1. PROGRAMAZIO LABURTUA
IKASTETXEAREN
IZENA
ARLOA
KODEA:
EUSKARA
MAILA
1
•
•
•
•
•
•
2013-2014
DATA: 2013/10/18
LHko 2. maila
ARLOAREN GUTXIENEKO HELBURUAK (GAITASUN MODUAN ADIERAZITA)
•
Ipuinak entzun, irakurri eta ulertzeko gai izatea.
Ipuinetako hitzen esanahia ulertzea.
Ipuinarekin zerikusia duen eszena bat antzezteko gai izatea.
Oinarrizko kontzeptu gramatikalak landu eta ulertzea, hizkuntza zuzen erabiltzen dutela bermatzeko.
Entzungaiak landuz entzumena garatzea.
Eguneroko komunikazio-egoeretan baliagarriak diren hizkuntza-funtzioak identifikatzea, bai eta ideiak,
sentimenduak eta bizipenak komunikatzeko gai izatea ere.
Mintzamena garatzea.
Ereduak aurrean izanda, testu idatzi laburrak sortzea.
Euskal abesti ezagunak ikastea eta abestea, aberastasun iturri direla ohartarazita.
Bertsoak, koplatxoak, aho-korapiloak, igarkizunak, olerkitxoak eta abar irakurtzea, eta hizkuntzarekin
jolastea.
Testuak irakurriz edo entzunez gozatzea.
2
EDUKIEN DENBORALIZAZIOA
•
•
•
•
1. ebaluazioa
1. Irakurgaia: Baietz ulertu!
Ipuinak irakurtzea eta ulertzea.
Testu baten irakurketa dramatizatua.
Irakurtzea balioestea: irakurtzea, gozatzeko eta informazioa eskuratzeko iturri.
2. Gramatika: Hizkuntza erabiltzen
Izena: izen arruntak eta izen bereziak.
Mugatua eta mugagabea.
Erakusleak.
Zenbatzaileak.
Pertsona-izenordainak.
3. Komunikazioa: Harremanetan
Entzungaiak entzutea eta ulertzea.
Ahozko komunikazioaren arauak errespetatzea.
Gogo-aldarteak adieraztea.
Barne-egoerak adieraztea.

2. Gomendioak ematea.
Konparazioak egitea.
Proposamenak egitea.
4. Idazmena: Idazten
Pertsonak idatziz deskribatzea.
Sukaldaritza-errezetak aztertzea eta idaztea.
Ereduak aurrean izanda, testu idatzi laburrak sortzea.
Animalien deskribapenak osatzea eta idaztea.
Olentzerorentzako gutuna aztertzea eta idaztea.
Idaztean garbia eta txukuna izateko interesa izatea.
5. Ahozko literatura: Hizkuntzarekin jolasean
Olerkia, igarkizunak, esapideak, hitz-jokoak eta aho-korapiloak... lantzea, osatzea eta ikastea.
Hizkuntzarekin jolasteko eta sortzeko interesa izatea.
Euskal abesti ezagunak ikastea eta abestea.
Bertsoak, koplatxoak, aho-korapiloak, igarkizunak, olerkitxoak eta abar irakurtzea eta hizkuntzarekin jolastea.
2. ebaluazioa
1. Irakurgaia: Baietz ulertu!
Ipuinak irakurtzea eta ulertzea.
Testu baten irakurketa dramatizatua egitea.
Irakurtzea balioestea: irakurtzea, gozatzeko eta informazioa eskuratzeko iturri.
2. Gramatika: Hizkuntza erabiltzen
Izenondoak.
Izan eta edun aditzak.
Prozesuaren egilea eta NORK kasua.
Aditz bakunak eta elkartuak.
3. Komunikazioa: Harremanetan
Entzungaiak entzutea eta ulertzea.
Ahozko komunikazioaren arauak errespetatzea.
Prozesuak azaltzea.
Barkamena eskatzea.
Aieruak egitea.
Eguraldiaz mintzatzea.
4. Idazmena: Idazten
Kartelen ezaugarriak aztertzea eta kartelak egitea.
Elkarrizketaren ezaugarriak aztertzea eta elkarrizketan jardutea.
Arauak idaztea.
Tokiak idatziz deskribatzea.
Albisteen ezaugarriak aztertzea eta albisteak idaztea.
Ipuinak idaztea.
Idaztean garbia eta txukuna izateko interesa izatea.
5. Ahozko literatura: Hizkuntzarekin jolasean
Olerkia, igarkizunak, esapideak, hitz-jokoak eta aho-korapiloak... lantzea, osatzea eta ikastea.
Hizkuntzarekin jolasteko eta sortzeko interesa izatea.
Euskal abesti ezagunak ikastea eta abestea.
Bertsoak, koplatxoak, aho-korapiloak, igarkizunak, olerkitxoak eta abar irakurtzea eta hizkuntzarekin jolastea.

