Proiectul internațional 'rolul matematicii și contabilității în dezvoltarea profesională' a implicat elevi din clasele a VIII-a până la a X-a și cadre didactice, având ca scop promovarea studiului matematicii și contabilității în carierele profesionale. Activitățile au inclus sesiuni de informare, interviuri cu oameni de afaceri și lucrări practice, stimulând elevii să aplice conceptele matematice în situații reale. Rezultatele proiectului evidențiază îmbunătățirea interesului elevilor pentru disciplinele școlare și dezvoltarea competențelor lor profesionale.

1. Proiect internaȚional
„Rolul matematicii Și contabilitĂȚii
în dezvoltarea profesionalĂ”
Implementat și raportat: Aducovschii Virjinia, profesor
de matematică
IP LT „M.Sadoveanu”, or. Ocnița
RAPORT

2. IP LT „M.Sadoveanu”
or. Ocnița
Colegiul de economie„Virgil
Madgearu” Galați, România
Colegiul Agroindustrial
Grinăuți
Parteneri:
Elevi de cl.VIII-XR
Elevi de clasa a IX-a

3. Scop
Obiective
Grupul Țintă
Produs
Planificarea, informarea și promovarea activităților de
ghidare în carieră a elevilor de diferite vârste, aplicănd
metode și tehnici de studiu a matematicii și contabilității
în învățământul general și preuniversitar.
•Să-și stabilească priorități privitoare la alegerea și
dezvoltarea profesională;
•Să studieze matematica și contabilitatea din
perspectiva oamenilor de afaceri din regiune;
•Să efectueze un schimb de cunoștințe și capacități cu
colegii din România și din alte instituții superioare;
IP LT „M.Sadoveanu”, or. Ocnița
- Cadre didactice care predau disciplina matematica;
- Elevii din clasele a 8-10R (16 elevi);
- Părinții acestor elevi.
1. Pliant informațional; 2. Vizite cu scop de informare,
motivare și implementarea matematicii și contabilității
în diferite profesii; 3. Interviu de la manegerii
intreprinderilor din rnul Ocnița; 4. Buletin Informativ –
în format de filmuleț elebaorat de către elevi.

4. Competenţe de comunicare în limba română
Competenţe în matematică, ştiinţe şi tehnologie;
Competenţa de a învăţa să înveţi;
competenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiativă.
În conformitate cu Curriculumul la matematică
și cu Codul Educației al RM,
la final de Proiect elevii vor avea:

5. Activitatea de
învățare
Tipul activității Realizat Indicatori
Înregistrarea în cadrul Proiectului internațional „Educație on-
line fără hotare”
Îndeplinirea cererii, îndeplinirea formularului de
înregistrare. Formarea echipei de lucru (profesori,
elevi cl.8-10). Încheierea acordului de colaborare cu
Colegiul Agroindustrial Grinauti
Acord de colaborare
Etapa Salutul
Virtual
Căutarea partenerilor naționali și internaționali și stabilirea
unor scopuri și activități comune.
Poster, filmuleț video. Postere 5 (CANVA)
Ședință online ( Google Meet)
Etapa Prima
întălnire virtuală
Prezentarea echipelor.
Prima întâlnire virtuală. Prezentarea Posterului
„Salutul Virtual”
Ședință online (Google Meet)
Filmuleț video (or. Ocnița- Liceu)-realizat
de elevi
Identifică probleme complexe de studiu la tema selectată,
Chestionar pentru elevi „Ce profesii au legătură cu
matematica?”
https://www.menti.com/ph9c3jdhgi
https://padlet.com/vaducovschi/mj57pev9s8g0pb4d
Rezolvarea problemelor matematice
Mentimenter- Întrebare
Padlet – Proiect internațional „Etapa de
cercetare”
Etapa de
cercetare
Repartizarea sarcinilor în cadrul grupului.
Vizite la Colegiul Agroindustrial Grinăuți și virtual la
Colegiul din Galați.
Identificarea resurselor și consultarea specialiștilor în
domeniu/părinților
Vizită în teritoriu- Demers DÎ
Ședință online (Google Meet)
Informație privitoare la resurse
Acordul părinților cu privire la utilizarea imaginilor,
video-urilor în cadrul proiectului
Acordul părinților de a posta imaginilor
elevilor
Etapa de acțiune
în baza cercetării
Repartizarea sarcinilor de lucru pentru elevi, divizați în echipe
a câte trei elevi.
Selectarea întrebărilor corespunzătoare și consultarea
cu profesorii de l.și lit.rom. pentru interviu
Interviu de la oameni de afacere.
Interviu 5 secvențe de filmulețe- realizate de elevi în
timpul interviului
Determinarea temelor matematice studiate în gimnaziu/ liceu
și implementate în aceste sfere de afaceri.-
Prezentări PowerPoint
Rezolvarea problemelor matematice
5 prezentări – (PowerPoint )
(Ce teme s-au regăsit în domeniile
cercetate)
Ședință online (Google Meet)
Evaluarea activității fiecărui membru participant în proiect cu
ajutorul Grilei de evaluare a proiectului și a fișelor de control și
verificare a activității.
Buletin Informativ https://drive.google.com/file/d/1hlUzGU6h
CuwEQyLR8d2mAZtpI_Ntxews/view?usp
=sharing
Etapa de
colaborare
Vizită la Colegiul din Grinăuți și vizită virtuală la Colegiul
Galați: Determinarea Profesiilor cel mai pregnant pe disciplina
matematica și contabilitatea și desiminarea cunoștințelor
achiziționate la colegii din instituție
Realizarea activităților practice la Colegiul Grinăuți
Ateliere de lucru în cadrul Seminarului raional al
profesorilor de matematică din data de 10.03.2022
https://read.bookcreator.com/WqqiXs03NmNo32OPJh
PMO5nAkUi2/ew9WNNaESPu-E-Z9yitVyA
Activitate practică
Prezentarea Produsului
Ședință online (Google Meet)/ Produs
comun (Book Creator)

