semoga bermanfaat

1. NAMA ANGGOTA :
1. ARSI PURNAMA DEWI (1301145011)
2. FRISCA TAMARA IKA PRATIWI (1301145035)
3B
PENDIDIKA N BIOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR. HAMKA
2014

3. Pendekatan pembelajaran (instruction) ialah proses atau
upaya yang dilakukan seseorang (misal guru) agar orang
lain (dalam hal ini murid) melakukan belajar.
dalam arti di satu sisi guru mengajarkan atau menyajikan
materi sedangkan murid belajar/menyerap materi tersebut
dalam situasi interaksi-edukatif.

4. 1. Pendekatan Lingkungan
Penggunaan pendekatan lingkungan berarti
mengaitkan lingkungan dalam suatu proses belajar
mengajar. Seperti guru menjelaskan materi sambil
memberikan contoh permasalahan yang dekat dengan
lingkungan.
MACAM-MACAM PENDEKATAN :

5. 2. Pendekatan Inkuiri
Melakukan pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan inkuiri berarti membelajarkan siswa untuk
mengendalikan situasi yang dihadapi ketika berhubungan
dengan dunia fisik.
Seperti guru merencanakan situasi sehingga siswa
didorong untuk menggunakan prosedur yang digunakan
para ahli penelitian untuk mengenal masalah, mengajukan
pertanyaan, mengemukakan langkah-langkah penelitian,

6. 3. Pendekatan Proses
Pendekatan proses adalah suatu pendekatan pengajaran
memberikan kesempatan kepada siswa untuk ikut
menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu
konsep sebagai suatu keterampilan proses.
seperti melakukan pengamatan, menafsirkan data, dan
mengkomunikasikan hasil pengamatan.

7. metode pembelajaran adalah cara-cara menyajikan materi
pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses
belajar pada diri siswa untuk mencapai tujuan.

8. CIRI-CIRI METODE YANG BAIK :
1. Berpadunya metode dari segi tujuan Berpadunya
metode dari segi materi pembelajaran
2. Dapat mengantarkan siswa pada kemampuan
praktis
3. Dapat mengembangkan materi
4. Member keleluasan pada siswa untuk menyatakan
pendapat
5. Mampu menempatkan guru dalam posisi yang
tepat,terhormat dalaam keseluruhan proses
pembelajaran.

9. MACAM-MACAM METODE
1. Metode Ceramah
Metode ceramah merupakan metode pembelajara yang
dilakukan dengan penyajian materi melalui penjelasan lisan
oleh seorang guru kepada siswa siswinya
Metode ini hanya cocok digunakan untuk menyampaikan
materi yang berkenaan dengan pengertian-pengertian atau
konsep-konsep.

10. 2. Metode tanya jawab
Metode Tanya jawab ini adalah cara penyajian pelajaran
dalam bentuk pertanyaan yang harus di jawab, terutama
dari guru kepada siswa, tetapi dapat pula dari siswa kepada
guru. Metode ini dimaksudkan untuk memotivasi berfikir dan
membimbing siswa dalam mencapai kebenaran.

11. 3. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara penyampaian pelajaran
dimana guru bersama-sama siswa mencari jalan
pemecahan atas persoalan yang dihadapi. Metode diskusi
salah satu cara medidik yang berupaya memecahkan
masalah yang dihadapi,baik dua orang atau lebih yang
masing-masing mengajukan argumentasinya untuk
memperkuat pendapat.

12. 5. Metode Kisah/Cerita
Al-quran dan al-hadits banya meredaksikan kisah untuk
menyampaikan pesan-pesannya. Seperti kisah para
malaikat,para Nabi,umat terkemuka pada zaman dahulu.
Dalam kisah itu tersimpan nilai-nilai pedagogis religus yang
memungkinkan siswa mampu meresapinya.

13. Model-model pembelajaran atau teaching models adalah
suatu rancangan yang telah diprogram melalui media media
peraga dalam membantu untuk memvisualisasikan pesan
yang terkandung didalamnya untuk mencapai tujuan belajar
sebagai pegangan dalam melaksanakan kegiataan
pembelajaran.

