Submit Search
Upload
التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
1 view
A
AbdulhussienAljebory1
Follow
الفرق بين التعليم المدمج والتعليم العادي في الدول العالم الثالث
Read less
Read more
Education
Slideshow view
Report
Share
Slideshow view
Report
Share
1 of 21
Download now
Recommended
ثانيا-التعلم عن بعد والتعليم الإلكتروني: بدأ مفهوم التعليم الإلكتروني ينتشر منذ استخدام وسائل العرض الإلكترونية لإلقاء الدروس في الفصول التقليدية واستخدام الوسائط المتعددة في عمليات التعليم الفصلي والذاتي، وانتهاء ببناء المدارس الذكية والفصول الافتراضية. يعرّف العويد والحامد (2002) التعليم الإلكتروني بأنه: "التعليم الذي يهدف لإيجاد بيئة تفاعلية غنية بالتطبيقات المعتمدة على تقنيات الحاسب الآلي والشبكة العالمية للمعلومات، وتمكن الطالب من الوصول إلى مصادر التعلم في أي وقت ومن أي مكان". ويعرّف اسماعيل (2009، 39) التعليم الالكتروني بأنه: "توظيف أسلوب التعلم المرن باستخدام المستحدثات التكنولوجية أو تجهيزات شبكات المعلومات عبر الانترنت المعتمد على الاتصالات المتعددة الاتجاهات وتقديم مادة تعليمية تهتم بالتفاعلات بين المتعلمين والمعلمين والخبراء والبرمجيات في أي وقت وبأي مكان". التعليم الالكتروني قريب من مفهوم التعليم القائم على الانترنت ولكنه يختلف عنه في أنه يستخدم اضافة إلى الانترنت أدوات يتم من خلالها التحكم في تصميم وتنفيذ وادارة وتقويم عملية التعليم والتعلم باستخدام برامج إدارة نظم التعلم Learning Management System (LMS)، وتستهدف هذه النظم تفاعلية المتعلم مع معلمه وأقرانه من خلال بيئة تعتمد بشكل كلي على الشبكة، من خلال توفير أدوات مختلفة لتفاعل المعلم والطالب كالحوار المباشر وحلقات النقاش والبريد الإلكتروني وغيرها. يمكن أن يستخدم التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية بشكل جزئي أو كلي بحيث يكون: أ- استخدام التعليم الإلكتروني بشكل جزئي في العملية التعليمية: بمعنى توفير التكامل بين التعليم التقليدي والإلكتروني، بحيث تستخدم مصادر التعلم التقليدي ومصادر التعليم الإلكترونية بتنسيق ما ضمن المحاضرات التقليدية. (المصادر التقليدية كالكتاب المدرسي، والأنشطة والتدريبات التقليدية، والمصادر الإلكترونية كالإنترنت ورزم الوسائط المتعددة والبريد الإلكتروني). ب- استخدام التعليم الإلكتروني بشكل كلي في العملية التعليمية: كما هو الحالي في المدرسة الإلكترونية والجامعة الافتراضية التي تعتمد على برامج إلكترونية تتضمن أنشطة المؤسسة التعليمية إداريا وتدريسيا. أهداف التعليم الإلكتروني: سد العجز في أعضاء هيئة التدريس والمدربين في بعض المجالات أو لمقابلة الأعداد الكبيرة من الدراسين. جعل التعلم أكثر مرونة حيث تتم الدراسة بدون قيود الزمان والمكان توفير مصادر تعليمية متنوعة ومتعددة، مما يساعد على تحسين بيئة التعلم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين.
