1. ÖĞRENME STİLLERİ

2. “Öğrenme stillerimiz,kan
grubumuz gibi doğuştan var
olan karakteristik özelliğimizdir.
Öğrenme stilimiz yaşam boyu
değişmez ama yaşamınızı
değiştirir.”

3. “Öğrenme stilleri her bir öğrencinin
yeni ve zor bilgiyi öğrenmeye
hazırlanırken,öğrenirken ve
hatırlarken farklı ve kendine özgü
yollar kullanmasıdır.”(Rita Dunn)

4. Eğitim sürecinde öğrencilerin en önemli
özelliklerinden biri öğrenme
kapasiteleridir.
Bireyler öğrenirken farklı farklı
yöntemler kullanırlar.
Bu yöntemler bireyin öğrenme
sürecinin niteliğini ve onun öğrenmeye
yaklaşımını belirleyen tercihler olan
öğrenme stilleridir.

5. • Herkes öğrenebilir ancak
herkes aynı şekilde
öğrenemez.
• Bir öğrencinin öğrenme stilini
belirleyerek gerekli
düzenlemeleri yapmak
öğrenci başarısını büyük
oranda artırıcı bir hamledir.

6. Her öğrencinin en iyi öğrendiği yol,
onun öğrenme stilidir. Bir öğrencinin
algılamasını, çevredeki diğer insanlarla
ilişkilerini ve öğrenme çevresindeki
davranışlarına etki eden bilişsel,
duyuşsal ve fizyolojik yapısı, onun
öğrenme stilini belirler.

7. ÖĞRENME STİLLERİ NEDEN
ÖNEMLİDİR?
Öğrenme stillerinin bilinmesi,tembel
veya yaramaz olduğunu sandığımız pek
çok öğrencinin sadece stilleri bilinmediği
ve dikkate alınmadığı için öğrenemediği
veya istenmeyen şekilde davrandığı
gerçeğinin anlaşılmasını da
sağlayacaktır.

8. • Bazı öğrenciler veriler ve olaylar üzerinde
yoğunlaşırken , bazı öğrenciler teorik ve
matematiksel modellerde daha rahattırlar.
• Bazı öğrenciler şemalar, grafikler ve
resimler gibi bilginin görsel şekillerine
daha rahat tepki verebilirken, bazıları da
yazılı ve sözlü açıklamaları tercik ederler.

9. İyi veya kötü öğrenme stili
yoktur. Önemli olan her
öğrenciye en uygun şekilde
öğreneceği stille öğretmektir.

10. İnsanlar genellikle üç yoldan bilgi edinirler:
• 1. Görsel: Görerek ve okuyarak öğrenmeyi
tercih edenler. Kendi kendine okuyarak
öğrenirler, renkli temsil, grafik ve haritaları
tercih ederler.
• 2. İşitsel: İşiterek, dinleyerek ve tartışarak
öğrenmeyi tercih ederler

11. • 3. Kinestetik: Bazılarının aklında hareket
enerjisi daha iyi kalır. Bunlar öğrenecekleri
şeylerle fiziksel temas kurarak, yaparak
öğrenirler.

12. GÖRSELLER
• Gördüklerini ve okuduklarını hatırlarlar.
• Net ve güçlü görüntülerle renkleri kullanırlar. Bundan zevk alırlar,
düşünür ve öğrenirler.
• Resimlerle ve sözcüklerle düşünmeye yatkındırlar.
• Kitap kurdu olmaya müsaitler.
• Yüzleri iyi hatırlarlar.
• Liste yapmayı severler.
• Planlı ve programlı olurlar.
• Genellikle daha sessiz,eşyalarını daha iyi korur ve görüntülerine
önem verir.

13. İŞİTSELLER
• İşittiklerini hatırlarlar.
• Yazarken konuşurlar.
• Uzun anlatımlarda bile anlatılanların
içerisinde kaybolmazlar.
• Müzik hatırlamalarını kolaylaştırır.
• Pek çok kişi için bir anlam ifade etmeyen
ses, ritim, melodi onların pek çok şeyi
hatırlamalarını sağlar.

14. KİNESTETİK / DOKUNSAL
• Yapılanı hatırlarlar.
• Dokunma ve hareket önemlidir.
• Oyunlara bayılırlar.
• Dokunarak anlam çıkarmaya çalışırlar.
• Rahat giyinmeyi severler.
• Hissettiklerinden konuşmayı severler.
• Dans etmeyi, koşmayı, yüzmeyi severler
• Laboratuar ortamlarında çok başarılıdırlar.

