More Related Content
Similar to Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศัก
Similar to Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศัก (20)
Pptแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศัก
- 1. แนวปฏิบ ัต ิก ารวัด และ
ประเมิน ผลการเรีย นรู้ ตาม
หลัก สูต รแกนกลางการ
ศึก ษาขั้น พื้น ฐาน
พุท ธศัก ราช 2551
- 2. หลัก การดำา เนิน
การวัด และประเมิน ผลการเรีย นรู้ต ามหลัก สูต รแกนกลาง
การศึก ษาขั้น พื้น ฐาน พุท ธศัก ราช ๒๕๕๑
การวัด และประเมิน ผลการเรีย นรู้ต าม
หลัก สูต รแกนกลางการศึก ษาขั้น พื้น ฐาน
พุท ธศัก ราช ๒๕๕๑เป็น กระบวนการเก็บ
รวบรวม ตรวจสอบ ตีค วามผลการเรีย นรู้
และพัฒ นาการด้า นต่า ง ๆ ของผูเ รีย น ตาม
้
มาตรฐานการเรีย นรู้/ตัว ชีว ัด ของหลัก สูต ร
้
นำา ผลไปปรับ ปรุง พัฒ นาการจัด การเรีย นรู้
และใช้เ ป็น ข้อ มูล สำา หรับ การตัด สิน ผลการ
เรีย น
สถานศึก ษาจึง ควรกำา หนดหลัก การดำา เนิน การ
- 3. ๑. สถานศึก ษาเป็น ผู้ร ับ ผิด ชอบการวัด และการประเมิน ผล
การเรีย นรู้ข องผู้เ รีย น โดยเปิด โอกาส
ให้ผ ู้ท ี่เ กี่ย วข้อ งมีส ่ว นร่ว ม
๒. การวัด และการประเมิน ผลการเรีย นรู้ มีจ ุด มุ่ง หมายเพื่อ
พัฒ นาผู้เ รีย นและตัด สิน ผลการเรีย น
๓. การวัด และประเมิน ผลการเรีย นรู้ต ้อ งสอดคล้อ งและ
ครอบคลุม มาตรฐานการเรีย นรู้/ตัว ชี้ว ัด
ตามกลุ่ม สาระการเรีย นรู้ท ี่ก ำา หนดในหลัก สูต รสถาน
ศึก ษา และจัด ให้ม ีก ารประเมิน การอ่า น คิด วิเ คราะห์แ ละ
เขีย น คุณ ลัก ษณะอัน พึง ประสงค์ ตลอดจนกิจ กรรมพัฒ นา
ผู้เ รีย น
๔. การวัด และประเมิน ผลการเรีย นรู้เ ป็น ส่ว นหนึ่ง ของ
กระบวนการจัด การเรีย นการสอน
ต้อ งดำา เนิน การด้ว ยเทคนิค วิธ ีก ารที่ห ลากหลาย เพื่อ ให้
- 4. ๕. การประเมิน ผู้เ รีย นพิจ ารณาจากพัฒ นาการของ
ผู้เ รีย น ความประพฤติ การสัง เกตพฤติก รรมการ
เรีย นรู้ การร่ว มกิจ กรรม และการทดสอบ ควบคู่
ไปในกระบวนการเรีย นการสอนตามความเหมาะ
สมของแต่ล ะระดับ และรูป แบบการศึก ษา
๖. เปิด โอกาสให้ผ ู้เ รีย นและผู้ม ส ว นเกี่ย วข้อ งตรวจ
ี ่
สอบผลการประเมิน ผลการเรีย นรู้
๗. ให้ม ีก ารเทีย บโอนผลการเรีย นระหว่า งสถานศึก ษาและ
ระหว่า งรูป แบบการศึก ษาต่า ง ๆ
๘. ให้ส ถานศึก ษาจัด ทำา และออกเอกสารหลัก ฐาน
การศึก ษา เพือ เป็น หลัก ฐานการประเมิน ผลการ
่
- 5. องค์ป ระกอบของการวัด และประเมิน ผลการเรีย นรู้ต าม
หลัก สูต รแกนกลางการศึก ษา
ขั้น พื้น ฐาน พุท ธศัก ราช ๒๕๕๑
กำา หนดจุด หมาย /สมรรถนะสำา คัญ ของผู้เ รีย น
/คุณ ลัก ษณะอัน พึง ประสงค์
และมาตรฐานการเรีย นรู้
- 6. ๑. การวัด และประเมิน ผลการเรีย น
รู้ต ามกลุม สาระการเรีย นรู้
่
วัดและประเมินการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องไปพร้อมกับการ
จัดการเรียนการสอน สังเกตพัฒนาการและความประพฤติของผู้
เรียน สัง เกตพฤติก รรมการเรีย น การร่ว มกิจ กรรม ผู้สอน
ควรเน้นการประเมินตามสภาพจริง เช่นการประเมินการปฏิบัติ
งาน การประเมินจากโครงงาน หรือการประเมินจากแฟ้มสะสม
งาน
- 7. ๒. การประเมิน การอ่า น คิด
วิเ คราะห์ และเขีย น
การประเมิน การอ่า น คิด วิเ คราะห์ และเขีย น เป็น การ
