Presentasi Modul 1 MKDK4002

1. MKDK 4002
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

2. UT  sistem belajar jarak jauh dan terbuka.
Jarak jauh: pembelajaran tidak dilakukan secara tatap muka,
melainkan menggunakan media, baik media cetak (modul)
maupun non-cetak (audio/video, komputer/internet, siaran radio,
dan televisi).
Terbuka: UT tidak memberlakukan pembatasan usia, tahun
ijazah, masa belajar, waktu registrasi, dan frekuensi mengikuti
ujian. Batasan yang ada hanyalah bahwa setiap mahasiswa UT
harus sudah menamat kan jenjang pendidikan menengah atas
(SMA atau yang sederajat)

3. Cara belajar mandiri:
 menghendaki mahasiswa untuk belajar atas prakarsa atau
inisiatif sendiri.
 dapat dilakukan secara sendiri ataupun berkelompok (pokjar /
tutorial)
 bahan ajar dirancang untuk dapat dipelajari secara mandiri.
 mahasiswa berinisiatif memanfaatkan bahan bacaan dan cara
belajar lain (di perpustakaan,mengikuti tutorial, baik secara
tatap muka maupun melalui internet, radio, dan televisi; serta
memanfaatkan sumber belajar lain, seperti bahan ajar
berbantuan komputer dan program audio/video)

4. Kompetensi Khusus
Setelah selesai tutorial mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan :
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan.
2. Fase-fase perkembangan.
3. Hukum-hukum perkembangan.
4. Hakikat pengalaman belajar.
5. Kaitan perkembangan dengan pengalaman kerja.
Modul 1
Pengenalan Teori dan Prinsip Dasar
Perkembangan

5. KB 1
Perkembangan dan
Aspek-Aspeknya
Pertanyaan :
1.Apa yang anda ketahui tentang
perkembangan anak ?
2.Apakah perkembangan anak selalu
berhubungan dengan umur anak ?
3.Apa faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan ?

6. Apa yang anda fahami antara gambar 1 dan 2 ?
Gambar 1 Gambar 2

7. Definisi dan Karakteristik
Perkembangan
Perkembangan dalam konsep psikologis adalah proses yang terjadi pada diri
seseorang yang berlangsung terus menerus dan perubahan yang terjadi
secara ( Shaffer & Kipp, 2014 )
Karakteristik Perkembangan :
1. Perkembangan itu sepanjang Hayat
2. Perkembangan itu multidimensional
3. Perkembangan itu multi arah
4. Perkembangan itu seperti Plastisin
5. Perkembangan itu Kontekstual

8. Prinsip Dasar Perkembangan
Prinsip dasar Perkembangan menurut Eggen & Kauchack :
1. Perkembangan bergantung pada genetik dan lingkungan
- usia dan lingkungan
2. Proses yang teratur dan dapat mengikuti pola yang dapat diprediksi
- merangkak sebelum berjalan
- bergumam sebelum menguarkan kata-kata
- belajar yang konkrit sebelum yang abstrak
3. Manusia berkembang dengan kecepatan yang berbeda-beda
- ada yang dapat berjalan lebih dini ada yang agak terlambat
- ada yang dapat berbicara lebih awal ada yang lambat
- ada yang pertumbuhan fisiknya lebih cepat ada yang lambat

9. Perkembangan manusia terdiri dari 3 proses :
1. Proses Biologis
- terjadi proses perubahan fisik; perkembangan otak, berat dan tinggi badan, kemampuan
motorik, makanan dan gizi, hormon ketika puber, dan perubahan kecepatan detak jantung.
Dimensi atau Aspek Perkembangan
2. Proses Kognitif
- perubahan pola pikir atau cara berfikir seseorang, kecerdasan dan perkembangan bahasa.
3. Proses Sosioemosional :
- Proses perubahan individu dengan orang lain, perubahan emosi, perubahan
kepribadian.

10. Tahapan Perkembangan
• Sejak dalam kandungan
Prenatal
• Lahir s/d8-24 bulan
Masa Bayi
• 3 s/d 5 tahun
Masa kanak-
kanak awal
• 6 s/d 10-11 tahun
Masa kanak-
kanak
• 10-12 s/d 18-21 tahun
Masa remaja
• Umur 20an-30an
Periode
dewasa awal
• Umur 40an-50an
Periode
dewasa madya
• Umur 60an-70an
Periode lansia
(dewasa akhir)

11. UMUR KRONOLOGIS
Umur kronologis ialah jumlah tahun hidup pada seseorang sejak ia lahir. Istilah
“umur” atau “usia” yang digunakan sehari – hari adalah umur kronologis.
Umur psikologis adalah persepsi tentang seberapa tua/muda dirinya
berdasarkan perasaan seseorang, berdasarkan prilakunya, atau berdasarkan cara
pandang dirinya tentang kehidupan. Oleh karena itu, umur psikologis tidak selalu
sama dengan umur kronologis.

12. 1. Mengapa seorang pendidik perlu mempelajari teori-teori dalam ilmu
psikologi perkembangan?
2. Berapa banyak teori perkembangan manusia?
3. Apa persamaan dan perbedaan dari teori-teori tersebut?
KB 2
Teori – teori Perkembangan Manusia

14. 3 hal prinsip ini ketika guru merancang kegiatan belajar serta ketika
mereka berinteraksi dengan anak dalam proses belajar :
1. Perkembangan anak dan kemapuan anak
2. Anak sebagai individu yang unik yaitu memiliki tahapan
perkembangan yang berbeda-beda dengan teman seusianya
3. Khidupan anak diluar sekolah atau lingkungan mereka serta
pengasuh orang tua mereka
Peran Ilmu Psikologi Perkembangan Dalam
Pendidikan

15. Menurut Santrock (2018), untuk menjadi guru, seorang membutuhkan
berbagai ilmu dan keterampilan, termasuk kemampuan untuk berinteraksi
dengan peserta didik yang bervariasi. Santrock membagi “resep” menjadi guru
efektif ke dalam dua kategori utama
1. Pengetahuan dan keterampilan profesional
2. Komitmen, motivasi, dan kepedulian
- Guru yang efektif mampu merancang kegiatan belajar yang berpusat pada
peserta didik
- Guru yang efektif mendemonstrasikan dan mengkomunikasikan
kemampuan berpikir yang baik
- Guru yang efektif tidak membiarkan proses belajar mengalir begitu saja
tanpa tujuan dan dirancang sebelumnya
Peran Ilmu Psikologi Perkembangan Dalam
Pendidikan

16. Teori-teori dasar perkembangan:
1. Teori Psikososial : Erikson
2. Teori Konstruktivisme : Piage
3. Teori Sosiokultural : Vygotsky
4. Teori Belajar Sosial : Bandura
5. Teori Sistem Ekologi : Bronfenbrenner
B. RAGAM TEORI PERKEMBANGAN