2. 1 ÍNDEX
2 INTRODUCCIÓ
3 ORGANITZACIÓ DEL CENTRE I CANALS DE COORDINACIÓ
3.1 ÒRGANS DE GOVERN
3.1.1 CONSELL ESCOLAR
3.1.2 CLAUSTRE
3.1.3 EQUIP DIRECTIU
3.2 ÒRGANS D’ORGANITZACIÓ DOCENT
3.2.1 DEPARTAMENTS DIDÀCTICS, DEPARTAMENTS DE
FAMÍLIA PROFESSIONAL I DEPARTAMENT D’ORIENTACIÓ.
3.2.2 EQUIPS DOCENTS.
3.2.3 COMISSIÓ DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA.
3.2.4 TUTORIES.
3.2.5 COORDINADORS DE CICLE
3.2.6 COORDINACIÓ LINGÜÍSTICA.
3.2.7 COORDINACIÓ D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I
EXTRAESCOLARS.
3.2.8 COORDINACIÓ DE RISCOS LABORALS
3.2.9 COORDINACIÓ MEDIOAMBIENTAL
3.2.10 COORDINACIÓ DE LES TIC
3.2.11 COORDINACIÓ DE BIBLIOTECA
3.2.12 COORDINACIÓ DE SECCIONS EUROPEES
3.3 ALTRES ÒRGANS
3.3.1 DELEGATS DE GRUP
3.3.2 ASSOCIACIÓ DE MARES I PARES.
4 NORMES DE CENTRE.
4.1 NORMES GENERALS DE CONVIVÈNCIA
4.2 ALTRES NORMES.
5 INSTAL·LACIONS
5.1 ORGANITZACIÓ DELS ESPAIS I INSTAL·LACIONS
5.2 NORMES PER A L’ÚS CORRECTE,
5.3 PLA D’EVACUACIÓ DE CENTRE I DE PREVENCIÓ DE RISCOS.
3. 2 INTRODUCCIÓ
El reglament d’organització i funcionament de l’IES Ramon Llull és una eina
que facilita la consecució d’un clima organitzatiu i funcional adequat per assolir
les finalitats educatives previstes al PEC. El ROF té en compte la realitat
concreta de l’institut, regulant-ne les normes de convivència i afavorint un alt
grau de participació i convivència entre els diferents sectors de la comunitat
educativa.
Seguint la normativa vigent, aquest ROF concreta, tenint en compte els
recursos i les característiques pròpies del centre, entre d’altres, els aspectes
següents:
• L’organització pràctica de participació de tots els membres de la
comunitat educativa i els canals de coordinació entre ells.
• Les normes de convivència que afavoreixin les relacions entre els
diferents membres de la comunitat educativa.
• L’organització dels espais i les instal·lacions del centre i normes per a
l’ús correcte, amb l’especificació del pla d’evacuació de centre i de
prevenció de riscos.
Una vegada aprovat per Consell Escolar, aquest document serà d’obligatori
compliment per tots els membres de la comunitat educativa.
4. 3 ORGANITZACIÓ DEL CENTRE I CANALS DE COORDINACIÓ
3.1 ÒRGANS DE GOVERN
3.1.1 CONSELL ESCOLAR
El Consell Escolar és l’òrgan de participació dels diferents sectors de la
comunitat educativa en el funcionament i govern del centre. D’entre les
competències recollides al decret 120/2002, el Consell Escolar de l’IES Ramon
Llull s’encarregarà de:
• Establir les directrius i realitzar propostes per a l’elaboració dels
documents generals de gestió del centre (PEC, ROF, PLC, PGA,
programació d’activitats extraescolars, normes de convivència, etc.),
aprovar-los i avaluar-ne el compliment.
• Aprovar el projecte de pressupost del centre, fer-ne el seguiment i
aprovar-ne la liquidació, així com promoure l’optimització de l’ús de les
instal·lacions i el material escolar, i la seva renovació.
• Concretar el calendari i l’horari escolar del centre i decidir sobre
l’admissió d’alumnes.
• Analitzar i valorar l’evolució del rendiment escolar, així com el
funcionament general del centre
Les sessions de Consell Escolar serveixen per reunir als representants de tots
els sectors de la comunitat educativa per governar certs aspectes de centre i
per tenir un fòrum d’intercanvi d’idees. Els membres de cada un dels sectors
(alumnes, professors, famílies, personal no docent, i administració) hauran
d’actuar com a portaveus del sector que representen. Per tal de conèixer les
idees que després cada representant defensarà a les reunions de Consell
Escolar, cada representant té el dret de reunir el seu sector de la comunitat
educativa.
Seguint la normativa vigent, el Consell Escolar de l’IES Ramon Llull està
composat pel director, que en serà el president, els caps d’estudis de diürn i de
nocturn, sis professors elegits pel claustre, tres representants de les famílies
(un d’ells designat per l’AMIPA de l’IES Ramon Llull), tres representants de
l’alumnat, un representant del personal d’administració i serveis i un regidor o
representant de l’ajuntament de Palma. El secretari de l’institut actuarà com a
secretari del Consell Escolar, amb veu, però sense vot. Es podrà convocar a la
sessió de Consell Escolar a qualsevol membre de la comunitat educativa quan
s’estimi necessari.
