Dilema în cursul ENGAGE

1. Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science
EngagingScience.eu
Dilema

2. Dilema “este situatia in care trebuie facuta o
alegere dificila intre doua sau mai multe
alternative, la fel de controversate”.
(Dictionar Oxford, 2015)
Source: Dilemma | Flickr

3. In Stiintele Educatiei dilema se refera la problemele socio-stiintifice
controversate referitoare la aplicatiile si implicatiile Stiintei (Ratcliffe,
1997). De asemenea, include un context de invatare productiva:
• Faciliteaza intelegerea stiintei, abilitatile si atitudinele cursantilor.
• Consolideaza procesul de luare a deciziilor si de rezolvare a
problemelor (Koballa and Tippins, 2000).
Sursa: 3M Young Scientist Challenge.
Discovery Communications, 2007

4. DILEME ENGAGE
Ar trebui sa interzicem
vanzarea bauturilor cu zahar
celor sub 18 ani?
Putem intelege ce spun
animalele?
Care este cel mai bun
autoturism “verde”?
Se poate extinde la oameni
virusul de calculator ?
Consumul de energie: poti sa reduci eficient
consumul casnic de energie electrica?
Putem convinge lumea sa
manance insecte?
Merita alocate fonduri
pentru drumuri solare? Cum poate fi ajutat un cuplu purtator
de o boala mostenita sa aiba un copil
sanatos prin utilizarea FIV si PGD?

5. Abordarea dilemei ENGAGE se bazeaza pe
cele 3 etape ale ciclului scurt,, adaptat dupa
ciclul de investigatie 5 E (Bybee, 1997; 2002)
Lectiile Dilema sunt scurte,
astfel ca elevii nu parcurg
etapele “explorare” si
“explicare”
evaluare
IMPLICARE
EXPLORARE
EXPLICARE
EXTINDERE
1. Motivarea
elevilor cu
ajutorul dilemei
2. Ajuta elevii sa aplice
propriile cunostinte in
luarea deciziei cu
privire la dilema
3. Creaza elevilor
oportunitati sa
reflecteze asupra
celor ce au
invatat cu
ajutorul dilemei

6. Care este rolul profesorului in “lectiile dilema ENGAGE”?
•Capteaza atentia elevilor in contextul dat
• Activeaza cunostiintele relevante ale elevilor
• Face obiectivele invatarii semnificative, provocand curiozitatea prin Dilema
•Elevii gasesc cunostintele relevante si le utilizeaza pentru rezolvarea problemei
• Elevii gasesc abilitatile relevante ale investigatiei (anchetei) (RRI) si le utilizeaza
pentru rezolvarea problemei
• Elevii dau o decizie generala, o evaluare sau o solutie justificata
•Cere feedback din partea elevilor cu privire la cunostintele/abilitatile dobandite,
pentru a imbunatati performanta acestora
• Cere elevilor sa reflecteze asupra a ceea ce au invatat din lectie si cum au
invatat
IMPLICAREEXTiNDEREEVALUARE
Sursa: PROIECT ENGAGE (2014-2016)

7. Care sunt strategiile cheie in “lectiile dilema ENGAGE”?
• Afla mai multe despre noua poveste, pentru a deveni tu insati entuizasmat
• Fa contextul mai dramatic utilizand materiale auxiliare sau demonstratii
• Puneti intrebari care sa raporteze dilema la experienta elevilor
• Cereti elevilor sa compare reactiile lor la aceasta intrebare cu cele ale altor
elevi
• Ascultati discutiile de grup
• Puneti intrebari pentru a verifica gradul de intelegere al elevilor
• Pentru elevii avansati, eliminati etapa cu fisa elevului
• Sprijiniti elevii in interpretarea surselor de dovezi
• Sprijiniti elevii in formularea unui raspuns justificat la intrebare (dilema)
• Folositi tehnici de evaluare formativa pentru evaluarea elevilor
• Puneti elevii sa se auto/inter evalueze
• Intrebati elevii ce a fost usor sau greu in rezolvarea sarcinii de lucru si cum au
rezolvat problema
IMPLICAREEXTINDEREEVALUARE
Sursa: PROIECTUL ENGAGE (2014-2016)

8. Profesorii isi pot crea propriile “Lectii Dilema” prin
respectarea celor 6 criterii pentru selectarea unei dileme
adecvate.
5.Sociala
6.Investigatie RRI
1.Angajanta

