Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Planificarea propriului proiect part 2
Similar to Planificarea propriului proiect part 2 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (7)
Planificarea propriului proiect part 2
- 1. For more, visit EngagingScience.eu Planificarea propriului proiect Partea a 2-a: Analiza si rezolvarea problemei Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science
- 2. 22 1. Pregătirea proiectului Etapă condusă de profesor Două secţiuni: Implicare şi Investigare Contextul, dilema şi formularea întrebărilor 2. Analiza şi rezolvarea Etapă condusă de elevi Elevii investighează surse pentru a aduna idei 3. Comunicarea Elevii conduc pe baza recomandărilor profesorului Prezentarea concluziilor. 2 Cele trei etape ale unui proiect Engage:
- 3. 3 Analiza Elevii examineaza datele, dovezile primare, dovezile secundare sau rapoartele mass- media; judeca fiabilitatea si validitatea acestora si puterea concluziilor la care pot ajunge. 2. Analiza si rezolvarea problemei Sursele pot fi datele/dovezile primare obtinute din investigatiile proprii ale elevilor sau din contactul direct al acestora cu un cercetator. Dovezile secundare pot proveni din articole stiintifice. Rapoartele mass-media pot fi rapoarte din ziare, comunicate de presă, clipuri sau postari pe blog. Elevii trebuie sa decida gradul de incredere al surselor si ce concluzii pot lua.
- 4. 4 Rezolvarea problemei Elevii decid sau dezvolta un argument pentru punctul lor de vedere. Aceasta implica judecati de valoare din perspective diferite cum ar fi: consecintele sociale, economice si de mediu, precum si gandirea etica. Analiza Elevii examineaza datele, dovezile primare, dovezile secundare sau rapoartele mass-media; judeca fiabilitatea si validitatea acestora si puterea concluziilor la care pot ajunge. 2. Analiza si rezolvarea problemei Elevii prezinta sursele care le cer sa ia in considerare judecati de valoare. De exemplu, ei pot lua in considerare impactul asupra mediului pe care il are o tehnologie noua; sa decida daca o procedura medicala este etica; sau sa ia in considerare punctele de vedere diferite ale altora. Acesta este aspectul social stiintific al dilemei sau intrebarii pe care o investigheaza.
- 5. 5 2. Analiza si rezolvarea problemei Cand iti proiectezi propriul proiect, trebuie sa alegi cu atentie sursele care vor fi recomandate elevilor. Majoritatea elevilor au nevoie de indrumare pentru gasirea informatiilor. Prin urmare, trebuie sa gasiti surse potrivite atunci cand va planificati proiectul. Grila ŞDCÎ (KWHL) este un exemplu pentru planificare. In prima prezentare am discutat despre modul in care trebuie gandite intrebarile de cercetare posibile si informatiile de care au nevoie elevii pentru a raspunde la intrebari. Acum, trebuie sa iei in considerare cele mai bune surse pentru aceste informatii.
- 6. 6 2. Analiza si rezolvarea problemei Grila ŞVCÎ (KWHL) SS1 Ce Ştiu? S (K) Ce Doresc să ştiu? D (W) Cum voi face asta? C (H) Ce am Învăţat? Î (L) Elevii completeaza celulele C(H) si Î(L) ale grilei ŞDCÎ (KWHL).
- 7. 7 2. Analiza si rezolvarea problemei In acest exemplu prezentat in proiectul “Exterminarea”, am decis ca la primele doua intrebari sa raspundem printr-un joc de simulare. Ai putea decide sa folosesti unele lectii pe care le-ai predat la “Stiinte” pentru ca elevii sa se foloseasca de experiente anterioare pentru a raspunde la intrebari. Intrebarile bazate pe tehnologie, tantari GM (modificati genetic), au cel mai bun raspuns prin utilizarea surselor mass- media de la compania care ii produc, Oxitec. Am gasit niste videoclipuri antrenante pentru acest lucru. Date privind studiile realizate au fost gasite in publicatii stiintifice si in relatarile de presa.
