Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan vokasional untuk anak tunagrahita, termasuk klasifikasi anak tunagrahita, muatan kurikulum keterampilan vokasional di SMPLB dan SMALB, jenis keterampilan vokasional yang disarankan, aspek yang perlu diperhatikan dalam memilih keterampilan vokasional, serta program pelatihan keterampilan yang diselenggarakan oleh IGPK untuk meningkatkan kemandirian pen
4. JENIS KETERAMPILAN
VOKASIONAL ANAKTUNAGRAHITA
Sekolah memiliki kewenangan penuh dalam
merancang keterampilan vokasional
Pemilihan keterampilan vokasional perlu kajian
dengan mempertimbangkan anak sebagai
subjek
13 jenis keterampilan vokasioanal yang terdapat
dalam kurikulum 2013
7. LANGKAH-LANGKAH
Asesmen
Memutuskan vokasional yang sesuai anak
Memperhatikan keunggulan lokal
Menentukan tujuan dan sasaran
Menyiapkan daya dukung baik sarana dan instruktur
Merencanakan pembelajaran
Melakukan proses pembelajaran
Mengevaluasi proses dan hasil belajar
8. IGPK
(IKATAN GURU PENDIDIKAN KHUSUS)
Salah satu program adalah BASKOM
KPD (Basis Kompetensi Kewirausahaan
Penyandang Disabilitas)
Tujuannya memberikan keterampilan
pada penyandang disabilitas agar
mampu mandiri dan mendorong
tumbuhnya wirausahawan penyandang
disabilitas
9. BASKOM KPD
Pelatihan dengan dana mandiri
Peserta berasal dari peserta didik di SLB
danjuga alumni SLB
Materi pelatihan berupa tata boga,
ecoprint, batik pewarna alam dan daur
ulang
Pendampingan usaha bagi alumni SLB