15. Öğrenme Stillerinin
Sınıflandırılması
• Dunn ve Dunn‘ın Öğrenme Stilleri Modeli
• Grasha ve Riechman’ın Öğrenme Stilleri Modeli
• Kolb’un Öğrenme Stilleri Modeli
• Gregorc’un Öğrenme Stilleri Modeli

16. Dunn ve Dunn’ın Öğrenme
Stilleri Modeli
 Dunn öğrenme stiline göre biyolojik ve kişisel
gelişim özelliklerinden kaynaklanan farklılıklar
öğretimi bazı öğrenciler için uygun hale
getirirler.
 Bu model bilişsel stiller ve beynin bölümlenmesi
üzerine kurulmuştur.
 Bilişsel stillerde kavram oluşturmada kişinin
düşünme biçimi ve alan bağımlılığına bakılıyor.
Kişinin düşünme biçimi düşüncesiz uçtan
düşünceli, yansıtıcı uca doğru bir uzam içinde
yer alır.

17. • Alan bağımlı ve bağımsızlığı da global ve
analitik düşünme biçimleriyle ilgilidir.
• bütüncül düşünmeye sahip olanlar
bütünün parçaları arasındaki ilişkilere
bakarlar (holistic)
• Analizci düşünürler de bilgiyi sırayla ve
parça parça alırlar.

18.  Bu öğrenme stiline göre öğrenme stilleri
a)Çevresel(ses,ışık,sıcaklık)
b)Duygusal(motivasyon,kararlılık,
sorumluluk)
c)Fizyolojik(algısal,yiyecek,zaman)
d)Psikolojik(çözümsellik,bütünsellik,beyin
sağ sol küreyi tercik etme)
e)Sosyolojik(bireysellik,ikili grup, yetişkinle
öğrenme) gibi 5 etmenden oluşur.

19. Grasha-Reichmann Öğrenme Stili
 Öğrenmenin akademik bir bağlamda gerçekleştiğine
inanılır.öğrencilerin çeşitli etkileşimleri göz önüne alınır.
Buna göre 6 çeşit stil vardır.
1. Bağımsız: meraklı ve kendine güvenen kişiler vardır.
Bireysel çalışma.
2. Bağımlı: öğretmeni kaynak olarak görüp, istenilen kadar
öğrenirler. Kılavuza ihtiyaç duyarlar.
3. Katılımcı: öğrendiklerinden zevk alır aktif olarak katkıda
bulunurlar. Beklentileri bilir karşılamaya çalışırlar.

20. 4. Pasif: grubun uç noktası aktiviteye
katılmayan, edilgen davranan, kaçınmacı
kişilerdir.
5. İşbirlikçi: işbirliğinden zevk alır,grup
çalışmalarında verimli olurlar.
6. Rekabetçi: akrandan daha başarılı olma
ve ödül alma beklentisiyle çalışırlar.
Öğrenmeyi kazanç kayıp ekseninde
görür. Grupta 1. olma amaçlarıdır.

21. Kolb Öğrenme Stili Modeli
 Yaşantısal öğrenme kuramına dayanmaktadır. Bu da
düşünceler yaşantı yoluyla tekrar tekrar oluşabilmekte
ve sürekli değişmektedir. Süreç üründen daha önemli bir
yere sahiptir. öğrenmeyi etkileyen alanlar:
 Somut yaşantı: sezgilere dayalı, yeni görüş ve
düşüncelere açık bireyler
 Yansıtıcı gözlem: dikkatlice gözlemleyen, farklı bakış
açılarından değerlendirebilen bireyler.
 Soyut kavramlaştırma: mantık kavramlar ve düşünceler
ve bilişsel yaklaşım kullanan bireyler.
 Aktif yaşantı: pratik uygulamalar, yaparak yaşayarak
öğrenme öne çıkar.