- 8. 8 Întrebări Informaţii necesare Surse Competenţe RRi - Cum sunt legate organismele intr-un ecosistem? Lanțul trofic conţine ţânţari Jocul de vieții - Cum se poate ca eliminarea unei singure specii să le afecteze pe celelalte? Lanțul trofic conţine ţânţari Jocul de vieții - Cum îi extermină țânțarii modificați genetic (MG) pe cei periculoși? Informaţii ştiinţifice Oxitec video Este tehnologia 100% eficientă? Dovezi ale cercetării Lucrare de cercetare, comunicat de presă Oxitec Interogarea surselor Care sunt riscurile şi beneficiile utilizării acestei tehnologii? Puncte de vedere care au afirmat o gama de riscuri și beneficii puncte de vedere reale de la o serie de oameni Estimarea riscurilor Care sunt argumentele etice pro sau contra? Informaţii despre aspectele etice Discuţii, întrebări Construirea unor întrebări etice Utilizarea eticii
- 9. 9 2. Analiza si rezolvarea problemei Cand iti proiectezi propriul proiect, trebuie sa alegi cu atentie sursele ce vor fi directionate catre elevi. Majoritatea elevilor au nevoie de indrumare pentru gasirea informatiilor. Prin urmare, va recomandam sa gasiti surse potrivite atunci cand va planificati proiectul. Tabelul de pe slide-ul anterior este un exemplu pentru planificare. In prima prezentare am discutat despre modul in care trebuie gandite intrebarile de cercetare posibile si informatiile de care au nevoie elevii pentru a raspunde la intrebari. Acum, trebuie sa iei in considerare cele mai bune surse pentru aceste informatii. In acest exemplu, din proiectul “Exterminarea”, am decis ca la primele doua intrebari raspundem printr-un joc de simulare. Ai putea decide sa folosesti unele lectii pe care le-ai predat la “Stiinte” pe care sa se bazeze elevii pentru a raspunde la unele intrebari. Intrebarile bazate pe tehnologie, tantari GM (modificati genetic), au cel mai bun raspuns prin utilizarea surselor mass-media de la compania care ii produc, Oxitec. Am gasit niste videoclipuri antrenante pentru acest lucru. Date privind studiile realizate au fost gasite in publicatii stiintifice si in relatarile de presa.
- 10. 10 2. Analiza si rezolvarea problemei In final, am gasit articole on-line si video in care sunt prezentate riscurile si beneficiile utilizarii tantarilor GM , cu puncte de vedere din perspective diferite. Pentru argumentele etice nu am gasit informatii, asa ca am decis sa listam argumentele pe care le-am descoperit in timpul cercetarilor efectuate pe diferitele website-uri pentru a ajuta discutiile de grup. Proiectul reprezinta o idee buna care incearca sa acopere o gama de abilitati RRI si ofera o oportunitate pentru elevi sa le practice.
- 11. 1111 2. Analiza si rezolvarea problemei SS1-2 11 O sursa buna • Ajuta la gasirea raspunsului pentru o intrebare de cercetare • Este accesibila! • Puncte importantante: - Usor de inteles - Interesanta - Concentrata Atunci cand iti planifici propriul proiect, ai nevoie de timp pentru a cauta surse bune. Recomandam ca fiecare sursa sa fie folosita pentru a raspunde la una sau dpua intrebari de cercetare. Ca sa utilizezi surse de pe site-uri Web, trebuie sa te asiguri ca elevii pot accesa aceste surse la scoala. Sursele trebuie sa fie accesibile pentru elevi. Daca gasesti surse bune, reale, de exemplu din reviste stiintifice, incearca sa faci o varianta adaptata, bazata pe documentul original. Aceasta varianta prezinta aceleasi informatii dar cu un limbaj simplificat, cu scurtarea textului si explicarea termenilor stiintifici. Daca nu, trebuie o versiune adaptata
- 12. 1212 2. Analiza si rezolvarea problemei 12 Proiectarea acestei etape Gandeste: • Cum vei prezenta informatiile. Utilizeaza o gama de stiluri pentru a starni interesul elevilor(videoclipuri, articole, etc.). • Cum raspund sursele la intrebari. • Cum te asiguri ca elevii vor avea acces la informatii. • Care sunt abilitatile de care au nevoie elevii pentru a analiza aceste informatii. Scopul este de a acoperi o gama de abilitati.
- 13. 1313 2. Analiza si rezolvarea problemei SS1-2 13 Elevii folosesc sursele provenite de pe site-uri web pentru a cerceta/ a gasi raspunsuri la intrebarile lor. •Surse reale: link-uri web •Surse adaptate: Simplificarea limbajului •Ghidurile de gandire TREBUIE SA CREEZI O PAGINA PENTRU SURSELE DE INFORMARE! Ai nevoie de o pagina in care sa pui aceste surse, pe care elevii o pot accesa. Ei trebuie sa fie capabili sa lucreze independent, iar tu sa-i ghidezi doar atunci cand au nevoie. In cadrul proiectului Engage, sursele sunt plasate pe pagina elevilor sau pe site-ul web. Am separat sursele reale de cele adaptate si am inclus ghidurile de gandire pe care elevii le pot descarca si utiliza atunci cand au nevoie.
