Membaca dalam hati adalah keterampilan penting untuk memperoleh informasi, terdiri dari membaca ekstensif dan intensif. Membaca ekstensif mencakup berbagai metode seperti survei, sekilas, dan dangkal, sementara membaca intensif lebih mendalam dan terperinci. Keterampilan ini mendukung pemahaman yang lebih baik terhadap teks dan melibatkan pengembangan kosa kata serta teknik membaca yang efektif.

1. Membaca Dalam Hati
dan
Membaca Bahasa

2. Membaca dalam hati
Membaca dalam hati adalah jenis
membaca yang dilakukan tanpa
menyuarakan apa yang dibacanya.
Tujuan utama membaca dalam hati adalah
untuk memperoleh informasi.
Keterampilan membaca dalam hati
merupakan kunci bagi semua ilmu
pengetahuan.
Pada membaca dalam hati, anak mencapai
kecepatan dalam pemahaman frase-
frase, memperkaya kosa kata dan
memperoleh keuntungan dalam hal
keakraban dengan sastra yang baik.

3. Pada garis besarnya membaca dalam
hati dapat dibagi menjadi :
a. Membaca ekstensif
b. Membaca intensif

4. Membaca ekstensif
Membaca ekstensif berarti membaca
secara luas. Obyeknya meliputi
sebanyak mungkin teks dalam waktu
yang sesingkat mungkin.
Membaca ekstensif adalah untuk
memahami isi yang penting-penting
dengan cepat dan efisien.

5. Membaca ekstensif meliputi :
a. Membaca survei (survey reading)
b. Membaca sekilas (skimming
reading)
c. Membaca dangkal (superficial
reading)

6. Membaca survei (survey reading)
Sebelum kita mulai membaca biasanya kita
meneliti terlebih dulu apa-apa yang
akan kita telaah.
Kita mensurvei bahan bacaan yang akan
dipelajari/ditelaah dengan jalan :
a. Memeriksa, meneliti indeks, daftar kata-
kata yang terdapat dalam buku.
b. Melihat-lihat, memeriksa, meneliti
judul-judul bab yang terdapat dalam
buku-buku yang bersangkutan.
c. Memeriksa, meneliti bagan, skema,
outline buku yang bersangkutan.

7. Kecepatan dan ketepatan dalam
mensurvei bahan bacaan sangat
penting, sebab turut menentukan
berhasil/tidaknya seseorang dalam
studynya.
Latar belakang pandangan serta ilmu
pengetahuan seseorang turut
menentukan tepat/tidaknya, cepat/
lambatnya mensurvei bahan bacaan
yang diinginkan.
Pepatah mengatakan bahwa
permulaan yang baik sudah

8. Membaca sekilas (skimming reading)
Membaca sekilas adalah sejenis
membaca yang membuat mata kita
bergerak dengan cepat melihat,
memperhatikan bahan tertulis untuk
mencari serta mendapatkan
informasi, penerangan.

9. Ada 3 tujuan utama dalam membaca sekilas :
a. Untuk memperoleh suatu kesan
dari suatu buku, atau artikel, serta
tulisan singkat.
b. Untuk menemukan hal tertentu dari
suatu bahan bacaan.
c. Untuk menemukan/menempatkan
bahan yang diperlukan dalam
perpustakaan.

10. a. Memperoleh kesan umum
Untuk memperoleh kesan umum dari
sesuatu buku non fiksi (sejarah,
biografi, ilmu pengetahuan seni, dsb)
dengan cepat maka kita dapat
melakukannya dengan jalan meneliti
halaman judul, kata pengantar, daftar
isi, dan indeks.
Dengan cara ini kita dapat mempelajari
sifat hakekat dan jangkauan buku
tersebut, susunan atau organisasinya
dan sikap umum sang penulis serta

11. Kita dapat memperoleh kesan umum dari
suatu model dengan jalan mengadakan
pandangan sekilas serta menaruh
perhatian tertentu pada bagian tertentu
sambil berjalan.
Kita dapat membaca sekilas suatu artikel
dalam majalah/lencana dalam suatu
surat kabar dengan jalan sbb :
Bacalah pertama sekali paragraf awal dan
paragraf akhir.
Kedua paragraf ini biasanya menyatakan
pada kita pokok masalah artikel tersebut
dan sikap serta pandangan umum sang

12. b. Menemukan hal tertentu
Kita kerap kali membaca sekilas untuk
mendapatkan fakta/hal tertentu.
Orang yang teliti hampir terus-menerus
membaca sekilas dalam kehidupan
sehari-hari.

