Dokumen tersebut membahas tentang kaedah pengajaran guru yang efektif dan penggunaan alat bantu mengajar yang tepat. Guru perlu mempunyai kepribadian yang sesuai, merancang peluang pembelajaran dengan tujuan, dan menggunakan metode pengajaran interaktif seperti bercerita, bermain, dan bernyanyi untuk menarik perhatian murid. Penggunaan alat bantu mengajar yang sesuai tujuan pembelajaran dap

1. ASSALAMUALAIKUM WARRAHMATULLAHI
WABARAKATUH

2. KONGSI SAMA MENGENAI KAEDAH
PENGAJARAN GURU BERKESAN DAN
PENGGUNAAN ALAT BANTU
MENGAJAR.

3. Adakah anda seorang guru
yang berfikiran kreatif
ketika melakukan proses
P&P?

4. PERANAN GURU DALAM PROSES PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
 Mempunyai keperibadian yang bersesuaian
sebagai seorang pendidik/guru.
 Merangka/merancang peluang atau
pengalaman pembelajaran yang mempunyai
objektif tertentu.
 Bersemangat /sentiasa berusaha untuk
menarik perhatian murid.

5.  Menunjukkan kesungguhan dan
komitmen.
 Mempunyai pengetahuan yang meluas
dan mencukupi.
 Mengintegrasikan pengalaman dengan
pelajaran.
 Sebagai Fasilitator, pemangkin,pakar
rujuk, role model.

6. PENGURUSAN BILIK DARJAH/KEADAAN BILIK
DARJAH
 Bilik darjah dalam keadaan bersih/kemas.
 Suasana bilik darjah yang menarik/kondusif.
 Penyusunan tempat duduk murid.(secara
individu/berkumpulan).
 Sudut pembelajaran/bacaan disediakan.
 Mendisplinkan murid dengan classroom
procedur.
 Alatan mengajar/kerja murid.

7. AMALAN DI BILIK DARJAH
 Bina dari apa yang kanak-kanak ketahui
(pengalaman/pengetahuan sedia ada murid).
 Sediakan pengalaman bermakna kepada
kanak-kanak.
 Pastikan sentiasa berkomunikasi dengan
setiap kanak-kanak.
 Gunakan bahasa yang mudah dalam
berbagai cara.

8.  Jadilah contoh berkomunikasi yang
baik.
 Galakkan peringkat berfikir yang tinggi.

9. KEPENTINGAN PENGGUNAAN BENDA-
BENDA KONKRIT DALAM PROSES
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-
KANAK.

10.  Benda-benda yang ada di sekeliling
persekitaran murid.
 Kaitan dengan kehidupan sebenar.
 Ahli psikologi berpendapat:
- 10% jika pelajar membaca sendiri.
- 20% jika pelajar mendengar sahaja.
- 30% jika pelajar melihat sahaja.
- 50% jika pelajar melihat dan mendengar.
- 70% jika pelajar membincangkan.
- 80% jika pelajar mengalaminya sendiri.

11. PENGGUNAAN ALAT BANTU MENGAJAR
 ABM berhubung kait dengan objektif
pengajaran.
 Rancangkan penggunaan ABM dalam
pengajaran.
 Pastikan ABM sesuai digunakan, dari segi
saiz, minat, kebolehan dan peringkat umur
murid.
 Gambar-gambar yang digunakan menarik.
 Tulisan yang terkandung dalam ABM/carta
boleh dibaca oleh murid.
 Alat yang digunakan dapat melibatkan

12. OBJEKTIF PENGGUNAAN ABM.
 Menambahkan keberkesanan P&P.
 Menimbulkan minat murid.
 Mengekalkan perhatian murid atau penumpuan
murid.
 Mendapatkan penglibatan murid.
 Menghasilkan pembelajaran yang lebih kekal.
 Mengatasi masalah jemu/boring.
 Menjimatkan masa dan tenaga guru.

13. KAEDAH PENGAJARAN YANG BERKESAN DALAM
PROSES P&P.
Penggunaan ICT.
Pengajaran secara bercerita.
Pengajaran secara bermain.
Pengajaran secara berlakun.
Pengajaran secara bernyanyi.

14. PENUTUPNYA.
Jadilah guru yang kreatif &
berinisiatif dalam proses P&P,
bagi menyahut sistem
pendidikan Negara Abad ke
21 atau ringkasnya SPN 21.

15. Sekian terima kasih.