Portafoli ple

1. PORTAFOLI PLE
Josep Rosselló
Miquel Coll
Tomeu Pericàs
Andreu Suñer.

2. Definició
• Un Personal Learning Environment (PLE) o
Entorn Personal d’Aprenentatge, és una col·lecció
auto definida de serveis, eines i dispositius que
ajuden als estudiants a construir les seves Xarxes
Personals de Coneixements, posant en comú
nexes de coneixement .

3. Característiques
• Un PLE se conforma entorn a aquelles eines que ens
permeten tres processos cognitius bàsics: llegir,
reflexionar i compartir.
• En termes de tecnologia parlem de tres grups d’eines:
1 D’accés de la informació, 2 Creació i edició de
informació i 3 Relació amb altres.
• Distingim tres tipus de rets en funció del seu propòsit:
1. You Tube
2. Twuitter
3. Facebook

4. Característiques
• Formes de relació: conèixer el que fan els altres,
però sense interactuar amb ells i l’altra es tracta
de recrear amb els demés la informació.
• Els PLEs són personals. No hi ha dos PLEs
iguals.
• Construir el nostre propi PLE implicaria cercar,
decidir, valorar i, en suma, construir i reconstruir la
pròpia xarxa de recursos, fluxes d’informació,
persones amb idees i opinions interessants.

5. Base Conceptual
• El PLE (Personal Learning Environment) ha agafat
força aquests últims anys, com una proposta docent
promou a modificar alguns plantejaments dels àmbits
educatius.
• Recerca d’informació, la reflexió i la interacció.
• Saber seleccionar la informació i obtenir el màxim
rendiment que hi ha a Internet.
• Reflexió d’aquest informació obtinguda.
• Interacció, que és allà on es comparteix aquesta
informació.

6. Avantatges
• Promou la construcció del propi entorn personal
d’aprenentatge.
• Intervenció activa en el procés.
• Ensenyem a aprendre permanentment
mitjançant Internet.
• Permet que l’estudiant tingui més responsabilitat
en el procés d’aprenentatge i augmenta la
motivació per aprendre.

7. Avantatges
• Continguts: els PLEs es nutreixen de
continguts lliurement accessibles per Internet,
per tant, no son continguts únicament
seleccionats per el professor.
• Implicació social (no sols els professionals).
• La cultura educativa i organitzativa:
aprenentatge autoorganitzat.
• Utilització d’aspectes tecnològics: s’utilitzen
eines de software social. (TIC)

8. Inconvenients
• Continguts: El fet de que els continguts siguin triats
pels alumnes a Internet, te l’inconvenient de que la
font de on obtenen la informació no sigui fiable, per
tant els alumnes han de saber diferenciar la bona
informació.
• Necessària formació dels docents en la utilització dels
software.
• Necessària aula d’informàtica per a treballar a classe.
• Respecte al professor, l’alt temps de dedicació per a
avaluar el PLE de cada alumne.

9. Aplicacions
• Treballar sobre un tema en concret, el qual interessa
que els alumnes cerquin informació i debatin sobre
aquest.
• Objectiu que els alumnes siguin capaços de cercar
informació per ells mateixos i intercanviar-la entre ells.
• El professor pretén facilitar un conjunt d’eines, serveis,
relacions, connexions i interaccions que es fan servir
habitualment, afavoreixen el propi aprenentatge en el
dia a dia i que fan que aquest aprenentatge es
converteixi en coneixement.

10. Procés
• Per tal de posar un exemple d’un procés que
podem seguir per tal de crear un Entorn Personal
d’Aprenentatge, seguirem una proposta que va
proposar Sue Waters. Aquesta te cinc indicadors:
• Crear una compte a twitter.
• Iniciar el teu propi blog.
• Subscriure’t via RSS a altres blogs.
• Començar a utilitzar serveis de de marcadors
socials.
• Unir-te a alguna comunitat de NING.

11. Valoració Aplicació amb TIC
• En el nostre cas, la nostra estratègia didàctica
d’aplicació a la formació professional (Portafoli
Ple), ha de tenir necessàriament la utilització de
les TIC.
• Tots els moviments que es puguin fer s’han de
realitzar a través d’interet.

12. Aplicació Pràctica
• En una classe crearem un twitter a cada un dels
alumnes. Un cop explicat el seu funcionament i la
seva aplicabilitat, creem “hashtag’’ on tots els
alumnes puguin penjar diferents articles,
entrevistes o informació sobre algun tema en
concret. Un exemple en podria parlar sobre la
preparació física. Tots els alumnes haurien d’anar
penjant articles, documents, etc. perquè tots
poguessin accedir i reflexionar sobre aquesta
informació. Aconseguint augmentar el seu
coneixement sobre aquest tema en concret.

13. Conclusions
• Entenem que els Entorns Personals
d’Aprenentatge són un entorn adequat pel
desenvolupament d’un aprenentatge basat en
problemes, ja que per les característiques que
posseeix els permet als estudiants ser agents
actius del seu procés i en col·laboració amb altres
establir les millors metodologies per solucionar els
problemes. Els PLE les permeten una formació
contínua, ja per ser oberts poden mantenir-se
actius en el seu procés al llarg del temps.

14. GRÀCIES PER LA
VOSTRE ATENCIÓ