Al si del consell escolar del centre es constituirà una comissió permanent
integrada pel director, que la presideix, el cap d’estudis, un professor, un pare,
mare o tutor legal d’alumnes, i un alumne, designats pel consell escolar del
centre d’entre i pels seus membres. De la comissió permanent, en forma part el
secretari, amb veu i sense vot. La comissió permanent té les competències en
matèria d’aplicació de les normes de convivència i d’altres que li delegui el
consell escolar.
5. D’acord amb la normativa vigent, el Consell Escolar es reunirà, com a mínim,
una vegada al trimestre, i sempre que el convoqui la presidència o ho sol·liciti,
almenys, un terç dels seus membres. Les reunions del Consell Escolar es
realitzaran en dia i hora que possibiliti l’assistència de tots els membres,
normalment d’horabaixa.
3.1.2 CLAUSTRE DE PROFESSORS
Segons la normativa vigent, el claustre, com a òrgan de participació del
professorat, té la responsabilitat de planificar, coordinar, avaluar, decidir i sobre
els aspectes docents de l’institut.
El claustre serà presidit pel director, i estarà integrat per la totalitat del
professorat que presti serveis docents a l’institut.
A part de les competències del claustre recollides a la normativa vigent, el
claustre de l’IES Ramon Llull s’encarregarà de:
• Fer propostes per a l’elaboració i modificació dels documents generals
de gestió del centre.
• Promoure iniciatives pedagògiques, i elegir un representant en el centre
de professorat i recursos.
• Elegir els seus representants al consell escolar, i ser informat de les
candidatures a la direcció, així com dels seus programes.
• Analitzar i valorar la situació econòmica de l’institut, així com l’evolució
del rendiment escolar general.
D’acord amb la normativa vigent, el claustre es reunirà, com a mínim, una
vegada al trimestre, i sempre que el convoqui el director o ho sol·liciti un terç,
almenys, dels seus membres, que hauran d’indicar els temes que s’han
d’incloure a l’ordre del dia. L’assistència a les sessions del claustre serà un dret
i un deure per a tots els components.
Per tal de mantenir informat al professorat dels temes relatius a la feina diària,
l’equip directiu farà ús de diferents mitjans, com poden ser els taulers d’anuncis
o la pantalla informativa de la sala de professors, les pinces de les taquilles
individuals dels professors o el servei de megafonia instal·lat a consergeria.
3.1.3 EQUIP DIRECTIU
L’equip directiu de l’IES Ramon Llull està format pel director, els caps d’estudis
(de diürn, de nocturn i caps d’estudis adjunts) i el secretari.
L’equip directiu és responsable, entre d’altres, de les tasques següents:
• Organitzar el centre i vetllar-ne pel bon funcionament.
• Estudiar i presentar propostes per fomentar i possibilitar la participació
de tota la comunitat educativa i per millorar la convivència.
• Adoptar les mesures necessàries per a l’execució de les decisions del
consell escolar i del claustre.
6. • Elaborar el projecte del pressupost i la proposta dels documents
generals de gestió del centre.
Com a norma general l’equip directiu es reunirà una vegada per setmana i
podrà convidar a les seves reunions, amb caràcter consultiu, a qualsevol
membre de la comunitat educativa que consideri convenient.
3.2 ÒRGANS DE COORDINACIÓ DOCENT
3.2.1 DEPARTAMENTS DIDÀCTICS, DEPARTAMENTS DE FAMÍLIA
PROFESSIONAL I DEPARTAMENT D’ORIENTACIÓ.
Segons la normativa vigent, els departaments didàctics i de família professional
s’encarreguen d’organitzar i desenvolupar els ensenyaments propis de les
àrees, matèries o mòduls corresponents. Constitueixen la via de participació del
professorat en l’organització docent, com també un mitjà de perfeccionament
pedagògic a través d’un sistema de reunions dels seus membres.
A l’IES Ramon Llull hi ha els departaments didàctics següents:
• Dibuix.
• Música
• Biologia i geologia
• Educació física i esportiva
• Filosofia
• Física i química
• Llengües estrangeres, amb els subdepartaments d’anglès, francès,
alemany
• Ciències socials, geografia i història, amb el subdepartament
d’economia
• Llengües i cultura clàssiques, amb els subdepartaments de llatí i
grec.
• Llengua castellana i literatura
• Llengua catalana i literatura
• Matemàtiques.
• Tecnologia.
• Departament de la família professional Serveis a la Comunitat
• Departament d’orientació.
Estaran adscrits a un departament els professors que, tot i pertànyer-ne a un
altre, imparteixin alguna àrea o matèria del primer. A l’elaboració del seu horari
es tractarà de facilitar la seva assistència a les reunions d’ambdós
departaments.
A part de les funcions recollides al decret 120/2002, els departaments didàctics
i de família professional a l’IES Ramon Llull s’encarregaran del següent :
• Elaborar la programació didàctica i la memòria final de curs.
