ID-EYE Ewaluacja online Anna Dolata

1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach edukacyjnego projektu IDentyfEYE:
http://www.id-eye.eu/index.php/pl/

3. AUTORSKI PLAN LEKCJI
/przeprowadzony/
PRZEDMIOT Godzina wychowawcza
Tytuł lekcji Nasze problemy z bezpieczeństwem w sieci.
Czas trwania lekcji 45 minut
Umiejętności/wartości/postawy, które należy rozwijać
Współpracy w
grupie
Tolerancji i
szacunku do
drugiego
człowieka
Myślenia i
twórczego
rozwiązania
problemu
Aktywności
Pomocy
koleżeńskiej

4. Cele nauczania: Wymień tutaj czego uczniowie muszą się dowiedzieć, zastosować i zrozumieć
Ukazanie niebezpiecznych sytuacji w internecie, próba ich określenia i klasyfikacji.
Uświadomienie i nazwanie emocji oraz uczuć które towarzyszą dzieciom w trudnych
sytuacjach w internecie. Poznanie sposobów radzenia sobie i reagowania w
niebezpiecznych sytuacjach w internecie.
Ocenianie nauczania
<Kształtujące (np. podczas działania)> oraz/lub
<Podsumowujące (np. po zakończeniu działania)>
Kryteria osiągnięcia sukcesu
Wypisz zestaw wymiernych kryteriów
Kształtujące: Tempo lekcji ,losowanie
Podsumowujące- Zadawanie pytań
podsumowujących problem :
co było naszym problemem ?
co było ciekawe?
czy warto rozmawiać dalej na ten temat ?
czego się nauczyliście?
Z czym kończycie ?
Dziecko umie rozpoznać rodzaje
niebezpiecznych sytuacji w internecie, wie
jak reagować w trudnych sytuacjach i do
kogo zwrócić się o pomoc,umie określić
emocje i uczucia towarzyszące w
trudnych sytuacjach związanych z
korzystaniem z internetu.

5. Linki do wcześniejszej nauki
Wypisz pprzednią wiedzę/zasoby jakie będą
wspomniane
Nowe umiejętności/Pojęcia/Słownictwo
Wypisz nowe słownictwo, które będzie
prezentowane uczniom
Dzieci korzystają z komunikatorów,
posiadają informację n/t korzyści
płynących z korzystania z internetu , grają
w gry komputerowe , używają poczty
mailowej, korzystają z portali
społecznościowych lub forum .
Pojęcia –szkodliwe kontakty, ujawnianie
danych ,szkodliwe treści, wirusy i złośliwe
programy, spam , włamania,
niebezpieczne kontakty.
Kluczowe punkty nauczania (rola
nauczyciela) wypisz tutaj co instruktor
musi być w stanie zronić przed, w trakcie i
po zakończeniu lekcji.
Odnieś się do konkretnych zadań jakie
nauczyciel musi wykonać w czasie lekcji
(np. zapewnić informacje zwrotne).
Przygotować warsztat pracy, zadbać o klimat
zaufania, zadbać o dobór grupy uwzględniając
SPE i orzeczenia , zadbać o stopień rozumienia
tematu, dostosować tempo lekcji, zapewnić
informacje zwrotne, zadbać o komunikatywność
języka.

6. Zadania oraz zróżnicowanie
uczniów (Rola Ucznia) Wypisz tutaj
co uczniowie mają robić w czasie lekcji.
Odnieś się do konkretnych zadań, które
mają wykonać uczniowe.
Określają swoje doświadczenia z trudnych
sytuacji w sieci, umieją je nazywać i
przyporządkowywać do określonej kategorii,
przedstawiają pomysły i ukazują sposób
reagowania w trudnych sytuacjach, biorą
odpowiedzialność za wykonanie zadania, dbają o
potrzeby innych osób z grupy -pomoc koleżeńska
Zasoby
Wypisz tutaj wszystkie zasoby potrzebne
do przeprowadzenia lekcji np. Podręczniki,
linki, materiały audiowizualne itp.
Krzesła, symulator-gadu gadu lub skypa, kartki
kontrolne- zielone czerwone, mazaki, historyjka
o Ani i Kasi , szary papier , kartki białe , opisy
rodzajów niebezpieczeństw w sieci

7. (jak było w klasie) ZDJĘCIE
[Proszę tu wkleić zdjęcie z przeprowadzonej
lekcji]

