Training verkennen Stercollecties+ iPad versie 2013-01-06Janneke van Doren
De presentatie die wordt gebruikt tijdens een training Verkennen van Stercollecties, inclusief informatie over het gebruik van Stercollecties op de iPad.
Training verkennen Stercollecties+ iPad versie 2013-01-06Janneke van Doren
De presentatie die wordt gebruikt tijdens een training Verkennen van Stercollecties, inclusief informatie over het gebruik van Stercollecties op de iPad.
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...SURF Events
In opvolging van het interview met Derk Loorbach, verdiep je je deze sessie in de transitie van het hoger onderwijs. We nemen je mee in de historische context van het hoger onderwijs, de persistente problemen die een transitie nodig maken en in de rol die digitalisering speelt als breekijzer om tot tot transitie te komen. Input voor deze sessie komt uit de transitieagenda welke het Versnellingsplan en DRIFT recent voor het hoger onderwijs hebben opgesteld.
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Jeroen Bottema
Het opleiden van startbekwame leraren die ICT betekenisvol kunnen inzetten in het leren, lesgeven en organiseren van onderwijs is een actueel thema binnen de lerarenopleidingen. Onderzoek naar ICT in het onderwijs toont aan dat mits goed ingezet ICT het rendement en de aantrekkelijkheid van het onderwijs vergroot. Dit vraagt leraren die in staat zijn om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en die vaardig zijn om deze te integreren in betekenisvol onderwijs. Lerarenopleidingen moeten de leraren van de toekomst leren hoe ze ICT in hun lessen moeten gebruiken. Een door lerarenopleidingen gezamenlijk ontworpen kader voor studenten en lerarenopleiders zorgt voor richting in dit proces. In dit symposium staan we stil bij de vraag wat een startbekwaam leraar zou moeten beheersen om ICT te integreren in leren, lesgeven en organiseren van onderwijs en wat dat vraagt van een lerarenopleider. Het symposium draagt bij aan het debat over technologie, onderwijzen en het leren van leraren en lerarenopleiders. Presentaties door Joke Voogt, Jeroen Bottema en Gerard Dummer.
Introductie tot het project Digitale DidactiekBert Coolen
In deze presentatie vind je een bondig overzicht van de levensloop van het project alsook de verschillende valorisatiecriteria die in het kader van het ESF project naar voor werden geschoven.
ppt over deelname aan didaktiek en leiderschap in balans: het onderzoek van Kennisnet om gebruik van ict in het onderwijs , in combinatie met kennisoverdracht of kennisconstructie in kaart te brengen
Verzorgd door: Herman Rigter
Tien jaar geleden is op de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm gestart met het gebruik van laptops in het onderwijs. Op dit moment hebben op een tweetal scholen (vrijwel) alle leerlingen de beschikking over een persoonlijke laptop. Tijdens deze presentatie wordt een overzicht gegeven van de ontwikkeling die deze scholen hebben doorgemaakt om te worden tot de huidige laptopscholen. Daarnaast zal worden aangegeven aan welke voorwaarden moet worden voldaan om een dergelijke proces succesvol te kunnen doorlopen
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
Tablets in de school- Sabine Peterink- OWD13SURF Events
Sessieronde 3 (14.00-14.45)
Sprekers : Sabine Peterink (Kennisnet)
Locatie : Penn II
Omschrijving : Het inzetten van tablets in de klas blijft de gemoederen bezighouden. Kennisnet heeft onderzocht hoe en vooral met welke visie tablets in de school worden gebruikt. In deze sessie een presentatie van de eerste resultaten uit het onderzoek.
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...SURF Events
In opvolging van het interview met Derk Loorbach, verdiep je je deze sessie in de transitie van het hoger onderwijs. We nemen je mee in de historische context van het hoger onderwijs, de persistente problemen die een transitie nodig maken en in de rol die digitalisering speelt als breekijzer om tot tot transitie te komen. Input voor deze sessie komt uit de transitieagenda welke het Versnellingsplan en DRIFT recent voor het hoger onderwijs hebben opgesteld.