• Programar i realitzar activitats complementàries.
7. • Atendre els alumnes amb àrees o matèries no superades, i organitzar i
realitzar les proves necessàries per als alumnes amb matèries o mòduls
pendents.
• Resoldre les reclamacions efectuades per l’alumnat en relació amb el
procés d’avaluació, d’acord amb la normativa vigent.
• Participar en l’elaboració i la modificació, si escau, dels documents de
gestió generals del centre, i remetre propostes tant a l’equip directiu com
al claustre.
A l’horari dels membres d’un mateix departament didàctic es contemplarà una
hora de reunió setmanal. Seguint la normativa vigent, de cada reunió es
redactarà l’acta corresponent al llibre d’actes del departament, elaborada i
signada pel cap del departament.
El mes de setembre, abans de començar el període lectiu, els departaments
duran a terme sessions per analitzar el resultat de les avaluacions i per
elaborar la programació de les àrees, matèries i mòduls del curs pròxim. El mes
de juny, en finalitzar el període lectiu, els departaments didàctics i de família
professional duran a terme les sessions necessàries redactar la corresponent
memòria final, la qual es lliurarà a direcció d’estudis.
El cap de cada departament serà designat pel director de l’institut, a proposta
del departament, i nomenat per la Conselleria d’Educació i Cultura, qui exercirà
el seu càrrec durant dos cursos acadèmics.
El departament d’orientació de l'IES Ramon Llull assumirà, a part de les
funcions recollides a la normativa vigent, les funcions següents:
• Encarregar-se de l’aprenentatge dels alumnes amb necessitats
educatives especials i assessorar, quan calgui, la resta de professorat
sobre les adaptacions curriculars per a aquest alumnat.
• Gestionar els àmbits dels programes de diversificació.
• Prevenir i detectar els problemes d’aprenentatge i/o socioeducatius, i
programar i planificar adaptacions curriculars dirigides als alumnes que
presentin els esmentats problemes (compensatòria).
• Realitzar l’avaluació psicològica i pedagògica a l’alumnat que
correspongui.
• Comunicar a serveis socials o a les institucions que correspongui els
casos d’absentisme o d’incidències greus.
• Proporcionar a l’alumnat orientació, així com participar en l’elaboració
del consell orientador sobre el futur acadèmic i professional de l’alumne
a l’acabament de l’educació secundària obligatòria.
• Assistir a les reunions de tutors.
• Elaborar, amb la col·laboració de l’equip directiu, els documents
relacionats amb el seu àmbit de treball (pla d’orientació educativa,
psicopedagògica i professional, pla d’acció tutorial, etc.), així com
col·laborar amb l’equip directiu en l’elaboració dels documents de gestió
general del centre.
8. 3.2.2 EQUIPS DOCENTS.
L’equip docent de grup estarà constituït per tots els professors que imparteixen
docència als alumnes del grup. Serà coordinat pel seu tutor.
Segons la normativa vigent, l’equip docent es pot reunir en sessions ordinàries
una vegada cada mes (habitualment el dimecres a setena hora) i en sessions
d’avaluació, i sempre que sigui convocat pel cap d’estudis, a proposta del tutor
del grup.
A més de les funcions recollides a la normativa vigent els equips docents de
l’IES Ramon Llull tenen les següents funcions:
• Exercir, sota la coordinació del tutor, la tutoria i l’orientació dels alumnes,
així com avaluar-los, i adoptar les mesures necessàries per millorar-ne
l’aprenentatge.
• Facilitar la integració, la convivència i la participació de l’alumnat, vetllar
per la convivència i per la participació de l’alumnat.
• Posar en comú criteris educatius i experiències per a l’elaboració de les
programacions i per al desenvolupament de la pràctica educativa.
3.2.3 COMISSIÓ DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA.
A l’IES Ramon Llull hi haurà una comissió de coordinació pedagògica formada,
segons la normativa vigent, pel director, que en serà el president, els caps
d’estudis de diürn i de nocturn, els caps de departament, l’orientador, el
coordinador de la comissió de normalització lingüística i el coordinador
d’activitats complementàries i extraescolars. A més, el director convidarà a
assistir-hi als caps de subdepartament didàctic i a la resta de coordinadors.
Quan, pels temes o qüestions inclosos en l’ordre del dia es consideri
convenient, hi podran assistir altres membres de la comunitat educativa.
A part de les funcions preceptives per la legislació vigent, la comissió de
coordinació pedagògica de l’IES Ramon Llull s’encarregarà de:
• Debatre les qüestions d’organització pedagògica referent a
l’ensenyament i a la gestió pràctica del centre (guàrdies, avaluació de
pendents, normes de funcionament. etc.)
• Servir de mitjà de comunicació entre l’equip directiu i la resta del claustre
(la informació que transmeti l’equip directiu es donarà després a les
reunions de departament).
3.2.4 TUTORIES.
Cada grup d’alumnes té un professor tutor designat per l’equip directiu.
