Plan individual për fëmijët me AK

1. 2016-2017
PLANI I EDUKIMIT INDIVIDUAL
LËNDA : BIOLOGJI
KLASA : VI
SHKOLLA :‘_____________________’

2. I. INFORMACION PERSONAL:
• Emri, Mbiemri:_____________________
• Datëlindja: _____________________
PLANI I EDUKIMIT INDIVIDUAL / PUNOI: IRENA KOTOBELLI Page 2

3. • Shkolla: ______________________
• Klasa: ______________________
• Viti shkollor _______________________
II. PËRSHKRIM I SITUATËS NË TË CILËN GJENDET NXËNËSI NË ÇASTIN E VLERËSIMIT:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Kushte specifike: “Fëmijë me nevoja të vecanta”
Anëtarët e grupit përgjegjës:
o Mësuesi i lëndës: ______________,
o Psikologu i shkollës: ____________,
o Prindërit : _____________________,
III.LËNDA: BIOLOGJI
PLANI I EDUKIMIT INDIVIDUAL / PUNOI: IRENA KOTOBELLI Page 3

4. Synimi: Në fund të vitit tek nxënësi me të cilën do të zhvillohet punë e diferencuar duhet të jenë zhvilluar këto aftësi
për secilën nga kompetencat kyçe.
• Për kompetencën e komunikimit dhe të shprehurit
• merr pjesë në bashkëbisedime me moshatarët dhe të rriturit për tema me interes mësimor.
• përshkruan me gojë dhe me shkrim një ngjarje të lexuar ose të dëgjuar duke ruajtur rrjedhën logjike të saj.
• Kompetenca e të menduarit
• përpunon idenë e vet në një projekt me shkrim, me gojë, apo me një mënyrë origjinale të të shprehurit.
• Kompetenca e të nxënit
• përdor elementët e portofolit personal për vetëvlerësimin dhe identifikimin e anëve të forta, i shfrytëzon ato
për përparimin në mësime dhe për orientimin për karrierë.
• Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin
• përdor materiale, burime të ndryshme informimi dhe teknologjinë në shkollë dhe në jetën e përditshme si
ndihmë për përparimin në mësime dhe për orientim në karrierë;
• Kompetenca personale
• reagon ndaj sjelljeve negative duke identifikuar shkaqet e paraqitjes dhe pasojat e mundshme për shëndetin
dhe mirëqenien e individit (p.sh. përdorimi i duhanit, alkoolit apo drogës) etj.
• Kompetenca qytetare
• solidarizohet me personat në nevojë ose të rrezikuar, duke ndërmarrë veprime konkrete për afrimin e ndihmës
sipas nevojës që kanë.
• Kompetenca digjitale
• bashkëpunon me moshatarët e tij duke përdorur mjetet e telekomunikacionit bashkëpunues.
• krijon animacione origjinale ose dokumentarë duke u bazuar tek ngjarjet e komunitetit dhe mjedisit shkollor.
PLANI I EDUKIMIT INDIVIDUAL / PUNOI: IRENA KOTOBELLI Page 4

5. IV.PLANI VJETOR ANALITIK
Koha e
realizimit
Tematika Kompetencat Vështirësitë Aktivitetet e
parashikuara
Vlerësimi
Java 1 Dëgjon me vëmendje konceptet e reja Bashkëbisedim Vlerësohet
dëgjimi
Java 2 Gjallesat
dhe
mjedisi
Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e
dhëna
(vizatim, shkrim i lirë)
Mësim i pavarur Vlerësohet
përqëndrimi
Java 3 Menaxhon emocionet dhe ndjenjat duke
shprehur mendimet mbi konceptet biologji
dhe habitat
Të respektojë
veten dhe shokët
Vlerësohet
mënyra e të
shprehurit
Java 4 Bashkëvepron në mënyrë aktive me
moshatarët dhe të tjerët për të krijuar
zinzhirë të ndryshëm ushqimorë
Punë në grupe
të vogla
Vleresohet
përfshirja në
grup
Java 5 Merr pjesë në aktivitetet edukative gjatë
orës së mësimit
Lojë në role Vlerësohet
përfshirja në
grup
Java 6 Mëson fjalorin e ri biologjik Punë individuale Leximi aktiv
Java 7 Zhvillon një punë individuale në evidentimin
e elementeve në zinzhirin ushqimor.
Punë individuale Vlerësohet
iniciativa
Java 8 Përdor foto të kafshëve të ndryshme për të
ndërtuar zinzhirë të ndryshëm ushqimor.
Punë në grup Vlerësohet
përdorimi i TIK
PLANI I EDUKIMIT INDIVIDUAL / PUNOI: IRENA KOTOBELLI Page 5

