Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Державні стандарти
Similar to Державні стандарти (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (14)
Державні стандарти
- 1. L/O/G/O
- 2. Вітаємо учасників науково – практичного семінару заступників директорів з навчально – виховної роботи!
- 3. Вільшанська ЗОШ І-ІІІ ступенів Методичний супровід впровадження Державного стандарту повної, базової та основної загальної освіти
- 4. Мета семінару • Підвищити рівень професійно – педагогічної підготовки заступників щодо впровадження нової редакції Державного стандарту початкової, базової загальної освіти, активізувати їх пізнавально – дослідницьку діяльність, творчий потенціал; • об’єктивно оцінити роботу початкової та базової школи в нових умовах; • визначити шляхи досягнення у відповідності до особливостей і традицій навчально – виховного процесу в школі; • обмінятися практичним досвідом щодо розв’язання проблем, які постали перед школою при впровадженні Державного стандарту початкової та базової школи.
- 5. Вправа «Школа моєї мрії»
- 6. Говорити по – черзі, не викрикувати, не перебивати, засвоювати правила культурної поведінки та етикету. Поважати думку інших, щоб поважали твою. Правила роботи на семінарі 2 3 4 Бути активними, щоб досягти поставленої мети. 1 Не критикувати, адже кожен має право на вільне висловлювання своїх думок. 55 Обговорювати лише те, що відбувається на семінарі в цей момент.
- 7. “Там, де немає змін і необхідності в змінах, розум гине” Гербер Веллс
- 8. «Освіта – найвеличніше із всіх благ, якщо вона найвищої якості. Інакше вона абсолютно не потрібна» Р. Кіплінг. “ Не навчайте дітей так, як навчали вас – вони народились в інші часи” Якщо ми будемо вчити сьогодні так, як ми вчили вчора, ми вкрадемо у наших дітей завтра” Джон Дьюї
- 9. « Хочете подарувати вашій дитині справжнє дитинство? – говорить Ш.О. Амонашвілі. – Подаруйте їй самого себе: маленького, пустотливого, мудрого, дорослого».
- 10. • Рамковий основний документ, у якому визначено загальнодержавні вимоги до освіченості випускників на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти; • Покликаний упорядкувати навчальне навантаження школярів, перетворити його з фактора, що негативно позначається на їхньому фізичному і психічному розвитку, на позитивний фактор такого розвитку.
- 11. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 Державний стандарт початкової освіти Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 Державний стандарт базової і повної загальної освіти Початкова освіта – з 1 вересня 2012 року Базова освіта – з 1 вересня 2013 року Повна загальна середня освіта – з 1 вересня 2018 року
- 12. ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базується на Національній стратегії розвитку освіти в Україні 2012- 2021 роки Національній стратегії розвитку освіти в Україні 2012- 2021 роки Концепції Державної цільової програми підвищення якості шкільної освіти на період до 2015 року
- 13. Новий Державний стандарт виконує функцію інструменту модернізації освіти: Державний стандарт Забезпечення профільної спрямованості в старшій школі Посилює регламентуючу роль школи в системі неперервної освіти Забезпечує еквівалентність здобуття загальної середньої освіти у різних формах Приводить зміст шкільної освіти у відповідність потребами часу, завданнями розвитку країни Створює умови для диференційованого навчання тощо. Забезпечує створення єдиного освітнього простору Забезпечення компетентнісного підходу до змісту освіти
- 15. Новий Державний стандарт грунтуєтьсяНовий Державний стандарт грунтується на засадахна засадахОсобистісно- орієнтованого підходу • Спрямованість навчально – виховного процесу на взаємодію і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні та партнерства у навчанні. • Спрямованість навчально – виховного процесу на взаємодію і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні та партнерства у навчанні. • Спрямованість навчально – виховного процесу на досягнення результатів, якими є ієрархічно підпорядковані ключова, загальнопредметна і предметна (галузева компетентність) • Спрямованість навчально – виховного процесу на досягнення результатів, якими є ієрархічно підпорядковані ключова, загальнопредметна і предметна (галузева компетентність) Діяльнісного підходу • Спрямованість навчально – виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти. • Спрямованість навчально – виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти.
- 16. Click to edit title style Саморегуляції Самоорганізації Самоконтролю навчальної діяльності учня Самоуправління Основна ознака діяльнісного підходу – розвиток потреби і здатності до: Державний стандарт Гуманістичне ставлення до кожної дитин Довірлеве діалогічне спілкування; Прийняття кожної дитини такою, якою вона є. Важливою умовою при цьому виступають:
- 17. - Спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного розвитку особистості. - Утвердження загальнолюдських цінностей. - Розкриття потенційних можливостей та природніх задатків дитини. Стратегія педагогічної діяльності
- 18. Метод шести капелюх - латеральне мислення
- 19. Білий — збагачення новими конкретними знаннями. Жовтий - простеження позитивних сторін явища, що нового ви дізнались для себе? Чорний — вказування на негативні сторони, помилки. Де ви найбільше помиляєтеся? Червоний - це формування свого ставлення до подій та їх учасників. Що сподобалося? Зелений — утілення нових пропозицій, ідей. Практичне застосування. Синій — контроль за розумовим процесом, що хотіли б побачити, або про що дізнатись ще? Як вам можуть допомогти в навчанні такі уроки. Метод Едварда де Боно “Шість капелюх”
- 20. • Розповісти, про структуру Державного стандарту, про оновлення в освіті, про класифікацію навчальних предметів, про введення типові навчальні плани, про формування компетентностей.
