rencana pelaksanaan pembelajaran

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMAN 1 KAWEDANAN
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas / semester : X MIA / I (Ganjil)
Materi Pokok : VIRUS
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (8 jam)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif
dalam melakukan diskusi di dalam kelas.
3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran
virus dalam aspek kesehatan masyarakat.

2. 4.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran
virus dalam aspek kesehatan masyarakat.
C. Indikator
2.1.a. Disiplin waktu dalam mengumpulkan hasil diskusi dan LKS.
2.1.b. Bekerjasama dengan kelompok dalam praktikum dan diskusi kelompok.
3.3.a. Menganalisis ciri-ciri tubuh,cara hidup dan reproduksi virus.
3.3.b. Mengidentifikasi klasifikasi virus dan perananya dalam kehidupan.
3.3.c. Mengidentifikasi pencegahan dan pengobatan infeksi virus serta pembiakan
virus
3.3.d. Menganalisis Viroid dan Prion
4.3. Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok melalui presentasi
D. Tujuan
2.1.a. Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin waktu setelah terlibat proses
pembelajaran.
2.1.b. Siswa dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam kelompok setelah
diberikan masalah.
3.3.a. Siswa dapat menganalisis ciri-ciri tubuh, cara hidup dan reproduksi virus
dengan benar.
3.3.b. Siswa dapat mengidentifikasi klasifikasi virus dan perananya dalam kehidupan
3.3.c. Siswa dapat mengidentifikasi pencegahan dan pengobatan infeksi virus serta
pembiakan virus.
3.3.d. Siswa dapat menganalisis Viroid dan Prion.
4.3. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok melalui presentasi.
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta: Virus merupakan…
Virus termasuk benda mati atau benda hidup? Jika Virus itu benda mati
mengapa dapat bereproduksi?
2. Konsep: tubuh virus bukan merupakan suatu sel (disebut aseluler) karena tidak
memiliki dinding sel, membrane sel, sitoplasma, inti sel, dan organel sel
lainnya.

3. 3. Prinsip: bentuk virus bervariasi antara lain:
1. batang
2. bulat
3. oval (peluru)
4. filament (benang)
5. persegi banyak (polihedral)
6. virus T
4. Prosedur: ciri-ciri tubuh, cara hidup dan reproduksi virus
- melakukan diskusi dengan kelompok/membaca literature.
F. Pendekatan / Strategi / Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Diskusi-ceramah-Penugasan
3. Model : Word Square
G. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Gambar-gambar struktur tubuh virus
2. Alat : Laptop, LCD, Spidol, Whiteboard
3. Bahan : Kertas HVS
4. Sumber Pembelajaran : buku ajar materi virus, literature lain

4. H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Langkah-langkah
Aktivitas pembelajaran Alokasi
waktu
Guru Siswa
Kegiatan
Awal
Pendahuluan
Apersepsi
Motivasi
 Membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa,
dan mempresensi siswa
 Memberikan pertanyaan kepada
siswa ”minggu lalu kalian sudah
mempelajari tentang
keanekaragaman hayati kan?”
 ”coba kalian sebutkan tingkatan
keanekaragaman hayati yang
telah kalian ketahui!”
 Memberikan pertanyaan kepada
siswa ”kalian pernah menderita
sakit flu?”
 Guru menyampaikan
kompetensi dasar, indikator
pembelajaran dan tujuan
pembelajaran.
 Menjawab salam dari guru,
berdoa dan melaporkan presensi
kelas
 Menjawab pertanyaan yang
diajukan guru “iya sudah pak”
 “keanekaragaman tingkat gen,
spesies dan ekosistem”
 “pernah pak”
 Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan guru.
15 menit

5. Kegiatan Inti Orientasi
Hypothesis
generation
Menanyakan
 Guru menjelaskan secara
singkat tentang sejarah
penemuan virus dan cirri-ciri
tubuh virus.
 Menunjukan gambar-gambar
tentang bentuk tubuh virus
 “ini adalah contoh bentuk tubuh
virus”
 Guru membagikan Lembar
Diskusi Siswa (LDS) pada
masing-masing kelompok
 “sekarang kerjakan bersama
kelompok kalian soal-soal yang
bapak bagikan.
 Guru memberi kesempatan pada
siswa untuk bertanya
 “sudah selesai anak-anak?“
 Siswa mendengarkan dan
memperhatikan penje;asan dari
guru
 Siswa memperhatikan gambar
dengan antusias
 Siswa memperhatikan
 Menerima LDS dari guru
 Siswa bersama dengan
kelompoknya mengerjakan soal
 Siswa bertanya apabila ada yang
belum jelas
 “sudah pak”
60 menit

