PENYUSUNAN RUBRIK

1. RUBRIK
Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd.

2. KONSEP RUBRIK
1. Rubrik penilaian merupakan dijadikan panduan
yang digunakan untuk menentukan skor hasil
penyelesaiaan pekerjaan pebelajar
2. Rubrik dapat dijadikan panduan penilaian yang
menggambarkan kriteria yang diinginkan
pembelajar dalam menilai atau memberi
tingkatan dari hasil pekerjaan pebelajar

3. PERTIMBANGAN DALAM MENYUSUN RUBRIK
1. Seberapa jauh rubrik tersebut (jelas) berhubungan
langsung dengan criteria yang dinilai?
2. Seberapa jauh rubrik tersebut mencakup keseluruhan
standar dimensi kinerja yang dinilai?
3. Apakah kriteria yang dipilih sudah menggunakan
standar yang secara umum berlaku dalam bidang
kinerja yang dinilai?
4. Sejauhmana dimensi dan skala yang digunakan
terdefinisi dengan baik?

4. PERTIMBANGAN DALAM MENYUSUN RUBRIK
5. Jika menggunakan skala numerik sejauh mana angka-angka
yang digunakan itu memang secara adil menggambarkan
perbedaan dari setiap kategori kinerja?
6. Seberapa jauh selisih skor yang dihasilkan oleh rater yang
berbeda?
7. Apakah rubric yang digunakan dipahami oleh pebelajar?
8. Apakah rubrik cukup adil dan bebas dari bias?
9. Apakah penilaian rubrik mudah digunakan, cukup praktis
dan mudah di administrasikannya

5. MANFAAT RUBRIK
1. Rubrik menjelaskan deskripsi tugas.
2. Rubrik memberikan informasi bobot penilaian.
3. Pebelajar memperoleh umpan balik yang cepat dan akurat.
4. Penilaian lebih objektif dan konsisten.
5. Para pebelajar jadi pembelajaran aktif.
6. Para pebelajar memperoleh content knowledge dan procedural knowledge.
7. Para pebelajar dapat menilai kinerja kelompoknya sendiri.
8. Baik pembelajar maupun pebelajar memperoleh alat refleksi yang efektif tentang
proses pembelajaran yang telah berlangsung.
9. Sebagai alat atau pedoman penilaian kinerja atau hasil kerja pebelajar.

6. LANGKAH PENYUSUNAN RUBRIK
5. Mendeskripsikan kinerja mulai dari yang diharapkan sampai dengan kinerja
yang tidak diharapkan (secara gradual). Deskripsi konsep atau keterampilan
kinerja tersebut dapat diikuti dengan memberikan angka pada setiap gradasi
atau member deskripsi gradasi.
6. Melakukan uji coba dengan membandingkan kinerja atau hasil kerja dengan
rubrik yang telah dikembangkan.
7. Berdasarkan hasil penilaian terhadap kinerja atau hasil kerja dari uji coba
tersebut kemudian dilakukan revisi terhadap deskripsi kinerja maupun konsep
dan keterampilan yang akan diasesmen.
8. Memmikirkan kembali tentang skala yang digunakan.
9. Merevisi skala yang digunakan.

7. LANGKAH PENYUSUNAN RUBRIK
1. Menentukan konsep, keterampilan atau kinerja yang akan
diasesmen.
2. Merumuskan atau mendefinisikan dan menentukan urutan
konsep atau keterampilan yang akan diasesmen ke dalam
rumusan atau definisi yang menggambarkan aspek kognitif
dan aspek kinerja.
3. Menentukan konsep atau keterampilan yang terpenting
dalam tugas yang harus diasesmen.
4. Menentukan skala yang akan diasesmen.

8. CONTOH RUBRIK
SKOR KRITERIA
5 Uraian tentang gambaran gejala belajar sistematis, sangat jelas dan disertai langkah-langkah
dalam pembelajaran yang dilakukan oleh seorang pembelajar
4 Uraian tentang gambaran gejala belajar sistematis, cukup jelas dan disertai langkah-langkah
dalam pembelajaran yang dilakukan oleh seorang pembelajar
3 Uraian tentang gambaran gejala belajar cukup sistematis, cukup sangat jelas dan disertai langkah-
langkah dalam pembelajaran yang dilakukan oleh seorang pembelajar
2 Uraian tentang gambaran gejala belajar cukup sistematis, tidak jelas jelas dan langkah-langkah
dalam pembelajaran cukup jelas
1 Uraian tentang gambaran gejala belajar tidak sistematis, tidak jelas dan langkah-langkah salah
0 Uraian salah dan tidak disertai langkah-langkah