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Jeroen Bottema
Het opleiden van startbekwame leraren die ICT betekenisvol kunnen inzetten in het leren, lesgeven en organiseren van onderwijs is een actueel thema binnen de lerarenopleidingen. Onderzoek naar ICT in het onderwijs toont aan dat mits goed ingezet ICT het rendement en de aantrekkelijkheid van het onderwijs vergroot. Dit vraagt leraren die in staat zijn om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en die vaardig zijn om deze te integreren in betekenisvol onderwijs. Lerarenopleidingen moeten de leraren van de toekomst leren hoe ze ICT in hun lessen moeten gebruiken. Een door lerarenopleidingen gezamenlijk ontworpen kader voor studenten en lerarenopleiders zorgt voor richting in dit proces. In dit symposium staan we stil bij de vraag wat een startbekwaam leraar zou moeten beheersen om ICT te integreren in leren, lesgeven en organiseren van onderwijs en wat dat vraagt van een lerarenopleider. Het symposium draagt bij aan het debat over technologie, onderwijzen en het leren van leraren en lerarenopleiders. Presentaties door Joke Voogt, Jeroen Bottema en Gerard Dummer.
Introductie tot het project Digitale DidactiekBert Coolen
In deze presentatie vind je een bondig overzicht van de levensloop van het project alsook de verschillende valorisatiecriteria die in het kader van het ESF project naar voor werden geschoven.
ppt over deelname aan didaktiek en leiderschap in balans: het onderzoek van Kennisnet om gebruik van ict in het onderwijs , in combinatie met kennisoverdracht of kennisconstructie in kaart te brengen
Verzorgd door: Herman Rigter
Tien jaar geleden is op de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm gestart met het gebruik van laptops in het onderwijs. Op dit moment hebben op een tweetal scholen (vrijwel) alle leerlingen de beschikking over een persoonlijke laptop. Tijdens deze presentatie wordt een overzicht gegeven van de ontwikkeling die deze scholen hebben doorgemaakt om te worden tot de huidige laptopscholen. Daarnaast zal worden aangegeven aan welke voorwaarden moet worden voldaan om een dergelijke proces succesvol te kunnen doorlopen
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
Tablets in de school- Sabine Peterink- OWD13SURF Events
Sessieronde 3 (14.00-14.45)
Sprekers : Sabine Peterink (Kennisnet)
Locatie : Penn II
Omschrijving : Het inzetten van tablets in de klas blijft de gemoederen bezighouden. Kennisnet heeft onderzocht hoe en vooral met welke visie tablets in de school worden gebruikt. In deze sessie een presentatie van de eerste resultaten uit het onderzoek.
Verduurzamen inzet en publicatie van open leermaterialenSylvia Moes
slides van het webinar dat is gegeven op 16 januari ism werkgroep B-OOO, versnellingsplan, zone 4 en SURF. Sprekers Robert Schuwer, Leontien van Rossum en Sylvia Moes.
Similar to Presentation Nationaal beleidsplan ict in het onderwijs Suriname 13 02-2014 (20)
Presentation of Nic Moens and Martine Koopman at Agriculture and digitalization in Latin America and the Caribbean on "Exploring how digital tools and skills influence the motivation of young farmers in Africa"
The document summarizes the Ghana Education Programme 2015 run by Connect4Change, a consortium of Dutch development organizations. The program aims to improve quality of teaching, learning, and school management in Ghanaian primary and secondary schools by integrating information and communication technology (ICT). It discusses several projects that work with schools and teachers to enhance ICT skills, pedagogy, and school administration. Key activities include teacher training, ICT skills development for administrators, and establishing the C4C Education Ghana Alliance. Results showed improved exam scores, increased number of students, teachers, and schools reached across the various projects.
The Connect4Change program aims to use internet and mobile technologies to accelerate achievement of development goals and end poverty. It supports projects in 11 countries, including Ghana, in the areas of education, health, and economic development. In Ghana, the health program includes 5 projects that use ICT to improve access to healthcare, health management systems, and health education. The projects collect data, provide health information to communities via mobile phones, train healthcare workers, and establish communities of practice for maintaining health information systems.
