Perspektif belajar dan strategi pembelajaran

1. Perspektif Belajar dan Strategi-
Strategi Pembelajaran
Oleh Kelompok 3
Husna Yuliani (3062046020)
Risa Yuliana (3062046039)
Munawwarah (3062046043)

2. A. Perspektif Belajar
Perspektif dimaknai sebagai cara memandang sesuatu. Orang yang memiliki
disiplin ilmu yang berbeda tentu mempunyai pandangan yang berbeda tentang
sesuatu tergantung dari sisi mana dia melihat.
Belajar merupakan perubahan kemampuan manusia yang relatif permanen
sebagai akibat dari pengalaman dan interaksi dengan lingkungan. Perubahan
yang dimaksud adalah perubahan internal yang mencakup pengetahuan, sikap,
mental, dan keterampilan.

3. Macam-Macam Perspektif
Belajar
Perspektif behavoris
Perspektif kognitivis
Perspektif konstruktivis
A. Perspektif Belajar

4. Perspektif Behavioris
Proses Belajar
Untuk melihat proses belajar dari perspektif behavioris
dapat diamati melalui tiga pendekatan yaitu Classical
Conditioning dari Ivan Petrovich pavlov, Connectionum
dari Edward Lee Thorndike, dan Operant conditioning dari
burrhus Frederick Skinner.
A. Perspektif Belajar
Behaviortime adalah pandangan yang mengatakan bahwa
perilaku harus dijelaskan melalui pengalaman yang dapat
diamati bukan dengan proses mental.

5. Melaksanakan tugas sesuai dengan
intruksi berdasarkan karakteristik
peserta didik
Mengarahkan perilaku peserta didik
dengan menggunakan petunjuk
atau prosedur kerja
Memberi penguatan perilaku jika
telah mengarah pada tindakan yang
sesuai dengan yang diharapkan
Perspektif Behavioris
A. Perspektif Belajar
Peran Pendidik Peran Peserta didik
Melaksanakan tugas sesuai dengan
instruksi dan petunjuk-petunjuk yang
diberikan.
tugas yang diberikan guru dikerjakan
dengan baik sesuai dengan standar
yang diinginkan.

6. A. Perspektif Belajar
Perspektif Behavioris
Peran Media dan Teknologi
 Mengorganisasi berbagai bahan pembelajaran seperti
teks,audio,vidio, dan latihan latihan dalam program
pembelajaran
 Menyajikan bahan dengan menggunakan kartu flash untuk
membantu peserta didik mendapatkan umpan balik.
 Menyelesaikan tugas atau latihan dengan menggunakan
program pembelajaran berbentuk komputer.
 Peserta didik dapat belajar mandiri dengan menggunakan
komputer.

7. Perspektif Kognitivis
Berdasarkan Perspektif belajar kognitif, belajar bukan hanya dapat
diamati melalui perubahan perilaku, melainkan juga perubahan
struktur mental internal seseorang yang memberikan kapasitas
padanya untuk menunjukkan perubahan perilaku.
A. Perspektif Belajar

8. Perspektif Kognitivis
A. Perspektif Belajar
Untuk memahami makna belajar menurut perspektif kognitif,
sebaiknya dilihat berdasarkan tiga teori yang berkembang, yakni
teori medan, teori skema, dan Information-processing theory
Definisi Belajar dalam Perspektif Kognitif
Proses Belajar
Perspektif kognitif memandang proses belajar sebagai suatu bentuk
pangaktifan memori. Memori dipandang bukan hanya sekedar
menerima informasi, melainkan juga mensintesis, mengorganisasi,
dan mengintegrasikan dengan pengetahuan yang telah tersimpan
didalam memori agar menjedi skema atau kebiasaan.

9. A. Perspektif Belajar
Perspektif Kognitivis
Peran Pendidik
Pendidik berperan dalam
mengaktifkan proses kognisi peserta
didik dalam menginput informasi yang
diperoleh sebelumnya dengan
informasi pada saat mereka belajar,
dan menerjemahkan informasi
tersebut dalam bentuk yang mudah
dipahami dan digunakan dalam situasi
tertentu.
Peran Peserta Didik
Memetakan informasi dengan
membuat pemetaan ide dan
mengorganisasinya.
Membentuk jaringan informasi untuk
menghungkan informasi yang sedang
dipelajari dengan yang tersimpan
dalam memori.
Menyimpan dan menghafal informasi.

