
• Dictat de llengua Castellana els dilluns o els dijous
• Deures d’Anglès dijous i divendres
• Cada dimarts portar el llibre de lectura
• Cada divendres portar el llapis digital per a l’aula
d’informàtica
• Cada dia cal revisar l’agenda i la carpeta
• Cada dimarts Educació Física o piscina
• Cada dilluns cal recordar portar la bata a classe
• Cada dilluns o divendres tindran a la carpeta la lectura per
la setmana que ve, el dictat preparat i els fulls de càlcul.
15. Què podem fer per ajudar a aquest
procés...
• Dormir les hores necessàries
• Contribuir a l’autonomia
• El seu propi espai per treballar i estudiar
• Limitar l’estona de treball
• També l’estona de televisió, videojocs...
• Ajudar a estudiar:
– Dictats preparats, càlcul, projectes
– Preparació de proves
– Recerca d’informació
– Confiar, contrastar, comunicar, mirar...
16. •Mostrar una bona capacitat negociadora, actuar flexiblement davant
dels propis errors i els dels fills, saber retirar-se a temps i evitar les
culpabilitzacions
•Saber escoltar, saber esperar-se, no anticipar-se ni espantar-se abans
d’hora
•Reconèixer, respectar i acceptar la idiosincràsia dels nostres fills i de
la nostra parella,evitant la confrontació pel poder de la relació
•Confiar en l’escola i en la tasca dels mestres, evitant la confrontació
•Confiar en els propis recursos i en els dels altres
•Saber demanar ajut a temps
•Assentir a les coses tal i com són, agraint allò que hem rebut dels
nostres pares i de tots aquells que ens han aportat alguna cosa
important
Carles Parellada
Què més es pot fer...
17. Informacions diverses...
• Camp d’Aprenentatge de la Garrotxa
• Proves d’Avaluació Diagnòstica
• Piscina
• Espectacle “Xarxa” 29 oct..
• Trobada de jocs tradicionals
• Taller de civisme. Policia Local
• Teatre en anglès
• Informes. Missatges de tutoria.
• Entrevistes
• Dades personals
• Tarja Sanitària original
• Cometa ISON 10-14 de desembre
• Meteorologia
35. Bon curs a tots i totes
Patrici Batalla Serra
Escola Cooperativa El Puig
Esparreguera
pbatalla@escolaelpuig.cat
Mestre tutor.Psicopedagog.
Col·legiat 542 COPEC
Si els pares i els educadors estem en pau amb els nostres
orígens i hem aconseguit sobreposar-nos a situacions
adverses, podem esdevenir aquella mà amiga que ajuda a
forjar la resiliència en l‘infant, que l’ensenya a honorar els seus
propis orígens i a convertir les pedres del camí en perles per
al cor o la vida .
Escola Cooperativa El Puig.
Setembre de 2013
Eva Bach