Hizkuntzako curriculuma

1. 3. ZIKLOA
TALDEAK: “JO TA KE ETA SOBREDOSIS DE NOCILLA”

2. TESTU MOTA: IDATZIZKOA/ AHOZKOA
Idatzizkoak
Ipuinak
Komikiak
Grafikoak,
eskemak
Datuak
Ahozkoak
Abestiak
Bertsoak
Elkarrizketak

3. ESTRATEGIAK
EDUKIAK EBALUAZIOA
• Norberaren testuak zuzendu.
• Hizkuntza ikasteko estrategiak.
• Ahoskera eta intonazioa (ozen irakurri)
• Euskara bultzatzeko ekimenak.
• Gogoetak egin.
• Laburpenak egin.
• Informazioa bilatu (liburutegietan eta
informazio- eta komunikazio-teknologiak
erabilita)
• Ea egoki eta zuzen osatzen eta aldatzen dituen
testuak eta esaldiak, aurrez emandako
irizpideei jarraituz.
•Ea testuak sortzeko eta berrikusteko jardueren
azalpenak eta arauak jarraitu ahal izateko
terminologia nagusia ulertzen duen.
• Ea informazio-bilaketak eta hautaketak egiten
dituen, bilatzaileak jarraibideen arabera erabiliz
eta aurrez adierazitako webgunetara sartuz.
•Informazio garrantzitsua aurkitzea eta
aukeratzea, irakurketaren helburuari
erantzunez.

4. ULERMENA ETA EGOERA
KOMUNIKATIBOA
EDUKIAK EBALUAZIOA
• Eguneroko gizarte-harremanak
ulertu.
• Komunikabideetako ahozko testuak
ulertu.
• Grafikoen eta eskemen bidez
transmititutako datuak ulertu.
• Testuen egitura ulertu.
• Euskalkiak ezagutu eta balioetsi.
• Esaldi motak ezagutu.
• Ea antzematen dituen edozein motatako
aurreiritziak adierazten dituzten hizkuntza-
estereotipoak beste pertsona batzuek
egindako testuetan, eta horiek ez erabiltzen
saiatzen den.
• Ea naturaltasunez eta modu adierazkorrean
ikasten eta errezitatzen dituen literatura-testu
sinpleak (olerkiak, abestiak, bertsoak, testu
dramatikoak), tradizionalak nahiz gaur
egungoak.
• Ea laguntza-euskarriak erabiltzen dituen
(hiztegia, zuzentzaile ortografikoa …), testua
sortzerakoan zalantzak argitzeko.
• Ea behar bezala aplikatzen dituen hitzezko
harremanetako gizarte komunikazio-arauak

5. PRODUKZIOA ETA EGOERA
KOMUNIKATIBOA
EDUKIAK EBALUAZIOA
• Aurkezpena eta ortografia zaindu.
• Testuinguru ezberdinetarako testu
ezberdinak sortu.
• Aditz, lokailu, erregistro eta kohesio
egokiak erabili.
• Ea naturaltasunez eta modu
adierazkorrean ikasten eta errezitatzen
dituen literatura-testu sinpleak
(olerkiak, abestiak, bertsoak, testu
dramatikoak), tradizionalak nahiz gaur
egungoak
• Ea, jarraibideak emanda, aplikatzen
dituen hizkuntzei buruzko jakintza eta
landutako ortografia-arauak, testuak
ulertzeko eta sortzeko.

6. GAITASUN SOZIOKULTURALA/
SOZIOLINGUISTIKOA
EDUKIAK EBALUAZIOA
• Hizkuntza bateko ezagutzak beste
batzuetan erabiltzea.
• Kideen arteko elkarrizketak.
• Gure kulturako eta beste kultura
batzuetarako literatura testuak
erabili.
• Inguruko hizkuntzen egoera
soziolinguistikoa kontuan hartu.
• Ea literatura-obrak irakurri ohi
dituen une atseginak igarotzeko.
• Ea elkarrizketa hasi, mantendu eta
amaitzen dituen.
• Ea solaskidearen jardunera egokitzen
duen bere hizketaldia.
• Ea ohiko esaera diskriminatzaileak
antzematen dituen eta horiek ez
erabiltzen saiatzen den.

7. ALDE AFEKTIBOAK
EDUKIAK EBALUZIOA
• Laguntzazko eta errespetuzko jarrera
eduki .
• Jarrera kritikoa izan.
• Eskolan euskara erabiltzeko interesa
izan.
• Sentimenduak, emozioak, aldarteak
eta oroitzapenak komunikatu.
• Ea elkarrizketak hasi, mantendu eta
amaitzen dituen.
•Ea intonazio, jarrera eta keinu egokiak
erabiltzen dituen.
• Ea solaskidearen jardunera egokitzen
duen bere hizketaldia.

8. ONDORIOAK
3. zikloan agertzen diren eduki batzuetan, ez da erreferentzia egiten dizkioten
helbururik agertzen. Hori dela eta, Curriculumaren barnean, aldaketak egin
beharko lirateke, eduki bakoitzak helburu edo helmuga finko bat izan
dezan.
Dakigun moduan eskolaren helburuak umeak gizarteratzea eta hiritar aktiboak
bihurtzea baldin badira, gaitasun soziokulturala eta alde afektiboko edukiei
garrantzi gehiago eman beharko genieke.
Idatzizko testuei ematen zaien garrantzi berdina eman beharko litzaieke
ahozko testuei, etorkizunean testuinguru guztietan komunikatzeko gai izatea
egoki idaztea bezain garrantzitsua baita.