A més de les funcions recollides a la normativa vigent, els tutors de l’IES
Ramon Llull tenen les següents funcions:
• Coordinar la tasca educativa de l’equip docent, així com i presidir les
reunions d’equip docent i sessions d’avaluació.
9. • Participar en les reunions periòdiques de tutors, amb el coordinador de
cicle si n’hi hagués, amb un representant del departament d’orientació i
amb direcció d’estudis.
• Proporcionar a l’alumnat, a l’equip educatiu, a l’equip directiu i a les
famílies la informació que calgui referent al conjunt del grup o d’un
alumne en particular.
• Controlar les faltes d’assistència i puntualitat de l’alumnat, estant
assabentat i tenint al dia les incidències i les absències dels alumnes.
Als cicles formatius de formació professional, es designarà un professor
responsable dels mòduls de Formació en Centres de Treball, que prendrà
contacte amb les empreses, i ajustarà les dates i els horaris de l’estada dels
alumnes en els centres de treball.
3.2.5 COORDINADORS DE CICLE
L’equip directiu designarà un o més coordinadors de cicle, sobre tot a l’etapa
d’educació secundària obligatòria. Sempre que l’organització horària general
del centre ho permeti, aquests coordinadors tendran una reducció de càrrega
lectiva, de tres hores pel coordinador de primer cicle d’ESO i dues pel de segon
cicle d’ESO, si n’hi hagués.
La funció principal d’aquests coordinadors serà col·laborar amb l’equip directiu i
el departament d’orientació en l’acció tutorial del cicle corresponent.
3.2.6 COORDINADOR LINGÜÍSTIC
El coordinador lingüístic assessorarà l’equip directiu en les funcions de
coordinació, impuls i manteniment de les activitats encaminades a incentivar
l’ús de la llengua catalana i a aconseguir els objectius que la normativa vigent
assenyala. Sempre que la distribució horària del centre ho permeti, i per tal
d’afavorir la realització de les seves tasques, el coordinador lingüístic tendrà
una reducció de tres hores lectives.
Són competències del coordinador lingüístic:
• Presentar propostes a l’equip directiu per a l’elaboració i la modificació
del projecte lingüístic de centre.
• Analitzar la situació lingüística del centre, i elaborar activitats
relacionades amb la difusió de les llengües oficials.
• Els encàrrecs assignats per l’equip directiu o pel consell escolar
relacionats amb la normalització lingüística.
3.2.7 COORDINACIÓ D’EXTRAESCOLARS
L’IES Ramon Llull promourà les activitats complementàries i extraescolars, i es
nomenarà un coordinador d’aquestes activitats. Sempre que la distribució
horària del centre ho permeti, i per tal d’afavorir la realització de les seves
10. tasques, el coordinador d’extraescolars tendrà una reducció mínima de tres
hores lectives i màxima de sis.
El coordinador d’activitats complementàries i extraescolars tendrà les funcions
següents:
• Elaborar el programa i la corresponent memòria d’activitats
extraescolars.
• Programar cada una de les activitats, especificar-ne, quan calgui,
objectius, responsables, moment i lloc de realització, repercussions
econòmiques i forma de participació de l’alumnat.
• Proporcionar als alumnes i a les famílies la informació relativa a les
activitats del centre i fomentar la seva participació.
• Coordinar l’organització dels viatges d’estudis, els intercanvis escolars i
qualsevol tipus de viatges o sortides que es realitzin amb els alumnes.
3.2.8 COORDINACIÓ DE RISCOS LABORALS
L’IES Ramon Llull nomenarà un coordinador de riscos laborals entre els
membres del claustre. Sempre que l’organització general horària ho permeti,
aquest professor tendrà una reducció de càrrega lectiva de dues hores.
Les seves funcions són:
• Detectar els possibles riscos de salut i higiene que poden afectar als
membres de la comunitat educativa, així com fer propostes per millorar
la seva situació.
• Elaborar un pla de prevenció de riscos laborals, i informar al claustre.
3.2.9 COORDINACIÓ MEDIAMBIENTAL
L’institut nomenarà un coordinador mediambiental entre els membres del
claustre. Sempre que l’organització general horària ho permeti, per tal d’afavorir
la realització de les seves tasques, aquest professor tendrà una reducció de
càrrega lectiva de dues hores setmanals.
El professor responsable de la coordinació mediambiental tendrà les següents
funcions:
• Vetllar per un òptim aprofitament dels recursos disponibles, sobre tot en
qüestions d’estalvi i bon ús d’aigua, paper, la no generació de residus,
etc.
• Difondre entre els membres de la comunitat educativa pautes
ecològiques bàsiques, i afavorir les iniciatives que millorin la situació
ecològica del centre.
3.2.10 COORDINACIÓ DE LES TIC
El coordinador de les TIC serà nomenat entre els membres del claustre.
Sempre que l’organització general horària ho permeti, i per tal d’afavorir la
11. realització de les seves tasques, aquest professor tendrà una reducció de
càrrega lectiva de fins a dotze hores setmanals.