This document discusses how IICD uses ICT to improve education in developing countries. IICD takes a holistic approach, equipping schools with appropriate technologies, training teachers, helping create relevant educational content, and ensuring supportive environments. IICD trains teachers in digital skills, content creation, and ICT-enabled teaching methods. This helps increase student and teacher engagement, ease classroom tasks, and develop teaching practices. IICD also addresses infrastructure challenges in off-grid schools by advising on mobile internet and solar energy solutions. The goal is to make education more relevant and improve quality through locally-generated content and interactive learning tools.
The document discusses IICD's approach to integrating ICT in rural African schools. IICD focuses on educational change, not just technology, and works across sectors like education, health, water and climate. A pilot program in Malawi equipped schools with low-cost tablets, digital textbooks, and teacher control, and found an holistic approach that considers the educational system works best for success. Impact studies are underway in Ghana and Zambia to evaluate results from 2012-2013, with final results due in March 2015.
eLearning at the Presbyterian Nursing College Bawku GhanaSmart Resultancy
Presentation at Nuffic and PIE Flipped seminar on open online education for capacity development 25 November 2015
Implementation of an eLearning and school management information system at Presbyterian Nursing College Bawku Ghana by IICD and Connect4Change
Presentation mEducation Alliance Symposium 2014 by IICDSmart Resultancy
IICD works in four sectors, including education, to improve quality of education through the strategic use of ICT. The quality of education is decreasing due to issues like high student-teacher ratios and a lack of relevant teaching materials. IICD focuses on educational change by equipping schools with affordable hardware, training teachers to integrate ICT, and providing locally-relevant digital content like approved textbooks. IICD pilots programs, like providing low-cost tablets in Malawi, and then looks for partners to help scale up successful initiatives.
My name is Martine Koopman, Sector Developer Education, but also Country Manager of our Ghana Programme at the International Institute of Communication and Development or IICD. Today I will tell you the story of ACDEP and how the youths in Northern Ghana will have better access to sexual and reproductive health information via mobile phones . The story will illustrate the way we work: Needs based, building the capacity of our partner organisations to design, implement, sustain and innovate ICT-based solutions to accelerate their own programmes in health, education, agriculture or Water & Climate Change.
Martine koopman iicd online renewal of licenses for nurses Smart Resultancy
This document discusses the online renewal of nursing licenses in Malawi. It describes how the Nurses and Midwives Council of Malawi (NONM) developed an online system to allow nurses to renew their licenses digitally with support from IICD. The system has been scaled up to 5 health clinics. NONM's future plans include collaborating with the government to implement the system nationwide, providing ongoing ICT training to nurses, increasing computer access, creating an eLearning center, and using solar power to address power outages. The document also briefly describes other ICT medical education projects supported by IICD in other African countries.
2. Programma
09:00 Introductie door 2e BEIP
09:15 Presentatie IICD Beleidsplan
10:15 Formele overdracht aan minister
10:30 Snack break
10:45 Paneldiscussie met zaal
11:30 Afsluiting
12:00 Lunch
4. Uitgebreid participatieproces
• Kick-off workshop in Paramaribo (11 juli)
• Regionale consultaties (juli-november) in:
Brokopondo, Marowijne, Nickerie,
Para/Wanica/Paramaribo
• Nationale enquête van de huidige situatie van ICT in
het onderwijs (200 scholen, oktober-november)
• National validatie workshop (29 november)