ประเมิน ศัก ยภาพของผู้เ รีย นในการอ่า น
หนัง สือ เอกสาร และสื่อ ต่า ง ๆ เพื่อ หาความรู้ เพิ่ม พูน
ประสบการณ์ ความสุน ทรีย ์แ ละประยุก ต์ใ ช้ แล้ว นำา
เนื้อ หาสาระที่อ ่า นมาคิด วิเ คราะห์ นำา ไปสู่ก ารแสดง
ความคิด เห็น การสัง เคราะห์ สร้า งสรรค์ การแก้ป ัญ หา
ในเรื่อ งต่า ง ๆ
- 8. ๓. การประเมิน คุณ ลัก ษณะอัน พึง
ประสงค์
การประเมิน คุณ ลัก ษณะอัน พึง ประสงค์ เป็น การ
ประเมิน คุณ ลัก ษณะที่ต ้อ งการให้เ กิด ขึ้น กับ
ผู้เ รีย น อัน เป็น คุณ ลัก ษณะที่ส ัง คมต้อ งการในด้า น
คุณ ธรรม จริย ธรรม ค่า นิย ม จิต สำา นึก สามารถอยู่ร ่ว ม
กับ ผู้อ น ในสัง คมได้อ ย่า งมีค วามสุข
ื่
- 9. ๔. การประเมิน กิจ กรรมพัฒ นาผู้
เรีย น
การประเมิน กิจ กรรมพัฒ นาผู้เ รีย น เป็น การประเมิน
การปฏิบ ัต ิก ิจ กรรมและผลงานของผู้เ รีย น
และเวลาในการเข้า ร่ว มกิจ กรรมตามเกณฑ์ท ี่ก ำา หนดไว้
ในแต่ล ะกิจ กรรม และใช้เ ป็น ข้อ มูล ประเมิน การเลื่อ นชั้น
เรีย นและการจบการศึก ษาระดับ ต่า ง ๆ
- 10. เกณฑ์ก ารวัด และประเมิน ผลการเรีย น
รู้
๑. ระดับ ประถมศึก ษา
๑.๑ การตัดสินผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการ
ศึกษาขั้นพืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำาหนดหลัก
้
เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อตัดสินผล
การเรียนของผู้เรียน ดังนี้
๑) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่นอยกว่าร้อยละ ๘๐ ของ
้
เวลาเรียนทังหมด้
๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่านตาม
เกณฑ์ทสถานศึกษากำาหนด
ี่
๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา
๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมิน
ผ่านตามเกณฑ์ทสถานศึกษา
ี่
- 11. ๑.๒ การให้ระดับผลการเรียน
การตัดสินผลการเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใช้
ระบบผ่านและไม่ผ่าน โดยกำาหนดเกณฑ์การตัดสินผ่าน
แต่ละรายวิชาที่ร้อยละ ๕๐ จากนั้นจึงให้ระดับผลการเรียน
ที่ผ่านเป็นระบบต่าง ๆ ตามที่สถานศึกษากำาหนด ได้แก่
ระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร เป็นต้น
- 12. การประเมิน กิจ กรรมพัฒ นาผูเ รีย น จะต้อ ง
้
พิจ ารณาทั้ง เวลาการเข้า ร่ว มกิจ กรรม
การปฏิบ ต ิ
ั
การประเมิน เป็น ผ่า นและไม่ผ ่า น
กิจ กรรมพัฒ นาผู้เ รีย น มี ๓ ลัก ษณะ คือ
๑) กิจกรรมแนะแนว
๒) กิจกรรมนักเรียน ซึ่งประกอบด้วย
(๑) กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และผู้บำาเพ็ญ
ประโยชน์ โดยผู้เรียนเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ๑ กิจกรรม
(๒) กิจกรรมชุมนุมหรือชมรมอีก ๑ กิจกรรม
๓) กิจกรรมเพือสังคมและสาธารณประโยชน์
่
ให้ใ ช้ต ัว อัก ษรแสดงผลการประเมิน ดัง นี้
“ผ ” หมายถึง ผู้เ รีย นมีเ วลาเข้า ร่ว มกิจ กรรม
พัฒ นาผู้เ รีย น ปฏิบ ัต ิก ิจ กรรมและ
มีผ ลงานตามเกณฑ์ท ี่ส ถานศึก ษากำา หนด
“มผ ” หมายถึง ผู้เ รีย นมีเ วลาเข้า ร่ว มกิจ กรรม
พัฒ นาผู้เ รีย น ปฏิบ ัต ิก ิจ กรรมและ
มีผ ลงานไม่เ ป็น ไปตามเกณฑ์ท ี่ส ถานศึก ษา
- 13. ๑.๓ การเลื่อนชั้น
เมื่อสิ้นปีการศึกษา ผู้เรียนจะได้รับการเลื่อน
ชั้น เมื่อมีคณสมบัติตามเกณฑ์ดงต่อไปนี้
ุ ั