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
امل العايد
مفهوم التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
mg33662
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
عبدالله المسلم
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
nnnoo115
التعلم من بعد
التعلم من بعد
التعلم من بعد
todary
E learning-lecture
E learning-lecture
Mukhalad Hamza
التعليم الالكتروني
تقرير
تقرير
shygoo999
E learning
E learning
teachernon
Recommended
ثانيا-التعلم عن بعد والتعليم الإلكتروني: بدأ مفهوم التعليم الإلكتروني ينتشر منذ استخدام وسائل العرض الإلكترونية لإلقاء الدروس في الفصول التقليدية واستخدام الوسائط المتعددة في عمليات التعليم الفصلي والذاتي، وانتهاء ببناء المدارس الذكية والفصول الافتراضية. يعرّف العويد والحامد (2002) التعليم الإلكتروني بأنه: "التعليم الذي يهدف لإيجاد بيئة تفاعلية غنية بالتطبيقات المعتمدة على تقنيات الحاسب الآلي والشبكة العالمية للمعلومات، وتمكن الطالب من الوصول إلى مصادر التعلم في أي وقت ومن أي مكان". ويعرّف اسماعيل (2009، 39) التعليم الالكتروني بأنه: "توظيف أسلوب التعلم المرن باستخدام المستحدثات التكنولوجية أو تجهيزات شبكات المعلومات عبر الانترنت المعتمد على الاتصالات المتعددة الاتجاهات وتقديم مادة تعليمية تهتم بالتفاعلات بين المتعلمين والمعلمين والخبراء والبرمجيات في أي وقت وبأي مكان". التعليم الالكتروني قريب من مفهوم التعليم القائم على الانترنت ولكنه يختلف عنه في أنه يستخدم اضافة إلى الانترنت أدوات يتم من خلالها التحكم في تصميم وتنفيذ وادارة وتقويم عملية التعليم والتعلم باستخدام برامج إدارة نظم التعلم Learning Management System (LMS)، وتستهدف هذه النظم تفاعلية المتعلم مع معلمه وأقرانه من خلال بيئة تعتمد بشكل كلي على الشبكة، من خلال توفير أدوات مختلفة لتفاعل المعلم والطالب كالحوار المباشر وحلقات النقاش والبريد الإلكتروني وغيرها. يمكن أن يستخدم التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية بشكل جزئي أو كلي بحيث يكون: أ- استخدام التعليم الإلكتروني بشكل جزئي في العملية التعليمية: بمعنى توفير التكامل بين التعليم التقليدي والإلكتروني، بحيث تستخدم مصادر التعلم التقليدي ومصادر التعليم الإلكترونية بتنسيق ما ضمن المحاضرات التقليدية. (المصادر التقليدية كالكتاب المدرسي، والأنشطة والتدريبات التقليدية، والمصادر الإلكترونية كالإنترنت ورزم الوسائط المتعددة والبريد الإلكتروني). ب- استخدام التعليم الإلكتروني بشكل كلي في العملية التعليمية: كما هو الحالي في المدرسة الإلكترونية والجامعة الافتراضية التي تعتمد على برامج إلكترونية تتضمن أنشطة المؤسسة التعليمية إداريا وتدريسيا. أهداف التعليم الإلكتروني: سد العجز في أعضاء هيئة التدريس والمدربين في بعض المجالات أو لمقابلة الأعداد الكبيرة من الدراسين. جعل التعلم أكثر مرونة حيث تتم الدراسة بدون قيود الزمان والمكان توفير مصادر تعليمية متنوعة ومتعددة، مما يساعد على تحسين بيئة التعلم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين.
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
امل العايد
مفهوم التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
mg33662
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
عبدالله المسلم
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
nnnoo115
التعلم من بعد
التعلم من بعد
التعلم من بعد
todary
E learning-lecture
E learning-lecture
Mukhalad Hamza
التعليم الالكتروني
تقرير
تقرير
shygoo999
E learning
E learning
teachernon
e learning
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلاف
halaalameer
تقرير عن التعليم الالكتروني
تقرير
تقرير
shagra77
الندرسة الافتراضية كحل لتعلعلم الكتروني حقيقي \من المؤتنر الرابع للتعلم الالكتروني يالرياض 2015
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
Emad Omar Sarhan
عرض التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
Seham faisal
تقرير التعليم الإلكتروني
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
محاضرة
التعيلم عن بعد
التعيلم عن بعد
aseer2050
تقرير
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
تقرير تقن
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
تقرير تقن
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
التعليم الالكتروني
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
foza1
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
mg33662
>>
تقرير التقن
تقرير التقن
nawal2921
>>
تقرير التقن
تقرير التقن
nawal2921
>>
تقرير التقن
تقرير التقن
ALDEEM1
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
asma .t
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
shaikhah1404
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
maths teacher
e learning
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
halaalameer
التعليم عن بعد باستخدام ايزي كلاس
Easyclass
Easyclass
ssuser4a2ac1
تعريف بسيط عن الديمقراطية
_هي الديمقراطية؟.pptx
