Miękkie aspekty,

1. Miękkie aspekty e-
learningu – z pamiętnika
e-wykładowcy
Dr inż. Tomasz Walasek
Dr inż. Zygmunt Kucharczyk

2. O technicznych aspektach kursu,
O platformie Moodle i jej narzędziach,
O realizacji kursu,
O pomysłach, których nie udało mi się zrealizować ,
O tym czy e-learning jest dla mnie opłacalny,
O czym nie będę mówił:

3. Zmiana
Różnice w podejścia Obciążenie dla
komunikacji, metodycznego – prowadzącego,
konstruktywizm?
Zarządzanie Przeładowanie
czasem, kursu
Moje spostrzeżenia:

4. Nowa rola nauczyciela –
nowe zadania
Grafika: Lumaxart i udostępniana na licencji Creative Common Źródło: flickr.com

5. Współczesny
uczeń/student -
PLE
Grafika opracowana przez Lumaxart i udostępniana na licencji Creative Common Źródło: flickr.com

6. • Student - Prowadzący
Interakcja!!! • Grupa – Prowadzący
• Student - Student
• Czysty e-learning niecelowy
Blended • Sprawdzony system
learning • Ramy prawne
• Standard
Jakość • Recenzje
• Ewaluacja
Przyjęty model e-learningu

7. •Odpowiedź natychmiastowa
•Na pozór sytuacja idealna
•Zero stresu, proces bez
zakłóceń
Komunikacja w sali wykładowej

8. •Reakcja z opóźnieniem
•Frustracja
•Ale może lepiej się
uczymy?
Komunikacja w kursie on-line

9. Mam godzinę zajęć
Muszę sprawdzić prace, projekty
Łatwo nad tym zapanować
(otwieram salę, zamykam salę)
•Jestem przyzwyczajony do takiego cyklu pracy,
•Umiem zarządzać swoim czasem,
•Sytuacja komfortowa dla mnie
Obciążenie dla prowadzącego –
nauczanie tradycyjne

10. Zarządzanie kursem – otwieram i zamykam zadania
Odpowiadam na pytania (cały tydzień)
Motywuję studentów, przypominam
Sprawdzam zadania, nawet po terminie
(czasami kilka tygodni)
Obciążenie dla prowadzącego –
nauczanie on-line

11. Zamiast pracować godzinę tygodniowo +
jednorazowe sprawdzenie prac
Pracuję cały tydzień po kilkanaście,
kilkadziesiąt minut dziennie
Cały czas jestem zaabsorbowany moim kursem
Obciążenie dla prowadzącego –
nauczanie on-line

12. Muszę
Muszę nauczyć zarządzać
Muszę jasno …
się zarządzać oczekiwaniami
określić ramy
czasem studenta i nie Any time ≠ all
czasowe pracy
(swoim dać się the time
w kursie
i studenta) zwariować,
bo…
Po wstępnej euforii:

13. Przeładowanie
treści
Czy kurs
nie jest
zbyt
ubogi?
W sali
wystarczało
ale czy
wystarczy
Za mało teraz?
treści

14. Jak oni się tu odnajdują?
Czy podoba im się nowy sposób prowadzenia zajęć?
Instrukcje muszą być superjasne i superczytelne.
Dla nich to też jest nowa sytuacja – muszę o tym pamiętać!!!
Muszę pozwolić im uczyć się od siebie nawzajem.
Zaczekać z reakcją, pobudzić reakcje (dzięki temu będę mniej
zapracowany)
Ups! Zapomniałem o studentach

15. Potrzebuję nowych umiejętności w
zakresie

16. Dziękujemy za uwagę
i zapraszamy do dyskusji!
tomasz.walasek@gmail.com z.kucharczyk@gmail.com