формувальне оцінювання

2. НАКАЗ МОНУ № 813 від 13.07.2021
Оцінювання варто здійснювати з метою створення сприятливих
умов для розвитку талантів і здібностей кожного учня,
формування компетентностей і наскрізних вмінь
Характерна ознака – рівноправна взаємодія всіх учасників
процесу, спрямована на формування суб’єктивної позиції учня
Оцінювання має ґрунтуватися на позитивному принципі, що
передусім передбачає врахування рівня досягнень учня, а не
ступеня його невдач.
Відстеження динаміки навчального поступу учня

3. Формувальне оцінювання – це
оцінювання під час навчання і “для
навчання”.
Водночас, значення слова
“оцінювання” не обмежується
виставленням оцінки.
Це послідовна змістовна взаємодія
між учнем, учителем і батьками щодо
навчальних досягнень учня на підставі
всім зрозумілих цілей і критеріїв.

4. Як діяти вчителю?
Формулювання зрозумілих і адекватних
для учня цілей
Визначення разом з учнями критеріїв
оцінювання
Формування суб’єктивного оцінювання у
учнів. Показувати позитивну динаміку
Рефлексія – оцінювання учнями
Корегування умінь

5. ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ
З першого дня в школі
Позитивні лаконічні
зрозумілі фрази

6. Критерії оцінювання
І цикл (1 клас)
Характеристика
особистих досягнень
Має
значні
успіхи
Демонструє
помітний
прогрес
Досягає
результату
за
допомогою
дорослого
Потребує
уваги і
допомоги
Висловлює своє
ставлення до мистецьких
творів
Охоче бере участь у
спільних співах
Відтворює прости ритми
Втілює власні ідеї в
художні образи
Створює художні образи
різними засобами

7. Критерії оцінювання
І цикл (2 клас)
Характеристика
особистих досягнень
Має
значні
успіхи
Демонструє
помітний
прогрес
Досягає
результату
за
допомогою
дорослого
Потребує
уваги і
допомоги
Охоче бере участь у
спільних співах, танцях,
творені мистецьких
композиція
Висловлює своє
ставлення до мистецьких
творів
Створює художні образи
різними засобами

8. Критерії оцінювання
І цикл (1-2 клас)

9. Критерії оцінювання
І цикл (1-4 клас)
Характеристика особистих досягнень Сформовано Не
сформовано
Описує враження від сприймання творів
мистецтва, словесно характеризує їх
Відтворює художні образи засобами
образотворчого мистецтва за зразком,
користується різними художніми матеріалами
Виявляє старанність у співі, відтворює за
зразком запропоновані ритми
Презентує створені художні образи, описує, чи
вдалося втілити творчий задум

10. Критерії оцінювання
І цикл (1-4 клас)
Характеристика особистих досягнень Сформовано Не
сформовано
Описує враження від сприймання творів
мистецтва, словесно характеризує їх
Відтворює художні образи засобами
образотворчого мистецтва за зразком,
користується різними художніми матеріалами
Виявляє старанність у співі, відтворює за
зразком запропоновані ритми
Презентує створені художні образи, описує, чи
вдалося втілити творчий задум

11. ПОРАДА
Завести свій журнал обліку досягнень
учнів з переліком характеристик
досягнень
Кожен урок для себе в журналі
оцінювати дитину за характеристиками
(краще у рівнях чи умовних позначках:
++ високий рівень
+ достатній рівень
˅ середній рівень
! Низький рівень)