_هي الديمقراطية؟.pptx
AbdulhussienAljebory1
بحث تخرج طالب من كلية الصيدلة حول النانوتكنولوجي
بحث تخرج محمد.pptx
بحث تخرج محمد.pptx
AbdulhussienAljebory1
More Related Content
Similar to التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx
e learning
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلاف
halaalameer
تقرير عن التعليم الالكتروني
تقرير
تقرير
shagra77
الندرسة الافتراضية كحل لتعلعلم الكتروني حقيقي \من المؤتنر الرابع للتعلم الالكتروني يالرياض 2015
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
Emad Omar Sarhan
عرض التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
Seham faisal
تقرير التعليم الإلكتروني
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
محاضرة
التعيلم عن بعد
التعيلم عن بعد
aseer2050
تقرير
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
تقرير تقن
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
تقرير تقن
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
التعليم الالكتروني
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
foza1
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
mg33662
>>
تقرير التقن
تقرير التقن
nawal2921
>>
تقرير التقن
تقرير التقن
nawal2921
>>
تقرير التقن
تقرير التقن
ALDEEM1
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
asma .t
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
shaikhah1404
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
maths teacher
e learning
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
halaalameer
التعليم عن بعد باستخدام ايزي كلاس
Easyclass
Easyclass
ssuser4a2ac1
Similar to التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx
(20)
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلاف
تقرير
تقرير
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
التعيلم عن بعد
التعيلم عن بعد
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
تقرير التقن
تقرير التقن
تقرير التقن
تقرير التقن
تقرير التقن
تقرير التقن
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
المقررات الالكترونية والتعليم المدمح
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
الدرس السادس: التعليم الالكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
أهداف التعلم الإلكتروني
Easyclass
Easyclass
More from AbdulhussienAljebory1
تعريف بسيط عن الديمقراطية
_هي الديمقراطية؟.pptx
_هي الديمقراطية؟.pptx
AbdulhussienAljebory1
بحث تخرج طالب من كلية الصيدلة حول النانوتكنولوجي
بحث تخرج محمد.pptx
بحث تخرج محمد.pptx
AbdulhussienAljebory1
كشف امراض الجهاز الكلوي بواسة التغيرات الهرمونية والبايوكيميائية
Renal functions.ppt
Renal functions.ppt
AbdulhussienAljebory1
شرح انواع المخدرات واثارها على هدم الاسرة والمجتمع
باوربوينت عن المخدرات.pptx
باوربوينت عن المخدرات.pptx
AbdulhussienAljebory1
lecture for medical students
Kidney function test.pptx
Kidney function test.pptx
AbdulhussienAljebory1
presentation for science students
Amino acids and protein.ppt
Amino acids and protein.ppt
AbdulhussienAljebory1
enzyme
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
AbdulhussienAljebory1
الفيتامينات الذائبة بالماء
fat solubile vetamin.ppt
fat solubile vetamin.ppt
AbdulhussienAljebory1
importance of Mg to the body
اهمية المغنيسيوم للحوامل.pptx
اهمية المغنيسيوم للحوامل.pptx
AbdulhussienAljebory1
metabolism
glycolysis.pdf
glycolysis.pdf
AbdulhussienAljebory1
العنف الاسري وتاثيره السلبي على المجتمع
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
AbdulhussienAljebory1
education lecture
curcumin nanoparticles_1599661643.pptx
curcumin nanoparticles_1599661643.pptx
AbdulhussienAljebory1
scientific presentation
محاضرة الصيدلة على منصة المستنصرية.pptx
محاضرة الصيدلة على منصة المستنصرية.pptx
AbdulhussienAljebory1
More from AbdulhussienAljebory1
(13)
_هي الديمقراطية؟.pptx
_هي الديمقراطية؟.pptx
بحث تخرج محمد.pptx
بحث تخرج محمد.pptx
Renal functions.ppt
Renal functions.ppt
باوربوينت عن المخدرات.pptx
باوربوينت عن المخدرات.pptx
Kidney function test.pptx
Kidney function test.pptx
Amino acids and protein.ppt
Amino acids and protein.ppt
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
lec4-level3-deenzymescoenzymescofactors-130202042833-phpapp01.pdf
fat solubile vetamin.ppt
fat solubile vetamin.ppt
اهمية المغنيسيوم للحوامل.pptx
اهمية المغنيسيوم للحوامل.pptx
glycolysis.pdf
glycolysis.pdf
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
العنف الاسري واثاره على المجتمع.pptx
curcumin nanoparticles_1599661643.pptx
curcumin nanoparticles_1599661643.pptx
محاضرة الصيدلة على منصة المستنصرية.pptx
محاضرة الصيدلة على منصة المستنصرية.pptx
التعليم المدمج المساوء والمحاسن.pptx
1.