- 21. Державний стандарт складається з: Загальної характеристики складових змісту освіти Загальної характеристики складових змісту освіти Базового навчального плану загальноосвітніх навчальних закладів ІІ- ІІІ ступенів Базового навчального плану загальноосвітніх навчальних закладів ІІ- ІІІ ступенів Державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
- 23. Класифікація навчальних предметів Профільні Обов'язково - вибіркові предмети, курси за вибором Загальноосвітні -Українська мова; -Історія; -Іноземна мова; -Математика; -Практична екологія; - Фізична культура Обов’язкові Обов’язкові -Основи здоров’я; -Технології; -Мистецтво; -Прикладна економіка
- 25. Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня У 5 кл. з 2013-2014 н.р. з 2014-2015 н.р У 6 –х класах У 7 –х класах У 8 –х класах У 9 –х класахз 2016-2017 н.р з 2017-2018 н.р з 2015-2016 н.р Вводяться в дію поетапно
- 26. Формування предметних (галузевих) компетентностей “знає і розуміє” “знає і розуміє” “уміє і застосовує” “уміє і застосовує” “виявляє ставлення, оцінює” “виявляє ставлення, оцінює” Предметні галузеві компетентності
- 27. Позитивні ознаки
- 28. Освітні галузі Математики Природознавство Мови і літератури Суспільствознавство Технології Мистецтво Здоров’я і фізична культура
- 29. У новому Державному стандарті розкривається такі поняття: КомпетентністьКомпетентність Дііяльнісний підхід Дііяльнісний підхід Ключова компетентність Ключова компетентність Громадянська компетентність Громадянська компетентність Міжпредметна естетична компетентність Міжпредметна естетична компетентність КомпетенціяКомпетенція Загальнокультурна компетентність Загальнокультурна компетентність Компетентнісний підхід Компетентнісний підхід Міжпредметна компетентність Міжпредметна компетентність Проектно – технологічна компетентність Проектно – технологічна компетентність Комунікативна компетентність Комунікативна компетентність Здоров’я Збережувальна компетентність Здоров’я Збережувальна компетентність Ключова компетенція Ключова компетенція Особистісно зорієнтований підхід Особистісно зорієнтований підхід Соціальна компетентність Соціальна компетентність Предметна компетенція Предметна компетенція Інформаціно- Комунікаційна компетентність Інформаціно- Комунікаційна компетентність Комунікативна компетентність Комунікативна компетентність Предметна мистецька компетентність Предметна мистецька компетентність Предметна (галузева) компетентність Предметна (галузева) компетентність
- 30. Недоліки були в Державному стандарті, що діяв до 2012 року
- 31. Поділіться своїми враженнями « …»Якби я був міністром -Як врятувати ситуацію, коли тебе не хочуть слухати діти на уроці? - Чи задумувалися Ви, чому сучасні діти швидше сприймають і вивчають комп’ютер, мобільний телефон, ніж ми з Вами?
- 32. Педагогічна гра за принципом української етнопедагогіки Підібрати українське прислів'я чи приказку 1. Гуманне ставлення до дитини Вчи не страшкою, а ласкою 2. Доступність Не бурчи, а навчи Путню річ і дурень зрозуміє 3.Педагогічна компетентність 4.Послідовність та наступність Із самого початку думай, який буде кінець 5.Вимогливість до вчителя Хто собою керувати не вміє, той і іншого на розум не наставить 6.Природовідповідність Гни дерево, поки молоде, вчи дитя, поки мале Add your 7.Зв’язок навчання з практикою Вчений, а кобили не запряже 9. Наочність Add your 8. Емоційність Add your Ніщо не дійде до голови, як не побуває в серці Краще раз побачити, ніж тричі почути10. Народність Учи народ, учись у народу
- 33. Особистість виховує особистість – це азбука виховного процесу “Коло відкритих думок” Адміністрація Учні Батьки Педагоги Школа, якою хочемо керувати Школа, у якій ми хочемо вчитися Школа, у якій ми хочемо навчати своїх дітей Школа, у якій ми хочемо працювати
- 34. 1. Конкурс реклами 2. Сенкан Стандарт Розвивальний, нестандартний Вирішує, пропонує, зобов'язує Це цікавий творчий процес Співпраця
- 35. Учитель сучасної школи 90% 30% 69% 45% 59% Tit Жінка 40 років Учитель поч. кл Учитель- філолог 12% перша категорія Стаж роботи більше 20 р.
- 36. Яким повинен бути сучасний учитель? Учитель той, хто вчить і навчається разом з дітьми
- 37. • Що було цікаве? • Що нового ви дізналися? • Чого навчилися? • Чи виконали ми ті завдання, які були поставлені на початку семінару? • Які труднощі виникли протягом роботи? Метод “Мікрофон”
- 39. “Поле враження”