13. Petunjuk untuk mendapatkan informasi yang cepat /
tepat
a. Tentukan dengan jelas hal/fakta apa
yang hendak dicari/disediakan
pertanyaan yang akan dijawab.
b. Siapkan/ingat kata atau kata-kata yang
paling tepat dipakai untuk menunjuk hal
tersebut.
c. Bila kita mencari informasi dalam suatu
buku, baiklah kita melihat apakah kata
atau detail tersebut tercantum dalam
indeks. Kalau tidak ada, carilah di
bawah subyek yang lebih luas yang
mungkin mencakup bahan/subyek
tersebut.

14. d. Liriklah setiap halaman dengan
cepat hanya untuk mencari kata/
detail yang diinginkan.

15. c. Menemukan bahan dalam
perpustakaan
Dalam pencarian bahan yang diperlukan
di perpustakaan kitapun membaca sekilas
kartu katalog untuk mendapatkan buku-
buku yang sesuai.
Kita membaca sekilas untuk menemukan
artikel majalah.
Kalau kita membiasakan diri dengan
membaca sekilas dengan tepat dan
cerdas maka kita akan kagum betapa
banyaknya informasi buku, majalah, dan

16. Memang harus disadari benar bahwa
membaca sekilas merupakan suatu
keterampilan yang sangat berfaedah
kalau tidak disalahgunakan.
Dalam penerapannya yang baik,
membaca sekilas menuntut suatu
keaktifan dan kesamaan untuk
mengetahui apa yang dicari serta
bagaimana cara menghubungkan apa
yang telah ditemui dengan apa yang
telah diketahui sebelumnya.

17. Membaca dangkal (Superficial reading)
Membaca dangkal bertujuan untuk
memperoleh pemahaman yang dangkal
yang bersifat luaran, yang tidak
mendalam dari suatu bahan bacaan.
Membaca dangkal biasanya dilakukan bila
kita membaca demi kesenangan
membaca bacaan ringan yang
mendatangkan kebahagiaan di waktu
senggang.
Membaca dangkal dapat dilakukan dengan
santai. Dalam membaca dangkal teknik
yang dipergunakan ini jelas sangat

18. Membaca ekstensif biasanya lebih
banyak dilakukan di luar kelas, tugas
diberikan guru beberapa kali secara
teratur.
Di dalam kelas diperlukan sekelumit
waktu untuk mencek atau memeriksa
apakah anak mengerti ciri-ciri utama
sebuah cerita.

19. Membaca intensif
Membaca intensif adalah studi
seksama, telaah teliti, dan
penanganan terperinci yang
dilaksanakan di dalam kelas
terhadap suatu tugas yang pendek,
kira-kira dua sampai empat
halaman setiap hari.
Yang termasuk membaca intensif
adalah :
1. Membaca telaah isi (content study
reading).
2. Membaca telaah bahasa (linguistik

20. Membaca intensif pada hakekatnya
memerlukan teks yang panjangnya
tidak lebih dari 500 patah kata.
Tujuan utama membaca intensif ialah
untuk memperoleh sukses dalam
pemahaman penuh terhadap
argumen-argumen yang logis,
urutan-urutan retoris atau pola teks,
pola sosial, pola-pola sikap dan
tujuan si pengarang.

21. Keterampilan yang dituntut dalam membaca
dalam kelas
Kelas 1
a. Membaca tanpa bersuara, tanpa
gerakan bibir, tanpa berbisik.
b. Membaca tanpa gerakan kepala.
Kelas 2
a. Membaca tanpa gerakan-gerakan bibir
atau kepala
b. Membaca lebih cepat secara dalam hati
daripada bersuara.

22. Kelas 3
a. Membaca dalam hati tanpa menunjuk-
nunjuk dengan jari, tanpa gerakan
bibir.
b. Memahami bahan bacaan yang dibaca
secara diam atau secara dalam hati.
c. Lebih cepat membaca dalam hati
daripada membaca bersuara.
Kelas 4
a. Mengerti serta memahami bahan
bacaan pada tingkat dasar.
b. Kecepatan mata dalam membaca 3

23. Kelas 5
a. Membaca dalam hati jauh lebih
cepat daripada membaca bersuara.
b. Membaca dengan pemahaman yang
baik.
c. Membaca tanpa gerakan bibir atau
kepala/menunjuk-nunjuk dengan
jari tangan.
d. Menikmati bahan bacaan yang
dibaca dalam hati, senang
membaca dalam hati.