6. Hypothesis testing
Regulation
 Guru meminta siswa untuk
menjawab soal didepan kelas
dengan cara mengarsir kotak
jawaban yang sudah disediakan.
 Guru membimbing siswa untuk
mengkonfirmasi hasil diskusi
tentang ciri-ciri dan cara virus
bereproduksi.
 Siswa siswa menjawab
pertanyaan sesuai dengan
perintah
 Siswa mengkonfirmasi hasil
diskusi.
Penutup  Menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini
 Guru memberi tugas kepada
siswa untuk mengerjakan soal
latihan dirumah dan
mengumpulkanya pada
pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan
salam.
 Mendengarkan dan mencatat
kesimpulan pembelajaran hari
ini.
 Siswa mengerjakan tugas
 Siswa menjawab salam.
15 menit

7. I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Ranah Metode Bentuk Instrumen
Sikap Pengamatan sikap Lembar observasi sikap
Keterampilan Tes keterampilan Lembar observasi keterampilan
Pengetahuan Tes tertulis Tes uraian
2. Instrumen dan Rubrik Penilaian
A. Instrumen Sikap/Afektif
Lembar Penilaian Sikap
Berilah kriteria A, B, C atau D pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan sikap
keseharian siswa saat menerima pelajaran!
No.
absen
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Kriteria penilaian :
4= A : Baik sekali 3= B : Baik
2= C : Cukup 1= D : Kurang
Nilai Sikap = jumlah skor yang didapat siswa x 100
Skor maksimal
 Rubrik Penilaian Sikap
Aspek yang Aturan penilaian
Nilai
Disiplin Bekerjasama Aktif
1.
2.
3.
dst

8. dinilai Skor
Disiplin dalam
proses
pembelajaran
Memenuhi kriteria:
1. Datang tepat waktu
2. Tepat waktu dalam melakukan diskusi
3. Tepat waktu dalam mengumpulkan
tugas
4. Tepat waktu dalam melakukan
presentasi
a. Memenuhi 4 kriteria diatas
b. Memenuhi 3 kriteria diatas
c. Memenuhi 2 kriteria diatas
d. Memenuhi 1 kriteria diatas
e. Tidak ada aspek yang terpenuhi
4
3
2
1
0
Aktif dalam
proses
pembelajaran
Memenuhi kriteria berikut:
1. Bertanya dalam kegiatan presentasi
2. Bersedia melakukan presentasi
didepan kelas
3. Merespon pertanyaan teman dalam
melakukan presentasi
4. Memberikan argument ketika ada
jawaban yang kurang tepat.
a. Memenuhi 4 kriteria diatas
b. Memenuhi 3 kriteria diatas
c. Memenuhi 2 kriteria diatas
d. Memenuhi 1 kriteria diatas
e. Tidak ada aspek yang terpenuhi
4
3
2
1
0
Bekerja sama
dalam kelompok
Memenuhi kriteria berikut:

9. 1. Melakukan pembagian tugas dalam
kegiatan diskusi kelompok
2. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok
3. Saling bertukar pendapat antar teman
kelompok saat diskusi kelompok
4. Saling melengkapi jawaban saat
presentasi atau diskusi
a. Memenuhi 4 kriteria diatas
b. Memenuhi 3 kriteria diatas
c. Memenuhi 2 kriteria diatas
d. Memenuhi 1 kriteria diatas
e. Tidak ada aspek yang terpenuhi
4
3
2
1
0
B. Instrumen Keterampilan
Lembar Observasi Keterampilan
Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa
dalam melakukan pengamatan !

10. Nama Siswa Mengkomunikasikan hasil
diskusimelalui presentasi di depan
kelas
Skor
Perolehan
1 2 3 4
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian
Aspek yang dinilai Rubrik penilaian skor
Mengkomunikasikan
Melakukan aktivitas berikut:
hasil diskusimelalui
1. Menyampaikan secara lisan hasil diskusi
presentasi di depan
di depan kelas
kelas
2. Paparan jelas dan sistematis
3. Argumentasi logis
4. Menjawab pertanyaan dengan benar
a. Melakukan 4 aktivitas diatas
b. Melakukan 3 aktivitas diatas
c. Melakukan 2 aktivitas diatas
d. Melakukan 1 aktivitas diatas
e. Tidak ada aspek yang terpenuhi
4
3
2
1
0
Instrumen dan Rubrik Penilaian
a. Pengetahuan
Kisi-Kisi Soal
No Indikator C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 a. Menganalisa komponen
penyusun ekosistem
1
2

11. 2 b. Menganalisa interaksi
antara komponen
penyusun ekosistem.
3
4
3 c. Menganalisa aliran
energi yang berada di
suatu ekosistem
5
Jumlah