Editor's Notes
- Un proiect Engage cuprinde 3 etape: Pregătirea proiectului Profesorul conduce Două sectiuni: Implicare și Informare Aici se prezinta contextual si dilemma. Elevii vor formula intrebarile de cercetare. Această secțiune poate fi realizată la începutul unei teme, ca un context interesant. Lecțiile pe care le veti preda vor conduce la formarea cunoștințelor științifice, care vor servi ca baza pentru a cerceta problema. Analizarea şi rezolvarea Elevii conduc Elevii investighează surse pentru a aduna idei 3. Comunicarea Elevii conduc pe baza recomandărilor profesorilor Prezentarea concluziilor.
- Sursele pot fi datele/dovezile primare obtinute din investigatiile proprii ale elevilor sau din contactul direct al acestora cu un cercetator. Dovezile secundare pot proveni din articole stiintifice. Rapoartele mass-media pot fi rapoarte din ziare, comunicate de presă, clipuri sau postari pe blog. Elevii trebuie sa decida gradul de incredere al surselor si ce concluzii pot lua.
- Elevii prezinta sursele care le cer sa ia in considerare judecati de valoare. De exemplu, ei pot lua in considerare impactul asupra mediului pe care il are o tehnologie noua, sa decida daca o procedura medicala este etica, sau sa ia in considerare diferitele puncte de vedere ale unor persoane. Acesta este aspectul social stiintific al dilemei sau intrebarii pe care o investigheaza.
- Cand iti proiectezi propriul proiect, trebuie sa alegi cu atentie sursele ce vor fi directionate catre elevi. Majoritatea elevilor au nevoie de indrumare pentru gasirea informatiilor. Prin urmare, va recomandam sa gasiti surse potrivite atunci cand va planificati proiectul. Acest tabel este un exemplu pentru planificare. In prima prezentare am discutat despre modul in care trebuie gandite intrebarile de cercetare posibile si informatiile de care au nevoie elevii pentru a raspunde la intrebari. Acum, trebuie sa iei in considerare cele mai bune surse pentru aceste informatii. In acest exemplu, din proiectul “Exterminarea”, am decis ca la primele doua intrebari raspundem printr-un joc de simulare. Ai putea decide sa folosesti unele lectii pe care le-ai predat la “Stiinte” pe care sa se bazeze elevii pentru a raspunde la unele intrebari. Intrebarile bazate pe tehnologie, tantari GM (modificati genetic), au cel mai bun raspuns prin utilizarea surselor mass-media de la compania care ii produc, Oxitec. Am gasit niste videoclipuri antrenante pentru acest lucru. Date privind studiile realizate au fost gasite in publicatii stiintifice si in relatarile de presa. In final, am gasit articole on-line si video in care sunt prezentate riscurile si beneficiile utilizarii tantarilor GM , cu puncte de vedere din perspective diferite. Pentru argumentele etice nu am gasit informatii, asa ca am decis sa listam argumentele pe care le-am descoperit in timpul cercetarilor efectuate pe diferitele website-uri pentru a ajuta discutiile de grup. Proiectul reprezinta o idee buna care incearca sa acopere o gama de abilitati RRI si ofera o oportunitate pentru elevi sa le practice.
- Atunci cand iti planifici propriul proiect, ai nevoie de timp pentru a cauta surse bune. Recomandam ca fiecare sursa sa fie folosita pentru a raspunde la una sau dpua intrebari de cercetare. Ca sa utilizezi surse de pe website-uri, trebuie sa te asiguri ca elevii pot accesa aceste surse la scoala. Sursele trebuie sa fie accesibile pentru elevi. Daca gasesti surse bune, reale, de exemplu din reviste stiintifice, incearca sa faci o varianta adaptata, bazata pe documentul original. Aceasta varianta prezinta aceleasi informatii dar cu un limbaj simplificat, cu scurtarea textului si explicarea termenilor stiintifici.
- Competente – cele doua proiecte globale acopera 9 din cele 10 competente.
- Ai nevoie de o pagina in care sa pui aceste surse, pe care elevii o pot accesa. Ei trebuie sa fie capabili sa lucreze independent, iar tu sa-i ghidezi doar atunci cand au nevoie. In cadrul proiectului Engage, sursele sunt plasate pe pagina elevilor sau pe site-ul web. Am separat sursele reale de cele adaptate si am inclus ghidurile de gandire pe care elevii le pot descarca si utiliza atunci cand au nevoie.