24. Kelas 6
a. Membaca tanpa gerakan bibir,
tanpa komat-kamit.
b. Dapat menyesuaikan kecepatan
membaca dengan tingkat
kesukaran yang terdapat dalam
bahan bacaan.
c. Dapat membaca 180 patah kata
dalam satu menit pada bacaan fiksi
pada tingkat dasar.

25. Membaca Telaah Bahasa
Membaca telaah bahasa (language study
reading)
Pada hakekatnya segala sesuatu, terlebih
sesuatu yang kongkrit itu terdiri atas
bentuk dan isi, atas jasmani dan rohani.
Begitu pula dengan bacaan, yang terdiri
dari isi (content) dan bahasa (language).

26. Isi dianggap sebagai yang bersifat
rohani, dan bahasa yang bersifat
jasmanai.
Keduanya merupakan dwitunggal yang
utuh. Keserasian antara isi dan
bahasa suatu bahan bacaan
mencerminkan keindahan serta
kemanunggalan.

27. Membaca telaah bahasa terdiri dari
a. Membaca bahasa (language
reading)
b. Membaca sastra (literary reading)

28. Membaca bahasa (language reading)
Tujuan membaca bahasa adalah :
a. Memperbesar daya kata (increasing
word power)
b. Mengembangkan kosa kata
(developing vocabulary)

29. Setiap orang mempunyai dua jenis
umum daya kata.
Yang satu digunakan dalam berbicara
dab menulis.
Daya memilih serta menggunakan
kata-kata yang mengekspresikan
makna secara jelas dan tepat.
Daya untuk menghadapi serta
menggarap kata baru dan yang
belum lazim, memperoleh makna
cukup dari kata-kata tersebut.

30. Dalam kegiatan membaca bahasa ada
beberapa hal yang perlu diketahui :
a. Ragam bahasa
b. Mempelajari makna kata dadri
konteks
c. Bagian-bagian kata
d. Penggunaan kamus
e. Makna-makna uraian
f. Idion
g. Sinonim dan antonim
h. Konotasi dan denotasi

31. Ragam Bahasa
Dibedakan ragam bahasa :
1. Bahasa formal
2. Bahsa informal
3. Bahasa percakapan
4. Bahasa kasar
5. Bahasa slang
6. Bahasa teknis

32. Bahasa formal/resmi adalah bahasa yang
dipakai pada saat-saat resmi oleh
orang yang dianggap mempergunakan
bahasa yang terbaik.
Misal : pidato kenegaraan, kuliah di
perguruan tinggi, dsb
Bahas informal/tidak resmi adalah
bahasa yang dipakai pada situasi yang
tidak resmi.
Misal : bercakap-cakap dengan keluarga
atau teman.
Bahasa formal dan informal
diklarifikasikan sebagai bahasa

33. Bahasa percakapan adalah bahasa
yang umum dipakai dalam
percakapan atau bahasa yang biasa
kita pakai semenjak kecil.
Bahasa kasar adalah bahasa yang
dipakai orang yang tidak
berpendidikan, mempunyai cara
sendiri yang konvensional.
Bahasa slang adalah bahasa yang
ditujukan pada kelompok-kelompok
khusus serta terbatas.

34. Bahasa slang bersifat kesementaraan,
tidak ada bahasa yang lebih jelek
daripada bahasa slang yang sudah
ketinggalan jaman/usang.
Bahasa teknis adalah bahasa yang
dipergunakan pada profesi-profesi
tertentu.
Misal : dokter, hakim, insinyur, dll.

35. Mempelajari makna kata dari konteks
Dapat dipelajari melalui pengalaman.
Semakin banyak pengalaman yang
kita miliki semakin kaya pulalah kosa
kata kita dapati.
Kita dapat mempelajari makna kata
melalui bacaan. Cara yang paling
baik untuk menghindari kesulitan
yang tersembunyi ialah berhenti
sebentar, memeriksa bagian tempat
kata yang belum lama itu muncul.