المشاكلالمدمجالتعليم والمحاسن الجبوري مهدي الحسين
عبد الدكتور االستاذ بابل جامعة الصيدلة كلية 6/10/2020
2.
المدمج التعليم هو
ما ؟ • بات من الصعب اليوم التخلي عن التكنولوجيا بشكل عام نظرا لما دمهّقت م ن تسهيالت وفوائد لإلنسان على كافة ،األصعدة ومنها عليمّتال . هذا وتتنافس المؤسسات ا عليميةّتل فيما بينها على استخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصال ومواكبة التطور الحاصل ف ي عصرنا . • ومنذ ظهور اإلنترنت ومع ر ّتطو طرق تخزين المعلومات واسترجاعها في أي وقت ، أصبح من السهل على مينّالمعل مينّوالمتعل وجميع األفراد الوصول إلى تلك المعلومات المتاحة على بكةّشال . من ،هنا ظهر التعليم االليكتروني E-Learning وهو شكل من أشكال التعليم عن بعد ، الذي ألغى الفصول ّةيالتقليد واستبدلها بالفصو ل االفتراضية . ونظرا لعدم القدرة على ُّلبتق فكرة حولّتال يّالكل من أسلوب عليمّتال التقليدي إلى أسلوب مّعلّتال اإللكتروني لدى مينّالمعل والمحاضرين ّينيالجامع هامّتوا عّتال ليم اإللكتروني البحت سببّتبال عورّشبال بالوحدة ،والعزلة ظهر عليمّتال المدمج الذي يعتبر واح دة من طرق توظيف عليمّتال اإللكتروني في دريسّتال .
3.
المدمج التعليم تعريف عرفُي التعليم المدمج بأنه أحد صيغ عليمّتال أو مّعلّتال التي يندمج فيها ّتال مّعل اإللكتروني مع مّعلّتال الصفي التقليدي في إطار ،واحد حيث تو ظف أدوات مّعلّتال اإللكتروني سواء المعتمدة على الكمبيوت ر أو على الشبكة في ،الدروس مثل معامل الكمبيوتر والصفوف الذكية ويلتقي المعلم مع الطالب وجها لوجه معظم األح يان . كما يعرف بأنه : أي نظام تعليمي رسمي يتلقى من خالله الطالب ت عليمه جزئيا من خالل ،اإلنترنت مع بعض العناصر التي تتيح للطا لب التحكم بالوقت والمكان ومسار ووتيرة مّعلّتال .
4.
• الوقت : الدراس السنة أو
الدراسي اليوم على يقتصر مّعلّتال يعد لم ية . • المكان : مبن أو الدراسية الفصول جدران على يقتصر مّعلّتال يعد لم سةّسالمؤ ى ّةيعليمّتال . • المسار : على يقتصر مّعلّتال يعد لم التقليدية المسارات يس التي تخدمها ،االستاذ مّعلّتبال للطالب تسمح والتكيفية التفاعلية فالبرامج بطريقة واحتياجاتهم تتماشى . • الوتيرة : مّعلّتال واحده وتيرة على يعتمد يعد لم في الدراس الفصل الذي ي فيه الطالب من العديد . التي بالطالب الخاصة العناصر بعض هناك السي من ّنهكتم كونها التوضيح تستدعي على طرة و ومسار ،والمكان الوقت / مّلعّتال وتيرة أو :
5.