14. 1. Model information processing (tahap pengolahan
informasi)
Model pengelolaan informasi ini secara umum dapat
diterapkan pada sasaran belajar dari berbagai usia dalam
mempelajari individu dan masyarakat
a. Model peningkatan kapasitas berpikir
pengembangan-pengembangan nya sebagai berikut :
* Daya cipta akal siswa
* Berpikir kritis siswa
* Penilaian mandiri siswa dan juga pengembangan
* Sisoal emosional siswa (perasaan
kemasyarakatan) sebagai salah satu fenomena
ranah rasa siswa.
MACAM-MACAM MODEL

15. 2. Model personal (pengembangan pribadi)
pada umumnya berorientasi pada pengembangan
pribadi siswa dengan lebih banyak memperhatikan
kehidupan rasa terutama fungsi emosionalnya.
a. Model nondirektif
bersifat bimbingan dan penyuluhan dalam
mengantisipasi atau mengatasi kesulitan belajar
siswa, juga untuk meningkatkan efektivitas dan
efisiensi belajar siswa yang dianggap bermasalah.
b. Model latihan kesadaran
Tujuannya adalah meningkatkan kemampuan
seseorang untuk eksplorasi diri dan kesadaran diri.
c. Model sinektik
Model ini bertujuan untuk mengembangkan pribadi
dalam kreativitas dan pemecahan masalah kreatif.

16. 3. Model social (hubungan masyarakat)
Model social adalah rumpun model mengajar yang
menitikberatkan pada proses interaksi antar individu yang
terjadi dalam kelompok individu tersebut
a. Model role palying (bermain peran)
Pada prinsipnya, model mengajar bermain peran
merupakan upaya pemecahan masalah khususnya
yang bertalian dengan kehidupan social melalui
peragaan tindakan. Proses pemecahan masalah
tersebut dilakukan melalui tahapan-tahapan :
1. Identifikasi atau pengenalan masalah
2. Uraian masalah
3. Pemeranan atau peragaan tindakan
4. Diskusi dan evaluasi

17. 4. Model behavioral (pengembangan perilaku)
Rumpun model behavioral direkayasa atas
dasar kerangka teori perilaku yang dihubungkan
dengan proses belajar dan mengajar. Aktivitas
mengajar menurut teori ini harus ditujukan pada
timbulnya perilaku baru atau berubahnya perilaku
siswa ke arah yang sejalan dengan harapan.
a. Model mastery learning (belajar tuntas)
Merupakan pendekatan mengajar yang
mengacu pada penetapan criteria hasil belajar.
Criteria keberhasilan belajar ini meliputi 1.
Pengetahuan 2. Konsep 3. Keterampilan 4. Sikap
dan nilai. Tahap-tahap kemajuan atau
perkembangan hasil belajar tersebut dipantau dan
diukur dengan cara yang berkesinambungan

18. Secara harfiah kata strategi dapat diartikan sebagai
seni. Melaksanakan stratagem yakni siasat atau rencana.
Banyak pandangan kata strategi dalam bahasa inggris dan
yang dianggap relevan dengan pembahasan ini ialah kata
approach (pendekatan) dan kata procedure (tahapan
kegiatan).
Maka strategi mengajar didefinisikan sebagai
sejumlah langkah yang direkayasa sedemikian rupa untuk
mencapai tujuan pengajaran tertentu. Sebagai contoh untuk
memperoleh perhatian siswa yang sedang mengikuti uraian
pelajaran secara lisan (metode ceramah) guru dapat
melakukan peragaan.

19. Dari pembahasan makalah diatas, maka dapat kami
simpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu
rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk
kurikulum (rencana pembelajaran jangka panjang),
merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing
pembelajaran di kelas atau yang lain.
Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya,
pendekatan dan strategi pembelajaran. Strategi
pembelajarna sifatnya masih konseptual dan untuk
mengimplementasikannya digunakan berbagai metode
pembelajaran tertentu.