3. 3. ebaluazioa
1. Irakurgaia: Baietz ulertu!
Ipuinak irakurtzea eta ulertzea.
Testu baten irakurketa dramatizatua egitea.
Irakurtzea balioestea: irakurtzea, gozatzeko eta informazioa eskuratzeko iturri.
2. Gramatika: Hizkuntza erabiltzen
Aditza eta denbora.
Baiezkoa eta ezezko esaldiak.
Deklinabidea: NOR, NORK, NORI, NOREN, NOREKIN, NON, NONGO,
NONDIK
eta NORA.
3. Komunikazioa: Harremanetan
Entzungaiak entzutea eta ulertzea.
Ahozko komunikazioaren arauak errespetatzea.
Laguntza eskatzea eta eskaintzea.
Adostasuna eta desadostasuna adieraztea.
Orduak adieraztea.
Adorea ematea.
Onespena eta gaitzespena adieraztea.
4. Idazmena: Idazten
Ibilbideak aztertzea eta azaltzea.
Objektuen deskribapenak dituen ezaugarriak aztertzea eta objektuak idatziz deskribatzea.
Jarraibide-testuen ezaugarriak aztertzea eta jarraibideak idatziz ematea.
Biografiaren ezaugarriak aztertzea eta biografia laburrak idaztea.
Posta-txartelen ezaugarriak aztertzea eta posta-txartelak idaztea.
Egunkaria idaztea.
Idaztean garbia eta txukuna izateko interesa izatea.
5. Ahozko literatura: Hizkuntzarekin jolasean
Olerkia, igarkizunak, esapideak, hitz-jokoak eta aho-korapiloak... lantzea, osatzea eta ikastea.
Hizkuntzarekin jolasteko eta sortzeko interesa izatea.
Euskal abesti ezagunak ikastea eta abestea.
Bertsoak, koplatxoak, aho-korapiloak, igarkizunak, olerkitxoak eta abar irakurtzea eta hizkuntzarekin jolastea.
3
•
•
•
•
•
IRAKASPROZESUAN ERABILTZEN DEN METODOLOGIA
Ahozko eta idatzizko hainbat hizkuntza teknika landu: elkarrizketa, kontakizunak, deskribapenak,
narrazioak…, bakoitzean bete behar diren arauak errespetatuta (intonazioa, geldiuneak, ortografia…).
Lexikoari, ortografiari eta gramatikari dagozkien ezagupenak ezagupenetan sakotzen jarraitu.
Gure herriko kultura ezagutu: literatura narratiboa, bertsolaritza, olerkia, antzerkia...
Eguneroko lana: ezinbesteko prozedura.
Banakako nahiz taldekako lana: ezinbesteko prozedurak.

4. 4
BALIABIDEAK
Euskara Adibidez 2
Lan koadernoa 2
Horma-irudiak
Ipuinak, abestiak eta entzungaiak
Fotokopiatzeko fitxak:
 Kontzeptuak finkatzekoak
 Kontzeptuak zabaltzekoak
 Ebaluatzeko baliabideak
TESTU LIBURUA: (zertarako erabiltzen den argitu)
5
ARGITALETXEA: Zubia
EBALUAZIO IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK,
EBALUATZEKO TEKNIKAK ETA TRESNAK, KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK…
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
Ea ipuinak arin irakurtzen eta ulertzen dituen.
Ea ipuinetako hitzen esanahiak ikasten dituen.
Ea antzezpen txikiak egiteko gai den.
Ea hizkuntza zuzen erabiltzeko ardura duen.
Ea testu laburrak entzun eta ulertzen dituen, bai eta zuzen mintzatzen den ere.
Ea eredua aurrean izanda testuak osatzen edo idazten dituen.
Ea kantatxoak, igarkizunak eta testutxo laburrak ikasten dituen.
Ea parte hartzen duen eskolan euskararen normalizazioarekin lotuta antolatzen diren jardueretan.
Ea parte-hartze aktiboa izaten duen eskolako bestelako jardueretan.
EBALUAZIORAKO PROZEDURAK ETA TRESNAK
Hasierako ebaluaziorako proba.
Unitate bakoitzari dagokion kontrol-proba.
KALIFIKAZIO SISTEMAK
Landutako unitateari dagokion kontrol-proban, zailtasun maila kontuan hartuta, irakasleak duen irizpidearen
arabera kalifikatuko da jarduera bakoitza.
Ahozko eta idatzizko proba erraz batzuen bidez neurtuko dira kontzeptuak: % 40; eguneroko lana, % 40;
jarrera, % 20.
6
BERRESKURATZE ETA INDARTZE SISTEMAK
Unitate bakoitzeko kontzeptuak finkatzeko fitxak.
Lan koadernoa.