Les competències del professor que ocupi aquest càrrec són:
• Coordinar la feina entre els professors de l’institut, l’equip directiu i les
empreses externes contractades pel manteniment dels equips
informàtics, si n’hi hagués.
• Estar disponible per resoldre els problemes informàtics del centre. El
coordinador de les TIC haurà de tenir una àmplia disponibilitat horària, ja
que haurà d’ésser present al centre quan hi hagi qualsevol emergència
informàtica.
• Estar disponible en els períodes en què s’han de transvasar dades de la
intranet de l’institut a la xarxa de Conselleria (Gestib, Geco, etc.). Un
dels moments en què necessàriament haurà d’ésser present és a les
sessions d’avaluació finals (juny, setembre i avaluació de pendents).
• Tenir coneixements del software emprat habitualment a l’institut (office,
linux, programa de generació d’horaris, programa de gestió docent, etc.),
així com de la pàgina web de l’institut.
• Ajudar al secretari a fer inventari dels equips informàtics, així com
reparar o fer les gestions per reparar el hardware.
3.2.11 COORDINACIÓ DE BIBLIOTECA
Sempre que sigui possible es nomenarà un coordinador de biblioteca que,
encara que no necessàriament tendrà reducció de càrrega lectiva, passarà la
major part de temps possible al front de la biblioteca de l’institut.
Les seves funcions seran les següents:
• Dur al dia l’inventari de material a la biblioteca.
• Encarregar-se dels préstecs de material a l’alumnat i als altres sectors
de la comunitat educativa.
• Coordinar-se amb les institucions que puguin prestar o donar material
per al fons bibliogràfic.
3.2.12 COORDINACIÓ DE SECCIONS EUROPEES
El coordinador de les seccions europees vetllarà perquè aquest programa es
desenvolupi amb normalitat.
3.3 ALTRES ÒRGANS
3.3.1 DELEGATS DE GRUP
Cada grup d’alumnes tendrà un delegat/da i un subdelegat/da, elegit per la
seva classe. Els delegats de grup serviran de intermediaris entre els professors
i la classe, tendran part de responsabilitat en el bon funcionament de la classe
12. i representar al seu grup en diferents ocasions, com per exemple a les sessions
d’avaluació.
Els delegats de grup es reuniran amb l’equip directiu com a mínim una vegada
al principi de curs i es podran constituir, si així ho desitgen, en assemblea.
3.3.2 ASSOCIACIÓ DE MARES I PARES
L’institut col·laborarà amb l’Associació de Mares i Pares de l’IES Ramon Llull
permetent que aquesta doni informació sobre l’associació a les famílies dels
alumnes del centre, especialment els nouvinguts. La comunicació entre
l’AMIPA i l’equip directiu serà fluida i constructiva, sempre tenint com a objectiu
comú el bé del centre.
Les famílies dels alumnes matriculats a l’IES Ramon Llull, formin part o no de
l’AMIPA, tendran accés a la informació referent al seus fills mitjançant la pàgina
web de l’institut, l’enviament de missatges a mòbils o directament amb els
tutors o la resta de l’equip educatiu.
13. 4 NORMES DEL CENTRE
4.1NORMES GENERALS DE CONVIVÈNCIA
Les normes de convivència han d’afavorir les relacions entre els diferents
membres de la comunitat educativa.
4.1.1 ASSISTÈNCIA I PUNTUALITAT
1) L’alumnat té l’obligació d’assistir amb puntualitat a totes les hores de
classe que tengui assignades dins el seu horari.
2) Els alumnes que hagin de sortir del centre per un motiu justificat (com
pot ser una indisposició lleu) demanaran permís al professor de guàrdia,
que prendrà nota del nom de l’alumne i del seu grup i avisarà a
consergeria. Quan es reincorpori a la classe l’alumne/a entregarà la
justificació al tutor/a. Si l’alumne pot preveure la sortida haurà de dur un
justificant del seu pare/mare o tutor legal.
3) L’assistència a classe és obligatòria per a tots els alumnes oficials, a tots
els nivells educatius. Les faltes d’assistència han de ser justificades al
tutor/a i també al professor/a si aquest/a ho considera convenient. No
s’acceptaran justificacions de faltes d’assistència que el tutor/a consideri
arbitràries. En cas que amb una freqüència excessiva, el motiu al·legat
sigui “indisposició”, o bé es demanarà un justificant mèdic o bé el tutor/a
parlarà amb els pares.
4) En cas de retard o de no assistència d’un professor/a, el grup ha
d’esperar dins l’aula al professor de guàrdia, mentre el/la delegat/da va a
buscar-lo.
5) Els alumnes d’ESO no podran sortir del Centre sense autorització durant
tota la jornada escolar. Els de 4t d’ESO, Batxillerat ni Cicle Formatiu, ho
podran fer durant els esplais.
6) Els alumnes han de lliurar les justificacions escrites de les seves faltes
d’assistència al seu tutor/a, en el moment de la seva reincorporació.
7) Les absències a classe es justificaran, pel qui correspongui, al tutor/a en
el termini màxim de dos dies després de la seva incorporació. A la
justificació s’anotaran els dies, el mes i les hores corresponents, a més
de la causa de l’absència i el nom i llinatges de l’alumne/a.
