Proiect

1. PROIECT DE LECTIE
Data: 20 octombrie 2014
Clasa: a V-a;
Numele profesorului: Rad Aurelian Florin
Obiectul: Informatica;
Unitatea de învăţare: Tehnologia Informatiilor si a Comunicatiilor
Titlul lecţiei: Condiţii de paralelism şi conditii de perpendicularitate a două drepte în
plan
Tipul lecţiei: Predare-învăţare;
Competenţe generale
1. Identificarea corectă a unor date matematice şi interpretarea în funcţie de contextul în
care au fost
definite;
2. Descoperirea (alegerea) algoritmilor optimi care permit prelucrarea datelor
matematice;
3. Descoperirea algoritmilor pentru rezolvarea unor probleme practice si reprezentarea in
aplicatia
Web 2.0 a rezultatelor;
4. Exprimarea cu ajutorul datelor matematice a unor situaţii concrete şi a algoritmilor de
prelucrare a
acestora si prezentarea sau explicarea lor cu ajutorul aplicatiei Web 2.0;
5. Interpretarea rezultatelor unor acţiuni concrete preluate din aplicatia Web 2.0
exprimabile
matematic;
6. Modelarea matematică a unor situaţii concrete generate de aplicatia Web 2.0, prin
integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii;
Competenţe specifice
1. Descrierea unor configuraţii geometrice analitic sau utilizând vectori.
2. Descrierea analitică, sintetică sau vectorială a relaţiilor de paralelism şi
perpendicularitate.
3. Utilizarea informaţiilor oferite de o configuraţie geometrică pentru deducerea unor
proprietăţi ale
acesteia şi calcul de distanţe şi arii.
4. Utilizarea aplicatie Web 2.0 si a platformei pe care exista aplicatia.
5. Exprimarea analitică, sintetică sau vectorială a caracteristicilor matematice ale unei
configuraţii
geometrice si aplicarea lor pe aplicatia Web 2.0 .
6. Interpretarea perpendicularităţii în relaţie cu paralelismul şi minimul distanţei.
7. Modelarea unor configuraţii geometrice analitic, sintetic sau vectorial.
Valori si aptitudini
- manifestarea curiozităţii si a imaginaţiei în crearea şi rezolvarea de probleme;
- manifestarea tenacităţii, a perseverenţei şi a capacităţii de concentrare;

2. - dezvoltarea unei gândiri deschise, creative şi a unui spirit de obiectivitate şi
imparţialitate;
- dezvoltarea independenţei în gândire şi acţiune;
- manifestarea iniţiativei şi a disponibilităţii de a aborda sarcini variate;
- dezvoltarea simţului estetic si critic, a capacităţii de a aprecia rigoarea, ordinea şi
eleganţa în
arhitectura rezolvării unei probleme sau a construirii unei teorii;
- formarea obişnuinţei de a recurge la concepte şi metode matematice în abordarea unor
situaţii
cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice;
- formarea motivaţiei pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viaţa
socială şi
profesională.
- cunostinte bune in utilizarea platformei unde exista aplicatia Web 2.0
- intelegerea si utilizarea eficienta si corecta a aplicatiei Web 2.0
Strategii didactice
- Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, lucrul
individual, descoperirea dirijată, brainstorming.
- Modul de organizare al clasei: frontal, individual
- Procedee de evaluare : analiza răspunsurilor primite; analiza şi compararea rezultatelor
elevilor; aprecierea corectitudinii rezolvării aplicaţiilor (verbală / notarea activităţii
elevilor).
Resurse:
- Materiale didactice: caiet, fişa de lucru, tableta PC / laptop, acces la internet Wi-Fi.
- Umane: 20 elevi
- Temporale: 50 min

3. Pregătirea activităţii:
Evenimentel
e instruirii
(momentele
lecţiei)
Conţinuturi
propuse cu
timpul
corespunzător
Obiective
corelate
conţinuturilor
Activitatea
profesorului
(metode,
procedee)
Activitatea
elevului
Mijloace de
învăţământ
Evaluare
Organizarea
clasei pentru
lecţie şi captarea
atenţiei elevilor
2 min
Crearea unei stări
psihologice
favorabile
desfăşurării
lecţiei
spaţiu amenajat
– decor
Formularea
obiectivelor
urmărite de lectia
de consolidare
3 min
Enunţarea
competenţelor
derivate
Profesorul
explica de ce
aplicatii au
nevoie elevii şi
enunta
obiectivele.
Intra pe mail si
trimite fişierele
atasate
elevilor
Elevii descarca
de pe mail
fiserele de care
au nevoie
grilă
calculatorul
Apreciere
verbală