6. Java 9 Sjell shembuj të ndotjeve të ndryshme në
mjedisin që e rrethon.
Punë e pavarur Vlerësohet
zgjedhja e
informacionit
Java 10 Sjell foto të mjediseve të ndotura Pune e pavarur Vlerësohet
sjellja
Java 11 Lexon me zë të lartë gjallesat në rrezik
zhdukje
Punë individuale Vlerësohet
leximi dhe
përqëndrimi
Java 12 Përballon mirë vlerësimin në test Punë individuale Vleresohet puna
e pavarur
Java 13 Ndërton një portofol personal me vizatime,
tabela etj...
Pune e pavarur Vleresohet
serioziteti në
plotësimin e
dosjes
Java 14 Shprehet për riciklimin në punë në grup apo
dyshe.
Punë individuale Vlerësohet
mënyra e të
shprehurit
Java 15 Vizaton shenjën e riciklimit dhe e sjell para
shokëve.
Pune ne grup
dyshe
Vlerësohet
imagjinata
Java 16 Shfrytëzon imagjinatën për të sjellë
shembuj të riciklimit për mbrojtjen e
mjedisit.
Pune ne grup
dyshe
Vleresohen
shprehitë në
shëmbujt që
sillen
Java 17 Tregon mbi mjediset rrethe rrotull zonës së
tij të banimit.
Nxitja e
inisiativës
Vlerësohen
njohuritë
Java 18 Mëson fjalorin në lidhje me riciklimin . Pune ne grup Vleresohet
PLANI I EDUKIMIT INDIVIDUAL / PUNOI: IRENA KOTOBELLI Page 6

7. dyshe impenjimi
Java 19 Sjell informacione mbi njohuritë e deri
tanishme
Nxitja e
iniciatives
Vleresohet
gjithë përfshirja
Java 20 Analizon trupin e vet dhe evidenton organet
kryesore .
Pune e pavarur Vleresohet
perqendrimi
Java 21
Njerëzit
dhe
kafshët
Vizaton zemrën dhe flet për rolin e saj në
organizëm
Nxitja e
iniciatives
Vleresohen
vizatimet
Java 22 Mat pulsin e vetes dhe të shokëve të klasës. Punë në grup Vleresohet
mënyra e të
sjellurit
Java 23 Përshkruan me fjalë dhe vizatim
mushkëritë, evidenton rolin e tyre në
organizëm.
Veprimtari
praktike
Vlerësohet
përqëndrimi në
realizimin e
detyrës
Java 24 Përballon mirë vlerësimin në test Punë individuale Vleresohet puna
e pavarur
Java 25 Ndërton një portofol personal me vizatime,
tabela etj...
Pune e pavarur Vleresohet
serioziteti në
plotësimin e
dosjes
Java 26 Perfshihet në projekt së bashku me të tjeret
mbi riciklimin
Punë në grup Vleresohet
gjithë përfshirja
Java 27 Eshtë pjesë e një inskenimi në klasë mbi
organet dhe funksionimin e tyre .
Lojë me role Vlerësohet
mënyra e të
PLANI I EDUKIMIT INDIVIDUAL / PUNOI: IRENA KOTOBELLI Page 7

8. sjellurit
Java 28 SISTEMET Paraqet duke shfrytëzar imagjinatën
aparatin tretës
Imagjinatë e
drejtuar
Vlerësohet
emocionet
Java 29 Përshkruan me fjalë aparatin tretës Nxitja e
inisiativës
Vlerësohet
ndërtimi i fjalive
Java 30 Vizaton dhe shpreh rolin e veshkave në
organizëm
Pune e pavarur Vlerësohet
vizatimi
Java 31 Tregon kush është kryetari në shtëpinë e tij
dhe përpiqet ta lidhë me rolin e trurit në
organizëm
Diskutim i lirë Vlerësohet
kontrolli i
emocioneve
Java 32 Përshkruan me fjalë cilkin jetësor të njeriut Diskutim i lirë Vleresohet
iniciativa
Java 33 Tregon mbi mënyrën e tij të të ushqyerit Nxitja e
iniciatives
Vlerësohet puna
individuale
Java 34 Përballon mirë vlerësimin në test Punë individuale Vlerësohet puna
e pavarur
Java 35 Nderton një portofol personal me vizatime,
tabela etj...
Pune e pavarur Vlerësohet
serioziteti në
plotësimin e
dosjes
PLANI I EDUKIMIT INDIVIDUAL / PUNOI: IRENA KOTOBELLI Page 8