8) Correspon només al tutor/a considerar si és justificaa o no la falta en
qüestió. Si l’alumne/a falta de manera reiterada a una assignatura
determinada, el tutor aplicarà el següent procediment:
Alumnes d’ESO:
El tutor/a de cada grup recull i revisa setmanalment, les absències no
justificades. Si el nombre de faltes setmanals no justificades supera els
dos dies (aproximadament 12 hores lectives), s’avisa els pares, bé per
telèfon o per escrit.
Si l’alumne continua faltant a classe, i s’arriba a doblar el nombre de
faltes (24 hores lectives), el tutor sol·licitarà una entrevista amb els pares
o representants legals.
Es repeteixen les actuacions quan les faltes superin els 30 períodes
lectius.
14. Si les faltes acumulades arriben a 42, i els pares no s’han posat en
contacte amb el centre, s’ha de comunicar aquest fet als Serveis Socials
de l’Ajuntament mitjançant un full de derivació d’acord amb el model
establert.
Alumnes de Batxillerat:
Els alumnes perdran l’avaluació contínua de les assignatures quan hagin
superat el 10% de faltes no justificades. Això representa:
Assignatures de 4 hores.............12 hores lectives no justificades
Assignatures de 3 hores...............9 hores lectives no justificades
Assignatures de 2 hores...............6 hores lectives no justificades
Alumnes de Cicles Formatius:
Queda regulat a l’Ordre 14/11/94 BOE 24/11/94.
4.1.2 COMPORTAMENT
1) S’ha de tenir un comportament i llenguatge respectuós i adequat en
totes les activitats del centre i mantenir una correcta higiene personal.
2) Mantenir les aules, passadissos, excusats, patis i altres dependències
de l’institut, nets i ordenats, utilitzant responsablement les papereres
corresponents a les deixalles i els materials reciclables.
3) Posar en coneixement de la seva família tota la informació, comunicats, i
encàrrecs que rebin de l’institut i lliurar els documents que calgui signar
en el termini fixat o en el menor temps possible.
4) Retornar els butlletins d’avaluació signats pel pare, per la mare o pel
tutor legal en el termini de 5 dies lectius després d’haver-los rebut. La
falsificació de la signatura o de les notes és considerada com una
conducta greumente contrària a les normes de convivència al centre.
5) No es podran consumir begudes alcohòliques ni fumar dins el centre.
Tota la comunitat educativa tendrà cura de la prohibició de fumar al
centre.
6) Els alumnes que hagin robat material o béns a l’interior del centre
estaran obligats a restituir el que hagin robat. En tot cas, els pares o
representants leals dels alumnes seran responsables civils en els temes
previstos per la llei.
7) En acabar la darrera classe, els alumnes han de deixar les cadires
damunt la taula.
8) Quan un professor trobi l’aula bruta, farà que els alumnes la netegin.
9) Com que l’institut és un centre de treball i estudi, és necessari un cert
silenci. L’alumnat procurarà no fer renou prop d’allà on es fa feina.
10)L’alumne no podrà tenir connectat el telèfon mòbil ni fer-ne ús dins el
centre.
4.1.3 SANCIONS I CORRECCIONS
1) Són conductes contràries a la convivència del centre:
a) Les faltes reiterades de puntualitat injustificades a les classes que
es comptabilitzaran com una falta d’assistència injustificada.
b) No participar en les activitats orientades al desenvolupament dels
plans d’estudi.
15. c) No seguir les orientacions del professorat respecte al seu procés
d’aprenentatge.
d) Fer malbé les instal·lacions del centre o les pertinences d’altres
membres de la comunitat educativa.
e) No respectar el dret dels altres a l’estudi.
f) No tenir un tracte respectuós amb el professorat.
g) Faltes d’assistència injustificades.
h) L’acumulació de faltes d’assistència sense justificar.
2) Les conductes contràries a la convivència del centre podran ser
sancionades pel tutor/a, pel professorat en general i pels Caps d’Estudis
i es corregiran amb:
a) Si un alumne falta injustificadament pot perdre el dret a l’avaluació
contínua d’una matèria o més matèries.
b) L’acumulació de faltes d’assistència sense justificar serà
considerada falta greu i podrà ser motiu d’expedient disciplinari.
c) L’apartat d) es corregirà amb la restitució o pagament del material
i pertinences fetes malbé.
d) L’expulsió de classe ha de ser consignada al tamagotxi. Si el
motiu és greu duu com a conseqüència que l’alumne/a vagi
immediatament al Cap d’Estudis o al Director. Si el motiu de
l’expulsió de classe és greument contrari a les normes de
convivència al centre, i per tant objecte d’instrucció d’expedient
disciplinari, el Director podrà considerar l’apliació de mesures
provisionals i es donarà part al tutor.
3) La Comissió de Convivència estudiarà els casos en que hi hagi
reiteracions de faltes i perill d’arribar a conductes greument contràries a
la convivència en el centre, establint les sancions que estimi oportunes.