دتّدتع وهي مّعلّتال من
النوع هذا ياتّممس : • المزيج عليمّتال . • المختلط أو الخليط عليمّتال . • المتمازج عليمّتال . • المؤلف عليمّتال . ثانيا - المدمج مّعلّتال ياتّممس يتطلب الفصو في كثيرة تغييرات إحداث عام بشكل اإللكتروني عليمّتال ّةيالتقليد ل . لذا تحتاج التعليمية المؤسسات أ ولكن ،التكنولوجيا في فقط ليس لالستثمار التنمية في يضا ثالثا - المدمج التعليم باتّمتطل
6.
1 - التركيز على اسلوب ،التلقين وإهمال األنشطة التي تظهر المهارات والمواهب . 2 - االهتمام بالجانب العقلي للطالب من خالل تحفيظه للمفاهيم ،والمعارف وإهمال الجوانب االخرى ك استخدام الوسائل التعليمية . 3 - وضع مجموعة من المختصين بالمادة الدراسية المناهج الدراسية دون الرجوع إلى ،الطالب أو الم درس ، مع إهمال الفروق الفردية بين الطالب . 4 - إهمال تنمية الميول ،واالتجاهات والتركيز على المادة ،الدراسية واالعتماد على نتائج االمتحانات التي ت تطلب الحفظ في تحديد عالمة النجاح . 5 - طمس روح االبتكار . التقليدي التعليم عيوب
7.
6 - كثرة المواد ،الدراسية وكبر حجم ،المادة مما أدى لربط قضية الفشل بعدم حفظ ،الدروس مما أدى إلى ظ لم الطالب . 7 - إهمال الم درس لجانب االستقصاء والبحث عن معلومات ،إضافية وتشبثه بمادة المنهج . 8 - - وجود أعداد كبيرة من الطالب في قاعات ،الدراسة مما أدى لخفض قيمة التواصل بين الم درس والطلب ،ة باإلضافة إلى خفض القدرات اإلنتاجية؛ نظرا لعدم قدرة الم درس على التواصل مع كافة الطلبة . 9 - شعور الم درس والطالب ،بالملل باإلضافة إلى كون المعلم جهازا ،للتسجيل والطالب مستمع دائم . التقليدي التعليم إيجابيات التواصل المباشر بين الم درس والطالب . يتيح إمكانية تطوير طرق توصيل المعلومات بطرق أخرى عن طري ق استخدام المجسمات والوسائل ،التعليمية باإلضافة إلى رسم المخططات . طرق التعليم التقليدي طريقة ال تحفيظ والتسميع
8.
1 - مصا من المتعلم
واحتياجات التحتية البنية توافر مّعلّتال در المختلفة . 2 - الت الفصول بجانب االفتراضية الفصول توافر ،ّةيقليد اآلخر منهما كل يكمل بحيث . 3 - اإلل مّعلّتال بإدارة ةّصالخا ّاتيالبرمج توافر كتروني . 4 - التدري في تستخدم التي والوسائل األدوات توافر العملي ب . ّةيالتقن باتّالمتطل :
9.
أ - على القدرة لديه
المتعلم : 1 - ّةيعليمّتال ّةيالعمل في ّةيبفاعل المشاركة . 2 - لوجه وجها أو اإللكتروني التواصل . 3 - المعلومات تكنولوجيا مع التعامل . 4 - التدري الورش في وخاصة زمالئه ومع المعلم مع والتفاعل التعاون بية . 5 - عليميةّتال األهداف تحقيق . 6 - المحاضرات أثناء والنقاش الحوار . 7 - واإللكترونية المطبوعة المختلفة مّعلّتال مصادر مع التعامل . ّةيالبشر باتّالمتطل :
10.
1 - لوجه وجها الفعال
االتصال . 2 - المعلومات تكنولوجيا مع التعامل . 3 - المتعلمين مع المباشر التفاعل . 4 - تصميم االختبارات التقييم وأدوات المطبوعة واإللكترونية . 5 - المطبوعة وغير المطبوعة المصادر في المعلومات عن البحث . 6 - اإللكتروني عليمّتال إلى التقليدي عليمّتال من التحول . 7 - للمتعلم المباشرة الراجعة التغذية تقديم . خالل من اإلنترنت عبر مّعلّتال بيئة تسهيل يتم ما وغالبا التع ادارة انظمة ليم Learning management system. ب - على القدرة لديه المعلم :
11.
