Presentació de la primera part de la ponència "Ús didactic del video" dins de les conferències café: Tècniques audiovisuals a l'aula organitzades pel Cefire d'Elx.
Presentació de la primera part de la ponència "Ús didactic del video" dins de les conferències café: Tècniques audiovisuals a l'aula organitzades pel Cefire d'Elx.
La robótica es una ciencia importante para el desarrollo de tecnología y herramientas que puedan ayudar al hombre en sus actividades diarias de forma más eficiente. Sin embargo, también existe la preocupación de que la humanidad pueda llegar a depender demasiado de las máquinas y perder habilidades manuales. El documento analiza tanto los beneficios como los posibles perjuicios de la robótica para la sociedad.
Ascensor de tres plantes programat amb Scratch for ArduinoDaniel Turienzo
Es presenta un projecte per a l'aula de tecnologia destinat a l'alumnat de 3r d'ESO de l'IES Montserrat Roig per al curs 2012/13. El projecte consisteix en la realització d'un ascensor de tres plantes controlat per ordinador.
Supresión de barreras arquitectónicas del Instituto con Scratch for ArduinoDaniel Turienzo
El documento describe un proyecto para suprimir barreras arquitectónicas en un instituto utilizando Scratch for Arduino. El proyecto propone construir un ascensor de 3 plantas controlado por ordenador para mejorar la accesibilidad. Los estudiantes aprendieron sobre sistemas automáticos y resolución de problemas a través de la programación en Scratch y el uso de Arduino. El proyecto tuvo éxito en lograr sus objetivos educativos y fue presentado en una feria de ciencia.
Este documento habla sobre la necesidad de adoptar una actitud proactiva en lugar de pasiva para superar la crisis. Aconseja "desterrar el miedo y las oraciones pasivas" y en su lugar concentrarse en "seguir escribiendo, pensando, leyendo, educando, peleando". Concluye que 2013 debe ser el año de "seguir", no de lamentarse, culparse o destruirse, sino de seguir emprendiendo, trabajando y reivindicando a pesar de las dificultades.
The document discusses future work skills that will be needed over the next decade due to changes in technology and society. It identifies six key drivers of change: 1) Increased longevity, 2) Rise of smart machines, 3) A computational world with increased data and sensors, 4) New media ecologies, 5) Superstructured organizations enabled by social technologies, and 6) An increasingly globally connected world. It then presents ten skills that will be important for future workforces: social intelligence, transdisciplinarity, sense-making, novel and adaptive thinking, computational thinking, virtual collaboration, new media literacy, cross-cultural competency, cognitive load management, and design mindset. The skills are mapped to the relevant drivers to indicate
International congress on vocational training 2014 EuskadiEduardo Moreno
Este documento presenta el programa de un Congreso Internacional sobre Formación Profesional que se celebrará en San Sebastián. El congreso reunirá a centros de formación profesional de 45 países para debatir sobre la importancia de la formación profesional para la competitividad y el empleo. El programa incluye ponencias y talleres sobre temas como los nuevos modelos de formación profesional, la innovación aplicada a pymes, y el fomento de la investigación e innovación en colaboración con la industria.
El documento clasifica las fuentes de energía en renovables y no renovables. Las no renovables incluyen combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural, así como la energía nuclear. Las renovables son la hidráulica, la solar, la eólica, la biomasa, la energía de las olas, la maremotriz, la geotérmica y la hidrotérmica. Describe brevemente cada fuente no renovable y algunas formas de aprovechar las energías renovables.
El documento describe la estructura de la Formación Profesional en España, incluyendo la Formación Profesional Básica, los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y las opciones de continuar los estudios. Se explican las características de los diferentes perfiles profesionales y cómo la Formación Profesional ofrece una educación progresiva que prepara a los estudiantes para el trabajo. También se enumeran los títulos disponibles agrupados por familias profesionales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar planes de prevención de riesgos laborales. La rúbrica evalúa diversos aspectos como la elaboración de documentos, el análisis de riesgos, la propuesta de medidas correctoras, la organización funcional y la ficha de actuación en caso de emergencia. Ofrece porcentajes y descripciones de nivel para cada categoría.
La robótica es una ciencia importante para el desarrollo de tecnología y herramientas que puedan ayudar al hombre en sus actividades diarias de forma más eficiente. Sin embargo, también existe la preocupación de que la humanidad pueda llegar a depender demasiado de las máquinas y perder habilidades manuales. El documento analiza tanto los beneficios como los posibles perjuicios de la robótica para la sociedad.
Ascensor de tres plantes programat amb Scratch for ArduinoDaniel Turienzo
Es presenta un projecte per a l'aula de tecnologia destinat a l'alumnat de 3r d'ESO de l'IES Montserrat Roig per al curs 2012/13. El projecte consisteix en la realització d'un ascensor de tres plantes controlat per ordinador.