22. • Herkes bu dört öğrenme biçimini bileşeni bir
öğrenme stiline sahiptir. Bu öğrenme stilleri de
dört tanedir
• Değiştiren öğrenme stili: somut yaşantı ve
yansıtıcı gözlemin bileşenidir. Öğrenme
durumunda sabırlı, nesnel, dikkatli, yargılarda
bulunan fakat eylemde bulunmayandır. Kendi
duygu ve düşünceleri ön plandadır.
• Özümseyen öğrenme stili: Soyut
kavramsallaştırma ve yansıtıcı gözlemin
bileşimidir. Nedir? Sorusu belirleyici sorularıdır.
Ana özellikleri soyut kavram ve fikirler üzerinde
durma, kavramsal modeller yaratma

23. Gergorc Öğrenme Stili Modeli:
 Her insanın zekasını farklı olduğunu ve bireyin
kişisel özelliklerinin belirlenmesinde zekanın
ana etmen olduğunu ileri sürer
 Algılama yeteneğinin çok önemli olduğunu
vurgular.
 Gregoric öğrenme stili iki temel üzerine
kuruludur:
 Bilginin nasıl alındığı (algılama) ve bilginin nasıl
işlendiği

24. • Algı somut ya da soyut olarak 2 şekildedir.
• Somut algılamada beş duyu organıyla
algılanması esastır. Bu özellikteki kişiler
sol beyinli kişiler olarak adlandırılmaktadır.
• Soyut algıda ise zekaya dayalı algılama
söz konusudur. Sağ beyinli kişiler bu
gruba girerler.

25. • Diğer boyutta ise beynin sağ ve sol yarı
kürelerinin çalışma özellikleri ile ilgilidir.
(bilgi işleme)
• Ardışıklık, Sıralı işleme, düşünceyi adım
adım ilerletme, mantıksal sıra içinde işlem
yapma. Sol yarım küre
• Rastgele (random) bilgi işlemede işlem
sırası önemli değildir. Hangisi önemli ise o
öne alınır. Sağ yarım küreye atfedilir.

26. • Algılama ve bilgi işlemedeki ikililer bir
araya geldiğinde dört öğrenme stili ortaya
çıkar:
• Somut sıralı
• Soyut sıralı
• Somut rasgele
• Soyut rasgele

27. • Somut sıralı(ardışık) öğrenme stiliyle
öğrenenler fikirleri uygulamaya koymayı
severler, olaylar üzerine yoğunlaşırlar,
belli zaman dilimleri içinde sistematik
(adım adım) çalışır, soyut fikirlerden somut
ürünler çıkarırlar. Ayrıntıya dikkat ederler,
çalışırken belli metodları vardır. Yaparak
yaşayarak öğrenmeyi severler.

28. • Soyut sıralı öğrenme stiliyle öğrenenler
mantıksal analitik ve sözelcidirler. Karar
vermeden önce bilgi toplamak fikir analizi
yapmak isterler. Kavramları mantıksal
olarak düzenlerler. Bir konu ile uzun
uzadıya uğraşmayı, bir şeyi tekrar tekrar
yapmayı sevmezler.

29. • Soyut rastgele öğrenme stiliyle
öğrenenler ilişkilere ve duygulara
odaklanırlar. Başkalarını samimiyetle
dinler, onların duygularını anlamaya
çalışırlar. Başkalarının duygusal
ihtiyaçlarını tanır, gruba uyarlar.
Öğrenmeyi bireyselleştirir, geniş, genel
ilkelere odaklanırlar. Herkesle dostça
ilişkiler kurmayı severler.

30. • Somut rastgele öğrenme stiliyle
öğrenenler deneme yanılma
yaklaşımını tercih ederler. Problem
çözmede iç görü ve içgüdüleri
kullanırlar. Zengin uyarıcıları bulunan
çevreleri severler.

31. • Yerleştiren öğrenme stili: Somut yaşantı ve aktif
yaşantı öğrenme biçimlerini kapsar. Ana
özellikleri planlama yapma, kararları yürütme,
yeni deneyimler içinde yer alma. Açık fikirli ve
değişmelere kolay uyum sağlar. Yaparak ve
hissederek öğrenirler.
• Ayrıştıran : Soyut kavramsallaştırma ve aktif
yaşantı öğrenme biçimlerini kapsar. Ana
özellikleri problem çözme, karar verme, fikirlerin
mantıksal analizi, sistematik planlamadır.
Yaparak öğrenme önemlidir. Nasıl? sorusu ana
belirleyicidir.

32. Sınıf içinde farklı öğrenme stillerine sahip
çok sayıda öğrenci bulunmaktadır.ilk
olarak öğrenme sürecine katkıda
bulunabilmek için öğretmene bu
farklılıkları kabul etmek ve buna uygun bir
öğrenme ortamı sunmak gerekmektedir.
Öğrencilerin güçlü yanlarını ortaya
koymak ve bu yönlerini nasıl
kullanacaklarını göstermek öğretmene
düşmektedir. Böylece öğrenmeye yönelik
tutum ve başarıda yükselecektir.