6. Etapa Salutul Virtual 08.11-19.11
În cadrul acestei etape am creat echipa de
elevi dornici de a participa în cadrul unui Proiect
internațional din domeniul științelor exacte. Elevii au
dat denumire echipei „Tinerii bilanțieri”
Fiecare elev a pregătit câte un poster în
diferite aplicații, apoi analizându-le cu întreaga
echipă am creat unul pe care l-au prezentat echipei
partenere de la Colegiul de economie „ Virgil
Madgearu”, Galați.

7. Prima întâlnire virtuală 22.11-03.12
În cadrul acestei etape am avut o primă
întâlnire virtuală a echipei de elevii din Moldova cu
echipa de peste Prut.
La această etapă elevii au făcut cunoștință
unii cu alții prin intermediul platformei Google Meet.
Fiecare elev s-a prezentat, și-au adresat câte
10 întrebări o echipă celeilalte.
Am discutat despre tematica proiectului
aleasă deacord comun cu toți și am planificat niște
activități și perioada de desfășurare a acestora.
Echipa care a reprezentat Liceul
„M.Sadoveanu”, au prezentat echipei din Galați un
mic filmuleț video despre amplasarea localității și a
liceului nostru .
Prezentarea localității și a instituției de către elevii LT „M.Sadoveanu”, or. Ocnița

8. Etapa de cercetare 06.12-28.12
Mentorii, profesorii au propus elevilor un chestionar, în care
elevii trebuiau să indice după părerea lor, „Ce profesii au legătură cu
matematica?”.
Apoi în Padlet elevii au primit un șir de probleme matematice
din diferite domenii pentru a rezolva, a trage concluzii și a identifica
niște probleme asemănătoare în alte profesii.
Elevii au fost creativi și au implementat chiar 2 activități acasă
în practică.(Închegarea brânzei în dependență de grăsimea laptelui și de
cantitatea de chiag utilizată- au primit 10 porții diferite verificate după
consistență și degustate de familie; au amestecat o concentrație de sare,
apă și iod pentru dezinfectarea rănilor anumalelor domestice).
În cadrul acestei etape am efectuat o vizită de lucru la Colegiul
Agroindustrial Grinăuți, unde elevii au avut șansa de a analiza și
experimenta niște activități practice și învăța mici secrete de culinărie.
Aici au aplicat noțiuni matemmatice ca: Procent, raport, ecuație,
algoritm etc.
Toate aceste activități au fost prezentate echipei din România,
iar ei la rândul lor au prezentat ce cercetări au făcut în domeniul
economiei.