Supresión de barreras arquitectónicas del Instituto con Scratch for ArduinoDaniel Turienzo
El documento describe un proyecto para suprimir barreras arquitectónicas en un instituto utilizando Scratch for Arduino. El proyecto propone construir un ascensor de 3 plantas controlado por ordenador para mejorar la accesibilidad. Los estudiantes aprendieron sobre sistemas automáticos y resolución de problemas a través de la programación en Scratch y el uso de Arduino. El proyecto tuvo éxito en lograr sus objetivos educativos y fue presentado en una feria de ciencia.
Este documento habla sobre la necesidad de adoptar una actitud proactiva en lugar de pasiva para superar la crisis. Aconseja "desterrar el miedo y las oraciones pasivas" y en su lugar concentrarse en "seguir escribiendo, pensando, leyendo, educando, peleando". Concluye que 2013 debe ser el año de "seguir", no de lamentarse, culparse o destruirse, sino de seguir emprendiendo, trabajando y reivindicando a pesar de las dificultades.
The document discusses future work skills that will be needed over the next decade due to changes in technology and society. It identifies six key drivers of change: 1) Increased longevity, 2) Rise of smart machines, 3) A computational world with increased data and sensors, 4) New media ecologies, 5) Superstructured organizations enabled by social technologies, and 6) An increasingly globally connected world. It then presents ten skills that will be important for future workforces: social intelligence, transdisciplinarity, sense-making, novel and adaptive thinking, computational thinking, virtual collaboration, new media literacy, cross-cultural competency, cognitive load management, and design mindset. The skills are mapped to the relevant drivers to indicate
International congress on vocational training 2014 EuskadiEduardo Moreno
Este documento presenta el programa de un Congreso Internacional sobre Formación Profesional que se celebrará en San Sebastián. El congreso reunirá a centros de formación profesional de 45 países para debatir sobre la importancia de la formación profesional para la competitividad y el empleo. El programa incluye ponencias y talleres sobre temas como los nuevos modelos de formación profesional, la innovación aplicada a pymes, y el fomento de la investigación e innovación en colaboración con la industria.
El documento clasifica las fuentes de energía en renovables y no renovables. Las no renovables incluyen combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural, así como la energía nuclear. Las renovables son la hidráulica, la solar, la eólica, la biomasa, la energía de las olas, la maremotriz, la geotérmica y la hidrotérmica. Describe brevemente cada fuente no renovable y algunas formas de aprovechar las energías renovables.
El documento describe la estructura de la Formación Profesional en España, incluyendo la Formación Profesional Básica, los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y las opciones de continuar los estudios. Se explican las características de los diferentes perfiles profesionales y cómo la Formación Profesional ofrece una educación progresiva que prepara a los estudiantes para el trabajo. También se enumeran los títulos disponibles agrupados por familias profesionales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar planes de prevención de riesgos laborales. La rúbrica evalúa diversos aspectos como la elaboración de documentos, el análisis de riesgos, la propuesta de medidas correctoras, la organización funcional y la ficha de actuación en caso de emergencia. Ofrece porcentajes y descripciones de nivel para cada categoría.
Presentació d'Eva Gea utilitzada en el taller: Eines web 2.0 aplicades a l'aprenentatge, de la Jornada de tècniques i recursos didàctics per a formadores i formadors interns. Barcelona, EAPC, 15 de juliol de 2009.
Fer compatible la implantació i ús dels recursos TIC a l'aula amb els mitjans tradicionals propis de l'àrea de VIP a partir de la significativitat del material didàctic emprat: les creacions originals dels propis alumnes i la seva incidència al centre.
El proyecto consiste en la creación de un espacio virtual a partir de modelos tridimensionales de los edificios más significativos de la ciudad de Cornellá de Llobregat. El espacio virtual se consigue como resultado de tres fases: en la primera, se realiza la búsqueda y análisis de la información de los edificios seleccionados; en la segunda fase se crea el modelo propiamente; y por último, en la tercera, se publica el proceso y el resultado en internet mediante presentaciones multimedia, páginas web y blocs. El proyecto tiene tres grandes objetivos: en primer lugar, el análisis del patrimonio historicoartístico y la nueva arquitectura de la ciudad; en segundo lugar, el desarrollo del alumno como futuro ciudadano activo; y en tercer lugar, ofrecer la posibilidad de conocer la ciudad a través de internet. (para obtener más información consultar el apartado “Projecte de Recerca” del bloc http://blocs.xtec.cat/plataformabeta)
Este documento presenta un proyecto de desarrollo sostenible que involucra la instalación de una estación de control y receptora para realizar mediciones de telecomunicaciones. Se explican los componentes de la estación, cómo funcionan las pruebas de medición y cómo los datos se publican en tiempo real en una página web. El proyecto fue apoyado por profesores y funcionarios municipales.
