Paksang Aralinsa Grade 11: Kakayahang Pragmatik at Istratedyik

1. Magandang umaga, mag-
aaral ng 11-HUMSS
Collado!

2. Pagbabalik-Aral:
Gabay na Tanong:
1. Ano ang paksang tinalakay natin noong nakaraang pagkikita?
2. Ano ang kakayahang sosyolingguwistiko?
3. Ano ang inyong natutunan o nalaman sa paksang
ating tinalakay noong nakaraan?

3. Layunin:
a.
b.
nakaguguhit ng mga simbolo na ginagamit sa iba’t
ibang lugar na nagpapahayag ng mensahe;
c.
d.
Pagkatapos ng 1 oras na talakayan, ay inaasahang ang mga mag-
aaral ng 11- HUMSS Collado na matamo ang mga sumusunod na kasanayan ng
may 85% na kawastuhan:
naipapaliwanag ang kahulugan at katangian ng kakayahang pragmatik at
istratedyik;
nasusuri ang mga iba’t ibang anyo ng di-berbal na
komunikasyon;
naipapahayag ang sariling kaisipan tungkol sa kahalagahan ng
paghahatid ng mensahe sa di-berbal na pamamaraan.

4. Panuto: Ilarawan ang mga salitang nasa ibaba
gamit ang “emoji”.
1. Mahal kita.
2. Tahimik.
3. Hinto!
4. Naiinis
5. Paalam!
Pagganyak:

5. Gabay na Tanong:
1. Nakita mo ang iyong kaibigan na patungo sa inyong silid-
aralan, nais mo siyang tawagin subalit may klase na ang katabing
seksiyon. Paano mo siya babatiin?
2. Sa iyong palagay, ano ang koneksiyon ng inyong
ginawang paglalarawan sa paksang ating tatalakayin natin ngayong
araw?
3. Batay sa inyong ginawang gawain, ano ang paksang
tatalakayin natin sa araw na ito?

6. Gawain:
Panuto: Basahin ang bawat sitwasyon at tukuyin kung anong
mensahe ang ipinapahiwatig ng mga sumusunod na pangungusap sa di-
verbal na pakikipagkomunikasyon.
1. Paghaplos ng iyong kaibigan sa buhok ng iyong kaklase. Ano ang nais iparating ng
mensahe sa di-berbal na komunikasyon?
2. Paghugis puso ng kanyang mga daliri. Ano ang nais iparating ng mensahe sa di-berbal na
komunikasyon?
3. Pagpisil mo ng pisngi sa iyong nakababatang pinsan. Ano ang nais iparating ng mensahe
sa di-berbal na komunikasyon?
4. Malalim na buntong-hininga. Ano ang nais iparating ng mensahe sa di-berbal na
komunikasyon?
5. Pagpadyak ng paa. Ano ang nais iparating ng mensahe sa di-berbal na komunikasyon?

7. Panuto: Basahin at sagutin ang mga sumusunod na katanungan.
1. Batay sa ginawang gawain, ano ang iyong
sariling pagpapakahulugan sa verbal at di verbal na
pakikipagkomunikasyon?
2. Ano ang inyong naging basehan sa pagtukoy sa
mensahe ng di verbal na komunikasyon na makikita
sa pangungusap?

8. Kakayahang Pragmatik
at
Istratedyik

9. Kakayahang Pragmatik
• Tumutukoy sa mga kaalamang extralinguistic na dapat taglayin
ng isang nagsasalita upang makapagtamo ng kahulugan mula
sa isang sitwasyong komunikatibo.
• Ang isang taong may kakayahang pragmatic ay natutukoy nito
ang kahulugan ng mensaheng sinasabi at di sinasabi, batay sa
ikinikilos ng taong kausap.
• Natutukoy rin nito ang kaugnayan ng mga salita sa kanilang
kahulugan, batay sa paggamit at sa konteksto.

10. Mga dapat isaalang-alang sa Kakayahang Pragmatik:
Intelektuwal na kalagayan ng decoder(tagapakinig)
Kalinawan ng encoder (tagapagsalita)
Pagtatagpo ng interpretasyon ng encoder at decoder
Mga Pangunahing Tuntunin sa Pragmatiks:
1. Paggamit ng wika sa iba’t ibang hangarin/layunin.
a. pagbati (Hi, paalam)
b. pagbatid (Magluluto ako ng almusal)
c. pag-utos (Kainin mo itong pandesal)
d. pakiusap (Maarim bang makahingi ng matikilya?)