36. Bagian lisan/tulisan tempat sebuah kata muncul
disebut konteks atau hubungan kata-kata.
Beberapa cara hubungan kata-kata yang dapat
mencerminkan makna suatu kata adalah :
a. Konteks dapat membatasi kata
makna kata bervaili definisi
b. Konteks dapat memasukkan suatu
perbandingan/pertentangan
Konteks dapat menolong kita memahami
makna kata.
c. Suasana
Sebagai bagian suatu keseluruhan dapat
mencerminkan makna kata.

37. Bagian-bagian kata
Bagian kata terdiri atas :
1. Prefiks (awalan)
2. Roat (dasar kata)
3. Suffiks (akhiran)
4. Infiks (sisipan)

38. Penggunaan Kamus
Kamus adalah rekaman kata-kata yang
membangun suatu bahasa.
Bahasa adalah sesuatu yang hidup,
tumbuh, berkembang, dan berubah.
Kamus dapat bertindak sebagai wasit
dalam suatu pertandingan.
Kamus akan mengatakan secara tegas
apakah suatu kata benar/tidak.
Dari kamus kita dapat belajar bentuk, jenis
dan kekerabatan kata-kata.

39. Aneka Makna
Kata memiliki suatu kebiasaan
memperhatikan makna yang berbeda-
beda yang dikandung oleh suatu kata.
Kita harus paham akan homonim yaitu
suatu kata-kata yang sama bentuk
bunyinya, tetapi berlainan maknanya.
Penggunaan kata yang tepat, kata yang
benar-benar sesuai dalam kalimat
menuntut kecermatan yang bijaksana
dari pembaca.

40. Waktu tambahan yang dipergunakan
dalam mencari kata yang tepat dan
terasa dalam suatu konteks akan
memegang peranan penting pada
penggunaan bahasa yang lebih
efektif.

41. Idiom / Ungkapan
Idiom merupakan ekspresi yang tidak
dapat dimengerti dari makna
terpisah, makna sendiri setiap kata
dalam kelompok itu.
Kata-kata itu harus diperlakukan
sebagai suatu keseluruhan.

42. Sinonim dan Antonim
Sinonim adalah kata-kata yang
mempunyai makna umum yang
sama / bersamaan, tetapi berbeda
dalam konotasi / nilai kata.
Contoh : mati → meninggal dunia
→ wafat
→ mampus
→ mangkat
→ mengehembus nafas
terakhir

43. Antonim adalah kata-kata yang
berlawanan makna.
Pembaca harus sadar bahwa penulis
dapat mengarahkan perhatian pada
suatu ide tertentu dengan
mempergunakan kontras/
pertentangan.
Contoh : kaya-miskin
pintar-bodoh
cantik-jelek

44. Konotasi
Konotasi suatu kata adalah asosiasi-
asosiasi yang ditimbulkan dalam hati
kita.
Konotasi/nilai kata cenderung
menyentuh hati kita secara
mendalam dan membangkitkan arus-
arus dalam yang terpendam yang
kadang-kadang mempesona kita
dengan kejutan.

45. Konotasi ada dua jenis :
1. Konotasi pribadi (personal
connotations) → hasil dari
pengalaman pribadi seseorang.
2. Konotasi umum (general
connotations) → hasil dari
pengalaman orang-orang sebagai
suatu kelompok sosial.
Penguasaan serta pemahaman
konotasi kata sangat diperlukan
bagi pembaca agar memperoleh
sukses yang lebih baik dalam usaha
peningkatan daya kata.

46. Derivasi kata
Pernakah kita terpikir dalam hati kita
darimana asal-usul kata-kata dalam
bahasa kita?
Telaah mengenai asal-usul kata/
derivasi kata bukan hanya
merupakan sesuatu yang bermanfaat
tetapi juga sangat menarik hati.
Kalau kita ingin memperkaya kosa
kata kita serta meningkatkan daya
kata maka pengetahuan mengenai
derivasi atau asal-usul kata sangat
penting.

47. Dalam perbendaraan kata-kata bahasa
Indonesia.
Misal : kita tahu bahwa banyak kata-
kata asing yang turut memperkaya
kosa kata bahasa kita. Kosa kata
yang berasal dari bahsa Arab,
Belanda, Cina, Portugis dsb.