8. (mój wybór) DOBRE PRAKTYKI

9. (mój) WYBRANY TEMAT
• Pozwolił uczniom popełniać błędy I przyznawać
się do nich
• Pozwolił uczniom pracować razem I popełniać
błędy oraz pozwolić im się przyznać że byli
częścią problemu
• Zapewnił uczniom kompetencje, które pomogą
im podążać za ich życiowymi celami:
– Przeprowadzanie dialogu
– Zyskiwanie wspólnego zrozumienia
– Zarządzanie i rozwiązywanie konfliktów
– Być w stanie uczyć się i reagować na nowe sytuacje

10. (moja) WYBRANA
METODA DYDAKTYCZNA
1. TEMPO LEKCJI (UCZEŃ POKAŻE CZERWONY KOLOR,
GDY NIE ROZUMIE NAUCZYCIELA, NAUCZYCIEL
PROSI INNEGO UCZNIA, ABY WYJAŚNIŁ)
2. LOSOWANIE (NAUCZYCIEL LOSUJE JAKĄ UCZEŃ MA
DAĆ ODPOWIEDŹ – BRAK „RĄK DO GÓRY”)

11. (moja) WYBRANA
METODA PROFILAKTYCZNA
Dialog (rozmowy indywidualne i grupowe - społeczności)
Budowanie klimatu grupy, atmosfery… ( również kontynuacja procesu
toczącego się w klasie)
Uczymy „miłości” do przedmiotu wykorzystując elementy profilaktyki
rówieśniczej np. ( scenka symulacyjna ,zadania w małych grupach ,
dzielenie się wiedzą i swoimi doświadczeniami )

12. (moja) WYBRANA TECHNOLOGIA
Obszar: Komunikacja bez barier
Narzędzie: Gadu-Gadu
Url:www.gadu-gadu.pl

13. (moje) DOBRE PRAKTYKI
- Temat
- Dydaktyka
- Profilaktyka
- Technologia

14. AUTO-EWALUACJA –
(mój) TEMAT
Dzieci były zainteresowane tematem, były
aktywne , dobrze współpracowały w zespole ,
wybór tematu spowodował ukazanie się
szczegółowych problemów do rozwiązania ,
zajęcia w ocenie dzieci były interesujące i za
krótkie-odczuwały dalszą potrzebę rozmów na
niewyjaśnione tematy.

15. AUTO-EWALUACJA –
(moja) DYDAKTYKA
Losowanie uaktywniło uczniów mniej
zaangażowanych w rozwiązanie problemu.
Prośba o pomoc w wyjaśnieniu niezrozumiałego
zagadnienia przez innego ucznia było bardzo
korzystnym elementem pomocy rówieśniczej (
klasa integracyjna )a także informacją zwrotną
czy inny uczeń dobrze zrozumiał zadanie.

16. AUTO-EWALUACJA –
(moja) PROFILAKTYKA
Przez poczucie ,że są częścią problemu wzięli
odpowiedzialność za swoje działania, popełnianie
błędów zbliżyło grupę do siebie.
Byli w stanie uczyć się i reagować na nowe sytuacje.
Dialog między uczniami umocnił więzi rówieśnicze .
Scenka symulacyjna ( historyjka ) była najwyżej
ocenionym elementem lekcji przez uczniów.

17. AUTO-EWALUACJA –
(moja) TECHNOLOGIA
Ze względu na brak dostępu do internetu
zastosowałam symulację komunikatora gadu-
gadu przy rozwiązaniu problemu w historyjce
o Ani I Kasi.
Miało to duże korzyści ,gdyż bezpośrednia
bliskość dzieci i uczestniczenie w interakcji
zbudowało między nimi więź, poczuły
odpowiedzialność za zadanie grupowe.

18. (moje) INNE/ UWAGI/ REFLEKSJE
Wybór problemu wskazał na istniejącą potrzebę przejścia z
problemu ogólnego do rozwiązania problemów
szczegółowych.
Anonimowość przy określaniu swoich trudnych sytuacji sprawiła
, że dzieci nie wstydziły się o tym napisać ,zbudowała klimat
zaufania i poczucia bezpieczeństwa w grupie.
Wszystkie dzieci wskazały osobę dorosłą oraz instytucje jako
źródło wsparcia i pomocy w trudnej sytuacji.
Poczuły ,że każdy z nich doświadcza podobnych emocji i uczuć.

19. AUTORKA PLANU LEKCJI I EWALUACJI
• Imię nazwisko:Anna Dolata
• Kontakt e-mail:aniadola0@poczta.onet.pl
• Gdańsk, dn: 9.10.2014 r.

20. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project:
Beata Staszyńska staszynska.beata@gmail.com
tel.: 502 589842 www.foundationcitizenproject.eu
Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień:
Ewelina Gerke e.gerke@gcpu.pl
tel.: 58 320 02 56 www.gcpu.pl