10. A. Perspektif Belajar
Perspektif Kognitivis
Peran Media dan Teknologi
peran media dan teknologi, perspektif kognitif
memandang bahwa belajar Akan dapat dilakukan dengan
mudah jika memaksimalkan peran teknologi untuk
mempasilitasi proses kognitif termasuk mengorganisasi,
menyebarkan, menghubungkan, mengasimilasi, dan
mengakomodasi informasi baru dalam memori.

11. Perspektif Konstruktivis
A. Perspektif Belajar
Perspektif konstruktivis mendefinisikan belajar sebagai proses konstruksi
pengetahuan oleh peserta didik berdasarkan pengalaman yang telah
dilalui. Artinya, belajar bukan hanya diperoleh melalui hubungan antara
peserta didik dengan pendidik atau hubungan timbal balik antara
pendidik dan peserta didik, melainkan lebih dari itu

12. CONTENT
Perspektif Konstruktivis
A. Perspektif Belajar
Definisi Belajar dalam Perspektif Konstruktivis
Perspektif konstruktivis
mendefinisikan pengetahuan sebagai
interpretasi subjektif terhadap
pengalaman. Artinya, dalam
pandangan Information Processing,
pikiran/mind diumpamakan seperti
cermin yang merefleksikan secara
akurat tentang objek atau peristiwa
melalui pengalaman.
Proses Belajar dalam perspektif
konstruktivis didasari oleh suatu
premis yang mengatakan bahwa
pengetahuan dikonstruksi dimana
peserta didik mencoba membangun
makna dari setiap pengalaman yang
mereka lakukan
Proses Belajar

13. Mempersiapkan kesempatan untuk
menyelesaikan masalah yang realistic.
Mempersiapkan aktivitas kelompok
belajar untuk saling berinteraksi dalam
membagi (sharing) pengalaman.
Mengarahkan, mencontohkan dan
memfasilitasi proses mengonstruksi
pengetahuan dalam konteks saling
memecahkan masalah.
Peran Pendidik
Perspektif Konstruktivis
A. Perspektif Belajar
Menentukan kebutuhan pembelajaran,
merumuskan tujuan pembelajaran, dan
memonitori perkembangannya sendiri.
Melibatkan diri secara aktif dalam
berinteraksi dengan peserta didik lain,
dengan pendidik, dan sumber belajar.
Mengeksplorasi, mengkaji, dan menemukan
sendiri pengetahuan yang dikonstruksi dari
pengalaman belajar..
Peran Peserta didik

14. Membangun jaringan komunikasi kolaboratif antara peserta
didik, dosen, guru, atau instruktur, dan sumber belajar.
Perspektif Konstruktivis
A. Perspektif Belajar
Peran Media dan Teknologi
Menyediakan berbagai lingkungan penyelesaian masalah
yang kompleks, realistik, dan aman.
Membangun dan menciptakan makna secara aktif melalui
Internet untuk mencari riset mutakhir, foto, video.

15. Strategi pembelajaran adalah prosedur yang dipilih untuk
membantu peserta didik mencapai tujuan atau menginternalisasi
konten. Strategi pembelajaran berkaiitan dengan media dan
teknologi bahkan dipandang menjadi bagian yang integral dalam
penerapan strategi pembelajaran.
B. Strategi Pembelajaran

16. B. Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran
ceramah Presentasi demonstrasi diskusi
latihan praktik tutorial Belajar
koperatif
Permainan Simulasi Penemuan

17. Kesimpulan
Perspektif dimaknai sebagai cara memandang sesuatu. Definisi
belajar berbeda-beda sesuai dengan masing-masing perspektif.
Dalam pandangan behavioris, belajar adalah perubahan perilaku
sebagai akibat dari interaksi antara stimulus dan respons.
Perspektif kognitif memandang belajar merupakan proses
mental yang terjadi dalam individu yang saling terkait secara
dinamis dengan perilaku. Dalam perspektif konstruktivis tentang
belajar, bahwa individu secara aktif mengkonstruksi
pengetahuan melalui bekerja untuk menyelesaikan persoalan
realistik dengan berkolaborasi dengan yang lain.
Strategi pembelajaran adalah prosedur yang dipilih untuk
membantu peserta didik mencapai tujuan atau
menginternalisasi konten.

18. 1) Jelaskan tentang perspektif belajar dan sebutkan 3 macam perspektif
belajar?
2) Sebutkan uraian proses belajar dalam perspektif konstruktivis?
3) Jelaskan mengenai strategi Pembelajaran dan sebutkan apa saja strategi
pembelajaran ?
Pertanyaan

19. THANK YOU