العملي في المدمج
عليمّتال توظيف يتم ة وفقا عليميةّتال لألنماط بحسب وذلك التالية Christensen Institute: خامسا - المدمج التعليم أنماط
12.
في اإلل عليمّتوال الصفي
عليمّتال يتشارك مّعلّتال من وعّنال هذا في تبادلي بشكل كتروني الواحدة ةّدالما أو الواحد الدرس تقديم . أ - المتمركز التناوب : ،الصف في الدوران باسم أيضا إليه يشار من ويتم خالل الواحدة المادة أو الواحد الدرس ضمن الطالب تناوب أو محدد جدول وفق توجيه على بناء بين االستاذ اإللكتروني والتعليم الصفي عليمّتال على واحدة مرة األقل . آخر إلى مكان من الطالب تنقل دون الواحد الفصل في كله ذلك ويتم . وقد خ من تعليمه يتلقى بعضها مجموعات إلى الطالب تقسيم خالل من ذّفنُي توجيهات الل المدرس اإلنت عبر تعليمها أخرى مجموعة تتلقى حين في ،الجماعي العمل أو رنت بينها فيما المجموعات تتناوب ثم ومن . 1 - التناوب
13.
ب - المعاملي التناوب : المادة أو
الواحد الدرس ضمن الطالب يتناوب الواحدة توجيه على بناء أو محدد جدول وفق بين االستاذ عليّتال الصفي م من الطالب لّقتن خالل من ولكن ،اإللكتروني والتعليم إلى الصف مختبرات عليميّتال المبنى في الحاسوب . ج - الذاتي التناوب : المادة أو الواحد الدرس ضمن الطالب يتناوب الواحدة توجيه على بناء أو محدد جدول وفق بين المدرس ال عليمّتال صفي ،حدة على طالب لكل حدداُم الجدول يكون و ،اإللكتروني والتعليم ي قوم بوضعه الماده استاذ حسب وذلك تقديره باس أو ،متعلم كل يناسب لما تخدام التقسيم هذا يتيح برنامج .
14.
د - المعكوس الصف : المادة أو
الواحد الدرس ضمن الطالب يتناوب الواحدة توجيه على بناء أو محدد جدول وفق المدرس عليّتال بين الصفي م وا الدراسي اليوم خالل عليميةّتال سةّسالمؤ حرم في لوجه وجها لتعليم غالبا قدمُي الذي عليميّتال المحتوى تسليم عبر اإللكتروني مقاطع شكل على من له استكماال أو الفصل في المناقش الموضوع نفس في فيديو خالل يريدون وقتما عليه الطالب لعّفيط ،المدرسة دوام بعد اإلنترنت أي وفي ن شكل على محتواه ويستخدمون يناقشونه ثم ومن يختارونه مكان شاطات الفصل داخل آخر وقت في ّةيمّتعل .
15.
في تبادل اإللكتروني عليمّتوال
يّفّصال عليمّتال يتشارك مطّنال هذا الواحدة المادة تعليم في يا اإللكترو عليمّتال على يكون األكبر التركيز أن غير ،محدد زمني جدول وفق ني . وأثناء طلبه عند فقط للطالب لوجه وجها الدعم المعلم يقدم ،الفصل داخل مّعلّتال من ذلك ويتم ،م الدروس أو الجماعية والمشاريع الصغيرة المجموعات تعليم مثل األنشطة خالل الفردية . 2 - المرن Flex model يتلقى الطالب تعليمه لمادة أو أكثر إلكترونيا وبشكل كامل بمساعدة مّمعل على اإلنترنت تابع للمؤسسة عليميةّتال التي ينتمي إليها ،الطالب وفي الوقت نفسه يستمر في الحصول على الخبرات عليميةّتال في حرم المؤسسة في مواد أخرى . ويمكن للطالب أن يتعلم المادة إلكترونيا داخل المؤسسة أو خارجها . 3 - الطلب حسب
16.