9. Criteriu Dilema ...
angajanta
Este probabil sa fie interesanta pentru majoritatea elevilor, fie pentru
ca am testat in prealabil acest lucru, fie pentru ca are “un cirlig”.
“Cirligele” ar putea fi o poveste cu un interes puternic uman, sau
ceea ce stim ca le-ar placea elevilor despre stiinta (de ex. Subiecte
populare pentru baieti/fete; ingrijorarea cu privire la viitor, stilul de
viata, dezastrele, celebritatile).
autentica
… ar trebui sa fie o intrebare adevarata, o alegere sau actiune pe
care elevii (sau cineva din mediul lor, cum ar fi, un prieten, un
membru al familiei, etc.), acum sau in viitor ar putea sa o ia in
considerare ca raspuns la stirile din mass-media cu privire la
dezvoltarea stiintei sau tehnologiei.
controversata
… Nu ar trebui sa fie o alegere sau o actiune evidenta pentru elevi, in
scopul de a provoca gandirea si dicutiile. Unele dileme sunt alegeri
personale, iar altele presupun luarea deciziei la nivelul comunitatii
sau al societatii.
Sursa: PROIECTUL ENGAGE (2014-2016)

10. Criteriu Dilema ...
acoperitoare
… ar trebui sa solicite utilizarea stiintei in rezolvarea sa,
cu aplicarea cunostintelor ca parte a curriculumului
national (sau echivalent) la un nivel adecvat de varsta.
sociala
Luarea unor decizii, chiar daca se bazeaza pe
cunostinte stiintifice, influenteaza viata individuala.
Aceasta poate fi un punct bun de plecare dar, ne
inereseaza sa largim orizontul elevilor: din punctul de
vedere al impactului asupra societatii, a mediului, a
economiei, etc.
De exemplu, decizia de a consuma sau nu bauturi
racoritoare este individuala, DAR, decizia de a interzice
(comercializarea) Cola influenteaza viata multor oameni
din diferite considerente.
investigatie
RRI
… ar trebui sa aplice procesul investigatiei
(cunostintele/abilitatile RRI); de ex: Tehnologia, Stiintele
fundamentale, Valorile gandirii, Media stiintifica,
Definirea problemei, Evaluarea solutiei, Construirea
argumentelor, Argumente critice, Comunicarea ideilor
Sursa: PROIECTUL ENGAGE (2014-2016)

11. Exemple de lectii dilema ENGAGE - EBOLA
angajanta
“Carlig” (dezastru):
Ebola se poate raspandi rapid si poate aveaconsecinte devastatoare?
autentica
Cercetatorii sunt pe cale sa descopere medicamente si vaccinuri care
sa ajute la combaterea bolii.
controversata Elevii sunt intrebati daca ar incerca un nou vaccin.
acoperitoare
Lucrul stiintific: Atitudinile stiintifice: Evaluarea riscurilor
Biologie: Mostenirea genetica, cromozomi, AND si gene: un model
simplu de cromozomi, gene si AND in ereditate.
sociala
Evaluati riscurile si beneficiile si luati o decizie.
Utilizati cunostintele stiintifice referitoare la functiile genelor.
investigatie
RRI
Dezvoltarea gandirii stiintifice: evaluati implicatiile medicale personale,
sociale, economice.
Luati decizia pe baza evaluarii dovezilor si argumentelor.
Evaluarea riscurilor atat din punctul de vedere al stiintei si practicii cat
si in contextul social mai larg
Sursa: PROIECTUL ENGAGE (2014-2016)

12. Bibliografie
Oxford Dictionaires (2015) Dilemma Definition
http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/dilemma
Bybee, R. (1997). Achieving scientific literacy: From purposes to practical action.
Portsmouth, NH: Heinemann.
Bybee, R. (2002). Scientific inquiry, student learning and the science curriculum. In R.Bybee
(Ed.). Learning science and the science of learning, (pp.25-36). Arlington: NSTA.
ENGAGE PROJECT (2014 – 2016) http://Engaging.Science.eu
Koballa, R. T., & Tippins, J. D. (2000). Cases in middle and secondary science education: The
promise and dilemmas, (2nd Ed.) Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.
Ratcliffe, M. (1997) Pupil decision‐making about socio‐scientific issues within the science
curriculum. International Journal of Science Education Volume 19, Issue 2, 1997

13. Engaging.Science.eu
Contact: Tony Sherborne (Coordonatorul proiectului)
tonysherborne@gmail.com
Echipa cursului on-line Adopt
Coordination: Alexandra Okada
CPD Framework: Yael Schwartz
EDX platform: Mauro Vannucci
Learning Analytics: Mihai Bizoi
Online Tutoring: Sonia Hetzner
Dissemination: Fotini Chaimala
Collaborators: Maria Evagorou
Reviewer: Tony Sherborne
Consultant: John Wardle
Management: Pat Morton
Evaluation: Dury Jacobs

14. ECHIPA ENGAGE
CONSORTIUL ENGAGE este format din 14 institutii
din 12 tari cu o experienta vasta in metodele IBSE si
RRI, in formarea profesorilor si proiectarea
curriculara,