Aku

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 4
NAMA : 1. Suraji 4. Eko Endarmoko
: 2. Indah Dupinartani 5. Ayu Inayah
: 3. Kartika
MODUL. : [2.1]
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi Guru Penggerak yang mampu:
1. menunjukkan pemahaman tentang konsep pembelajaran untuk semua murid;
2. mendemonstrasikan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa
pembelajaran berdiferensiasi diperlukan;
3. menjelaskan pentingnya mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar murid;
4. menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk;
5. mengimplementasikan Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi dalam konteks pembelajaran di sekolah atau kelas mereka
sendiri;
6. menunjukkan sikap kreatif, percaya diri, mau mencoba, dan berani mengambil risiko dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi.
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
1. CGP membaca materi bacaan “7
Alasan Mengapa Pembelajaran
Berdiferensiasi Dapat Berhasil
dan Peran kepemimpinan
1. Daftar pertanyaan yabg dikirim di kolom “answer the
question”

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
sekolah”. Setelah membaca
bahan bacaan, CGP menyusun
pertanyaan yang masih dimiliki
yang ingin di tanyakan kepada
instruktur. Namun sebelum CGP
menuliskan pertanyaan, CGP
diminta melihat terlebih dahulu
pertanyaan yang sudah dituliskan
oleh CGP lain agar tidak ada
pertanyaan yang berulang.
2. CGP mengelaborasi
pemahamannya tentang
pembelajaran berdiferensiasi
lewat proses tanya jawab dan
diskusi dalam forum Video
Conference dengan cara klik Enter
Room
2. Keaktifan CGP dalam forum tanya jawab dan diskusi
pembelajaran berdiferensiasi melalui Video Conference
Koneksi Antar Materi
CGP membuat sintesa pemahaman
dengan mengkoneksikan semua
materi yang telah dipelajari
sebelumnya untuk menjelaskan
pemahamannya tentang
pembelajaran berdiferensiasi dan
bagaimana
mengimplementasikannya.
kegiatan:
1. CGP menjawab pertanyaan
pemantik
2. Membuat koneksi antar materi
dengan cara paling bermakna
3. Melakukan refleksi terhadap
1. Jawaban pertanyaan pemantik
2. Hasil tautan koneksi antar materi yang ditulis dalam
bentuk artikel/vlog/infografis jika text di kolom online
text, jika vlog dikirim ke drive, jika infografis diunggah ke
kolom submission (bebas memilih salah satu)
3. Hasil refleksi dari pertanyaan

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
pembelajaran dengan merespon
beberapa pertanyaan:
1) apa yang dimaksud dengan
pembelajaran berdiferensiasi
dan bagaimana hal ini dapat
dilakukan di kelas.
2) Jelaskan bagaimana
pembelajaran berdiferensiasi
dapat memenuhi kebutuhan
belajar murid dan membantu
mencapai hasil belajar yang
optimal. CGP menJelaskan
pula bagaimana melihat
kaitan antara materi dalam
modul ini dengan modul lain
di Program Pendidikan Guru
Penggerak.
4. CGP membuat kesimpulan
yang dibuat tersebut dengan
menggunakan cara atau media
yang dapat dipilih sendiri. CGP
dapat memilih menulis artikel,
membuat infografik, vlogging
(video blogging), dsb.
5. CGP mengunggahlah hasil kerja
pada kegiatan ini. Jika menulis
artikel, salinlah artikel yang
telah dibuat ke kolom Online
text/Teks daring yang telah
disediakan.
jika membuat infografik, silakan

4. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 4
unggah infografik di kolom File
submission.
Jika membuat vlogging, di unggah
rekaman vlogging ke google drive,
kemudian tautan rekaman di google
drive disalin ke kolom Online
text/Teks daring yang telah
disediakan. Jangan lupa untuk
memastikan bahwa tautan google
drive sudah diset Shared/Dibagikan.
Aksi Nyata
1. CGP mengimplementasikan
Rencana Pembelajaran
Berdiferensiasi dalam konteks
pembelajaran di sekolah atau
kelas mereka sendiri
2. CGP melakukan refleksi
terhadap implementasi
pembelajaran berdiferensiasi di
kelas.
3. CGP menunjukkan sikap kreatif,
percaya diri, mau mencoba, dan
berani mengambil risiko dalam
menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi.
1. Rencana pembelajaran yang mengimplementasikan
pembelajaran berdiferensiasi.
2. Terlaksananya pembelajaran berdiferensiasi dengan ciri-
ciri:
- tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas;
- menanggapi atau merespon kebutuhan belajar
muridnya.
- terciptanya lingkungan belajar yang “mengundang’
murid untuk belajar dan bekerja keras untuk mencapai
tujuan belajar yang tinggi.
- Manajemen kelas yang efektif.
- adanya Penilaian berkelanjutan.
3. Hasil refleksi terhadap hasil implementasi pembelajaran
berdiferensiasi di kelas.
4. Sikap kreatif, percaya diri, mau mencoba, dan berani
mengambil resiko yang ditunjukkan guru penggerak
dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di
kelas.