9. CONTOH RUBRIK
Skor Grafik Spesifikasi Rasional
4 Gambar dan pertelaan tentang
grafik yang disajikan benar
Semua spesifikasi yang
diberikan benar
Rasio
Rasio yang diberikan jelas
3 Sebagian terbesar gambar dan
pertelaan yang diberikan benar
Semua spesifikasi yang
diberikan benar
Penjelasan diberikan, tetapi msih
membutuhkan hambatan
2 Beberapa gambar dan pertelaan
yang disaji benar
Hanya sebagian spesifikasi
yang benar
Rasional yang diberikan tidak
lengkap
1 Gambar dan pertelaan yang
diberikan sangat terbatas dan
hanya sedikit yang benar
Spesifikasi yang diberikan
salah
Rasional yang diberikan tidak benar

10. CONTOH RUBRIK
Kriteria
Skala
1 2 3 4
Memahami
masalah
Tidak memahami
masalah
Kurang memahami
masalah
Cukup mampu
memahami masalah
Mampu memahami
masalah
Merumuskan
pemecahan
Tidak mampu
merumuskan
pemecahan
mampu merumuskan
pemecahan masalah,
tetapi tidak tepat
Cukup mampu
merumuskan pemecahan
masalah
Mampu merumuskan
pemecahan masalah
Melaksananak
an pemecahan
masalah
Tidak mampu
melaksanakan
pemecahan
masalah
Mampu
melaksanakan
pemecahan masalah,
tetapi tidak tepat
Cukup mampu
melasanakan
pemecahan masalah
Mampu melasanakan
pemecahan masalah
Membuat
kesimpulan
Tidak mampu
membuat
kesimpulan
Mampu membuat
kesimpulan, tetapi
tidak tepat
Cukup mampu membuat
kesimpulan
Mampu membuat
kesimpulan

11. CONTOH RUBRIK
No. Aspek yang Dinilai
Penilaian
Skor
1 2 3 4
1. Persiapan
2. Proses
3. Hasil
4. Kerjasama Kelompok
Skor yang Dicapai
NIlai

12. CONTOH RUBRIK
Tahap Kriteria 1 2 3 4
Tahap Persiapan Terampil dalam
membuat perencanaan
Tidak ada
perencanaan
Ada perencaana kasar Terdapat perencaan
yang cukup teroranisir
Perencanaan terorganisisr dan
sistematis
Kreatif dalam
mengembangkan ide
Ide kurang kreatif Ide cukup kreatif Ide atau pemikirannya
kreatif
Ide yang dimiliki sangat kreatif
Tahap Pembuatan
(Proses)
Melaksanakan
pemecahan masalah
Tidak mampu
melaksanakan
pemecahan
Mampu melaksanakan
pemecahan, tetapi
kurang tepat
Mampu melaksanakan
pemecahan
Sangat mampu melaksanakan
pemecahan
Perhitungan
matematika
Tidak terdapat
perhitungan
Terdapat perhitingan,
tetapi kurang tepat
Perhitungan tepat Perhitungan sangat tepat dan
lengkap
Penjelasan dalam
penyelasian
Sedikit atau tidak ada
penjelasan
Ada penjelasan tetapi
sukar dimengerti
Sangat jelas, hanya
proses berfikir kadang-
kadang tidak mudah
diikuti
Sangat jelas dan proses
berfikir mudah diikuti
Tahap Penilaian
Produk
Menulis laporan hasil
diskusi
Penulisan kurang rapi Penulisan cukup rapi Penulisan rapi Penulisan sangat rapi
Menentukan himpunan
penyelesaian
Tidak terdapat HP Terdapat HP, tetapi
salah
Terdapat HP dan
benar, tetapi penulisan
salah
Terdapat HP dan benar, serta
penulisan benar
Kerjasama Kekompakan anggota
kelompok
Anggota tidak kompak
satu sama lain
Anggota cukup
kkompakk satu sama
lain
Anggota kelompok
kompak satu sama
lain, tetapi kadang
masih cuek dengan
teman yang bertanya
Anggota kelompok sangat
kompak dan saling membantu
satu sama lain

13. CONTOH RUBRIK
Aspek yang dinilai Kriteria Skor (1 – 4)
Perencanaan
Terampil dalam membuat perencanaan atau persiapan
Kreatif dan tepat dalam merumuskan judul
Pelaksanaan
Sistematika penulisan bagus atau baik
Informasi yang didapat merupakan informasi yang akurat
Model matematika yang dibuat sesuai dengan informasi dan
meruakan pekerjaan sendiri
Terampil serta tepat dalam melaksanakan pemecahan
masalah
Mampu membuat kesimpulan yang baik dan benar, serta
sesuai
Laporan Proyek
Penyusunan laporan proyek
Presentasi laporan proyek
Skor yang Dicapai
Nilai