13. Type computers en hoeveel computers?
36%
6%
58%
0%
Desktop computers Laptops Geen computers
< 5 5-10 11-20 21-50
53.00%
33.30%
7.60% 6.10%
14. Via wie zijn de computers gekocht?
14%
2%
14%
16%
42%
12%
De scholen zelf Ouders Bedrijven
MINOV Andere donor Overig
15. Toegang tot het internet
29%
1%
67%
3%
Ja, breedband Ja, glasfiber
Nee Weet ik niet
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
ja Nee Weet ik niet
16. Zijn leerkrachten opgeleid in gebruik ICT?
6%
59%
35%
Ja allemaal
Alleen een paar
Nee
Gemiddelde competentie leerkracht 4.75 op schaal van 10
17. Nationaal Strategisch Beleidsplan voor ICT in
het onderwijs of “e-Education”
pedagogisch-didactische
invalshoek:
• Basis: nieuw nationaal
curriculum
• Gericht op duurzame
oplossingen
• Combineert connectiviteit
met de juiste technologie en
de toepassing ervan in de
onderwijspraktijk
18. E-Education, waarom?
• Onderwijs aantrekkelijker voor leerlingen én leerkrachten
• Actievere rol van leerkrachten en leerlingen in leerproces
• Effectiviteit en efficiëntie van het onderwijs => betere
onderwijsresultaten.
“Gebruik van ICT in het onderwijs helpt kinderen om
vertrouwen te krijgen en om kennis en begrip van de wereld
op te bouwen”.
19. Uitdagingen (1/3): ICT uitdagingen
(Uit regionale consultaties, juli-nov 2013)
Algemeen: Onderontwikkelde infrastructuur in het binnenland
• Infrastructuur nog onbetrouwbaar en te duur (stroom,
Internet)
• Weinig ICT-integratie in scholen
• Onvoldoende ICT-kennis van leerkrachten en schoolpersoneel
20. Uitdagingen onderwijzen en leren
• Meer ICT in de les
• Motiveren en trainen van leerkrachten
• Leermiddelen, voorzieningen en digitaal material
• Efficiënt human resource management op school- en
bovenschools niveau
21. Uitdagingen:
ICT in onderwijs management/ bestuur
• Momenteel onvoldoende institutioneel kader
• Negatieve houding t.a.v. veranderingen
• Beperkte middelen (personeel, financiën, techniek e.d.)
• Gebrek aan communicatie- en informatiestromen
• Lage participatie oudercommissies en maatschappelijke
organisaties
24. Aandachtspunten
• E-Education ondersteunend aan nationale
onderwijsvernieuwingen
• Blended learning: combinatie van onderwijs in de
klas (leerlinggericht), folio en digitaal materiaal
25. ICT in het leerproces en leermiddelen
• Implementeer ICT-hulpmiddelen aansluitend op nieuwe
curriculum
• en ter ondersteuning van pedagogische en didactische
lesmethoden
• Ontwikkel een goede mix van leermiddelen
26. Onderwijzen (de leerkracht)
• Ondersteun de integratie van ICT in het
leerproces
• Maak het trainen van leerkrachten
hoofdprioriteit
• Identificeer en train ‘ICT kampioenen’ op
scholen
27. Ondersteunde leerinfrastructuur
• Beslis over de prioriteiten van
hardware keuze (internettoegang,
netwerk en apparaten)
• Geef speciale aandacht aan
internettoegang in het binnenland
28. Schoolmanagement
• Ontwikkeling van ELO, SMIS gekoppeld
aan EMIS
• Kies ELO dat aansluit op het nieuwe
curriculum raamwerk
• Opleiding van leerkrachten, schoolleiders
en inspecteurs in gebruik ELO en SMIS
• Training schoolleiders in leiderschap en
verander-management
29. Maatschappelijke betrokkenheid
• Betrek ouders en gemeenschappen bij de keuze van
investeringen in ICT middelen en digitaal leermateriaal
• Stimuleer de gemeenschap en andere belanghebbenden in
het gebruik van ICT-voorzieningen (bijv. na schooltijd tegen
een vergoeding)
31. E-Education Unit (e-EdU)
• Creëer een sterke e-Education Unit binnen MINOV
• e-Edu is het coördinerende orgaan
• werkt het implementatieplan verder uit
• e-EdU heeft de expliciete taak om andere afdelingen te
versterken in hun professionele taken en het opbouwen
van expertise in e-Education