11. 2. Pagbabago ng wika ayon sa pangangailangan ng tagapakinig o
sitwasyon- pakikipag-usap ng matanda sa bata - pagbibigay ng
impormasyon sa di masyadong kilalang tagapakinig - pagbabago sa
pagsasalita sa loob ng klase at palaruan.
3. Pagsunod sa tuntunin ng usapan at pagkukuwento/naratibo -
pagbibigayan sa pagsasalita - paglalahad ng introduksyon sa usapan -
pananatili sa paksa - pagsasaayos ng gamit ng wika kapag hindi
naintindihan - paano ginagamit ang berbal at di berbal na signal - paano
ang gamit ng ekspresyon ng mukha at eye contact.
Sa paglilinang ng kakayahang pragamatiko, mahalagang isaisip ang pag-
iral ng dalawang uri ng komunikasyon—ang berbal at di-berbal na
komunikasyon.

12. Uri ng Komunikasyon
Ang berbal na komunikasyon ay ang uri ng komunikasyong gumagamit ng salita
sa anyong pasalita at/o pasulat man. Nagagawa ang paraang oral sa pamamagitan
ng pakikipag-usap sa kaanak, kaibigan, at kakilala, pakikipagtalakayan sa klase, at
paglahok sa mga usapan sa kumperensiya at seminar. Pasulat naman itong
napadadaloy sa mga sulatin sa klase, paglikha ng blogpost, pagbuo ng manifesto at
bukas na liham, at iba pa.
Isa pang uri ng komunikasyon ang di-berbal na komunikasyon. Ayon sa mga pag-
aaral, lubhang napakalaki ng elementong di-berbal sa pakikipag-usap sa mga taong
napapaloob sa sariling kultura. Sa katunayan, tinatayang 70 porsiyento ng isang
karaniwang kumbersasyon ang binubuo ng di-berbal na elemento (Maggay 2002).

13. Uri ng Di-Berbal na Komunikasyon
 Oras/Chronemics - Ito ay maaaring kakikitaan ng mensahe.
Halimbawa, ang pagdating nang huli sa isang job interview ay maaaring
nangangahulugang kakulangan ng disiplina.
 Espasyo/Proxemics - Ito ay isang pag-aaral sa distansya o espasyo.
Uri ng Proxemic Distance:
Intimate – 0 hanggang 1.5 feet
Personal – 1.5 hanggang 4 feet
Social Distance – 4 hanggang 12 feet
Public – 12 feet
Halimbawa, ang kapag sasabihin ng babae na, "I need space." Ito ay nangangahulugan na
maaring gusto na niyang makipaghiwalay sa inyo.

14. • Katawan/Kinesics - Ang galaw ng katawan o body language ay may dalang kahulugan.
 Pandama/Haptics - Ito ay tumutukoy sa paggamit ng sense of touch sa pagpapahatid ng
mensahe.
Hal: Pagtapik sa balikat ng iyong kaibigan.
 Simbolo/Iconics - Mga simbolo ay may mga malinaw na mensahe.
Halimbawa: Iba't ibang logo/simbolo ng mga iba't ibang kompanya.
 Kulay/Colorics - Ito ay maaari ring magpahiwatig ng damdamin o oryentasyon.
Halimbawa: Ano ang ipinahihiwatig ng damit na itim? Ano ang kahulugan ngmga kulay
ng watawat ng Pilipinas?