10. https://drive.google.com/file/d/1hlUzGU6hCuwEQyLR8d2mAZtpI_Ntxews/view?usp=sharing
Rezultatele se pot viziona în acest filmuleț
Etapa de acțiune în baza cercetării 31.01-25.02

11. Etapa de colaborare 28.02-18.03
În cadrul etapei de colaborare, elevii au lucrat împreună și au
determinat cât de importantă este cunoașterea matematicii pentru a avea
o profesie de succes, care sunt elementele și subiectele matematice fără
de care nu s-e poate descurca nici un om în viața, ce rol joacă
elementele de economie în viața de zi cu zi a fiecăruia și în final au
realizat un mic produs:
Un filmuleț animat: „Firma de cașcaval”, în care au fost
proiectate toate nuanțele unei afaceri: înființare, pregătirea cașcavalului
(calcul de salariu, ingrediente, timp etc), identificarea magazinelor care
ar putea cumpăra acest produs, cum ar putea vinde ei acest produs în
dependență de asortiment, necesități și cerințe, care ar putea fi venitul și
cheltuielile etc.

12. Produse de învățare
create de elevi

13. Evaluarea
elevilor
Atitudinea
față de activitatea în grup/pe echipe
DA
Argumente
NU
Argumente
A urmat instrucțiunile
A cooperat cu ceilalți
A dat explicații pertinente celorlalți
A încercat să-și clarifice
neînțelegerile
A dus activitatea pînă la capăt
A încercat activități noi
Are capacitatea de inițiativă
Competenţe care
trebuie dobândite
Data
Activităţi
desfăşurate,
comentarii
Data
Evaluare
Bine
Satisfăcător
Refacere

14. Nr.
crt.
Enunţ/criteriu DA NU Obs./
come
ntarii
1. Au fost avute în vedere ideile indicate
2. Au fost accesate toate căile de documentare indicate în plan
3. Sunt realizate toate fişele de documentare stabilite în planul de activităţi
4. S-au identificat toate soluţiile posibile de abordare a temei
5. S-a realizat analiza soluţiilor identificate prin evidenţierea avantajelor /
dezavantajelor
6. S-a argumentat corect varianta aleasă
7. Au fost selectate grupele de lucru pe subiecte
8. Au fost numiţi responsabilul de proiect şi liderul de grup
9. Au fost alocate responsabilităţile în cadrul proiectului
10. S-a realizat planificarea activităţilor pe grupe de lucru
11. S-au întocmit diagramele Gantt corespunzătoare
12. S-au respectat planurile stabilite
13. S-au asamblat sub-proiectele în proiectul final
14. S-a analizat şi validat proiectul final
15. S-a realizat prezentarea şi argumentarea proiectului
16. S-a elaborat o comunicare / articol la revista şcolară ori s-a participat la vreo
expoziţie pentru diseminarea rezultatelor proiectului
17. S-au primit sugestii şi recomandări pentru îmbunătăţirea activităţilor similare în
viitor
Fișă de evaluare a
Proiectului/ Produsului

15. Rezultatele obținute
• Elevii au aplicat raționamentul matematic în identificarea și
rezolvarea unor probleme din viața cotidiană;
• Elevii au implementat achizițiile matematice teoretice de care
dispuneau, în unele activități practice, fapt ce-i motivează să-și de
interesul spre studierea acestei discipline cu o mai mare seriozitate;
• Am realizat: 5 ședințe online cu partenerii de peste Prut; 2 filmulețe
video; schimb de lucrări digitate; 5 postere; 5 prezentări;
aproximativ 40 de - situații, probleme, experimente realizate,
rezolvate și implementare;
• Motivarea elevilor de a studia sârguincios toate disciplinele școlare,
care îi v-a ajuta să-și aleagă corect profesia spre viitor.

16. Impresiile elevilor

17. Activitățile desfășurate în cadrul proiectelor
educaționalele permit tinerilor să-și evalueze
interesele și potențialul, să-și planifice traseul
preofesional și să-și identifice acțiunile
și resursele necesare.
N-e propunem să continuăm implementarea
acestui proiect și în anul de studii următor, lărgind
orizonturile de cercetare a achizițiilor matematice
în viața de zi cu zi!