4) Conductes greument contràries per a la convivència del centre:
a) Actes d’indisciplina, injúria o defensa greu contra membres de la
comunitat educativa.
b) Agressió física o moral a membres de la comunitat educativa.
c) Falsificació, substracció de documents i suplantació de la
personalitat.
d) Desperfectes intencionats a locals, materials o a documents del
centre o dels seus membres. Fer inscripcions a les parets, o a
altres materials, ja sigui amb pintura o amb objectes punxants.
e) Pertorbar les activitats del centre.
f) Actuacions perjudicials contra la salut i la integritat de les
persones.
g) Reiteració durant el mateix curs escolar de conductes contràries a
les normes de convivència.
h) L’incompliment de les sancions imposades.
5) Les conductes greument contràries per a la convivència al centre es
corregiran amb:
a) La realització de treballs específics, en horari no lectiu, que
contribueixin a la millora i desenvolupament de les activitats del
centre o dirigides a esmenar el mal causat a les instal·lacions, al
material del centre o a les pertinences d’altres membres de la
comunitat educativa; aquesta sanció podrà ser efectuada pel
tutor, pel professorat en general i pels caps d’estudis.
16. b) La suspensió del dret a participar en les activitats extraescolars o
complementàries del centre.
c) El canvi de grup de l’alumne/a.
d) La suspensió del dret d’assistència a determinades classes durant
un termini superior a tres dies i inferior a un mes. Durant aquest
període, l’alumne/a haurà de realitzar els deures o treballs que
determinin els seus professors per evitar la interrupció del seu
procés formatiu.
e) El canvi de centre i aquelles altres accions que es determinin.
f) Altres accions que determini el Director.
6) La instrucció de l’expedient es farà per un professor del centre designat
pel Director. Excepcionalment, quan s’iniciï l’expedient, o en qualsevol
moment de la seva instrucció, el Director podrà adoptar les següents
mesures:
a) Canviar temporalment de grup l’alumne/a.
b) Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades
classes o activitats durant el període que dura la tramitació.
7) La instrucció de l’expedient s’haurà d’acordar en un termini no superior a 10
dies des del moment en què es tengui coneixement dels fets. La durada de la
seva instrucció no podrà excedir a 7 dies. Una vegada instruït l’expedient es
donarà audiència a l’alumne/a i, si és menor d’edat també als seus pares o
representants legals, comunicant-los les conductes que li són imputades i les
mesures de correcció que es proposen. Es comunicarà al servei d’Inspecció
d’Educació l’inici del procediment i se’l tendrà informat de la tramitació fins a la
seva resolució. La resolució del procediment s’haurà de produir en el termini
d’un mes des del seu inici. Contra la resolució es podrà interposar recurs
ordinari davant l’autoritat competent en els terminis prevists per la llei.
4.2 ALTRES NORMES.
Activitats complementàries i extraescolars
L’IES Ramon Llull promourà i facilitarà en la mesura del possible la realització
d’activitats educatives fora de l’horari escolar.
Les activitats complementàries dins de les instal·lacions de l’institut seran
impartides pel professorat del centre o sota la supervisió del professorat del
centre, si bé el centre pot cedir les seves instal·lacions a altres institucions
(ajuntament, etc.) per realitzar determinades activitats.
A l’inici de curs les famílies que ho desitgin signaran una autorització per tal
que els seus fills puguin fer sortides escolars.
L’equip directiu haurà d’autoritzar les activitats extraescolars que impliquin
qualsevol distorsió de l’activitat normal de les classes (sortides del centre,
interferència amb altres classes d’un grup o de determinats alumnes, etc.). El
coordinador d’activitats extraescolars haurà d’estar assabentat d’aquestes
activitats, i anunciar-les a la sala de professors.
17. Bar
L’horari d’atenció d’aquest servei és de 8h a 15h, en horari de matí i de 19:45 a
20h en horari d’horabaixa. L’alumnat del centre pot utilitzar aquest servei abans
i després del seu horari lectiu i durant els esplais, en cap cas entre classe i
classe.
Guàrdies
Durant el curs 2008/9, la distribució de les hores de guàrdia del professorat, així
com les reduccions corresponents, són les següents:
h. guàrdia
plantilla 4
1/2 jornada -2
tutors1cicle -3
tutors2cicle -2
resta tutors -1
consell escolar -1
orientadora -4
coordinador tic -4
secretari CCP -1
jornada partida * -1
Les tasques del professorat de guàrdia són les següents:
• Substituir les absències del professorat, segons la normativa
• Atendre a l’alumnat per qualsevol incidència mèdica i acompanyar-lo, si
fos necessari, al centre adient, fins que un familiar es faci càrrec.
hores lectives guàrdies
1/2
jornada
8 3
9 2
10 1
jornada
sencera
16 6
17 5
18 4
19 2
20 1
21 0
18. 5 INSTAL·LACIONS
5.1 ORGANITZACIÓ DELS ESPAIS I INSTAL·LACIONS
El centre està dividit en tres plantes:
Planta baixa:
• Oficines
• Direcció
• Consergeria
• Sala de professors
• Aules d’atenció a pares
• Departaments d’orientació, castellà, català, anglès, francès, tecnologia,
• Aules específiques de tecnologia (0.6 i taller de tecnologia), música (aula
magna), francès, dues aules de dibuix
• Aules classe (ADC, 0.0, 0.1, 0.2, 0.3, 0.4, 0.5)
• Banys (nins, nines, i professors i personal no docent)
• Accés al jardí i al bar
• Pati
• Accés al gimnàs i gimnàs, amb vestidors, banys i departament
d’educació física.