Croma y OBS para el aula. Noviembre 2022. MadridDaniel Turienzo
Este documento describe cómo se pueden crear proyectos audiovisuales en el aula utilizando croma y el software OBS. Explica los tipos de producciones como videotutoriales y proyectos con escenografía virtual. Describe las fases del proceso de creación, incluyendo la idea, guión, filmación, edición y publicación. También cubre las herramientas de hardware y software necesarias, y sugiere la agrupación de estudiantes en equipos de 3 a 4 personas.
Proyectos audiovisuales con Croma y OBS en el aula de secundariaDaniel Turienzo
Este documento describe cómo se pueden crear proyectos audiovisuales en el aula de secundaria utilizando croma y el software OBS. Explica los tipos de producciones como videotutoriales y audiovisuales con escenografía virtual. Describe las fases del proceso de creación incluyendo guión, filmación, edición y publicación. También cubre temas como agrupamiento de estudiantes, herramientas de hardware y software, y ejemplos de proyectos.
L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiuDaniel Turienzo
Presentació per al taller "L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiu" dins dels Tallers Formatius 2.0 per a l'escola valenciana plurilingüe 2020.
En aquest taller es proporcionarà al professorat coneixements que li permeten la utilització del croma per a la producció d'audiovisuals escolars. Mitjançant l’aplicació Open Broadcaster Software, disponible en LliureX i en la resta de sistemes operatius, es realitzarà l'enregistrament i emissió en directe de diversos tipus d'audiovisuals en els que s’utilitzaran escenografies virtuals.
Entre les produccions escolars que es poden dissenyar utilitzant aquesta tècnica podem destacar les següents: narracions, dramatitzacions, diàlegs, notícies, demostracions, actuacions, entrevistes, explicacions de quadres, mapes, …
Els assistents al taller tindran l'oportunitat d'utilitzar la tècnica del verd croma i realitzar pràctiques d'alguns tipus de produccions escolars.
Este documento discute cómo LliureX puede ser utilizado para crear estudios de radio y estaciones de radio. Explica que LliureX proporciona software de audio de baja latencia y comunidades que apoyan la radio. Describe dos enfoques para crear estudios de radio, uno con hardware de audio específico y otro sin hardware especializado usando solo software. También cubre cómo crear programas de radio, procesar audio, y configurar diferentes tipos de emisiones de radio como podcasts y transmisiones en vivo.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. Sessions d'Edició de Vídeo Primera part: Produccions de vídeo escolar 11 de gener de 2012 Daniel Turienzo Cefire d'Elx LliureX / OpenShot
2. Proposta de classificació - El vídeo com a eina de comunicació - El vídeo com a eina de registre i documentació - El vídeo com a eina d'emoció i entreteniment Per Betchaboy (CC BY-SA 2.0) Classificació segons les funcions de la producció de vídeo
3. El vídeo com a eina de comunicació (I) - Característiques del centre i l'entorn geogràfic i social on es troba - Intercanvis - Presentació del centre – Pàgina web Protagonistes: alumnat i/o docents www.iesalbal.es
4. El vídeo com a eina de comunicació (II) Grups reduïts: - Experiències o coneixements adquirits - Presentació de l'alumnat – Aules d'acollida - Entrevistes Protagonista: alumnat Competència oral
5. El vídeo com a eina de registre i documentació (I) - Registre dels actes més significatius del centre – Carnestoltes - Enregistrament documental d'activitats per a un treball posterior - Les eixides escolars - Documentació de l'entorn del centre educatiu per a un projecte - La història del poble, els monuments més representatius, fets històrics de l'entorn, etc.
6. El vídeo com a eina de registre i documentació (II) http://calletificos.blogspot.com/
7. El vídeo com a eina d'emoció i entreteniment (I) - Clips emulant anuncis de publicitat per tractar diferents temes com el medi ambient - Vídeos creatius fets a partir de poemes o textos literaris Molts treballs escolars es basen en el poder de les emocions: ” El preu de les coses” (en youtube.com)
8. Exemples del treball del vídeo a escoles (I) Disponible en http://en.calameo.com/
9. Exemples del treball del vídeo a escoles (II) Disponible en http://vimeo.com/channels/ediciodevideo
11. Creative Commons Obra subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya de Creative Commons Les imatges que no són pròpies estan disponibles en www.flickr.com/ Alguns textos s'han adaptat del curs ”El vídeo com a eina de comunicació a l'aula. Usos i tractament didàctic” disponible a www.xtec.cat