Presentació del grup TIC&Currículum de la "Xarxa Un entre tants" i del "Projecte de proposta 2.0 d'incorporació real de les TIC al Currículum", dins el curs "Competència digital a l'escola: realitat o ficció?" (Universitat d'estiu Rafael Altamira, Alacant, 27/07/2012), per Teresa Sáez.

1. APRENEM COMPARTIM
FEM XARXA
@Teresa_Saez

2. Un entre tants, en un lloc de la Terra.
És el meu lloc, I és el lloc on els meus
treballen, lluiten, esperen I blasmen,
fan els seus fills, descabdellen, cabdellen.
Res no hi ha clar, com no hi ha res fosc,
tot es baralla, es desfà I es refà.
Vicent Andrés Estellés

3. “Un entre tants” som professionals
de l'educació que vehiculem
l'ensenyament en valencià.

4. Què
volem?

5. Compartir experiències
docents i reflexionar
sobre les TIC com a
suport de l'ensenyament
en valencià.

6. Ser factors de canvi en
els nostres centres de
treball.

7. Elaborar un corpus
de materials i recursos
per a l'ensenyament en
valencià.

8. Reflexionar al voltant
de l'ús o el desús
de les TIC.

9. Generar propostes amb
capacitat reivindicativa
per a la introducció i el
bon ús de les TIC als
centres.

10. Esdevenir competents
digitalment.

11. Això és,

12. TREBALL
COL·LABORATIU
Trenquem
les limitacions
organitzatives

13. VERTEBRACIÓ
de la comunitat educativa: pares i mares,
alumnes i docents.

14. INNOVACIÓ
Explorem noves
possibilitats
metodològiques
Text Rain (1999). Camille Utterback

15. SUPERACIÓ
Visibilitzem,
dignifiquem i
normalitzem l'ús
del català a l'escola
i la societat
valencianes

16. FORMACIÓ!
www.espurna.cat

17. La xarxa Ning
1entretants.ning.com

18. @1entretants
Facebook

20. Ning-ú no hi sobra!
La xarxa 1entretants
Activitats
Multimèdia: vídeos, fotos...
Blogs
Grups de treball
Fòrum de converses
Entorns i eduxarxes
Xat

31. membre
FES-TE'N!
soci

32. PROJECTE
PROPOSTA 2.0
D'INCORPORACIÓ REAL DE LES TIC
AL CURRÍCULUM
TIC&CURRÍCULUM

33. AIXÍ VA NÀIXER...
#revoltaitweets
@ca_revolta

34. CURRÍCULUM
Parla d'incorporació de les TIC.
No concreta continguts.

35. SOS

37. PRINCIPIS DE LA INCORPORACIÓ
SABER QUÈ ENSENYAR
educar EN TIC
SABER COM ENSENYAR
educar AMB TIC

38. COM EDUQUEU O US
HAN EDUCAT?
EN TIC
O
AMB TIC?

39. METODOLOGIA
ENSENYAR COSES DIFERENTS
IMPLICA
FER-HO DE MANERA
DIFERENT

40. APRENDRE
ENSENYAR

41. OBJECTIUS DEL PROJECTE
Pretext legal
Guia docent

42. LÍNIES DE TREBALL
Educació Primària
Educació bàsica ESO

43. FEINA FETA FINS ARA
Anàlisi LOE
Anàlisi Decret de Primària
Anàlisi Decret de l'ESO
Creació i difusió de formularis TIC per a
docents (tots els nivells, PV)
Creació i difusió de formularis TIC per a
alumnes (Primària i Secundària, PV)
Anàlisi de resultats

44. LA LOE I LES TIC
Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació

45. Preàmbul
(2 referències)

46. (1)
“A la vista de l’evolució accelerada
de la ciència i la tecnologia i
l’impacte que aquesta evolució té en
el desenvolupament social, és més
necessari que mai que l’educació
prepare adequadament per viure en
la nova societat del coneixement i
poder respondre als reptes que se’n
deriven.”

47. (2)
“... garantir l’accés de tothom a
les tecnologies de la
informació i la comunicació...”

48. Educació Infantil
(Tít. I, cap. I)
(1 referència)

49. (1)
“[Les administracions educatives] han de
fomentar una primera aproximació a la lectura i
a l’escriptura, així com experiències d’iniciació
primerenca en habilitats numèriques bàsiques,
en les tecnologies de la informació i la
comunicació i en l’expressió visual i musical.”
(Art. 14.5)

50. Educació Primària
(Tít. I, cap. 2)
(2 referències)

51. (1)
[Objectiu] “Iniciar-se en la utilització,
per a l’aprenentatge, de les
tecnologies de la informació i la
comunicació i desenvolupar un esperit
crític davant els missatges que reben i
elaboren.” (Art. 17.i)

52. (2)
“Sense perjudici del seu tractament específic
en algunes de les àrees de l’etapa, la
comprensió lectora, l’expressió oral i escrita,
la comunicació audiovisual, les tecnologies
de la informació i la comunicació i
l’educació en valors s’han de treballar en
totes les àrees.” (Art. 19.2)

53. L'ESO
(Tít. I, cap. III)
(4 referències > 3 referències)

54. (1)
“Desenvolupar destreses bàsiques en la
utilització de les fonts d’informació per
adquirir, amb sentit crític, nous
coneixements. Adquirir una preparació
bàsica en el camp de les tecnologies,
especialment les de la informació i la
comunicació.” (Art. 23.e)

55. (2)
“Sense perjudici del seu tractament específic en
algunes de les matèries de l’etapa, la comprensió
lectora, l’expressió oral i escrita, la comunicació
audiovisual, les tecnologies de la informació i
la comunicació i l’educació en valors s’han de
treballar en totes les àrees.” (Art, 24.7, ref. als
tres primers cursos, i Art. 25.5, ref. al quart curs)