• Magatzems de material de neteja i quart de neteja.
19. Planta primera:
• Bany de nins
• Biblioteca
• Aula de cicle formatiu
• Aula d’informàtica
• Aula de matemàtiques
• Departaments de matemàtiques, de filosofia i cicle formatiu, I de
llengües clàssiques.
• Aules grup (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.10, 1.11, 1.12, 1.13,
1.14, 1.15 i 1.16)
Planta segona:
• Departaments de ciències i de física i química
• Laboratoris de ciències, de física, de química i de fotografia.
• Aules específiques (aula d’art, aula de química, aula de ciències, aula de
geografia i aula d’audiovisuals)
• Banys de ciències i de nines.
• Museu de ciències.
• Aules grup (2.1, 2.2, 2.3 i 2.4)
• Accés a la torre i torre.
20. La capacitat aproximada de les aules és la següent
AULA CAPACITAT
0.4 30
0.0 30
0.1 30
0.2 30
0.3 30
0.5 27
1.1 30
1.10 27
1.11 35
1.12 15
1.13 31
1.14 31
1.15 28
1.16 20
1.2 25
1.3 22
1.4 15
1.5 30
1.6 30
1.7 35
1.8 32
21. 1.9 35
2.1 25
2.2 35
2.3 23
2.4 23
ADC 12
AQUÍ 32
AUDIOVISUALS 35
GEO 17
5.2 NORMES D’ÚS DE LES INSTAL·LACIONS
Al començament de curs, l’equip directiu assignarà una aula de referència a
cada grup d’alumnes. En casos excepcionals, l’equip directiu pot reubicar els
grups, de manera permanent o transitòria.
Cada professor, i en especial el professor tutor, ha de fer responsable al grup
d’alumnes de mantenir la seva aula en bones condicions per a la pràctica
docent. El professor supervisarà, abans del començament de la classe i en
acabar aquesta, que els materials i les instal·lacions estiguin en bones
condicions, i comunicarà a direcció d’estudis qualsevol incident.
A darrera hora, cada alumne col·locarà la cadira damunt la taula, per facilitar la
neteja de l’aula. Abans de la sortida d’un grup el professor que faci la darrera
hora d’una aula s’assegurarà de la neteja i la bona situació de l’aula.
Els professors, al començament de curs, poden sol·licitar permís per utilitzar les
aules específiques (aules d’informàtica, biblioteca, aules amb determinat
equipament, etc.) amb determinants grups si l’aula està buida. Una vegada
recollides les peticions amb les necessitats de cada departament, l’equip
directiu dissenyarà un mapa d’ocupació d’aules específiques.
Determinades aules són utilitzades com a aula de referència per un grup de
diürn i per un altre de nocturn. El tutor de cada un d’aquests grups haurà de
comunicar a direcció d’estudis (o, si pot ser, al tutor del grup de l’altre règim)
qualsevol incidència de la manera més ràpida possible.
5.3 PLA D’EVACUACIÓ DE CENTRE I DE PREVENCIÓ DE RISCOS
En cas de necessitat d’evacuació del centre, es farà sonar de forma contínua
l’alarma que marca el canvi de classe i s’anunciarà per megafonia. Els
coordinadors de l’evacuació seran els membres de l’equip directiu.
En aquests casos, els alumnes han de seguir les indicacions del professorat.
Cada professor indicarà al seu grup quina és la sortida que els alumnes han de
seguir (la sortida d’emergència està senyalada a la porta de cada una de les
aules). Una vegada fora de l’aula, l’evacuació es farà caminant devora la paret,
amb rapidesa però amb calma, sense córrer, ni empènyer. Els alumnes no
podran tornar enrera fins que la situació torni a la normalitat i siguin autoritzats
per l’equip directiu.
22. Una vegada fora de l’edifici, sigui al pati, al jardí o al carrer, els alumnes no
s‘hauran de aturar a prop de les portes de sortida (ni a prop de la porta de
sortida al pati ni a prop de les portes de sortida al carrer).
El coordinador de riscos laborals col·laborarà amb l’equip directiu en la
elaboració d’un protocol de manteniment d’elements de seguretat del centre i
de l’estat adequat del material de seguretat (extintors, indicacions de sortides
d’emergència, etc.). A més, vetllarà per que tots els sectors de la comunitat
educativa puguin desenvolupar les seves funcions sense risc i amb dignitat, i
comunicarà a l’equip educatiu totes les millores que es puguin incorporar.
