Il 3 ottobre 2017 la Camera di Commercio di Pisa, in collaborazione con la Fondazione di partecipazione per l'Innovazione e lo Sviluppo Imprenditoriale -ISI, ha presentato le iniziative del sistema camerale in tema di alternanza scuola lavoro rivolte agli Istituti superiori della Provincia di Pisa.
In particolare saranno presentati il Sistema Informativo Excelsior, il Premio "Storie di alternanza" ed il Programma "Impresa in azione" assieme ad altri progetti che la Fondazione e la Camera di Commercio di Pisa porteranno avanti.
Il progetto di formazione-intervento sul miglioramento dell’orientamento rivolto alle matricole del Dipartimento CORIS svolto durante Il corso laboratoriale sui processi e la cultura organizzativa aziendale è stata un'occasione per poter imparare e applicare una metodologia innovativa. Tale lavoro ha permesso di ampliare la mia formazione ponendomi di fronte a problematiche reali e a soluzioni che apparentemente potevano sembrare di facile intuizione.
Il 3 ottobre 2017 la Camera di Commercio di Pisa, in collaborazione con la Fondazione di partecipazione per l'Innovazione e lo Sviluppo Imprenditoriale -ISI, ha presentato le iniziative del sistema camerale in tema di alternanza scuola lavoro rivolte agli Istituti superiori della Provincia di Pisa.
In particolare saranno presentati il Sistema Informativo Excelsior, il Premio "Storie di alternanza" ed il Programma "Impresa in azione" assieme ad altri progetti che la Fondazione e la Camera di Commercio di Pisa porteranno avanti.
Il progetto di formazione-intervento sul miglioramento dell’orientamento rivolto alle matricole del Dipartimento CORIS svolto durante Il corso laboratoriale sui processi e la cultura organizzativa aziendale è stata un'occasione per poter imparare e applicare una metodologia innovativa. Tale lavoro ha permesso di ampliare la mia formazione ponendomi di fronte a problematiche reali e a soluzioni che apparentemente potevano sembrare di facile intuizione.
Pietro Viotti - L’alta formazione in apprendistato: una sfida per il futuro -...Cultura Digitale
L’elemento di novità che contraddistingue l’apprendistato di alta formazione è l’integrazione e l’interazione tra l’apprendimento in impresa e l’apprendimento presso l’istituzione universitaria/formativa.
L’apprendistato di alta formazione, per sua natura, necessita di una significativa spinta all’innovazione dei processi amministrativi e gestionali della P.A., della dinamica didattico-organizzativa propria degli atenei, nonché dei modelli di relazione e partenariato tra i vari soggetti coinvolti.
La governance dei processi non può prescindere da un’accurata valutazione dei vincoli derivanti dagli ordinamenti universitari e/o del sistema dell’istruzione, dei vincoli lavoristici tipici di questa tipologia contrattuale.
L’azione della P.A., deve produrre, un’agile insieme di regole, di relazioni e di accesso a risorse finanziarie che consenta il dialogo e la crescita del sistema produttivo con il sistema universitario e dell’istruzione. Detti sistemi possono valorizzare il patrimonio di esperienze e potenzialità intrinseco ai rispettivi modelli organizzativi.
In collaborazione con: Agenzia Piemonte lavoro
La presentazione di Davide D'Amico, Dirigente Ufficio VI-formazione personale scolastico del MIUR, alla seconda giornata nazionale per i referenti della formazione Neoassunti 2015/2016 organizzata a Napoli il 10 marzo 2016.
Contributo per una autoimplementazione del Sistema QUalitò ISO 9001 nelle scuole e CFP. al sito www.tutorcorsi.it trovi contributi gratuiti per un sistema qualità GRATIS
L'intervento di Davide D'Amico, Direzione generale per il personale scolastico - ufficio VI del MIUR, alla seconda giornata formativa per i referenti dei docenti neoassunti 2015/2016 a Milano
Metodologia e strumenti del progetto SUPERASUPERA project
Presentation held by Ester Cois (Università degli studi di Cagliari), during the presentation of the SUPERA project to the University community. Cagliari, 14/01/2019.
Pietro Viotti - L’alta formazione in apprendistato: una sfida per il futuro -...Cultura Digitale
L’elemento di novità che contraddistingue l’apprendistato di alta formazione è l’integrazione e l’interazione tra l’apprendimento in impresa e l’apprendimento presso l’istituzione universitaria/formativa.
L’apprendistato di alta formazione, per sua natura, necessita di una significativa spinta all’innovazione dei processi amministrativi e gestionali della P.A., della dinamica didattico-organizzativa propria degli atenei, nonché dei modelli di relazione e partenariato tra i vari soggetti coinvolti.
La governance dei processi non può prescindere da un’accurata valutazione dei vincoli derivanti dagli ordinamenti universitari e/o del sistema dell’istruzione, dei vincoli lavoristici tipici di questa tipologia contrattuale.