56. (3)
“A més de les matèries enumerades a l’apartat
anterior, els alumnes han de cursar tres matèries
de les següents:
Biologia i geologia.
Educació plàstica i visual.
Física i química.
Informàtica.
Llatí.
Música.
Segona llengua estrangera.
Tecnologia.” (Art. 25.2)

57. Batxillerat
(Tít. I, cap. IV)
(1 referència)

58. (1)
“Utilitzar amb solvència i
responsabilitat les tecnologies de
la informació i la comunicació.”
(Art. 23.g)

59. Formació Professional
(Tít. I, cap. V)
(1 referència)

60. (1)
“La formació professional ha de
promoure la integració de continguts
científics, tecnològics i
organitzatius.” (Art, 43.3)

61. Educació de
Persones Adultes
(Tít. I, cap. IX)
(1 referència)

62. (1)
“Igualment, correspon a les administracions
educatives organitzar l’oferta pública d’educació
a distància amb la finalitat de donar una
resposta adequada a la formació permanent de
les persones adultes. Aquesta oferta ha
d’incloure l’ús de les tecnologies de la
informació i la comunicació.” (Art, 69.3)

64. DECRET DE PRIMÀRIA
TIC
[DECRET 111/2007]

65. Referències generals
1) Obligatorietat de treballar les TIC en totes
les àrees (Art. 6.6)
2) “iniciar-se en les tecnologies de la
informació i de la comunicació” (Art. 4.j).
3) Cap àrea que es dedique a les TIC de
manera específica.
4) Àrea de Lleng. i Lit. (Vlc i Cs) com a
protagonista en TIC.

66. Àrea de Llengua i Literatura
Usar els mitjans de comunicació
social i les tecnologies de la
informació per a obtindre,
interpretar i valorar
informacions de diversos tipus i
opinions diferents, i com a
instruments de treball i
d'aprenentatge. (Objectius.9)

67. PRIMER CICLE
1) Utilització dirigida de les TIC a
l'hora d'obtenir informació i
models.
2) Ús de programes informàtics de
processament de textos.
3) Instrument per a aprendre i
accedir a informacions i
experiències d'altres persones.

68. SEGON CICLE
1) Utilització dirigida d'Internet
(comprensió de textos orals).
2) Utilització dirigida de les TIC a
l'hora d'obtenir informació i models
(escrits).
3) Utilització guiada de programes i
de mitjans informàtics (producció).

69. TERCER CICLE
consolidació d'allò après
adquisició d'autonomies.

70. Què ha de saber el mestre?
1) Cercar informació per Internet.
2) Usar processadors de textos.
3) Usar algun programa per crear
presentacions multimèdia.

71. DECRET D'ESO
TIC
[DECRET 112/2007]

72. Obligatori integrar les TIC
(Art. 2)

73. OBJECTIU
Preparació bàsica en el camp
de les TIC per part de l'alumne
(Art. 4)

74. INFORMÀTICA
Optativa de 4t curs

75. LLENGUA I LITERATURA TIC
ESO
1) Tècniques senzilles de maneig de la
informació (objectiu 18).
2) Autonomia progressiva (objectiu 19).

76. Bloc 5. Tècniques de treball
1) Estratègies.
2) Incorporació de les TIC a l'aula com a
instrument per a desenvolupar els continguts.
3) Buscar informació i presentar treballs.
4) Estratègia motivadora.
5) Valor social.

77. ADQUISICIÓ
COMPETÈNCIA DIGITAL

78. CRITERIS D'AVALUACIÓ
gairebé comuns a tots els cursos

79. ALTRES MATÈRIES I LES TIC
Informàtica
Tecnologia
Altres

80. Què ha de saber el profe?
Els mínims marcats per al mestre +
Xarxes socials Blogs
Docs compartits Correctors
Diccionaris

81. ELS DOCENTS I LES TIC
http://ow.ly/cuyGL
FORMULARI
5 blocs

82. Bloc 1
Definir i contextualitzar el docent
Bloc 2
Coneixement/domini a nivell
d'usuari i personal (no docent)

83. Bloc 3
Ús com a professional de
l'educació (no a l'aula)
Bloc 4
Ús de les TIC en la pràctica
docent

84. Bloc 5
Incorporació TIC/
Metodologia

85. Com aprenen els
docents?

86. Quina metodologia empren
els docents?

87. ELS ALUMNES I LES TIC
http://ow.ly/cuCva
FORMULARI
7 blocs

88. Bloc 1
Definir i contextualitzar l'alumne
Bloc 2
Grau de coneixement/domini
pel que fa a l'ús de les TIC

89. Bloc 3
Preferències i gustos de l'alumne
Bloc 4
Mitjans tècnics amb què
compta l'alumne

90. Bloc 5
Ús que fa l'alumne de les TIC
Bloc 6
Control de la privacitat per
part de l'alumne

91. Bloc 7
Relació de l'alumne amb les TIC
al centre educatiu

92. Al 81% dels alumnes els agrada treballar en
grup
El 100% tenen PC a casa
El 98% tenen connexió a Internet a casa
El 67% tenen un mòbil amb connexió a Internet

93. No ens dóna això una pista
de la metodologia que hem
de seguir?

94. CONCLUSIONS

95. ENSENYAR
TIC
APRENDRE

97. Per petita que JUNTS
siga la nostra MARQUEM
contribució... UNA GRAN
DIFERÈNCIA

98. ESTIMEM-NOS
L'EDUCACIÓ
MÉS DEL QUE HO FEM

99. Moltes gràcies!
@Teresa_Saez