๑) ผู้เรียนมีเวลาเรียนตลอดปีการศึกษาไม่
น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด
๒) ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านทุกรายวิชา
พื้นฐาน
๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่าน
ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำาหนด
- 14. ๑.๔ การเรียนซำ้าชั้น
ผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชัน สถาน
้
ศึกษาควรให้เรียนซำ้าชั้น ทั้งนี้
สถานศึกษาอาจใช้ดลยพินิจให้เลื่อนชันได้ หาก
ุ ้
พิจารณาว่าผู้เรียนมีคุณสมบัติข้อใดข้อหนึ่ง ดังต่อไปนี้
๑) มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ อันเนื่องจากสาเหตุ
จำาเป็นหรือเหตุสุดวิสย แต่มี
ั
คุณสมบัติตามเกณฑ์การเลือนชั้นในข้ออืน ๆ ครบถ้วน
่ ่
๒) ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านมาตรฐานการเรียนรู้และ
ตัวชี้วัดไม่ถึงเกณฑ์ตามที่
สถานศึกษากำาหนดในแต่ละรายวิชา แต่เห็นว่าสามารถ
สอนซ่อมเสริมได้ในปีการศึกษานั้น และมีคุณสมบัติตาม
เกณฑ์การเลื่อนชันในข้ออืน ๆ ครบถ้วน
้ ่
๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินรายวิชาในกลุ่มสาระภาษา
ไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมอยูในระดับผ่าน
่
ก่อนที่จะให้ผู้เรียนเรียนซำ้าชั้น
- 15. ๑.๕ การสอนซ่อมเสริม
การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อ
แก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้
ทักษะกระบวนการ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่
สถานศึกษากำาหนด สถานศึกษาต้องจัด
สอนซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษนอกเหนือไป
จากการสอนตามปกติ เพือพัฒนาให้ผู้
่
เรียนสามารถบรรลุตามมาตรฐานที่กำาหนด
ไว้
- 16. ๑.๖ เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา
๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและ
รายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติม ตามโครงสร้างเวลา
เรียนที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กำาหนด
๒) ผูเรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน
้
ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษา
กำาหนด
๓) ผูเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์
้
และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศึกษากำาหนด
๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
- 17. เกณฑ์ก ารวัด และประเมิน ผลการเรีย น
รู้
๒. ระดับ มัธ ยมศึก ษา
๒.๑ การตัดสินผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการ
ศึกษาขั้นพืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำาหนดหลัก
้
เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อตัดสินผล
การเรียนของผู้เรียน ดังนี้
๑) ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลา
เรียนตลอดภาคเรียนไม่นอยกว่า
้
ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทังหมดในรายวิชานัน ๆ
้ ้
๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่านตาม
เกณฑ์ทสถานศึกษากำาหนด
ี่
๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา
๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมิน
ผ่านตามเกณฑ์ทสถานศึกษา
ี่
กำาหนด
- 18. ๒.๒ การให้ระดับผลการเรียน
การตัดสินผลการเรียนในระดับการศึกษาขั้นพืนฐาน
้
ใช้ระบบผ่านและไม่ผ่าน โดยกำาหนดเกณฑ์การตัดสิน
ผ่านแต่ละรายวิชาทีร้อยละ ๕๐ จากนันจึงให้ระดับผล
่ ้
การเรียนที่ผ่าน สำาหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและ
ตอนปลาย ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเป็น ๘
ระดับ
- 19. ในกรณีท ไ ม่ส ามารถให้ร ะดับ ผลการเรีย นเป็น
ี่
๘ ระดับ ได้ ให้ใ ช้ต ัว อัก ษรระบุเ งื่อ นไขของผล
การเรีย น ดัง นี้
“มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มสิทธิเข้ารับการวัดผล
ี
ปลายภาคเรียน เนืองจากผู้เรียนมีเวลาเรียนไม่ถงร้อย
่ ึ
ละ ๘๐ ของเวลาเรียนในแต่ละรายวิชา และไม่ได้รับ
การผ่อนผันให้เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน
“ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการ
เรียนไม่ได้ เนืองจากผู้เรียนไม่มข้อมูล
่ ี
- 21. ๒.๔ การเลื่อนชั้น
เมื่อสิ้นปีการศึกษา ผู้เรียนจะได้รับการเลือนชั้น เมื่อ
่
มีคุณสมบัตตามเกณฑ์ ดังต่อไปนี้
ิ
๒.๔.๑ รายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมได้รับ
การตัดสินผลการเรียนผ่านตามเกณฑ์ทสถานศึกษา
ี่
กำาหนด
๒.๔.๒ ผูเรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการ
้
ประเมินผ่านตามเกณฑ์ทสถานศึกษากำาหนด ใน
ี่
การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
๒.๔.๓ ระดับผลการเรียนเฉลียในปีการศึกษานั้น
่
ควรได้ไม่ตำ่ากว่า ๑.๐๐
ทังนี้ รายวิชาใดที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน สถาน
้
ศึกษาสามารถซ่อมเสริมผู้เรียนให้ได้รับการแก้ไข
ในภาคเรียนถัดไป
- 22. ๒.๕ การสอนซ่อมเสริม
การสอนซ่อมเสริมสามารถดำาเนินการได้ในกรณี
ดังต่อไปนี้
๑) ผู้เรียนมีความรู้/ทักษะพื้นฐานไม่เพียงพอที่
จะศึกษาในแต่ละรายวิชานั้น ควรจัดการสอน
ซ่อมเสริม ปรับความรู้/ทักษะพื้นฐาน
๒) ผูเรียนไม่สามารถแสดงความรู้ ทักษะ
้
กระบวนการ หรือเจตคติ/คุณลักษณะที่กำาหนด
ไว้ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดในการ
ประเมินผลระหว่างเรียน
๓) ผูเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน “๐” ให้จัดการ
้
สอนซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัว
๔) กรณีผู้เรียนมีผลการเรียนไม่ผาน สามารถจัด
่
- 23. ๒.๖ การเรียนซำ้าชัน ้
การเรียนซำ้าชัน มี ๒ ลักษณะ คือ
้
๑) ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปีการ
ศึกษานั้นตำ่ากว่า ๑.๐๐ และมีแนวโน้มว่าจะเป็น
ปัญหาต่อการเรียนในระดับชันที่สงขึ้น
้ ู
๒) ผูเรียนมีผลการเรียน ๐, ร, มส เกินครึ่งหนึ่ง
้
ของรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา
นั้น
- 24. ๒.๗ เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่
เกิน ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็น
รายวิชาพื้นฐาน ๖๖ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่ม
เติมตามที่สถานศึกษากำาหนด
๒) ผูเรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่
้
น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้น