L’azione della P.A., deve produrre, un’agile insieme di regole, di relazioni e di accesso a risorse finanziarie che consenta il dialogo e la crescita del sistema produttivo con il sistema universitario e dell’istruzione. Detti sistemi possono valorizzare il patrimonio di esperienze e potenzialità intrinseco ai rispettivi modelli organizzativi.
In collaborazione con: Agenzia Piemonte lavoro
La presentazione di Davide D'Amico, Dirigente Ufficio VI-formazione personale scolastico del MIUR, alla seconda giornata nazionale per i referenti della formazione Neoassunti 2015/2016 organizzata a Napoli il 10 marzo 2016.
Contributo per una autoimplementazione del Sistema QUalitò ISO 9001 nelle scuole e CFP. al sito www.tutorcorsi.it trovi contributi gratuiti per un sistema qualità GRATIS
L'intervento di Davide D'Amico, Direzione generale per il personale scolastico - ufficio VI del MIUR, alla seconda giornata formativa per i referenti dei docenti neoassunti 2015/2016 a Milano
Metodologia e strumenti del progetto SUPERASUPERA project
Presentation held by Ester Cois (Università degli studi di Cagliari), during the presentation of the SUPERA project to the University community. Cagliari, 14/01/2019.
This document contains an analysis and economic plan for the Fiera Millenaria di Gonzaga exhibition and conference center. It includes a history of the center, descriptions of its facilities and food/lodging options nearby. There is a SWOT analysis and objectives to increase revenues. The economic plan shows expected costs and revenues for 2017-2018, with a projected operating profit of €340,000 in 2018. It analyzes ticket prices, break-even point calculations and the results of a marketing project.
The document presents a marketing plan to increase student enrollment at a technical institute. It provides background on the institute's history since 1998 and its purpose of helping students learn, collaborate, and develop problem solving and communication skills. It then describes the institute's location, available programs of study, and current activities. An analysis of strengths, weaknesses, opportunities, and threats is given. The plan proposes offering afternoon courses to reach enrollment goals and provides estimated costs and earnings from voluntary contributions and course fees.
This document discusses Francesco Marmiroli & Nicola Gutierrez, a sports center in Suzzara, Italy that offers swimming, gymnastics, dance, and summer events. It analyzes the center's strengths, weaknesses, opportunities, and threats. It also outlines plans to increase customers and revenue through tournaments, a customer loyalty points program, and social media marketing. The goal is to attract 198 participants and balance the center's budget of €1090 in fixed costs through a €10 fee per tournament entry.
This marketing plan proposes reopening River Park in Luzzara, Italy. It provides a history of the park and analyzes strengths, weaknesses, opportunities, and threats. Goals are outlined to reorganize sports, reopen River Park and a museum, and clean the river embankment. Details are given on the park's fixed and variable costs, and the break-even point is calculated as a 12.25 euro ticket price based on estimated attendance. The plan concludes by thanking the reader for their attention.
This marketing plan aims to increase registrations at the Francesco Bertazzoni Foundation in Suzzara, Italy by 7%. It will pursue this goal through events, social media, and online courses. Events will include small activities during open days and internal/external events promoting the school through billboards, stands, food, and student incentives. Social media like Instagram, Facebook, and WhatsApp will be used with student management and Facebook ad campaigns. Online courses will make the school known at a distance. The total fixed costs of these initiatives are estimated to be €1,901.30.
The document outlines a marketing plan for Premio, a civic art gallery with limited resources. It discusses Premio's history and strengths/weaknesses. The goals are to promote Premio and attract more visitors through hosting exhibition events, displaying paintings in shops, and organizing an art contest. A budget of €8,000 is allocated with €5,500 for the exhibition event, €400 for shop displays, and €2,250 for the art contest. The plan expects to break even with 30 art contest registrants and aims to generate more interest in Premio through new initiatives.
This document discusses marketing strategies and concepts including SWOT analysis, revenues, costs, and break-even points. It covers six marketing groups and how to analyze strengths, weaknesses, opportunities, and threats. The goal is to help students understand basic economic and financial principles for effective marketing planning.
1. Il Registro Nazionale per l’A.S.L. :
procedure di iscrizione, modalità
organizzative, proposte per una crescita
sinergica delle iscrizioni
MAMU, 27 Marzo 2017
2. SCUOLE II DI 2°
grado
Protocollo d’intesa: accordo di
rete delle scuole (17) Prov. MN
con CCIAA/A.P. per ASL e IFS
Referenti ASL per
ogni Istituto
Creazione RETE delle
scuole
Individuazione
modalità di lavoro
omogenee su ASL
Definizione
piano di
ATTIVITA’
3. (risorse interne Camera o territoriali):
tramite Laboratori Scolastici
Finalità:
1. Uniformare strumenti/procedure A.S.L.
2. Costruzione modello progetto formativo in azienda
4. Lab. 1: IMPRESE
PROCEDURA
CONTATTO CON
IMPRESE
ARCHIVIAZIONE
ELENCHI IMPRESE
Lab. 2: CONVENZIONE
SCUOLA-IMPRESA
Modello di procedura per
gestione convenzione (chi fa cosa)
Modello convenzione standard
Modello archiviazione convenz.
