MY TASK

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SDN .. Belakang Balok
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: III/II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit (1x Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan pecahan sederhana
C. Indikator
3.2.1 Mengenalkan lambang lebih besar (), lebih kecil (), dan sama dengan (=) untuk
membandingkan nilai dua pecahan.
3.2.2 Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan.
3.2.3 Membandingkan nilai dua pecahan dengan perkalian silang.
D. Materi Pembelajaran
Pecahan Sederhana
E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan berdiskusi di dalam kelompok siswa dapat membandingkan nilai dua pecahan
dengan benar.
2. Dengan tanya jawab siswa dapat membandingkan nilai dua pecahan dengan garis
bilangan.
3. Dengan penugasan siswa dapat membandingkan nilai pecahan dengan perkalian silang.
F. Uraian materi

2. Terlampir
G. Model dan Metode Pembelajaran
a. Kooperatif tipe STAD
b. Tanya jawab
c. Pemberian tugas
H. Langkah kegiatan pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a) Mengkondisikan kelas
b) Berdo’a sebelum memulai proses pembelajaram
c) Absensi
d) Apersepsi (tanya jawab materi yang berkaitan dengan pecahan sederhana)
e) Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti (45 menit)
Eksplorasi
Membangkitkan skemata peserta didik dengan memberikan bahan peragaan mengenai
materi yang meyangkut tentang pecahan sederhana.
Elaborasi
a) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang masing-masing
kelompok maksimal beranggotakan 4 orang siswa dan dipilih secara
heterogen.
b) Siswa duduk di dalam kelompoknya masing-masing dengan tertib.
c) Guru memberikan pengarahan untuk tugas kelompok.
d) Guru membagikan pipet kepada setiap kelompok.
e) Guru menjelaskan langkah-langkah yang akan dikerjakan siswa.
f) Siswa membagi satu per satu pipet tersebut digunting menjadi 2 bagian
yang sama besar, 3 bagian yang sama besar, dan 4 bagian yang sama
besar.

3. g) Siswa bekerjasama mengerjakan LKS yang diberikan guru pada masingmasing kelompok dengan tertib.
h) Siswa membandingkan nilai pecahan dengan menggunakan LKS yang
telah disediakan guru.
i) Siswa yang belum mengerti bisa bertanya kepada teman sejawatnya atau
kepada guru.
j) Masing-masing kelompok mendemonstrasikan hasil diskusinya.
k) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang ditampilkan.
l) Anggota kelompok kembali ke tempat duduknya dengan tertib.
m) Guru memberikan penghargaan terhadap hasil yang diperoleh siswa dalam
kelompok.
n) Guru mengenalkan lambang lebih besar (), lebih kecil (), dan sama dengan
(=) untuk membandingkan nilai dua pecahan.
o) Guru menjelaskan cara untuk membandingkan nilai dua pecahan
sederhana dengan garis bilangan.
p) Guru menjelaskan cara lain untuk membandingkan nilai dua pecahan
sederhana dengan perkalian silang.
q) Guru menguji kembali pemahaman siswa tentang membandingkan nilai
dua pecahan.
r) Guru memberikan soal evaluasi.
Konfirmasi
a) Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali tentang membandingkan
nilai dua pecahan sederhana.
b) Memberikan penguatan terhadap materi.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a)
Guru memberikan tugas berupa pekerjaan rumah.
b)
Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran dan
mencatatnya dalam buku catatan masing-masing dengan teliti, tekun, dan
hati-hati.

4. I. Sumber Dan Alat
Sumber :
1. KTSP Matematika Kelas III Semester 2
2. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik untuk SD Kelas III
Semester 2
3. Buku Matematika untuk SD/MI Kelas III terbitan BSE
4. Buku Tematik SD/MI Kelas III
Alat :
Pipet (12 buah)
J. PENILAIAN
1. Bentuk : Essay
2. Jenis test : a. Lisan
b. tertulis
No
Aspek
Yang dinilai
1
Kognitif
Siswa mengetahui cara membandingkan nilai dua pecahan.
2
Afektif
Sikap siswa dalam menggunakan media.
3
Psikomotor
Kemampuan siswa dalam menggunakan media.
Mengetahui
Bukittinggi, 21 Oktober 2013
Kepala Sekolah
Simulator
(.............................)
(............................)

5. NIP :
NIP :
EVALUASI
Isilah titik-titik di bawah ini dengan < (lebih kecil), = (sama dengan), atau > (lebih besar) !
No.
Pecahan Sederhana
1.
1
3
……
1
2
2.
4
6
……
2
6
3.
5
6
……
5
6
4.
4
5
5.
6.
7.
8.
9.
10.
…….
6
5
3
4
…….
3
6
2
4
…….
3
4
1
3
……..
4
5
2
4
……..
1
2
3
4
……..
4
4
6
7
……...
4
5
Tanda
Dibaca

6. KUNCI JAWABAN EVALUASI
1.
, dibaca satu per tiga lebih kecil dari satu per dua
2.
, dibaca empat per enam lebih besar dari dua per enam
3. =, dibaca lima per enam sama dengan lima per enam
4.
, dibaca empat per lima lebih kecil kecil dari enam per lima
5.
, dibaca tiga per empat lebih besar dari tiga per enam
6.
dua per empat lebih kecil dari tiga per empat
7.
, dibaca satu per tiga lebih kecil dari empat per lima
8.
, dibaca dua per empat sama dengan satu per dua
9.
, dibaca tiga per empat lebih kecil dari empat per empat
10.
, dibaca enam per tujuh lebih besar dari empat per lima

7. LEMBARAN KERJA SISWA
NAMA KELOMPOK
:
KELAS/SEMESTER
:
TANGGAL
:
Standar Kompetensi
3. Memahami pecahan saderhana dan penggunaanya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan pecahan sederhana
PETUNJUK
1. Ambillah 3 pipet untuk setiap kelompok.
2. Guntinglah pipet pertama tersebut menjadi 2 bagian sama besar.
3. Kemudian perhatikan gambarnya dan arsir salah satu bagian dari guntingan pipet
tersebut.
4. Guntinglah pipet kedua tersebut menjadi 3 bagian sama besar.
5. Kemudian perhatikan gambarnya dan arsir dua bagian dari gunting pipet tersebut.
6. Guntinglah pipet ketiga tersebut menjadi 4 bagian sama besar.

8. 7. Kemudian perhatikan gambarnya dan arsir tiga bagian dari guntingan pipet
tersebut.
8. Bandingkan nilai pecahan dari guntingan pertama, guntingan kedua, dan
guntingan ketiga.
Arsirlah gambar di bawah ini dan tentukan nilai pecahannya sesuai dengan petunjuk
pada LKS sebelumnya !
1. Guntingan pipet (1)
= ……..
2. Guntingan pipet (2)
= ……..
3. Guntingan pipet (3)
= ………
Isilah titik di bawah ini dengan < (lebih kecil), = (sama dengan), atau > (lebih besar) !

9. 4.
…….
5.
……..
6.
……..
KUNCI JAWABAN LKS
1. Guntingan pipet (1)
=
2. Guntingan pipet (2)

10. =
3. Potongan Wafer (3)
=
4.
5.
6.
URAIAN MATERI

11. Standar Kompetensi
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan pecahan sederhana