ฐาน ๖๖ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อย
กว่า๑๑ หน่วยกิต
๓) ผูเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์
้
และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศึกษากำาหนด
๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศึกษากำาหนด
- 25. ๒.๘ เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่
น้อยกว่า ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน
๔๑ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถาน
ศึกษากำาหนด
๒) ผูเรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่
้
น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้น
ฐาน ๔๑ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อย
กว่า๓๖ หน่วยกิต
๓) ผูเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์
้
และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศึกษากำาหนด
๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศึกษากำาหนด
- 26. การเทีย บโอนผลการเรีย น
๑. ระดับ ประถมศึก ษา
๑.๑ การตัดสินผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการ
ศึกษาขั้นพืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำาหนดหลัก
้
เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อตัดสินผล
การเรียนของผู้เรียน ดังนี้
๑) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่นอยกว่าร้อยละ ๘๐ ของ
้
เวลาเรียนทังหมด้
๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่านตาม
เกณฑ์ทสถานศึกษากำาหนด
ี่
๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา
๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมิน
ผ่านตามเกณฑ์ทสถานศึกษา
ี่
- 27. แนวทางในการเทียบโอน ดังนี้
๑) กรณีผู้ขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจาก
หลักสูตรอื่น ให้นำารายวิชาหรือหน่วยกิตที่มี
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/จุด
ประสงค์/เนื้อหาที่สอดคล้องกันไม่นอยกว่าร้อย
้
ละ ๖๐ มาเทียบโอนผลการเรียน และพิจารณา
ให้ระดับผลการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรที่
รับเทียบโอน
๒) กรณีการเทียบโอนความรู้ ทักษะ และ
ประสบการณ์ ให้พิจารณาจากเอกสารหลักฐาน
(ถ้ามี) โดยให้มีการประเมินด้วยเครื่องมือที่หลาก
หลาย และให้ระดับผลการเรียนให้สอดคล้องกับ
หลักสูตรที่รับเทียบโอน
๓) กรณีการเทียบโอนนักเรียนที่เข้าโครงการ
แลกเปลี่ยนต่างประเทศ ให้ดำาเนินการตาม
- 28. การรายงานผลการเรีย น
๑. จุดมุ่งหมายการรายงานผลการเรียน
๑.๑ เพื่อแจ้งให้ผเรียน ผูเกี่ยวข้องทราบความ
ู้ ้
ก้าวหน้าของผูเรียน
้
๑.๒ เพื่อให้ผู้เรียน ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นข้อมูลในการ
ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริม และพัฒนาการเรียนของผู้
เรียน
๑.๓ เพื่อให้ผเรียน ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นข้อมูลในการ
ู้
วางแผนการเรียน กำาหนดแนวทางการศึกษาและ
การเลือกอาชีพ
๑.๔ เพื่อเป็นข้อมูลให้ผเกี่ยวข้องใช้ในการออก
ู้
เอกสารหลักฐานการศึกษา ตรวจสอบและรับรองผล
การเรียนหรือวุฒิทางการศึกษาของผูเรียน ้