وهي تجربة منفرده من مادة كل
في بأكملها ،المواد فيقسم وا عليميةّتال المؤسسة إلى الحضور بين وقتهم الطالب عن مّعلّتل حيث اإلنترنت باستخدام بعد يجدون عليّتال المحتوى مي . وعادة فّثالمك االفتراضي مّعلّتال نمط يبدأ ما بدوا كامل مّتعل م اإلنترنت على ب الطالب لتزويد مدمجة برامج توضع ثم تجربة عليميةّتال المؤسسة ضمن مّعلّتال . 4 - فّثالمك االفتراضي مّعلّتال Enriched virtual model
17.
1 - البّالط سيستخدمها التي
التكنولوجيا فهم . 2 - لألنشطة بعناية التخطيط . 3 - الفهم من والتحقق مّعلّتال تعزيز . 4 - وراء ما المهارات الطالب تعليم المعرفية الذاتي والتنظيم . 5 - صلة ذا مّعلّتال جعل . 6 - البيانات مراقبة . 7 - بالنجاح واالحتفال البّللط إيجابية فعل ردود تقديم . 8 - اإلنترنت على المناقشة تشجيع . سادسا - بعاهاّتا مّللمعل يمكن خطوات ل دعم مّتعل المدمج عليمّتال في الطالب
18.
.1 خفض و اإللكتروني مّعلّتال
مع بالمقارنة كبير بشكل مّعلّتال نفقات حده . .2 وبين ،المدرب و الطالب بين التفاعل من يزيد مما لوجه؛ وجها االتصال توفير الطالب والمحتوى الطالب بين و ،نفسهم . .3 بينه فيما المتعلمين بين االجتماعية والعالقات اإلنسانية الجوانب تعزيز المعلمين وبين م أيضا . .4 ال لدى مّعلّتال وأنماط ّةيالفرد االحتياجات ةّفكا لمقابلة الكافية المرونة باختالف متعلمين وأوقاتهم وأعمارهم مستوياتهم . .5 واالستخدام والتنفيذ التصميم في التكنولوجي التقدم من االستفادة . .6 المنتج جودة ثم ومن عليميةّتال العملية جودة ورفع اإلنسانية المعرفة إثراء عليميّتال المعلمين وكفاءة . سابعا - ّتال مميزات مّعل المدمج
19.
7 . التواصل جدي هو ما
كل من واإلفادة لالستفادة الثقافات مختلف بين الحضاري في د العلوم . 8 . كثير ا خاصة وبصفة ،بالكامل إلكترونيا تدريسها للغاية يصعب العلمية الموضوعات من العالية لمهارات المشكالت تلك مثل لحل المقترحة الحلول أحد يمثل الخليط مّعلّتال واستخدام . 9 . االنتقال يص والذي ،الطالب حول المتمركز مّعلّتال إلى الجماعي مّعلّتال من الطالب فيه بح ومتفاعلين نشيطين . 10 . يعمل مينّوالمعل البّللط والنهائي التكويني التقويم نظم تكامل على . 11 . ثريُي الرس وغير الرسمية مّعلّتال فرص من نّسويح ،مّعلّتال ونتائج مّالمتعل خبرة مية . 12 . يوفر ال االستراتيجية التوجهات وتدعيم ،البرنامج مستوى على التنفيذ حيث من المرونة ّةيالحال سيةّسمؤ الدراسية المناهج وتدويل ،صاتّصالتخ تعزيز فرص ذلك في بما ،عليمّتوال مّعلّتال في .
20.
ثامنا - ا مّلعّتال معوقات لمدمج وم
،تطبيقه في والمعوقات المشكالت بعض من المدمج مّعلّتال نمط يخلو ال نها : .1 أجه مع التعامل في المتدربين أو الطالب بعض لدى الكافية الخبرة نقص زة اإللكتروني مّعلّتال عوائق أهم يمثل وهذا والشبكات الكمبيوتر . .2 في أو منازلهم في المتدربين أو المتعلمين لدى الموجودة األجهزة تكافؤ عدم أي والتجهي والسرعة القدرة حيث من واختالفها ،بها يدرسون التي التدريب أماكن زات للمساق المنهجي المحتوى وصالحية . .3 األطر في نقص ( الكوادر ) الن إلى واالفتقار مّعلّتال من النوع لهذا المؤهلة ماذج اإللكتروني مّعلّتبال التقليدي مّعلّتال لدمج المدروسة العلمية .
Download now