15.  Vocalics - Ito ay ang pag-aaral ng mga di linggwistikong tunog na may kaugnayan sa
pagsasalita. Tinutukoy rin nito ang tono, lakas, bilis, o bagal ng pananalitang nagbibigay
linaw sa verbal na komunikasyon
Hal: pagsutsot, buntonghininga, at iba pang di linggwistikong paraan upang maipahatid
ang mensahe.
 Pang-amoy/Olfactorics - May iba't ibang kahulugan ang amoy depende sa karanasan ng
bawat indibidwal.
 Mata/Oculesics - Ang iba't ibang galaw ng mata paraan ng pagtitig at pagtingin ay may
iba't ibang kahulugan.
 Pictics - Nakabase ito sa paggalaw ng iba't ibang parte ng mukha. (facial expressions)
Hal: pagngiti, pag simangot, pagnguso, pagkagulat

16. Kakayahang Istratedyik
• Ito ay ang kakayahang magamit ang berbal at di berbal na mga hudyat
upang maipabatid nang mas malinaw ang mensahe at maiwasan o
maisaayos ang mga hindi pagkakaunawaan o mga puwang sa
komunikasyon.
• Paraan ng paggamit ng mga coping o survival strategies, upang punan
ang limitado o imperpektong kaalaman sa tuntunin sa wika sa kontekstong
sosyo-kultural para sa maayos na komunikasyon.

17. Mga Istratehiyang Istratedyik
Panghihiram – nanghihiram ang tao ng mga salita o wika upang punan
ang salitang di maipahayag ng kanyang dila.
Hal. Malakas ang ulan kasabay ng lightning sa labas
Muling pagpapakahulugan o paraphrase - isinasaayos muli ang
porma o estruktura ng pangungusap o nagpapalit ng tamang salita para sa
madaling pagpapahayag ng nais sabihin o ipunto sa kausap.
Hal. Gusto lang naman niyang sabihin ay mag-aral ka nang mabuti dahil
mababa ang marka mo. (mula sa “bobo ka kaya magaral ka”.)

18. Sirkumlokusyon/Circumlocution – gumagamit ng mga salitang
maglalarawan o tutukoy sa isang layunin o aksyon.
Hal. “Alam mo yun, magandang gamitin itong chlorox sa paglilinis ng
bahay.”
Pagtatransfer – gumagamit ng kanyang katutubong wika sa pagsasalita
sa pagsasalin o pagtatranslate ng salita sa iba pang salita (word for word) o
sinasadya naman nitong hindi isalin ang isang wika.
Hal. “Ewan ko sa iyong lubot!” (lubot ay nangangahulugan ng puwet mula
sa Cebuanos)

19. Paglalapat:
1. Simbolo na nakikita sa paaralan.
2. Simbolo na nakikita sa mall.
3. Simbolo na nakikita sa mga ahensya ng gobyerno.
Panuto: Gumuhit ng tig-5 mga simbolo na
ginagamit sa mga sumusunod na lugar. Pagkatapos
ay tukuyin ang kahulugan ng simbolong iginuhit.

20. Pamantayan sa Pagmamarka ng Gawain:
Kriterya Napakahusay
(5)
Mahusay
(4)
Paghusayan
Pa (3)
Kalinisan
(Malinis ang
pagkakaguhit
at walang mga
binura)
Simbolong
Naiguhit
(Angkop ang
bagay na
iginuhit sa
hinihinging
konsepto)
Kasangkupan
ng Konsepto
(Angkop ang
paglalahad ng
nilalaman sa
konsepto na
iginuhit)

21. Paglalahat:
1. Ano ang dalawang uri ng komunikasyon?
2. Ano ang kakayahang pragmatik?
3. Ano naman ang kakayahang istratedyik?
4. Ano ang iba’t-ibang anyo ng di-berbal na komunikasyon?
5. Sa iyong palagay, sapat bang gamitin lamang ang di-berbal na
komunikasyon upang maiparating ang iyong mensahe?
Panuto: Basahin at sagutin ang mga sumusunod na katanungan.

22. Pagpapahalaga
1 1. Sa ating araw-araw na pakikisalamuha sa
ating kapwa, bakit mahalagang pag-aralan at
matutuhan natin ang kahalagahan ng
paghahatid ng mensahe sa di-berbal na
pamamaraan?

23. Pagtataya

24. Takdang Aralin/Kasunduan:
Panuto: Isaliksik at
basahin ang tungkol sa
panghuling kakayahang
pangkomunikatibo ng mga
Pilipino. Ang kakayahang
Diskorsal.

25. CREDITS: This presentation template was created by
Slidesgo, including icons by Flaticon, infographics &
images by Freepik
Maraming salamat sa
pakikinig at partisipasyon!
Pagtatapos ng
Talakayan!