4. Verificarea si
consolidarea
cunoştinţelor
30 min
CS.1
CS.2
CS.3
CS.4
CS.5
Fiecare copil va
avea un careu
cu litere în
Microsoft
Word; copiii
vor descoperi
cuvinte care
reprezinta
unitătile de
masura
studiate ,
precum
multiplii si
submultiplii
acestora (anexa
1)
Elevilor nu li se
va spune ce
trebuie sa
descopere
Vor descoperi si
vor preciza care
sunt acestea (cel
putin 8 unităţi
de masură)
Exerciţii orale
,,Ce este
metrul ?
care este cel
mai mare
mltiplu al
litrului , si cati
litri contine?
-transformari
orale
2 km= ?m
2 h = ?min
5 q = ?kg
10 ani= ?luni
-se va preciza
ca aceasta
activitate se va
desfasura sub
forma unui
concurs
copiii sunt
impartiti in trei
Răspund la
întrebările
profesorului calculatorul
-evaluare
formativa

5. Sistematizarea,
recuperarea şi
dezvoltarea
10 min
Sistematiza-rea
cunoştinţelor
impuse de
rezolvarea
testului prin
rezolvare directă
Indică elevilor
răspunsurile
corecte şi
criteriul de
evaluare.
Stabileşte care
sunt problemele
cu care s-au
confruntat
majoritatea
elevilor şi
lămureşte prin
discuţii cu clasa
(observaţia,
conversaţia,
explicaţia)
Participă la
discuţii şi
notează
eventual
prezicerile
făcute
tabla,
calculatorul,
caiet de notiţe
aprecierea
verbală
Concluzii,
apreciere,
realizare feed-
back
3 min
Apreciere.
Folosind criteriile
valorice a
atitudinilor şi
rezultatelor
Formularea
concluziilor cu
privire la
activitatea
desfăşurată, la
realizarea
obiectivelor
propuse şi
aprecierea
nivelului clasei
(observaţia,
aprecierea
verbală)
Sunt consultaţi
în legătură cu
nota ce li se
cuvine, cu
problemele pe
care le-au
întâmpinat.
Participă la
discuţii.
tabla,
caiet de notiţe
aprecierea
verbală
Indicare temei
pentru acasă
2 min
Consolidarea
obiectivelor
Se va desemna
grapa
castigatoare
Pentru
neclaritatile din
tema se vor
folosi
instrumentele
Web 2.0
Notează în
caiete
recomandările
bibliografice şi
tema dată spre
rezolvare
caiet de notiţe
material
bibliografic

6. Sistematizarea,
recuperarea şi
dezvoltarea
10 min
Sistematiza-rea
cunoştinţelor
impuse de
rezolvarea
testului prin
rezolvare directă
Indică elevilor
răspunsurile
corecte şi
criteriul de
evaluare.
Stabileşte care
sunt problemele
cu care s-au
confruntat
majoritatea
elevilor şi
lămureşte prin
discuţii cu clasa
(observaţia,
conversaţia,
explicaţia)
Participă la
discuţii şi
notează
eventual
prezicerile
făcute
tabla,
calculatorul,
caiet de notiţe
aprecierea
verbală
Concluzii,
apreciere,
realizare feed-
back
3 min
Apreciere.
Folosind criteriile
valorice a
atitudinilor şi
rezultatelor
Formularea
concluziilor cu
privire la
activitatea
desfăşurată, la
realizarea
obiectivelor
propuse şi
aprecierea
nivelului clasei
(observaţia,
aprecierea
verbală)
Sunt consultaţi
în legătură cu
nota ce li se
cuvine, cu
problemele pe
care le-au
întâmpinat.
Participă la
discuţii.
tabla,
caiet de notiţe
aprecierea
verbală
Indicare temei
pentru acasă
2 min
Consolidarea
obiectivelor
Se va desemna
grapa
castigatoare
Pentru
neclaritatile din
tema se vor
folosi
instrumentele
Web 2.0
Notează în
caiete
recomandările
bibliografice şi
tema dată spre
rezolvare
caiet de notiţe
material
bibliografic