1. 1

2. Wyzwania rozwojowePotrzeba porozumienia, co do tego, że przed Polską stoją wyzwania rozwojowe, wymagające ogólno-społecznego zaangażowania i odpowiedzialności politycznej.10 wyzwań ma charakter kluczowy.STABILNY, WYSOKI WZROST GOSPODARCZYSYTUACJA DEMOGRAFICZNAWYSOKA AKTYWNOŚĆ ZAWODOWA ORAZ ADAPTACYJNOŚĆ ZASOBÓW PRACYSOLIDARNOŚĆI KONWERGENCJA REGIONALNAPOPRAWA SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJSPRAWNE PAŃSTWOWZROST KAPITAŁU SPOŁECZNEGO ODPOWIEDNI POTENCJAŁ INFRASTRUKTURYBEZPIECZEŃSTWO ENERGETYCZNO-KLIMATYCZNEGOSPODARKA OPARTA NA WIEDZY I ROZWÓJ KAPITAŁU INTELEKTUALNEGO2

3. Polaryzacyjno-dyfuzyjny model rozwojuDYFUZJA3

4. Model długookresowego rozwoju „Polska 2030”DobrajakośćżyciaAspiracje – roszczenia, perspektywa generacyjna,solidarność pokoleń?Zrównoważonyrozwój regionalnyWiększa spójnośćspołecznaRozwójkapitału społecznegoSpołeczny wymiar rozwojuSprawnyrynekpracyNowoczesnainfrastrukturaMikropolityki rozwojuRozwójkapitału intelektualnegoBezpieczna energia, czyste środowiskoSprawne państwoPotencjałdemograficznyPolityka wzrostugospodarczegoSolidne fundamenty rozwoju PolskiGeneracja 2.0 – pokolenie aspiracji:pokonanie „luki edukacyjnej”i „luki technologicznej”Oś polaryzacjiOś dyfuzji4

5. Fale demograficzne w Polsce5

6. Potencjał demograficznyRuch naturalny i migracje, Polska 1989-2030Na początku XXI wieku Polska jest wciąż krajem relatywnie młodym w sensie demograficznym.

7. Aktualne tendencje – wydłużanie się przeciętnej długości życia oraz niska dzietność – wskazują jednak, że w najbliższych dekadach należy oczekiwać niekorzystnych zmian w strukturze wiekowej ludności.Źródło: opracowanie własne na podstawie danych GUSWg projekcji GUS w perspektywie roku 2030 liczba osób w wieku pow. 65 lat zwiększy się do około 10 mln (2006: 7 mln), przy zmniejszającej się liczbie osób w wieku produkcyjnym.

8. Zmiany demograficzne to nie tylko zagrożenie – są one w dużej mierze wynikiem rozwoju cywilizacyjnego.

9. Potencjał polskich seniorów jako źródło impulsów rozwojowych?6Źródło: ZUS, KRUS, obliczenia własne

10. Potencjał demograficznySolidne fundamenty rozwoju Polski7

11. Zrównoważony rozwój regionalnySpołeczny wymiar rozwoju8

12. 9Obszary/ regiony metropolitarne w sieci drógi kolei ten-transportŹródło: Sieć regionów metropolitarnych RP wg Unii Metropolii Polskich, Paweł Adamowicz, Prezes Unii Metropolii Polskich, 7.09.09Obszary miejskie 0,2-0,5 mln osób

13. Obszary wiejskie o najgorszych wskaźnikach sytuacji społeczno-gospodarczej10Źródło: Krajowa strategia rozwoju regionalnego 2010-2020:Regiony, miasta, obszary wiejskie, MRR 2009

14. Jakość życia a regionyŹródło: dzennikwschodni.pl11

15. Wyzwania 2030 a nowy typ przewag konkurencyjnychPrzewagi z tytułu szybkiej dyfuzji cywilizacyjnej (świat – Europa – Polska – metropolie – obszary wiejskie),

16. Przewagi z tytułu rozwoju kapitału intelektualnego (edukacja przez całe życie: 3 – 83 lata; wykształcenie wyższe powszechne, brokering biznesu i nauki, innowacyjność),

17. Przewagi z tytułu wzrostu aspiracji postmaterialnych nowych generacji (ekonomia życia codziennego – work and leisure time),

18. Przewagi z tytułu wzrostu kreatywności i rozwoju klas kreatywnych (nowe środowisko audio-wizualne, kultura czynnikiem wzrostu),

19. Przewagi z tytułu wzrostu kapitału społecznego (orientacja na rozwój – zdolność do współpracy: life wide learning, dostępność transportowa i komunikacyjna).12

20. Rozwój kapitału intelektualnegoMikropolityki rozwoju13

21. Inwestycje w edukację14Inwestycje w edukacjęWyniki ucznia na tle swojej grupy wiekowejPolski system oświaty charakteryzuje anachroniczne podejście do roli nauczyciela – widzianego bardziej jako urzędnika zbiurokratyzowanego systemu niż jako „pracownik wiedzy” i współwychowawca przygotowujący młodych ludzi do uczenia się przez całe życie. Inwestycje w kapitał ludzki najmłodszych dają największy zwrot – są najbardziej opłacalne nie tylko dla samych dzieci, ale również dla społeczeństwa. W długim okresie przekładają się na wyższy poziom dobrobytu, lepsze zdrowie, niższe wskaźniki przestępczości.

22. Edukacja: wyrównywanie szans rozwojowychSzkoła jest w niedostatecznym stopniu wykorzystywana jako miejsce wyrównywania szans rozwojowych. Polska należy do krajów, w których kariera edukacyjna dzieci jest najsilniej związana ze statusem społeczno-ekonomicznym rodziców (na podstawie wyników PISA)Źródło: na podst. Mateju P. Smith M.L., Soukup P., Basl J., „ Determination of College Expectations in OECD Countries, „Czech Sociological Review”, vol 43. No. 6., (2007).15

23. 16Oczekiwane na rynku pracy w USA umiejętności pracowników ze względu na typ zadań w okresie 1960-2000 Źródło danych: Citizenship and Education in Twenty-eight Countries; The International Association for the Evaluation of Educational Achievement 1999/2000

24. Rozwój klas kreatywnychRozwój klas kreatywnych (zawody informatyczne, inżynierskie, nauk o człowieku, życiu i społeczeństwie, edukacji, sztuki, rozrywki, mediów; profesjonaliści: biznesu, finansów, marketingu, sfery zdrowia, prawnicy): z 10% do 30% w USA,

25. Richard Florida – synergia 3T: technologie, talenty, tolerancja,

26. Metropolitarny model rozwoju (lifestyle, uczelnie, usługi, przemysły kulturowe, dyfuzja wewnętrzna i zewnętrzna) – węzły metropolitarne,