Modello di monitoraggio
rendicontazione
Lab. 3: PROGETTO
FORMATIVO AZIENDA
Modulistica piano formativo
alunno
Modulistica archiviazione piani
formativi
5. :
individuazione di un capofila della rete scolastica (divulgazione
da un unico centro) + docenti referenti per l’ASL
Finalità:
1. Potenziamento RASL : popolamento del Registro
2. Osservatorio A.S.L.
3. Programmazione A.S.L.
6. POTENZIAMENTO RASL
1. Imprese GIA’ convenzionate in passato con le scuole: gli istituti si attivano
per farle iscrivere al RASL
2. Imprese di NUOVO convenzionamento: scuole inviano un alle imprese un
modello di delega con tutti i dati da consegnare a CCIAA per l’inserimento
guidato (ufficio ad hoc attrezzato)
3. Esame codici ATECO imprese GIA’ convenzionate, estrazione da R.I. di
imprese simili, contatto di CCIAA per iscrizione e attivazione percorsi ASL
4. Matching tra indirizzi scolastici e imprese dei settori potenzialmente
interessati per l’attivazione di percorsi ASL
Ruolo centrale dello snodo Scuole/Camera: attività che richiede RISORSE.
Nazionali, regionali, locali CCIAA «Alternanza e Placement», per le scuole;
Locali CCIAA Bando ASL per le imprese, in apertura il 15/4 per a.s. ‘16/’17
7. Bando CCIAA per le imprese
80.000 €, per l’A.S. 2016/2017 (percorsi dal 1/9/2016 al 31/8/2017),
domande dal 15/4/2017 al 31/8/2017 – fino a esaurimento fondi –
Voucher impresa: 400 € (1-2 ragazze/i); 600 € (3-4 ragazze/i); 800
€ (5 o più ragazze/i) a copertura costi tutoraggio, formaz. sicurezza,
assicurazione (?), mobilità (?)
Requisiti Impresa: iscritta al R.I. e al RASL (obbligatorietà)
Una sola domanda, anche per periodi diversi e non contigui.
Rendiconto: copia registro presenza e progetto formativo, C.I.
8. OSSERVATORIO RASL - QUALITA’
1. Proiezione annuale del n° alunni interessati, per classe e indirizzo studio
2. Proiezione annuale n° imprese da coinvolgere in base ad ATECO e/o
profilo prof.le alunno
3. Evoluzione: analisi convenzioni. Quante, quali imprese, che tipo di attività.
Creazione d.b. dei percorsi, individuare buone prassi per replicabilità.
Creare i migliori modelli di ASL
4. Matching tra indirizzi scolastici e imprese dei settori potenzialmente
interessati per l’attivazione di percorsi ASL
9. PROGRAMMAZIONE ASL
1. IN AZIENDA:
1. Per indirizzi di studio e annualità
2. Per gruppi di aziende e settori di attività con logica duale: durata triennale
percorso stesso alunno/stessa impresa
2. Con I.F.S.:
1. Organizzazione diretta di IFS da parte Camera nelle scuole (piattaforme esistenti)
3. In CONTESTI SPERIMENTALI (che la CCIAA promuove e cui aderisce):
1. ASL nei Fab Lab
2. Lab. Occupazionali
3. Progetti speciali tra scuole (es: rilevazione fabbisogni di welfare per le scuole a
indirizzo scienze umane
4. Percorsi di autoimprenditorialità C/O P.N.I. di PromoBM
10. ORG.NE INTERNA A SUPPORTO AZ. RASL
1. Servizi assistenza diretta all’iscrizione (Staff interno CCIAA/az. sp. 3 u.)
1. Informazione sul territorio (scuole, Ordini, imprese, …)
2. Formazione sul RASL (imprese, USP, scuole)
3. Promozione delega al Conservatore/raccolta dati e invio tramite PEC
4. Front office con 1 fte
2. Supporto fin.rio alle imprese:
1. Bandi camerali a voucher (tutoraggio, sicurezza, mobilità …)
3. Supporto alle scuole:
1. Attivazione raccolta dati delle imprese
2. Programmazione congiunta percorsi
3. Supporto al tutoraggio
11. FUNZIONAMENTO del REGISTRO
1. SEMPLICE e IMMEDIATO
2. GRATUITO
3. FACOLTATIVO
4. GUIDATO (CCIAA + SCUOLE)
5. SICURO
6. NAZIONALE
7. GEOREFERENZIATO
8. INTERROGABILE PER PROFILO/AZIENDA
